포유류를 주제로 한 생물학 게임. 레슨 "포유류". “동물들을 그룹으로 나누세요”
목표:
- 포유류에 대한 학생들의 지식을 일반화하고 심화시킵니다.
- 학생들의 관심과인지 활동을 개발합니다.
장비:
- 경쟁 과제: "이상한 사람은 누구입니까?", "동물을 그룹으로 분배", "Filword", "암호화", "Zoo Joke", "경매", "캐릭터 특성";
- 앨범 시트와 색연필;
- "블랙 박스";
- 1부터 15까지의 숫자가 있는 배럴과 칩;
- 스톱워치.
게임 조건: 3개 팀이 게임에 참여합니다(책상 열로). 각 대회는 특정 점수의 가치가 있습니다. 가장 많은 점수를 얻은 팀이 승리합니다.
점수는 다음과 같이 부여됩니다. 1위는 “5”, 2위는 “4”, 3위는 “3”이며, 각 팀의 적극적으로 활동하는 아이들에게도 추가 인센티브 점수가 부여됩니다.
“워밍업”
정황:팀은 종이를 받고 각 팀 구성원은 포유류의 외부 또는 내부 구조의 한 가지 특징을 시트에 차례로 씁니다.
등급= 정답 수.
“미술 경쟁”
정황:첫 번째 팀원은 포유동물을 그리기 시작한 다음 명령에 따라 이를 다음 참가자에게 전달합니다. 그는 마지막 팀원까지 계속 그림을 그립니다.
등급: 5점.
“엑스트라는 누구야?”
운동:동물들 중에서 누가 이상한지 판단하고 답을 정당화하세요.
등급: 2점.
“동물 가족”
운동: 2분 안에 포유류의 이름에서 파생된 실제 성을 가장 많이 쓰세요.
등급:각 성에 대해 1점.
“주문에 따른 동물의 분포”
운동:동물을 그룹으로 나누십시오.
등급:대표자 1인당 1점.
분대:
|
대표자:
|
답변:
답) 22; 38.
나) 3; 7; 23; 28.
나) 24; 27.
라) 1; 4; 25; 35; 36; 37.
라) 32; 34.
마) 5; 20.
사) 2; 6; 10; 15; 19.
아) 9; 열하나; 31.
나) 14; 26.
K) 18; 21; 서른; 33.
엘) 8; 16; 17; 29.
남) 12; 13.
“통에서 얼어붙다”
정황:팀은 차례로 "통"의 숫자로 토큰을 뽑고 이 숫자 아래의 질문에 답합니다. 한 팀이 틀린 답을 하면 다른 팀이 답을 할 수 있고, 맞으면 추가 점수를 얻을 수 있습니다.
등급:각 답변에 2점.
1. 어떤 포유류가 지방을 저장하나요? 이것이 그들의 삶의 어떤 특징과 관련이 있습니까?
(동면하는 동물, 오랫동안 음식과 물 없이 지내는 동물 - 낙타, 수생 동물 - 부력 증가, 저체온증으로부터 보호)
2. 어떤 포유류에 용골이 있고 그 이유는 무엇입니까? (박쥐 - 비행 근육 부착용, 두더지 - 강력한 가슴 근육 부착용)
3. 육지에 착륙한 고래는 왜 몇 시간 안에 죽나요? (과열로 인해)
4. 낙타의 지방은 왜 고래처럼 혹에 집중되어 있고 몸 전체에 고르게 분포되지 않습니까? (그렇지 않으면 몸이 과열될 것입니다)
5. 흰토끼에게 탈피는 어떤 의미를 갖나요?
(겨울 커버가 더 두꺼워지고 따뜻해지며 위장색을 더해줍니다)
6. 고양이는 개보다 몸의 청결에 더 신경을 쓴다. 몸을 씻고 부지런히 털을 핥는다. 이것을 어떻게 설명할 수 있나요?
(먹이를 지키고 있을 때 냄새를 맡게 됩니다)
7. 동물학자들은 항상 동물원에 이국적인 동물, 특히 잘 알려진 코알라를 키우는 꿈을 꾸었습니다. 그러나 그를 포로로 가두는 것은 말할 것도 없고 수송도 불가능하다는 것이 밝혀졌습니다. 왜? (코알라는 유칼립투스 잎을 먹지만 아무데나 자라지는 않습니다)
8. 약 100년 전, 5마리의 토끼가 호주로 옮겨졌습니다. 몇 년이 지났고 수백만 명의 자손이 밭에 막대한 피해를 입히기 시작했습니다. 동물 순응의 부정적인 결과에 대한 이유를 설명하십시오.
(호주에는 포식자 토끼 개체군 규제 기관이 없었습니다)
9. 많은 동물이 자신의 영역을 표시합니다. 예를 들어 사슴의 얼굴에는 후각샘이 있습니다. 이것이 동물에게 무엇을 의미합니까?
(영토를 위한 싸움, 공간 분배)
10. 일부 박쥐는 동굴에서 겨울을 보내며 그곳에 대량으로 쌓입니다. 이것이 그들에게 무엇을 의미합니까? (이렇게 서로 따뜻해집니다)
11. 종종 어린이 만화와 동화에서 토끼는 경사라고 불립니다. 왜 그렇게 불렸나요?
(달릴 때 항상 옆으로 피하는 능력을 위해)
12. 고슴도치와 두더지는 같은 식충목에 속합니다. 하지만 고슴도치는 동면하지만 두더지는 동면하지 않습니다. 이 포유류의 생활 활동의 차이점을 설명하는 것은 무엇입니까?
(두더지는 지하 곤충을 먹고 고슴도치는 땅에서 먹습니다)
13. 산토끼의 새끼는 털로 덮여 태어나서 눈이 보이는 반면, 토끼의 새끼는 벌거벗고 눈이 먼 이유는 무엇입니까? (토끼의 경우 새끼는 깊은 구멍에서 태어나 적으로부터 보호받습니다)
14. 코끼리는 직경 25-30cm의 나무를 뿌리째 뽑고 땅을 갈 수 있습니다.
그는 어떤 도구를 사용합니까? 그 특징은 무엇입니까? (엄니와 몸통)
15. 러시아 독재의 상징 중 하나인 모노마크의 모자는 이 동물의 털로 장식되어 있습니다. (검정색)
“애완동물 농담”
운동:그림을 바탕으로 환상적인 동물을 구성하는 데 어떤 포유동물의 신체 부위가 사용되는지 결정하세요.
등급: 10점.
그림 1.
답변:머리 - 사슴; 목 - 기린; 몸 - 호랑이; 다리 - 암사슴; 꼬리 - 말
"경매"
운동:각 팀은 동물 그림이 담긴 엽서를 받으며, 상대 팀은 유도 질문을 통해 엽서에 어떤 동물이 그려져 있는지 추측해야 합니다. 정답을 맞춘 팀이 포인트를 받습니다.
등급: 5점.
