Milyen esetekben használunk egy szót elöljárószóval? „Az o és az about prepozíciók használatának szabálya Mikor használjuk az o-t és mikor kb
Oroszul vannak elöljárószavak V/VO, S/SO, O/OB. Az elöljárószavak mindegyikének ugyanaz a jelentése, kis eltéréssel, a szavak kiejtésének megkönnyítése érdekében hozzáadjuk az „O” magánhangzó betűt. Nézzünk példákat arra, hogy mikor szükséges egy adott elöljárószót használni.
В vagy ВО elöljárók
Ha az elöljárószó utáni szó két mássalhangzóval kezdődik, amelyek közül az első V vagy F, akkor a VO elöljárószót használják beszédben és írásban:In fr agmente, in fr aze, Franciaországbanősök, in fr Ansuzian, fl Akone
Ennek a filmnek egy részletében van egy nagyon érdekes idézet. – – Van egy nagyon érdekes idézet ennek a filmnek a töredékében.
A francia étteremben kipróbáltuk az új nyári menüt. – – Új nyári menüt kóstoltunk a francia étteremben.
kedden orom, kedden ornik, HF-ben csapjunk egyet, levegőben Látom in ow adenia, a Sun jak
Autója a második sorban állt az úton. – – Autója a második sorban állt az úton.
A tegnapi magazinban találtam az interjúmat. – – A tegnapi magazinban találtam az interjúmat.
A VO elöljárószót a következő szavakkal is használják:
Sokban Azta, sokban Azta, be Igen, és nekem
Egész alakos fotót készítettek okostelefonnal. – – Teljes magasságukban fotóztak az okostelefonon.
Ez a könyv nagyon népszerű, és a világ számos országában megjelent. – – Ez a könyv nagyon népszerű és a világ számos országában megjelent.
C vagy CO elöljárószók
A használat elve ugyanaz, mint az előző elöljárópárban. Az O betű hozzáadódik a C elöljáróhoz, ha az elöljárószót olyan szóval használjuk, amely két mássalhangzóval kezdődik.A székből, velem, könnyekkel, mindenkivel, sokakkal
Vegye le a játékot a székről! – – Vegye le a játékát a székről.
Ki megy ma velem a folyóhoz? – – Ki jön velem a folyóhoz?
O vagy OB elöljárószók
Az O elöljárószó esetén a B betű kerül hozzáadásra, ha az elöljárószó olyan szó elé kerül, amely A, I, O, U, E magánhangzókkal kezdődik.Ról ről ezek ról ről játékok, ról ről Arine, ról ről lecke, ról ről enciklopédiák.
Sokat hallottam ezekről az emberekről. – – Sokat hallottam ezekről az emberekről.
Jason felhívta a barátait az Egyesült Királyságban, és elmondta nekik az orosz nyelvórákat. – – Jason felhívta a barátait Nagy-Britanniában, és mesélt orosz nyelvóráiról.
Ezenkívül néhány mássalhangzóval kezdődő szónál az OBO elöljárószót használják:
Ról ről mindenki, ról ről nekem
A világon mindenről tudok beszélni veled! – – Veled a világon mindenről lehet beszélni!
Ne kérdezz semmit rólam! – – Ne kérdezz semmit rólam!
Kivételek:
Az új történeted rólad szól? – – Rólad szól a története?
A cégnek van biztonsági osztálya. Hogyan írják a nevét a dokumentumokba? Kis- vagy nagybetűvel? Ha nagyot, akkor az első szót vagy a-ról?
Mindkét szót kisbetűvel írjuk.
| 293520 számú kérdés | ||
„Mi az...” vagy „ki az...”? Melyik opciót érdemes használni, ha a fogalom tartalmáról és/vagy a szó egyéni megértéséről kérdezünk? Az élettelen tárgyak esetében egyértelmű: „mi a tér”, „mi az autó” stb. Mi a helyzet az animációkkal? "Mi az a barát" vagy "Ki a barát"? Kérem, adjon meg egy linket a szabályhoz vagy az egyik lehetőség használatának okát.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Animálással: Ki az a barát?
| 291847 számú kérdés | ||
Kérjük, tisztázza a helyzetet a hívójelekkel kapcsolatban. 1. Jól értem: amikor az űrhajósok beszélnek a parancsnoki beosztással, és magukat például „gyémántoknak” nevezik, akkor ezek a hívójeleik? - Center, hívd Diamondst! 2. Kell-e idéznem hívójeleket? 3. Ha a hívójelek nincsenek idézve, mi a teendő, ha az egyik a másikat hívja: „Almaz-1 vagyok, Almaz-2 alszik” (vagy: „Almaz-2” alszik). ? 3. Ha a hívójel két szóból áll, csak az első szót nagybetűvel, vagy körülbelül a: „I am Zero Tiwelve?” vagy „Zéró tizenkettő vagyok?”