“파일워드”
운동:채우기 단어에서 포유류 목의 이름을 찾으십시오.
등급:각 팀당 1점.
| 와 함께 | 유 | N | 이자형 | 엑스 | 그리고 | 에 대한 | N | 에 대한 | G |
| 시간 | 중 | 이자형 | 그리고 | N | SCH | 티 | 에게 | 이자형 | 그리고 |
| ㅏ | 티 | 와이 | 안에 | 와이 | ㅏ | 와 함께 | 그리고 | 티 | 에 대한 |
| 와이 | N | 시간 | ㅏ | 이자형 | 엘 | ㅏ | 아르 자형 | 비 | 에 대한 |
| 이자형 | 에게 | 엘 | ㅏ | 유 | N | 지 | N | 와이 | 이자형 |
| 아르 자형 | 아르 자형 | 와이 | N | 지 | 와이 | 와 함께 | 그리고 | 아르 자형 | 이자형 |
| 유 | 에게 | 에 대한 | 와이 | 와이 | 피 | N | 티 | 와이 | N |
| 와이 | 아르 자형 | 에게 | G | 아르 자형 | 아르 자형 | 와이 | 와이 | ㅏ | 피 |
| 엘 | 나 | SCH | 와이 | 중 | 그리고 | 이자형 | 피 | 아르 자형 | N |
| 와이 | 이자형 | 이자형 | 아르 자형 | ㅏ | 티 | 와이 | 에 대한 | 에게 | 에 대한 |
답변:
1- 유대류; 2-키롭테라; 3 도마뱀; 4마리의 설치류; 5-약탈적; 6개의 기각류; 7-고래류; 8-사이렌; 9-아르티오닥틸; 10 영장류.
"블랙 박스"
정황:팀은 과제를 듣고, 과제를 읽을 때 먼저 손을 들었던 팀이 대답합니다. 답변이 틀리면 다른 팀이 답변할 수 있습니다.
등급: 5점.
이 동물은 우리에게 친숙하고 우리와 매우 유사합니다. 어떤 사람들에게는 그와의 비교가 불쾌해 보일 수도 있습니다. 심장, 폐, 소화 시스템은 인간과 매우 유사하여 미래에는 인간에게 이식하는 데 사용될 수 있습니다.
심장 판막은 오늘날 이미 사용되고 있습니다. 동료들과 소통하는 이 동물들은 23개의 소리 신호를 발산합니다. 그들의 피부 구조는 놀랍습니다. 태닝 기능이 있으며 화상 드레싱으로 사용할 수 있습니다. 이 독특한 드레싱을 사용하면 환자의 피부가 더 빨리 형성됩니다. 우리가 이야기할 동물들은 색깔을 구별합니다. 사람들과 마찬가지로 그들은 청결을 좋아하고 맥주를 좋아합니다. 그들은 버섯 찾기를 좋아하며 뱀에게 물리는 것을 두려워하지 않습니다.
과학자들은 그들이 가장 지능적인 동물 중 하나로 간주합니다. 게다가 그들의 대표자 중 한 명은 마약을 쉽게 발견했기 때문에 장교 직급을 받았습니다.
블랙박스 안에는 어떤 동물이 있을까?
(돼지 - 봉제 인형이나 그림을 사용할 수 있습니다)
“암호화”
운동:팀은 4개의 암호화를 수신하며 이를 4분 안에 해독해야 합니다.
등급:암호화당 2포인트.
“당신은 나를 위한 것이고, 나는 당신을 위한 것입니다”
정황:팀은 교대로 다른 팀에게 3가지 질문을 합니다. 답변 팀이 잘못된 답변을 하면 질문을 한 팀이 점수를 얻습니다.
등급:각 답변에 1점.
"캐릭터 특성"
운동:동물에 관한 한 오래된 책에는 동물에 대한 흥미로운 설명이 나와 있습니다. 모든 동물은 그것을 매우 명확하게 특징짓는 고유한 특징을 가지고 있다는 것을 누구나 알고 있습니다.
제안된 동물 이름과 특성 중에서 쌍을 선택해야 합니다.
등급:올바르게 선택된 각 쌍에 대해 2점.
“리더를 위한 경주”
정황: 3분 안에 각 팀은 가능한 한 많은 질문에 답해야 합니다.
등급:각 답변에 1점.
1팀에 대한 질문:
1. 포유류를 연구하는 과학(생물학)의 이름은 무엇입니까?
2. 고슴도치는 적에게 가시를 쏘나요?
(아니요, 떨어져서 피해자의 몸에 남아있습니다)
3. 도둑질하는 사기꾼은 모든 사람 앞에서 유죄이지만 머리는 그대로두고 문제를 일으키고 황금 빗자루로 모든 흔적을 덮습니다. (여우)
4. 숲은 누가 나르는가? (사슴)
5. 가장 빠르게 달리는 동물. (치타)
6. 풀밭이나 덤불 속에 둥지를 짓는 동물. (작은 마우스)
7. 토끼는 태어날 때부터 눈이 멀거나 시력이 없나요? (눈에 띄었다)
8. 얼룩말의 피부에는 왜 그토록 밝은 줄무늬가 있습니까? (위장용)
9. 가장 큰 동물은 무엇입니까? (고래)
10. 왜 새끼토끼의 가장 가까운 친척을 건초 만드는 사람이라고 부르나요?
(그들은 겨울 동안 건초를 비축합니다)
11. 토끼의 피부가 매우 얇은 이유는 무엇입니까?
(포식자의 발톱과 이빨로부터 더 쉽게 탈출할 수 있도록)
12. 암말의 우유로 만든 음료의 이름은 무엇입니까? (쿠미스)
13. 회색이지만 늑대는 아니고, 귀가 길지만 토끼는 아니고, 발굽이 있지만 말이 아닙니다. (당나귀)
14. 누가 등으로 사과를 따나요? 무엇을 위해?