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Ezeket az írásmódokat nem szabályozzák szabályok. Azonban lehet vitatkozni így is. Az állomás hagyományos nevét, a parancsokat helyesen kell idézőjelbe írni. A személyes hívójelek névként és becenévként írhatók: idézőjel nélkül és mindkét szó nagybetűvel. Ezzel párhuzamosan a szakmai környezetben is meghonosodott az idézőjeles írás.
| 289278-as kérdés | ||
Létezik a "másolat" szó? Ha igen, hogyan hangsúlyozzák és mit jelent?
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Másolás- nagyméretű vagy általános rajz bármely részéből vett másolat.
Kérem, mondja meg, milyen szó a „hülye” – nőies vagy általános? Lehet egy férfit hülyének nevezni? Hogyan lehet a legjobban ragozni egy olyan mondatot, mint például: „Mit tegyünk ezzel a (ezzel?) bolonddal(?)?”, ha férfira gondolunk, vagy jobb lenne egy másik szót használni?
Előre is köszönöm.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Szó hülye("egy hülye emberről") egyaránt használható férfi és nőnemű főnévként. Egy férfiról lehetséges: ezzel a hülyeséggel.
Kérem, mondja meg, hogyan írjam helyesen az „Örök Könyv” (a Biblia) kifejezést: csak az első szót írják nagybetűvel, vagy a-ról van szó? Köszönöm!
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Ezt így írhatod: Örök könyv.
| 269372 számú kérdés | ||
Hogyan kell helyesen lefordítani a körülmény vagy körülmény szót?
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Az első lehetőség jobb, mert figyelembe veszi a szó morfémikus felosztását.
| 265071 számú kérdés | ||
Helló! A géppisztoly összetett szó vagy kifejezés? Csak a második szót utasítják el, vagy az o és azonnal?
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Ez egy összetett szó, amelynek mindkét része elutasítva.
| 262373 számú kérdés | ||
Melyik a helyes: kevés út vagy trópus?
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Jobb: kevés trópus(átvitt értelemben használt szó vagy beszédszó).
| 260474 számú kérdés | ||
Helló. Írtam egy üzenetet egy aranyos lánynak, válaszul a szavaira: „Ó, a fenébe is!” Nem tett vesszőt. Vagyis nem nevezte „palacsintának”. Mire azt válaszolta: „Oroszul, ha egy megszólítás névmás után következik, akkor nem kell vesszővel elválasztani, ez csak a szerző belátása szerint történhet, hogy úgymond különleges érzelmi színezetet adjon. ” Igaz-e vagy kötelező a hivatkozást mindig vesszővel kezdeni. Előre is köszönöm.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Ez helytelen, a hívások szét vannak választva: Mondd, kedves Volodya; Te, Volodya, gyere ide... De a "Te rohadt vagy" kifejezésben ez a szó Szar nem cím, lehet predikátum: Te egy palacsinta vagy. Házasodik: A bátyám tanár.
| 254188-as kérdés | ||
Helló! Mondja el, melyik elöljárószót jobb használni, és miért - körülbelül vagy arról:
az eurázsiaiság gazdasági projektjéről beszélünk, vagy az eurázsiaiság gazdasági projektjéről? Előre is köszönöm.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Jobb: gazdaságiról. ürügy ról ről magánhangzóval kezdődő szavak előtt használatos.
| 252684 számú kérdés | ||
Néhány kérdés a javaslattal kapcsolatban:
„A kivitelező képviselői viszont nem vették nyilvántartásba azt a tényt, hogy valaki a telephelyen tartózkodott, és ebben az esetben sem tudjuk megállapítani az áramtalanítást végző személy kilétét, sem a leállás okát.”
1. Ön szerint mi a funkciója az „ebben az esetben” kifejezésnek: bevezető szó vagy körülmény? Kell-e vessző az "eset" szó után?
2. Kell-e vessző a „személy” szó után? Hiszen itt a „fogyatékos” a „személyiség” szó kiegészítéseként szolgál, nem pedig annak meghatározása, ti. a melléknév valóban főnévként működik? (nem azt írjuk, hogy "aki kikapcsolta..." - ebben az esetben tagadhatatlan a vessző szükségessége)?