15. 두 마리의 토끼가 달렸습니다. 하나는 산 위로, 다른 하나는 산 아래로 달렸습니다. 어느 토끼가 달리기가 더 쉬웠나요? 왜? (뒷다리가 길어 오르막길을 달리는 것이 더 쉽습니다)
16. 고양이는 왜 조용히 걷는가? (발톱이 베개를 잡아당긴다)
17. 무리란 무엇입니까? (양 떼)
18. 낙타는 수영을 할 수 있나요? (아니요)
19. 이 귀여운 개는 최초로 우주로 나간 개였습니다. 그녀의 이름은 무엇입니까? (라이카)
20. 이 동물은 영국인과 프랑스인에게 행운을 약속하지만 러시아인에게는 그를 만나는 것이 나쁜 징조입니다. 누구세요? (검은 고양이)
팀 2에 대한 질문:
1. '기숙사'라는 강아지의 이름은 무엇인가요? (개집)
2. 낙타는 혹에 물을 저장하나요? (지방이 없다)
3. 겨울에는 배고프지만 여름에는 배불러요. (늑대)
4. 왜 봄에는 털을 가진 동물을 죽이지 않나요? (탈피, 번식)
5. 사람의 발자국과 유사한 동물의 발자국은 무엇입니까? (곰)
6. 가장 빠르게 헤엄치는 바다동물(돌고래)
7. 라즈베리를 먹는 끔찍한 짐승은 무엇입니까? (곰)
8. 고래에게 콧수염이 필요한 이유는 무엇입니까? (먹이는 체의 역할)
9. 가장 가시가 많은 동물은 무엇입니까? (호저)
10. 포유류에게 비브리사가 필요한 이유는 무엇입니까? (터치용)
11. 포유류는 모두 털로 덮여 있나요? (아니요)
12. 유선은 어떤 유선이 변형됩니까? (땀)
13. 2개는 귀 100개, 2개는 로가스트 100개, 4개는 호다스타 100개, 하나는 퍼프, 하나는 스피너입니다. 누구세요? (암소)
14. 왜 그들은 "마모처럼 잔다"고 말합니까? (마멋은 아주 푹 자요)
15. 늑대는 겨울에 무리를 지어 살지만 여우와 스라소니는 그렇지 않습니다. 왜?
(늑대가 먹이를 둘러싸고 여우와 스라소니가 몰래 다가옵니다)
16. 고양이는 어떤 감각기관이 발달하나요? (듣기)
17. 팻테일이란? (양 꼬리 아래 지방 보유량)
18. 말의 나이를 어떻게 알 수 있나요? (치아에)
19. 소는 새끼를 낳고, 고양이는 새끼를 낳고, 돼지는? (분만)
20. 이들은 예언자 모하메드와 리슐리외 추기경이 가장 좋아하는 동물이었습니다. 그들은 누구입니까? (고양이)
팀 3에 대한 질문:
1. 항상 안경을 쓰는 고양이는 누구인가요? (바실리오)
2. 외로운 늑대가 달을 보고 울부짖는다고요? (아니요, 늑대는 다른 무리의 늑대에게 영토가 점령되었음을 경고하기 위해 울부짖습니다.)
3. 어떤 포유류가 유독합니까? (오리너구리, 바늘 두더지)
4. 고슴도치와 곰은 겨울에 무엇을 하나요? (자고 있는)
5. 왜 개는 뜨거울 때 혀를 내밀고 말은 그렇지 않습니까?
(개는 혀에 땀샘이 있고, 말은 몸에 땀샘이 있습니다)
6. 호랑이와 사자 중 누가 더 강합니까? (호랑이)
7. 가장 긴 혀를 가진 포유류는 무엇입니까? (개미핥기에서)
8. 고래는 물고기인가, 짐승인가? (바다 짐승)
9. 박쥐의 귀는 왜 그렇게 큰가요?
(초음파의 에코를 잡기 위해)
10. 포유류가 알을 낳을 수 있나요? (예, 원시 짐승)
11. 북극곰은 왜 물개를 사냥할 때 발로 코를 막나요?
(눈에 띄지 않도록 하얀 몸체와 눈 사이에 검은 코가 선명하게 보입니다)
12. 모피가 있는 동물을 겨울에 수확하는 이유는 무엇입니까? (모피가 더 두껍습니다)
13. Rynda는 파고, Skirda는 질주하고, Thurman은 타고 있습니다. 그는 당신을 먹을 것입니다. (돼지, 토끼, 늑대)
14. 캥거루 주머니와 코알라 주머니의 차이점은 무엇입니까?
15. "토끼처럼 겁쟁이"라는 말이 사실입니까? (토끼는 비겁하지 않지만 조심스럽습니다)
16. 고양이는 왜 몸을 자주 씻나요? (사냥할 때 냄새가 나기 쉽습니다)
17. 플리스는 무엇인가요? (양에서 깎은 양털)
18. 낙타의 굳은살은 어디에 있습니까? (가슴, 무릎, 발뒤꿈치 관절 부위)
19. 이 주는 현대 축구의 선두주자일 뿐만 아니라 세계에서 가장 '말의 나라'이기도 합니다. 뭐라고 해요? (브라질)
20. 늑대에게도 무리가 있고, 소에게도 무리가 있고, 사자에게도 무리가 있나요? (자부심)
수업을 요약하고 채점합니다.
작성자 세부정보이바노바 엘레나 에두아르도브나
근무지, 직위:
노보시비르스크 지역 이스키팀 시립 교육 기관 중등학교 5번 생물학 교사
노보시비르스크 지역
자원 특성
교육 수준:
기초교양
클래스):
품목:
생물학
대상 고객:
선생님(선생님)
리소스 유형:
교훈적인 자료
리소스에 대한 간략한 설명:
ICT 도구를 활용한 비전통적인 수업 개발.
수업 설명
1. 소개.
· 작업 프로그램은 다음을 기반으로합니다. 러시아 연방 교육부의 교육 프로그램 및 일반 교육 표준 부서에서 승인한 중등 학교, 체육관, 학원(저자 Pasechnik V.V.)을 위한 프로그램입니다. 이 프로그램은 주 표준의 연방 구성 요소를 완전히 준수하여 컴파일된 독점 프로그램을 의미합니다.
· 이 프로그램은 "생물학"과정을 공부하기 위한 것입니다. 동물'은 중학교 7학년의 이야기입니다. 작업 프로그램을 작성할 때 메인 프로그램은 변경되지 않았습니다. 프로그램에서 제공하는 예비 시간은 컨트롤 레슨에 사용됩니다.
· 제시된 수업은 "동물의 다양성"이라는 주제를 완성하며 "포유류 수업"이라는 주제에 대한 일반적인 수업입니다.
2. 수업은 고급 수업에서 진행되었습니다. 이 수업에 참여하는 대부분의 학생들은 일반 발달 수준이 평균 이상이며 매우 활동적이며 한 활동에서 다른 활동으로 빠르게 전환합니다.
3. 정보 카드 및 수업 설명.
37번 수업. "포유류"주제에 관한 일반 수업
표적:포유류 클래스의 동물에 대한 지식 동화의 반복, 일반화 및 제어.
작업:
1. 포유류 수업에서 동물의 구조, 생활방식, 다양성에 대한 학생들의 지식을 반복하고 일반화합니다. 포유류 수업에서 동물의 목, 과, 종을 인식하는 학생들의 능력을 강화합니다.
2. 교과서, 추가 문헌, 비디오 자료 및 디지털 정보 소스를 사용하여 작업할 수 있는 능력을 개발합니다.
3. 수업 중 활동을 활성화하여 학생들의 사고 능력과 말하기 능력을 개발합니다. 학생들의 의사소통 및 조직 능력과 자기 표현 능력을 개발합니다.
장비:프리젠테이션, 크로스워드, 테스트, 설문지, 컴퓨터, 프로젝터, 대화형 화이트보드.