3. A „Csak” kifejezés vesszővel van kiemelve, pl. Helyes-e ezt a kifejezést bevezető szónak tekinteni?Előre is köszönöm észrevételeiket.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Szavak ebben az esetben nem bevezető jellegűek, és nem igényelnek elkülönítést. Egy szó után vessző személyiség nem szükséges (maga magyarázta el, hogy miért). Szavak viszont bevezetőnek tekinthető és vesszővel elválasztható. Így az általad idézett mondat írásjelei helyesek.
| 240840 számú kérdés | ||
Jó napot Vita alakult ki – Az egyszeri pénzügyi segítségről vagy RÓL.
A „segítség” vagy az „egyszeri” szóra összpontosít?
Van-e szabály a webhelyén, hogy ilyesmit írjon? Köszönöm.
Orosz ügyfélszolgálati válasz
Jobb az egyszeri anyagi segítségről. ürügy ról ről csak a magánhangzó és a szó előtt használatos egyszer mássalhangzóval kezdődik (betű e két hangot jelöl: egy j mássalhangzót és egy magánhangzót uh).
Óra összefoglalója
TELJES NÉV. tanárok: Senina Marina Jurjevna
Munkavégzés helye: Az MBOU Novonyikolszki középiskola Kryukov fiókja
Munka megnevezése:Általános iskolai tanár
Osztály: 4
Tétel: orosz nyelv
Időpontja: 08.10.2014
Az óra témája:„Az elöljárószavak használatának szabálya O És ról ről »
Alapvető oktatóanyag:„Orosz nyelv 4. osztály”, 1. rész / N.A. Csurakova. – M.: Akademkniga / Tankönyv, 2014
Oktatási és oktatási komplexum "Leendő Általános Iskola"
Az óra típusa:Új ismeretek és cselekvési módszerek felfedezése tanulási probléma megoldására.
Az óra céljai: -tantárgyi célok: szervezzen tanulótervezési tevékenységeket a tanárral közösen egy új téma tanulmányozására; az elöljárószóhasználat szabályainak tanulmányozásáról és elsődleges egységesítéséről O És ról ről ;
—fejlesztési célok:értelmes és szervezési feltételeket teremteni, amelyek középpontjában az iskolásokban a célmeghatározás, a probléma megfogalmazása, a megoldási módok javaslata és a reflektív készségek fejlesztése áll; az iskolások kommunikációs kultúrájának fejlesztése; a konkrét feladatoktól a nevelési probléma felállításáig és megoldásáig való elmozdulás képessége; keressen felvilágosítást, világosan fogalmazza meg kétségeit;
- oktatási célok: a hallgató személyes jelentésének aktualizálása a téma tanulmányozása során, az egészséges életmódra való összpontosítás.
A diákmunka formái: A tanárral és társaival való oktatási együttműködés formái:
- frontális munka, egyéni munka, páros munka, csoportmunka.
Az órán használt technológiák: kompetenciaorientált tanulás, kooperációs pedagógia, információs és kommunikációs technológiák, problémaalapú tanulás, egészségmegőrző technológiák, képzés szintdifferenciálási technológiája.
Tervezett eredmények:
- tantárgy: elsajátítani kezdeti ötleteket az orosz nyelv normáiról (helyesírás, lexikai, nyelvtani, helyesírás, írásjelek); képesek az ismereteket kognitív és gyakorlati problémák megoldására felhasználni;
- személyes: elfogadja és elsajátítja a tanuló társadalmi szerepét; bemutatni a tanulási tevékenységek motívumait; pozitív attitűdöt fejeznek ki a tanulási folyamat iránt: figyelmet, aktivitást és további tanulási vágyat mutatnak; legyen elkötelezett a biztonságos, egészséges életmód mellett, motivált az alkotó munkára, az eredményért való munkára; tegye fel a kérdést a tanítás személyes jelentésére vonatkozóan, és tudja, hogyan találhat rá választ;
A tanórai szakaszok jellemzői
| Lecke szakasz | idő |
Tanári tevékenység |
Diák tevékenységek |
|
| 1.Motiváció (önrendelkezés) az oktatási tevékenységhez | Köszönti a tanulókat, érzelmi hangulatot teremt, motiválja őket az órára. Örülök, hogy látlak mindegyikőtöket! És hagyja, hogy az ősz hűvössége belélegezzen az ablakokon, Kényelmes leszünk itt, mert az osztályunk Szereti, érzi és hallja egymást. |
Köszöntsétek a tanárokat, és készüljetek a leckére. | Személyes: a tanár szavaira való érzelmi reakció megnyilvánulása. Szabályozó: a munkahely önálló megszervezésének képessége. Kommunikatív: oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival. |
|
| 2.Frissítés
ismeretek, felkészülés az új anyag észlelésére 1. Közmondás: „Gyakori bánattal betegségek jönnek” 2. Szókincs többszintű egyéni munka kártyákon (1. sz. kártya) |
Az egészséges életmód felé orientálja a tanulókat Megszervezi a prepozíciókról és egyes szám alakokról tanultak ismétlését. főnevek elöljáró esete. Mi a különleges a P.p.-ben? Mit tudsz az elöljárószavakról? Érdekes információkkal szolgál a prepozíciókról. Szerinted hány elöljárószó van az orosz nyelvben? (kb 200) Az elöljárószó – görögül jelentése „pauszpapír”, lefordítva „a szó előtt” Többszintű diagnosztikus szókincsmunkát szervez, sikerhelyzetet teremt. Pótold a hiányzókat betűket, és írjon le főneveket vagy kifejezéseket egyes számban. P.p. |
Olvasd el a közmondást, és magyarázd el a jelentését. Felidézik a feldolgozott anyagot, és válaszolnak a tanár kérdéseire. Lejegyzik a közmondást, megkeresik a „hangsúlytalan magánhangzó a végén” írásmódú főneveket, és igazolják a helyes írásmódot. Ossza meg meglévő ismereteit az elöljárószavakkal kapcsolatban. Válassza ki a munka nehézségi szintjét. Illessze be a hiányzó betűket, és írja le a főneveket vagy kifejezéseket egyes számban. p.p. 2. dia |
Személyes:
élet-önrendelkezés - az egészséges életmódra való orientáció, növeli az oktatási motivációt. Kognitív: a megszerzett ismeretekre támaszkodva önállóan elvégzi a javasolt feladatokat. Kommunikáció: az a képesség, hogy helyesen konstruálja meg kijelentéseit, és hallgassa meg társai véleményét. Szabályozó: írásban végezzen oktatási tevékenységet, irányítsa magát a folyamat során. |
|
| 3.A nehézség helyének és okának azonosítása.
1.Alkotó munka csoportokban. Rejtvények írása kulcsszavak alapján. (2. számú kártya) 2.Problémahelyzet kialakítása. Mondatok összeállítása, írása találószavakkal. 3. Új tanulási feladat rögzítése, az óra témájának meghatározása. |
Csoportosan szervezi a tanulók kreatív tevékenységeit. Megszervezi a problémában való elmerülést, szakítási helyzetet teremt. A tanár azt javasolja, hogy alkoss egy mondatot kitaláló szavakkal, használja őket a pp. az O vagy OB elöljárószóval. Probléma elé állít, az óra témájához vezet. Szerinted milyen előszót kell írni? Ki gondolja másként? Meg tudja mondani magabiztosan, hogy melyik O-t vagy OB-t kell írni? Ha nem, akkor egyelőre nem írunk kifogást, hagyunk neki helyet. Felajánlja az óra feladatának és témájának meghatározását. |
Csoportokban kulcsszavak alapján rejtvényeket írnak, felolvasnak, megbeszélnek. 3. dia A tanulók alkotnak egy mondatot, és írják le. Találós kérdéseket találtunk ki __ levelek,__ ősz,__ bogyók. Különböző álláspontokat fogalmaznak meg arról, hogy melyik O vagy OB elöljárószót kell használni, de nem tudnak érvelni. Javítson ki egy új tanulási feladatot, és határozza meg a lecke témáját. 4. dia |
Személyes:
motivált az alkotó munkára és aktív. Kognitív: próbál egy problémát ismert módon megoldani, megoldani a problémát. Kommunikatív: a beszélgetőpartner számára érthető kijelentéseket alkotni, meghallgatni mások véleményét, tárgyalni egymással. a tanulási cél és feladat elfogadása és fenntartása. |
|
| 4. Nehézségből való kilábalási projekt felépítése és megvalósítása
1. Munka a tankönyv szerint old. 60 (szóbeli) 2. Írásbeli munka a tankönyv alapján p. 61 3.Új cselekvési módszer kidolgozása (3. sz. kártya) |
7 perc. |