방법 및 기법:활동적인; 소그룹 방식; 교훈적인 게임; 습득한 지식의 적용; 죔; 지식, 기술 및 능력 테스트; 교사의지도하에 독립적 인 작업 및 작업 방법; 교육 및인지 활동의 효과에 대한 통제 및 자제 방법: 구두 통제 및 자제 방법, 서면 통제 및 자제 방법; 상호 통제.
교훈적인 게임 - 교육 과정에서 게임 순간을 활용하면 인지 과정에 도움이 되고, 수용된 규범에 대한 존중을 가르치며, 협력을 촉진하고, 승리와 패배에 익숙해집니다.
플라누록:
수업 시간은 45분입니다.
나.소개(5 분.):
a) 수업을 조직하고 인지 과제를 설정합니다.
b) 수업은 5~6명의 4개 그룹으로 나뉘며, 각 그룹은 설문지, 십자말 풀이 및 테스트를 받습니다.
II. 주요 부분(35분): 그룹이 작업을 완료하면서 설문지를 작성합니다.
1. 워밍업(5분) 포유류의 특징에 대해 각 그룹별로 두 가지 질문을 합니다. 슬라이드 4.
2.대화형 화이트보드에서 작업(20분) 슬라이드 5 - 7.
작업:개의 외부 구조(그룹당 2개의 질문), 포유류의 내부 구조(그룹당 4개의 질문), 모듈을 사용한 대화형 작업 OMS (각 그룹당 6개의 작업) 새로운 그룹 구성원이 이사회에 올 때마다 권장됩니다.
3. 퀴즈(그룹당 3개의 수수께끼)(5분) 슬라이드 8 - 20.
4. 그룹은 상호 테스트를 위해 십자말풀이와 테스트를 교환합니다(5분). 슬라이드 21 - 25.
III. 결론(5분) 요약합니다. 그룹은 총점을 계산하고 스스로에게 성적을 부여합니다. 슬라이드 26.
그룹이 획득할 수 있는 최대 점수는 37점입니다.
"5" - 34 - 37점, "4" - 30 - 33점, "3" - 32 - 19점, "2" - 19점 미만.
4. 응용 프로그램.
· 크로스워드.
· 진단 검사.
· 설문지.
· "My Best Lesson" 프리젠테이션에는 레슨 및 성과 차트의 사진이 포함되어 있습니다.
5. 정보 출처.
교과서.V. V. Latyushin, V. A. Shapkin. "생물학. 동물." 7 학년. 버스타드 2003-2008
숲에는 누가 살고 있나요? 숲속 주민에 관한 작은 이야기 모음입니다. 노보시비르스크 도서 출판사, 1986
9학년 국가고시 준비 과제 모음입니다. 엑스모, 2008
전자판: "시릴과 메토디우스의 큰 백과사전",2008
디지털 교육 자원의 통합 컬렉션( ):
1. "생물학. 살아있는 유기체의 다양성”, 7학년, Zakharov V.B., Sonin N.I.;
2. "생물학. 동물”, 7학년, Konstantinov V.M. 등등
3. 모듈 컬렉션 OMSFCIOR 포털( http://eor. 교육. 루 ).
6. 수업을 위한 멀티미디어 프레젠테이션. 제안된 프레젠테이션에는 독립적으로 개발된 매뉴얼(십자말풀이, 테스트, 퀴즈, 워밍업)과 웹사이트에서 가져온 디지털 EOP 매뉴얼이 모두 포함되어 있습니다.http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/인터넷 익스플로러 . 프레젠테이션이 제대로 작동하려면 모듈을 재생하기 위한 소프트웨어를 설치해야 합니다.사이트 http://eor의 OMS. 교육. ko OMS ). 컴퓨터 수업이 가능하다면 테스트와 십자말 풀이는 별도의 컴퓨터에서 완료할 수 있습니다. 수업 중에는 대화형 화이트보드를 사용하는 것이 좋지만, 불가능할 경우 프로젝터가 있는 스크린을 사용할 수도 있습니다.
설명문
제안된 프레젠테이션에는 웹사이트에서 가져온 디지털 EOP 매뉴얼이 포함되어 있습니다. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/. 이 파일은 브라우저에서 재생됩니다.인터넷 익스플로러 . 플레이할 때 브라우저가 이러한 유형의 파일을 잠금 해제할 수 있도록 허용해야 합니다.
프레젠테이션이 제대로 작동하려면 모듈을 재생하기 위한 소프트웨어를 설치해야 합니다.웹사이트의 OMS http://eor. 교육. 루또는 이 디스크(소프트웨어 폴더)에서 OMS).
컴퓨터 수업이 가능하다면 테스트와 십자말 풀이는 별도의 컴퓨터에서 완료할 수 있습니다.
수업 중에는 대화형 화이트보드를 사용하는 것이 좋지만, 불가능할 경우 프로젝터가 있는 스크린을 사용할 수도 있습니다.
이 레슨은 "포유류"라는 주제의 첫 번째 레슨이며 "Chordata 유형" 섹션의 논리적 결론입니다.
수업 유형- 새로운 지식을 배우는 교훈.
이바노바 타마라 이바노브나, 09.02.2017
3150 380
개발 내용
수업 주제: 클래스 포유류. 포유류 외부 구조의 일반적인 특성과 특징.
7등급
날짜: 2016년 4월 5일
수업의 목적:
작업:
교육적인:
교육적인:
교육적인:
수업 중
나 .정리 시간(1 분).
안녕하세요 여러분! 수업을 위한 모든 준비가 완료되었는지 확인하고 올바르게 앉아 작업을 시작하세요.
II .지식 업데이트.
물과 육지, 흙과 공기, 심지어 식물, 동물, 인간의 기관에도 지구상 어디에나 다양한 동물이 살고 있습니다. 현재 약 200만 종의 동물이 존재합니다. 우리는 이미 몇 가지 수업을 공부했는데, 마지막으로 공부한 수업은 무엇입니까? (남자들의 대답 - 조류).
얘들아!보다 슬라이드 3 아직 연구하지 않은 동물을 찾아보세요. 이유를 생각해 보세요.
제시된 동물 중 우리가 연구한 동물은 무엇입니까? 그들은 어떤 클래스에 속해 있나요? (파충류, 새).
잘하셨어요! 왜 다른 동물들을 이 클래스로 분류하지 않았나요?
III. 새로운 자료를 학습.
문제의 진술과 문제상황의 창출.
슬라이드 4
이 동물들의 특별한 점은 무엇입니까?(그들은 다른 사람들과 다릅니다).
문제 : 왜 그들은 특별반에 배치되었는가?
그러므로 오늘 수업에서는 공부하겠습니다. “포유류 또는 동물 클래스. 포유류 외부구조의 일반적인 특징과 특징"(수업 주제를 적습니다). 슬라이드 1,2 목표는 무엇입니까?