Tanulási feladat szóbeli kollektív elemzését szervezi. Tanulási feladat írásbeli elemzését szervezi modell alapján. Most olvassa el Masha és Misha gondolatait a tankönyvben. Fogadd meg Kostya tanácsát. Írja le a szavak utolsó két oszlopát, és minden oszlop mellé jelölje meg, hogy melyik hanggal kezdődik. Rögzíti a tanulók által felvetett hipotéziseket és megszervezi azok megbeszélését. Most már érti, miért használják a 2. és 3. oszlopban szereplő szavakat különböző előszavakkal? Miért használják az 1. és 3. oszlopban szereplő szavakat? ugyanazzal az előszóval? Megszervezi az oktatási interakciót a tanulók között fogalmak kialakítása érdekében. |
Keresse meg és emelje ki a szükséges információkat a tankönyvből. A tankönyvben (60. o.) megvizsgálják, hogyan használják az O és OB elöljárószót tartalmazó főneveket. 5. dia Konszenzusra jutnak, ami csak az első oszlopnál érthető: ha egy szó mássalhangzóval kezdődik, akkor az O elöljárószót kell használni. Írja le az utolsó két szóoszlopot, és minden szó mellé jelölje meg, hogy melyik hanggal kezdődik. 6. sz. dia 7. dia 8. dia Hipotéziseket állítanak fel és megindokolják választásukat. Párban dolgozni (3-as számú kártya) Fogalmazd meg az O és OB elöljárószó használatának szabályát! 9. dia |
Személyes: pozitív attitűdöt fejeznek ki a tanulási folyamat iránt: figyelmet, aktivitást és további tanulási vágyat mutatnak; érdeklődés a tantárgyi kutatási tevékenységek iránt. Kognitív: információ kinyerése oktatási szövegből; elemezni, bizonyít vitatják álláspontjukat és vonjanak le következtetéseket. Kommunikatív: |
| Testnevelés perc | Testnevelés foglalkozást tart | Mozgások végrehajtása videó nézése közben. A fáradtság megelőzése. | Személyes:
az egészséges életmódra való orientáció. |
|
| 5.Új ismeretek és cselekvési módszerek asszimilációja
1. Elsődleges konszolidáció kiejtéssel a külső beszédben Verssel dolgozni. Bemutatás. Dia 11-17 2.Önálló munka önellenőrzéssel. 38. számú gyakorlat (1 óra) p. 62 3. Javító munka. Folytassa a mondatokkal való munkát kitaláló szavakkal. 4. Munka kifejezésekkel. Tankönyv 62. o |
Elsődleges ellenőrzést szervez a cselekvési mód helyes végrehajtása felett. Diákat mutat meg egy vers szövegével, amelyből hiányoznak az elöljárószavak. Gyakorlati önálló munka szervezése a tankönyv segítségével, majd önellenőrzés. Megfogalmazza a feladatot. Figyeli a feladat helyességét, segítséget nyújt. Javítómunkát szervez Tudsz Most meg tudod mondani bátran, hogy melyik O vagy OB elöljárót kell írni? Megszervezi egy általános cselekvési módszer alkalmazását konkrét problémák megoldására Ön szerint ugyanazokat az elöljárószavakat kell használnunk a kifejezéseknél, mint a szavaknál? Konklúziót javasol |
Olvasd el a verset és mutasd meg kártya O vagy OB előszóval magyarázza el választásukat. Dia 11-17 A 38-as gyakorlat elvégzése önállóan (1 óra) Írja be az emberek nevét két oszlopba: az elsőbe az O, a másodikba az OB elöljárószóval. Végezzen önkontrollt. 18. dia Indokolja meg az O vagy OB elöljárószók helyes megválasztása 19. dia Mondják ki véleményüket az О és OB elöljárók használatáról kifejezésekkel. Olvassa el a szöveget a 62. oldalon található tankönyvben. Hasonlítsa össze a saját véleményével. Vonja le a következtetést 20. dia |
Személyes:
elfogadja és elsajátítja a tanuló társadalmi szerepvállalását, motivált az eredményért való munkára. Kognitív:új módszert alkalmazni, a kognitív feladatot megvalósítani és önállóan megoldani, adott szempont szerinti osztályozást végezni. Kommunikatív: olyan érvelést építsen fel, amely érthető a beszélgetőpartner számára; tudják, hogyan kell beszédet használni cselekvéseik szabályozására. Szabályozó: reprodukálja a memóriában a tanulási feladat megoldásához szükséges információkat; a módszer egészének gyakorlása; gyakorolja az önkontrollt. |
|
| 6. Reflexió a tanulási tevékenységekről | Olyan közmondás kiválasztását ajánlja, amely megmagyarázza a megszerzett tudás szükségességét. Egészítsd ki a mondatokat |