포유류의 다양성을 보세요. 이것이 모두 목(目)은 아닙니다. 오늘날에는 45,000종이 있습니다(노트에 적습니다). 슬라이드 5,6,7
2)가설을 제안합니다.
가설을 하나 세워보겠습니다. 슬라이드 8
포유류가 지구상의 모든 주요 서식지를 차지하고 있다면, 이는 포유류가 이에 도움이 되는 진보적인 조직적 특징을 가지고 있음을 의미합니다.
3)가설을 증명하거나 반증하는 방법을 검색합니다.
가설을 테스트해야 합니다. 사실로 확인하세요.
포유류의 일반적인 특성을 확립하기 위해 교과서의 텍스트를 살펴보겠습니다(교과서 기사 "포유류의 일반적인 특성" pp. 224-225에 대한 독립적 작업).
인생의 경험과 지식을 활용하자, 교과서 기사뿐만 아니라 공식화하려고 노력할 것입니다. 포유류의 공통적인 특징. 확인해보세요 슬라이드 9 , 모든 징후를 확인하셨나요?
1) 고등 척추동물.
2) 온혈(일정한 체온).
3) 몸은 털(털)로 덮여 있다.
4) 피부샘(땀, 피지, 유백색, 냄새)이 있습니다.
5) 새끼를 낳고 우유를 먹인다.
6) 그들은 전반구가 발달된 큰 뇌를 가지고 있습니다.
7) 다양하고 복잡한 행동(본능)을 가지고 있습니다.
8) 크기는 4cm에서 33m, 무게는 0.1g에서 150톤입니다. 슬라이드 10
따라서,포유류 척추동물 중 가장 고도로 조직화된 부류를 구성합니다. 그들은 행성 전체에 널리 퍼져 있으며 다양한 조건에 존재하도록 적응했습니다. 이는 포유류가 조직 및 생리적 특성 측면에서 가장 진보적인 동물 그룹이라는 사실에 의해 촉진되었습니다.
4) 포유류 외부 구조의 특징 (선생님의 이야기).
슬라이드11 몸은 머리, 몸통, 꼬리로 구성됩니다. 목이 잘 발달되어 있다. 몸 아래에 위치한 두 쌍의 팔다리.
그것은 무슨 상관이야?(몸이 지구 표면 위로 올라갑니다).
슬라이드 12
머리에는 움직일 수 있는 귓바퀴(외이)가 발달되어 있습니다. 입은 움직이는 입술로 둘러싸여 있습니다. 눈은 잘 발달된 눈꺼풀로 보호됩니다. 속눈썹은 바깥쪽 가장자리를 따라 위치합니다. 포유류에서는 순막(세 번째 눈꺼풀)이 덜 발달되어 있습니다.
베일
ㅏ) 피부의 구조를 고려해보세요 (선생님의 이야기). 슬라이드 14
포유류의 몸은 튼튼하고 탄력 있는 피부로 덮여 있습니다. . 주요 레이어로 구성됩니다: 표피(외부층), 진피그리고 피하 조직. 피하 조직에서는 예비 영양소가 지방으로 저장됩니다. 척추동물의 표피는 다층으로 이루어져 있습니다. 표피 세포의 아래층은 일생 동안 새로운 세포층을 생성합니다. 표피 상층의 세포는 각질 비늘로 변하며 각질 제거 또는 탈피에 의해 벗겨집니다. 진피에는 혈관(피부 세포에 영양 공급), 신경(피부 민감성 제공), 땀샘의 사구체 및 모낭이 포함되어 있습니다.
포유류의 몸은 무엇으로 덮여 있나요?
대부분의 포유류는 몸에 털(모피)이 있습니다. 슬라이드 14
구별하다 길고 두꺼운 보호털그리고 짧은 소프트 다운머리카락(밑털 형성). 특히 눈에 띄는 것은 거친 긴 털(vibrissae)입니다. 슬라이드 15 비브리새– 주둥이에 있는 길고 거친 털로 촉각 기능을 수행합니다. 모발 변형에는 강모(멧돼지)와 가시(고슴도치 및 고슴도치)가 포함됩니다. 돌고래와 같은 소수의 포유류만이 털을 잃었습니다. 헤어라인은 주기적으로 변합니다. 일부 동물에서는 털갈이(털갈이)가 1년에 두 번 발생합니다. 다른 것들은 1년에 한 번만 털갈이를 합니다. 봄에 오래된 털은 빠지고, 여름에는 새로운 털이 자라며, 마침내 가을에 성숙해집니다(고퍼). 슬라이드 16
표피의 각질 파생물– 피부의 최상층은 다음과 같습니다.
손톱, - 발톱, - 발굽, - 뿔, - 머리카락( 슬라이드 17 ).
포유류의 피부에는 다양한 유형의 땀샘이 잘 발달되어 있습니다.(선생님의 이야기, 땀샘의 종류, 기능). 슬라이드 18
땀샘(대사산물 제거, 체온조절).
피지선(털에 윤활유를 바르고 마모로부터 보호함)
후각선(영역 표시를 위한 개인 간 통신)
유선(젊은이에게 먹이주기).
유선은 땀샘의 변형으로 발생했습니다.
5) 체육시간.
사람은 시각 기관을 통해 주변 세계에 대한 모든 정보의 90%를 받습니다. 현대 어린이의 눈에 가해지는 부담은 엄청나며 잠자는 동안에만 휴식을 취합니다. 체조는 시각 장애 예방을 위해 모든 사람, 특히 어린이에게 유용합니다.
A) 눈 운동.
Whatman 종이에 동물의 모습이 그려져 있습니다. 체육 중에는 시계 방향과 시계 반대 방향으로 시선을 돌려 동물의 윤곽을 추적하는 작업이 제공됩니다.
B) 눈 운동 세트.
1) 수직 안구 운동은 위아래로 움직입니다.
2) 수평 오른쪽-왼쪽;
3) 눈을 시계 방향과 시계 반대 방향으로 회전시킵니다.
건강!
6) 지시 카드(질문에 답하고 표를 작성하세요)
얘들아! 애완동물의 외부 구조를 살펴보라고 요청하셨습니다.
실험실 작업 슬라이드 19-24
"포유류의 외부 구조"
IV . 지식의 적용.
학생들은 테스트, 자체 테스트를 수행합니다. 슬라이드 25,26
슬라이드 27-28 답변을 확인하세요.
V . 숙제.슬라이드 31
55페이지, 질문에 답하세요: 1) 눈이 없는 포유류는 무엇입니까?
2) 개가 무더위 속에서 혀를 내미는 이유는 무엇입니까?
선택 과목:- 포유류의 생활에서 비브리사의 역할에 관한 보고서를 준비합니다.
동물 그림을 그려보세요.
V나 . 묵상: 수업에서 어떤 발견을 했나요?슬라이드 29
- 나는 그것을 기억했다:
나는 다음과 같은 점에 놀랐다.
나는 처음으로 다음과 같은 사실을 배웠습니다.
Ⅶ . 요약.슬라이드 30
우리는 목표를 달성하고 가설을 확인했으며, 이후 수업에서는 이 수업에서 얻은 지식을 사용하여 이러한 동물을 계속 연구할 것입니다.
등급.
슬라이드 32.
교사: Ivanova T.I.
개발 내용
생물학 수업의 자기 분석 “클래스 포유류. 포유류 외부 구조의 일반적인 특성과 특징.”
이 수업은 7학년 때 진행되었습니다. 수업에는 9명의 학생이 있습니다. 이 레슨은 "포유류"라는 주제의 첫 번째 레슨이며 "Chordata 유형" 섹션의 논리적 결론입니다.
수업 유형 – 새로운 지식을 배우는 수업.
수업의 목적:포유류의 공통 특징을 식별하고 외부 구조의 특징을 연구합니다.
작업:
교육적인: 고도로 조직화된 동물 클래스 중 하나인 포유류의 주요 특성을 인식하고 이해하기 위해 학생들의 활동을 조직합니다.
교육적인: 문제를 공식화하고, 가설을 제시하는 능력, 분석, 비교, 일반화 및 결론을 도출하는 능력 등 지적 기술 개발을 위한 조건을 조성합니다.
교육적인: 지적 작업을 통해 만족감과 성공감을 고취합니다. 학생들에게 살아있는 자연에 대한 배려하는 태도를 개발합니다.
수업의 목표와 목표는 포괄적으로 제공되며 상호 연결되어 있습니다. 그들은 논리적 사고 능력, 일반화, 주제에 대한 관심, 학급 및 교사와의 우호적 관계, 약한 학생들이 주어진 문제 상황을 해결하도록 지원할 필요성 등 학생들의 나이와 개인적 특성을 고려합니다. 그리고 새로운 지식을 습득합니다.
수업의 구조는 새로운 지식을 습득하기 위한 수업의 구조에 해당합니다. 문제적 질문 제시와 다양한 활동을 통해 학생들의 인지적 관심과 교육 정보에 대한 인식이 향상됩니다. 수업 내내 나는 슬라이드 쇼와 함께 교육 정보를 제시하는 논리를 따랐습니다. 수업의 모든 단계에서 일관되고 논리적인 연결이 이루어졌습니다.
정리 시간. 학생들이 수업에서 성공적인 작업을 할 수 있도록 신속하고 심리적, 동기 부여적으로 준비했습니다. 이 단계에는 학생이 학습 활동 공간에 의식적으로 진입하는 단계가 포함됩니다.
지식을 업데이트하는 단계에서는 문제가 있는 질문을 통해 학생들을 수업 주제로 논리적으로 이끌려고 노력했습니다. 슬라이드 일러스트레이션을 사용하면 아이들이 새로운 주제를 공부하도록 유도할 수 있습니다.
나는 자료를 통합하기 위해 질문에 답하기, 대화, 실험실 작업 등 다양한 방법을 사용하여 새로운 자료를 마스터하는 기본 기술을 드러냈습니다.
수업의 모든 단계에서 저는 논리적 사고를 개발하기 위해 다양한 방법을 사용했습니다.
질문에 답하십시오.
결론을 짓다;
비교하다;
슬라이드의 일러스트레이션 작업
가설을 세워보세요.
이러한 형태의 작업은 학업 능력을 개발하고 학생들 간의 의사소통 문화를 발전시키는 것을 목표로 합니다. 학생들이 모든 수준의 학습(차별, 암기, 이해)을 완료함에 따라 수업 중 학생들의 활동은 혁신적이었습니다.
개인, 정면 등 다양한 형태의 교육 활동 조직이 사용되었습니다. 이를 위해 학습에 대한 인지적 관심과 동기를 키우기 위해 수업에서 프레젠테이션, 문제적 질문 제시, 다양한 유형의 활동을 사용했습니다.
수업의 건강을 구하는 측면은 수행되는 과제의 타당성, 학생들과의 협력 정신 확립, 수업 구성 자체, 유리한 심리적 분위기 조성, 성공 상황 및 정서적 해방, 학생들의 외부 및 내부 동기 부여를 형성하고 개인적인 능력을 고려하여 어린이에게 개별적인 접근 방식을 제공합니다. 육체적, 정신적 이완에 필요한 신체 단련을 실시하는 것도 중요합니다.
지식을 독립적으로 적용하는 단계에서 학생들은 검증 테스트를 완료하여 학습한 자료를 통합하는 데 기여했습니다.
숙제는 창의적이고 차별화되었습니다(필수 및 선택).
학생들은 학습 활동에 대한 성찰과 자기 평가를 실시했습니다.
교사: Ivanova T.I.
강의 요약 열기
수업 유형:일반 수업
수업 목표:
교육적인: 학생들의 지식을 일반화하고 심화시킵니다. 포유류 강에 속하는 동물의 구조, 생활 방식 및 다양성에 대해 설명합니다. 이 수업에 속하는 동물의 목, 과, 종을 인식하는 학생들의 능력을 강화합니다.
개발 중:학생들의 관심과인지 활동 개발, 분석, 비교, 논리적 사고 개발 능력
교육적인:그룹 활동을 통해 교실에서 학생들의 의사소통 기술을 개발합니다. 생태문화를 형성하고 자연을 존중한다.
장비:대회를 위한 컴퓨터, 프로젝터, 스크린, 인쇄 작업; 앨범 시트와 연필; 스톱워치.
사용된 기술:게임 기술, 문제 기반 학습, ICT.
인지 활동 조직의 형태:개인, 정면, 그룹.
수업 중
정리 시간.
연구된 자료의 반복 및 일반화.
여러분, 우리는 포유류 종류의 대표자들을 만났습니다. 우리는 그들의 구조를 연구하고 생리적 특성, 생활 방식에 대해 알게되었으며 오늘 수업에서는 자연과 인간의 삶에서 포유류의 역할을 알아 보겠습니다. . 우리는 포유류의 기원을 기억하고, 다른 화음동물과 비교하며, 포유류의 역할과 중요성, 그리고 그들의 생태에 대해 이야기할 것입니다. 각 반의 대표자를 연구하면서 그 특징에 대해 이야기했습니다.
포유류는 어떤 특징을 갖고 있으며, 동물계의 다른 강과 구별되는 점은 무엇입니까? - 포유류가 화음 중에서 가장 높은 것으로 간주되는 이유는 무엇입니까? - 왜 포유류는 지구상에서 가장 많은 동물 그룹 중 하나인가요?