Olvass és válassz egy közmondást. 21. dia A mondatokat állapotuktól és az óra benyomásaitól függően fejezik be. 22. dia |
Személyes: felteszik maguknak a kérdést, hogy „mi értelme van számomra a tanításnak”, és képesek rá választ találni; Kognitív: elemezni, okolni , levonni a következtetést. Kommunikatív: tudatosan építsenek beszédmegnyilatkozásokat, észleljék a tanulói válaszokat, és reflektáljanak cselekedeteire. Szabályozó: értékelje az eredményt. |
|
| 7. Házi feladat | Elmagyarázza a házi feladat tartalmát. Volt. 39. sz. (kötelező) T. No. 33 (2. rész) |
A tanulási feladatokat fejlettségi szintjének megfelelően fogadja el. Írd le egy naplóba. 23. dia |
Alkalmazás:
1. Prezentáció (Microsoft Word formátumban)
2. Tankönyvoldalak (fénymásolat)
3. Feladatokat tartalmazó kártyák (szóróanyagok)
| 1. kártya
(egyéni munka) 1. szint b_seda – _________________________ v_l_siped — ______________________ ágy — ______________________________ psh_nitsa — _________________________________________ p_lto — _______________________________ 2. szint szép b_seda — _________________ új v_l_siped - ________________ széles ágy — _________________ érett búza - __________________ meleg takaró - ____________________ |
2. kártya
(csoportokban dolgoznak) Egy kosárban Borsó. (Bogyó) Elrepülnek. Leesnek. Megtörténik? (Ősz) Lefekvés Susognak. (Levelek) |
3. kártya
(párokban dolgozni) 1.opció Ha egy szó mássalhangzóval kezdődik, akkor azt használják ___ elöljárószóval, ha pedig magánhangzóval, akkor ___ elöljárószóval.
2. lehetőség Ha egy szó _______________________ hanggal kezdődik, az O elöljárószóval együtt használatos, ha pedig ___________________ hanggal - az OB elöljárószóval. |
Miért van igazad, amikor boldogtalan vagy, miután meghallotta vagy elolvasta valakinek a „Megjöttem a boltból”, „Nem tudok mit mondani erről a filmről, nem láttam” szövegét? Elemezzük az egyszerű prepozíciók használatának nehéz eseteit, figyelembe véve a Gramota.ru portál tanácsait.
Orvoshoz vagy orvoshoz?
Annak ellenére, hogy az „orvos” szóban egymás után két mássalhangzó található, helyes az „orvoshoz” írás és azt mondani. A „to” csak néhány esetben szükséges:
– az „oroszlán”, „jég”, „len”, „homlok”, „hazugság”, „moha”, „árok”, „rozs”, „száj”, „egész”, „minden”, „minden” szavak előtt ” , „kedd”, „második”, „sok” datívusban: homlokra, oroszlánra, minden ünnepre;
– az „én” szó előtt: gyere hozzám;
– a „tegnap”, „varrat” szavak előtt használhatjuk a „to” és a „to” elöljárószót is: térjünk rá a tegnapi hírekre.
DE! Egyes esetekben (a szépirodalomban, az újságírásban), hogy a beszédhez pátoszt és ünnepélyességet adjunk, a „hoz” elöljárószót „hoz”-ra lehet cserélni: az egyetemes tragédiára.
A könyvről vagy a könyvről?
Mindkét lehetőség lehetséges, de a „körülbelül” elöljárószó a társalgási stílus, a kötetlen beszéd jele, míg a „körülbelül” kifejezés stilisztikailag semleges és kifogástalanul helyes.
Ukrajnában vagy Ukrajnában?
Ez az egyik legnépszerűbb kérdés a Gramota.ru portál szakemberei számára. Válaszuk: a modern orosz nyelv irodalmi normája „Ukrajnában”, „Ukrajnából”. És nincs politika, csak a nagyok és hatalmasok hagyományai, amelyek évszázadok alatt alakultak ki.
Irányítás FOR vagy control OVER?
Mindkét elöljárószó használható párban olyan főnevekkel, amelyek igékből alakultak ki: a profit kiadásának ellenőrzése / felett. Finomságok: ha egy főnév cselekvést, folyamatot vagy jellemzőt jelöl, jobb a „for” elöljárót választani (a tanulók önálló munkájának figyelemmel kísérése, az igazgatói utasítás végrehajtásának ellenőrzése). És ha ez egy elvont fogalom vagy egy animált tárgy, akkor a mérleg az „over” javára billen (kontroll a gyakornokok felett, kontroll az üzlet felett).