여러분, 이제 지구상의 모든 포유류가 사라진다면 어떤 일이 일어날지 잠시 상상해 봅시다. (학생들은 문제 상황에 대해 토론하고 토론 중에 자연과 인간에 대한 포유류의 의미를 알아냅니다.) -이것이 실제로 일어날 수 있습니까? - 우리나라에서는 포유류를 보호하기 위해 어떤 조치를 취하고 있나요?- 레드 북에는 포유류 부류에 속하는 동물이 무엇입니까? (학생들은 자신이 알고 있는 동물의 이름을 말함)
이제 저는 사마라 지역 영토에서 발견되는 레드 북에 나열된 포유류에 대해 알아보도록 여러분을 초대합니다. 미리 준비해주신 분들이 도와주실 거예요. 프레젠테이션을 보면서 작업을 완료하세요. 노트북에 표를 만드세요.
레드북에 등재된 동물의 이름
외부구조, 라이프스타일
서식지
(발표를 준비한 학생들의 의견과 함께 발표 내용을 확인하세요)
프레젠테이션을 본 후 이를 준비한 학생들에게 성적이 주어지고, 질문에 대한 학생들의 구두 답변에도 성적이 주어지며, 모든 것이 코멘트와 함께 제공됩니다.
여러분, 수업의 다음 부분은 그다지 평범하지 않을 것입니다. 플레이하는 것이 좋습니다. 게임 조건:세 팀이 책상 열로 게임에 참여하고 각 경쟁은 즉시 평가되며 각 정답에 대해 1점, 점수가 보드에 표시되고 가장 많은 점수를 얻은 팀이 승리합니다. 점수는 다음과 같습니다: 1위는 "5", 2위는 "4", 3위는 "3"입니다. 각 팀에서 활발하게 활동하는 학생들은 인센티브 성적을 받습니다.
“워밍업”
모든 질문은 1분 동안 논의됩니다.
질문:
1) 날이 더웠어요. 나는 매우 피곤하다. 우리는 천천히 걸었지만 우리 강아지는 더 빨리 걸었습니다.
숨을 내쉬며 혀를 내밀었다. 그녀에게 무슨 일이 일어 났니? (개 몸에는 땀샘이 거의 없기 때문에 더운 날에는 혀 표면과 기도 표면의 수분이 증발하여 몸을 냉각시킵니다.)
2) 동물에게 있어서 털의 의미는 무엇인가요? 고래와 해마에서는 왜 발달하지 않습니까? (머리카락은 포유동물을 부상과 추위로부터 보호합니다. 고래와 바다코끼리는 두꺼운 피하 지방층을 발달시켜 머리카락을 대체합니다.)
3) 난생목은 때때로 단공류 또는 원시동물로 불린다. 분대 대표의 이름을 지정하고 세 가지 이름이 모두 올바른 이유를 설명하세요. (대표자 : 오리너구리, 바늘두더지. 단공류, 배설강을 가지고 있기 때문. 최초의 짐승, 원시적이기 때문. 알을 낳아서 번식하기 때문에 난생류)
4) 멧돼지의 먹이는 엘크의 먹이와 어떻게 다릅니까? 이 동물들은 어떤 목에 속합니까? (멧돼지는 비반추동물 우제류로 다양한 음식을 먹습니다. 엘크는 반추동물 우제류로 식물성 식품만 먹습니다)
5) 이름에 'first'라는 단어가 포함된 두 단위는 무엇입니까? 그리고 왜 그들은 첫 번째입니까? (최초의 동물은 최초의 원시 동물이고, 영장류는 최초의 고도로 조직화된 동물이다)
6) 알타이 지역 주민들은 이 동물이 다양한 가축의 특성을 결합했다고 주장합니다. 소가 우유를 주는 방법; 양털처럼 그에게서 양털이 깎였습니다. 그는 말 꼬리를 가지고 있고 돼지처럼 끙끙거립니다. 우리는 누구에 대해 이야기하고 있습니까? ? (야크, artiodactyl 순서에서)
“수수께끼를 맞춰보세요! 포유류의 순서를 확인하세요.”
과제는 교사가 발표합니다. 1팀에 대한 질문:
이 물고기는 식인종입니다. 점심을 사달라고 하지 마세요! (상어, 고래류)
- 그는 힘이 많고 키가 거의 집만큼 큽니다. 그는 마치 300년 동안 코가 자라난 것처럼 거대한 코를 가지고 있습니다. (코끼리, 코)
팀 2에 대한 질문:
어미는 자식을 버리지 아니하고 어미는 배에 보따리를 메고 그 속에 자식들을 구멍 속에 숨기듯 하느니라... (캥거루, 유대류)
- 이 갈기의 분노는 지독합니다. 백수의 왕이시겠죠... (사자, 약탈자)
팀 3에 대한 질문:
붉은 동물은 숲에 살며 그곳에서 가장 교활하다고 여겨집니다. (여우, 육식동물)
- 어떤 종류의 숲속 동물이 있나요? 그는 소나무 아래 기둥처럼 일어섰습니다. 그리고 잔디 사이에 서 있습니다. 귀가 머리보다 크나요? (토끼, 라고모르파)
“정답을 선택하세요"
팀은 카드 형태로 작업을 받습니다. 1팀에 대한 질문:- 캥거루는 언제 잠을 자나요? A) 아침에;
B) 낮 동안;
B) 저녁에;
다) 밤에. - 사람의 발자국과 비슷한 동물은 어떤 동물인가요? A) 곰;
B) 늑대;
B) 엘크;
D) 멧돼지.
팀 2에 대한 질문: -
다음 중 어느 곰이 유대류입니까? A) 팬더;
B) 회색곰;
B) 흰색;
D) 코알라.- 무스는 언제 "머리 장식"인 뿔을 벗나요? A) 봄에;
B) 여름에;
B) 가을에;
다) 겨울.
팀 3에 대한 질문:- 지구상에서 소리를 내는 능력이 부족한 유일한 동물은 무엇입니까? (물고기는 포함되지 않습니다) A) 기린;
B) 코끼리;
B) 사슴;
D) 낙타. - 문장의 상징으로 간주되는 동물의 털은 무엇입니까? A) 어민;
B) 담비;
B) 비버;
D) 세이블.
“게임 - 애벌레"
미리 준비된 과제 카드를 배포합니다. 학생들에게는 동물의 이름을 나타내는 단어가 포함된 암호화된 녹음이 제공됩니다. 찾아서 적어야 합니다.(단어당 1점)
SEKALYABELZIOLVTSLKAIA (고래, 엘크, 다람쥐, 사자, 토끼, 여우.)
차례로 각 팀은 교사가 지시한 질문에 답하고, 팀이 답을 모를 경우 먼저 손을 든 다른 팀에게 답할 권리가 부여됩니다. (1분은 3개의 질문에 해당하며 각 질문에는 20초가 소요됩니다)
1. 난생 유대류(에키드나)
2. 포유류의 주요 특징. (아기에게 우유를 먹일 때)
3. 이빨없는 고래의 또 다른 이름. (수염)
4. Callopods 주문에 속하는 사람. (낙타, 라마)
5. 유인원의 목록을 작성하세요. (고릴라, 긴팔원숭이, 오랑우탄, 침팬지)
6. 국내 lagomorph. (토끼)
7. 왜 설치류의 앞니는 거친 식물성 먹이로 인해 닳지만 그렇지 않은가?
감소합니다.(지속적으로 증가하고 있습니다)
8. 강아지 타액의 일부로 상처를 치료하는 살균물질입니다.(리소자임)
9. 포유류 중 가장 많은 목. (설치류)
10. 옛 지도자가 이끄는 늑대 무리. (대군)
11. 가장 큰 포유류. (푸른 고래)
12. 포로 상태에서만 보존된 야생마의 이름을 딴 과학자의 이름입니다. (Przhevalsky의 말 (과학자 N. M. Przhevalsky))
13. 하마의 또 다른 이름은 무엇입니까? (하마)
14. 기린의 경추는 몇 개입니까? (세븐)
15. 가장 고도로 조직화된 스쿼드. (영장류)
16. 사람의 귀에 감지할 수 없는 소리. (초음파)
17. 온혈 동물의 피를 먹는 박쥐. (뱀파이어)
18. 꼬리 끝에 각질 비늘이 있는 쥐 같은 설치류. (쥐)
19. 우주에서 박쥐의 방향을 잡는 방법. (반향정위)
20. 양과 개 중 누가 장이 더 긴가? (양에서)
21. 말에서 가장 발달한 손가락은 무엇입니까? (중,세번째)
수업 요약
그래서 오늘 수업에서 우리는 진지하게 일하고, 포유류 종류에 대한 지식을 반복하고 일반화하고, 레드 북의 동물에 대해 새로운 것을 배우고, 심지어 놀기까지 많은 일을 할 수 있었습니다. 이제 등급을 매길 차례입니다. 보드에 있는 점수에 따라 1위를 차지한 팀 구성원은 "5", 2위는 "4", 3위는 "3"을 받습니다. 각 팀에서 활발하게 활동하는 학생들은 인센티브 성적을 받습니다.
숙제
창의적: "포유류"라는 주제에 대한 크로스워드 퍼즐을 준비하세요.
수업 주제 "포유류"
수업 목표: ·
학생들에게 동물의 새로운 분류와 그룹 특성을 익히게 합니다. ·
학생들의 시야 확대; ·
의사 소통 행동의 형성. 수업 유형: 새로운 것을 배우는 수업. 장비: 멀티미디어 설치, 프리젠테이션, 박제 비버.
조직 순간
당신의 영혼과 마음을 당신의 일에 바치십시오. 당신이 하는 일의 매 순간을 소중히 여기세요. 그러면 많은 것을 배울 수 있어요 그리고 당신은 결코 잊지 못할 것입니다. 저를 믿으세요!
행동. 지식
- 여러분, 오늘 수업은 독일의 철학자이자 사회학자인 Mars Scheler의 말로 시작하고 싶습니다. “동물을 연구하면 인간이 되는 것이 얼마나 어려운지 이해하게 될 것입니다.” - 이 말을 어떻게 이해하시나요? - 다양한 동물들의 사진이 있습니다. 분류하세요. (펠트 펜 도구를 사용하여 컴퓨터를 사용하는 어린이) - 기준과 비교해 보겠습니다. 사람들이 작업을 올바르게 완료 했습니까? - 무엇을 발견했나요? (사진은 중복입니다) -나머지 그림에는 누가 등장하나요? (밀봉하다) - 이 동물은 어떤 종류에 속합니까?
문제의 공식화. 신규 오픈
- 동물에 관한 정보는 어디서 얻을 수 있나요? (백과사전에서) - 무료 백과사전 위키피디아에서 가져온 인장에 관한 기사를 주의 깊게 읽어보세요. - 무엇을 새로 배웠나요? - 그럼 봉인은 어떤 등급에 속하나요? (포유류의 강에) -수업 주제를 누가 공식화 할 수 있습니까? - 이 수업에는 또 어떤 이름이 있나요? (동물)
수업의 주제와 목적을 전달합니다.
- 오늘 수업에서는 포유류의 구조적 특징, 서식지 및 번식 방법에 대해 알아 보겠습니다. 왜 그렇게 다른지 알아 보겠습니다. - 110페이지에 있는 교과서 자료가 도움이 될 것입니다. 각 그룹은 단락의 해당 부분을 작업합니다. 핵심 문구를 읽고 선택하세요. 그룹 1 – 자녀 양육에는 비용이 많이 듭니다.
그룹 2 – 포유류 – 온혈 동물. - 비버 박제 - - 여러분, 동물은 모두 굵은 털로 덮여 있나요? 존재 또는 부재의 이유는 무엇입니까? (서식지) 일부 포유류에서는 털이 크게 줄어듭니다. 더 단순한 구조를 가지고 있습니다. 어떤 동물의 이름을 지을 수 있나요? (코끼리, 고래, 돼지) 이 경우 기계적 보호 및 열 손실 방지 역할을 하는 것은 무엇입니까? (피하 지방). 동물들도 피부를 관리하나요? (피부 표면의 죽은 조직을 제거합니다)
그룹 3 – 다른 음식 – 다른 치아. - 비버 박제 - 파충류에는 비강 구강을 나누는 경구개가 없었습니다. 결과적으로 그들은 씹을 수 없었습니다. 왜냐하면... 이 과정은 호흡을 어렵게 만듭니다. 동물은 경구개가 발달한 후 음식을 씹을 때 다양한 작업을 수행하는 차별화된 치아를 발달시켰습니다. 씹는 기능의 출현으로 포유류는 포식자보다 크기가 더 큰 다양한 먹이를 먹을 수 있었습니다. -
동물들이 이빨을 관리한다고 생각하시나요? (동물은 식물 줄기를 갉아 치아에 붙은 음식물 찌꺼기를 제거합니다)
그룹 4 – 완벽한 감각 기관과 복잡한 행동. - 비버 박제 - 포유류의 감각 기관은 잘 발달되어 있어 동물이 먹이나 먹이를 찾고, 길을 찾고, 서로를 인식하고, 위험을 판단하는 데 도움을 줍니다. 포유류와 다른 동물의 주요 차이점은 외부 귀입니다. 포유류는 더 이동성이 좋습니다. 우리는 수학 시간에 문제를 풀면서 이를 확인할 수 있었습니다. 왜냐하면 포유류는 감각 기관과 함께 잘 발달된 뇌를 가지고 있기 때문에 포유류는 지구상에서 가장 복잡하고 고도로 조직화된 동물이라는 결론을 내릴 수 있습니다.
- 이런 특징을 갖고 있는 사람이 또 있나요? (인간) 인간에게만 나타나는 특징을 말해보세요.
수업 요약
- 다시 Max Scheler의 발언으로 돌아가 보겠습니다. 앞서 말한 내용에 추가할 수 있는 사람이 있나요? (인간은 자연의 일부이며, 가장 지능이 높은 포유류이며, 지구의 미래는 인간에게 달려 있습니다)
숙제
좋아하는 포유류에 대한 메시지를 준비하세요.