Aggódni MIÉRT vagy aggódni?
Nem kell aggódnia saját műveltsége miatt, vagy rosszat gondolnia róla: mindkét lehetőségnek joga van létezni. Korábban azonban a „valamiért vagy valakiért aggódni” konstrukció köznyelvnek számított.
Mindenkiről, mindenkiről vagy mindenkiről?
Helyes válasz: mindenkiről. Mikor szükségesek a „körülbelül”, „körülbelül” és kb.
– a tárgyszóban a mássalhangzókkal kezdődő szavak elé (kivéve a „minden”, „minden”, „minden”, „mindenki”, „mi”) előszót írjuk és ejtjük ki az „o” / „kb. ”: hit a vízről / vízről;
– az akuzatívusban a magánhangzókkal kezdődő szavak előtt a „kb” elöljáróra van szükség: az egyetemről, a baracklekvárról;
– a ragozó esetben a „minden”, „minden”, „mindenki”, „minden”, „mi”, „bármi”, „bármi”, „valami” szavak elé a „körülbelül” elöljárószót tesszük: dadogva kb. valami a sötétben;
– az elöljáró esetben a mássalhangzókkal kezdődő szavak előtt (kivéve az „én”, „mindenki”, „mindenki”, „mindenki”) az „o” elöljárószót kell megadni: szerelemről énekelt;
– az elöljáró esetben a magánhangzókkal kezdődő szavak előtt a „kb” elöljárószót használjuk: emlékeztetett a nyaralásra;
– a prepozíciós esetben az „én”, „mindenki”, „minden”, „minden” szavak előtt a „kb.” elöljáróra van szükség: minden trükkjéről sejtettem.
DE! Azoknál a szavaknál, amelyek elején „e”, „e”, „yu”, „ya” (a kisbetűnek már nincs jelentősége), csak az „o” elöljárószó alkalmas, mivel ezek a „th” mássalhangzóval „kezdődnek” nem írásban, hanem kiejtéssel ": karácsonyfa = sárgája, tehát a karácsonyfáról, az almáról, az ügyvédről.
A könyvhez vagy a könyvről?
Melyik kifejezés tűnik önfeledtebbnek: „Az új könyvről azt mondom: érdekes” vagy „Az új könyvről azt mondom: érdekes”? Igazad van: a „for” elöljárószó használata a „körülbelül” elöljárószó helyett helytelen.
Boltból van, vagy boltból?
Emlékezzünk olyan elöljárópárokra, amelyek kiegészítik egymást, mint a yin és a yang: az „of” elöljárószó az „in” partnere, a „with” elöljárószó pedig az „on” barátja. Vagyis ha valaki elmegy a boltba, az a boltból tér vissza, és nem onnan. És ha valaki az Urálból származik, akkor az Urálba megy meglátogatni a szüleit (hasonlítsa össze: „Szibériából származom”, de „Szibériába megyek”).
Tegnap óta vagy tegnap ÓTA?
Ebben a példában mindkét lehetőség egyenlő. Általában a „with” elöljárószó szükséges a „with” helyett:
- „s/z/sh/zh + mássalhangzó” vagy „sch” mássalhangzóval kezdődő szavak előtt: szkúnerből, nagyvonalúan;
– az „oroszlán”, „jég”, „len”, „homlok”, „moha”, „árok”, „száj” szavak elé genitivusi és hangszeres esetekben: homlokról, jéggel;
– „én”, „én” szavakkal;
– a „tetű”, „egész”, „mindenki”, „mindenki”, „kedd”, „második”, „sok” szavak esetalakjai előtt: keddtől mindenkivel;
- stabil kombinációkban: ízléssel, odafigyeléssel, idővel, udvarról, napról napra, alulról.
A fák KÖZÖTT vagy a fák KÖZÖTT?
A filológusok tudják: „mi között” mondani? és "mi között?" nem hiba. De a második lehetőség (fák között, asztalok között, könyvek között) elavultnak tekinthető.
A saját helyünkön vagy a saját helyünkön?
Az ilyen kifejezésekben nincs szükség az elöljárószó megismétlésére, ez a gyakori beszéd jellemzője.
Az Univerzumban vagy az Univerzumban?
A „v/f + mássalhangzó”-val kezdődő szavak előtt (az összorosz versenyben a víz fluorozásának szükségessége) meg kell írni és ki kell ejteni az „in” elöljárószót. Különben, különösen a szóbeli beszédben, könnyen el lehet botlani a mássalhangzók kiejthetetlen halmazában.
május 20-ig vagy május 20-ig?
Tehát ki kell jelölnie egy időszakot magának vagy valaki másnak, és meg kell adnia annak befejezési dátumát. Általánosan elfogadott, hogy az „előtte” előtagú dátumnál a határ az előző nap: például május 20-ig május 19-e a határidő. Ha pedig azt írja, hogy „május 20-ig”, akkor 20-án teljesítheti a feladatot. A nyelvészek azonban hangsúlyozzák: a mindkét elöljárószót tartalmazó szerkezetek nem határozzák meg megbízhatóan, hogy a referencia dátum beleszámít-e abba az időszakba, amelyik véget ér. És azt tanácsolják, hogy adják hozzá a „beleértve” határozószót: május 10-től május 20-ig, május 10-től május 20-ig.
Hétfőn vagy Hétfőn?
És ismét a jelentés finomságai. A „hétfőig” azt jelenti, hogy valamit tenni kell vasárnap, mielőtt elkezdődik a következő nap. A „hétfőn” azt jelenti, hogy a munka ezen a napon is elvégezhető.
Petrova nyilatkozata vagy Petrova nyilatkozata?
A dokumentum írásakor mindkét lehetőség egyenértékű: használ-e elöljárószót vagy sem - a választás az Öné.
A Spelling O és OB kérdésére a szerző Vadim Bogdanov A legjobb válasz az, hogy az orosz nyelvben a következő szabály érvényesül: a főnevek előtt az elöljárószóban az „o” vagy „about” elöljárószót használják. Az "O"-t akkor használják, ha a mögötte lévő szó mássalhangzóval kezdődik, például: az időjárásról beszélünk. A „körülbelül” akkor használatos, ha egy magánhangzóval kezdődő szó követi, például: szócikk a diófélékről. Nagyon oda kell figyelni arra, hogy az „o” vagy az „ob” helyes választása nem a betűtől, hanem az első hangtól függ. Az orosz nyelvben vannak magánhangzók, amelyek az „y” mássalhangzó hanggal kezdődnek, ezek yu, ya, e, ё. Ezért ha a vizsgált elöljárószó melletti szó ezen betűk valamelyikével kezdődik, akkor az „o” elöljárót választjuk. Példa: ez a történet egy sündisznóról szól.
Válasz tőle Kalász[újonc]
Ami az O és OB változatokat illeti, azt tanítottuk, hogy ha a következő szó A, O, I, U, E betűkkel kezdődik, akkor OB-t használunk. Más esetekben (E, Yo, Yu, Ya előtt, valamint a mássalhangzók előtt) - O. Példák: az etikáról, de a zhevikről (szeder); az ábécéről, hanem a szénáról (hamu); a cipőkről,
Válasz tőle Űrhajós[aktív]
Válasz tőle Hangszerelés[újonc]
az orosz nyelvben a következő szabály van: a főnevek előtt az elöljárószóban az „o” vagy a „körülbelül” elöljárószót használják. Az "O"-t akkor használják, ha a mögötte lévő szó mássalhangzóval kezdődik, például: az időjárásról beszélünk. A „körülbelül” akkor használatos, ha egy magánhangzóval kezdődő szó követi, például: szócikk a diófélékről. Nagyon figyelni kell arra, hogy az „o” vagy az „ob” helyes választása nem a betűtől, hanem az első hangtól függ. Az orosz nyelvben vannak magánhangzók, amelyek az „y” mássalhangzóval kezdődnek, ezek yu, ya, e, ё. Ezért ha a vizsgált elöljárószó melletti szó ezen betűk valamelyikével kezdődik, akkor az „o” elöljárót választjuk. Példa: ez a történet egy sündisznóról szól.
Válasz tőle I-sugár[újonc]
Az "O"-t akkor használják, ha a mögötte lévő szó mássalhangzóval kezdődik, például: az időjárásról beszélünk. A „körülbelül” akkor használatos, ha a mögötte lévő szó magánhangzóval kezdődik, például: szócikk a diófélékről. Nagyon oda kell figyelni arra, hogy a helyes választás: „o” vagy „körülbelül” nem a betűtől, hanem a következő szó első hangjától függ. Az orosz nyelvben vannak magánhangzók, amelyek az „y” mássalhangzó hanggal kezdődnek, ezek yu, ya, e, ё. Ha az elöljárószót követő szó ezen betűk valamelyikével kezdődik, akkor az „o” elöljárót választjuk. Példa: ez a történet egy sündisznóról szól.