Kokiais atvejais žodis vartojamas su prielinksniu? „Prielinksnių o ir apie vartojimo taisyklė Kada vartoti o ir kada apie
Rusų kalboje yra prielinksnių V/VO, S/SO, O/OB. Kiekviena iš šių prielinksnių porų turi tą pačią reikšmę su nedideliu skirtumu, pridedant balsės raidę „O“, kad būtų lengviau ištarti žodžius. Pažiūrėkime į pavyzdžius, kada reikia vartoti konkretų prielinksnį.
Prielinksniai В arba ВО
Jei žodis po prielinksnio prasideda dviem priebalsiais, iš kurių pirmasis yra V arba F, tada kalboje ir rašte naudojamas linksnis VO:Į fr agmente, fr azė, Prancūzijoje protėviai, fr Ansuzianas, in fl Akone
Šio filmo fragmente yra labai įdomi citata. – – Šio filmo fragmente yra labai įdomi citata.
Prancūzų restorane išbandėme naują vasaros meniu. – – Prancūzų restorane paragavome naujo vasaros meniu.
Antradienį orom, antradienį ornikas, HF kelkime triukšmą, ore matau aš dabar adenija, ant Saulės jakas
Jo automobilis buvo antroje eilėje kelyje. – – Jo automobilis buvo antroje eilėje kelyje.
Vakar žurnale radau savo interviu. – – Vakar žurnale radau savo interviu.
Prielinksnis VO taip pat vartojamas su šiais žodžiais:
Daugelyje Oho, daugelyje Oho, in taip, ir aš
Išmaniuoju telefonu jie nusifotografavo visu ūgiu. – – Fotografavosi išmaniuoju telefonu visu ūgiu.
Ši knyga yra labai populiari ir išleista daugelyje pasaulio šalių. – – Ši knyga labai populiari ir išleista daugelyje pasaulio šalių.
Prielinksniai C arba CO
Vartojimo principas toks pat kaip ir ankstesnėje prielinksnių poroje. Prie linksnio C pridedama raidė O, jei prielinksnis vartojamas su žodžiu, kuris prasideda dviem priebalsiais.Iš kėdės, su manimi, su ašaromis, su visais, su daugybe
Paimk žaislą nuo kėdės! – – Paimk žaislą nuo kėdės.
Kas šiandien eis su manimi prie upės? – – Kas ateis su manimi prie upės?
Prielinksniai O arba OB
Prielinksnio O atveju raidė B pridedama, jei prielinksnis yra prieš žodį, prasidedantį balsėmis A, I, O, U, E.Apiešie apiežaislai, apie Arine, apie pamoka, apie enciklopedijos.
Aš daug girdėjau apie šiuos žmones. – – Aš daug girdėjau apie šiuos žmones.
Jasonas paskambino savo draugams iš JK ir papasakojo apie rusų kalbos pamokas. – – Jasonas paskambino draugams į Didžiąją Britaniją ir papasakojo apie rusų kalbos pamokas.
Be to, kai kurie žodžiai prasideda priebalsiu, naudojamas prielinksnis OBO:
Apie Visi, apie man
Aš galiu su tavimi pasikalbėti apie viską pasaulyje! – – Su tavimi galima pasikalbėti apie viską pasaulyje!
Neklausk nieko apie mane! – – Nieko apie mane neklausk!
Išimtys:
Jūsų nauja istorija yra apie jus? – – Ar tavo istorija apie tave?
Įmonėje veikia apsaugos skyrius. Kaip dokumentuose įrašytas jo pavadinimas? Su didžiąja ar mažąja raide? Jei su dideliu, tai pirmasis žodis ar apie a?
Abu žodžiai rašomi mažosiomis raidėmis.
| Klausimo Nr.293520 | ||
„Kas yra...“ arba „kas yra...“? Kurį variantą naudoti, jei užduodamas klausimas apie sąvokos turinį ir (arba) individualų žodžio supratimą? Negyvų objektų atveju aišku: „kas yra erdvė“, „kas yra automobilis“ ir pan. O kaip su animaciniais? „Kas yra draugas“ arba „Kas yra draugas“? Nurodykite nuorodą į taisyklę arba vienos iš parinkčių naudojimo priežastį.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Su animacija: Kas yra draugas?
| Klausimo Nr.291847 | ||
Prašome patikslinti situaciją dėl šaukinių. 1. Ar teisingai suprantu: kai kosmonautai kalbasi su vadaviete, vadindami save, pavyzdžiui, „Deimantais“, tai yra jų šaukiniai? - Centras, paskambink Deimantams! 2. Ar man reikia cituoti šaukinius? 3. Jei šaukiniai nenurodomi, ką daryti, kai vienas skambina kitam: „Aš Almaz-1 miega“ (arba: „Almaz-2“ miega). ? 3. Jei šaukinį sudaro du žodžiai, tik pirmasis žodis didžiosiomis raidėmis arba apie a: "I am Zero Dwelve?" arba "Ar aš esu nulis dvylikos?"
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Šios rašybos taisyklės nereglamentuojamos. Tačiau galima ginčytis ir taip. Sutartinis stoties pavadinimas, komandos turi būti teisingai parašytos kabutėse. Asmeniniai šaukiniai gali būti rašomi kaip vardai ir slapyvardžiai: be kabučių ir abu žodžiai su didžiosiomis raidėmis. Kartu rašymas kabutėse įsitvirtino ir profesinėje aplinkoje.
| Klausimo Nr.289278 | ||
Ar egzistuoja žodis „kopija“? Jei taip, kaip tai pabrėžiama ir ką tai reiškia?
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Kopijuojama- kopija, paimta iš bet kurios didelio ar bendro brėžinio dalies.
Prašau pasakyti, koks yra žodis „kvailas“ – moteriškas ar bendras? Ar galima vyrą vadinti kvailu? Koks yra geriausias būdas linksniuoti sakinį, pavyzdžiui, „Ką daryti su šiuo (šituo?) idiotu(?)?“, jei turite omenyje vyrą, ar geriau būtų vartoti kitą žodį?
Iš anksto dėkoju.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Žodis kvailas(„apie kvailą žmogų“) gali būti vartojamas ir kaip vyriškos, ir kaip moteriškos giminės daiktavardis. Apie vyrą galima: su šia nesąmonė.
Pasakykite man, prašau, kaip teisingai parašyti frazę „Amžinoji knyga“ (Biblija): ar tik pirmasis žodis rašomas didžiąja raide, ar kalbama apie a? Ačiū!
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Galite parašyti taip: Amžina knyga.
| Klausimo Nr.269372 | ||
Kaip teisingai išversti žodį aplinkybė ar aplinkybė?
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Pirmasis variantas yra geresnis, nes jame atsižvelgiama į morfeminį žodžio padalijimą.
| Klausimo Nr.265071 | ||
Sveiki! Ar automatas yra sudėtingas žodis ar frazė? Ar atmetamas tik antras žodis, ar o ir iš karto?
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Tai sudėtinis žodis, kurio abi dalys atmetamos.
| Klausimo Nr.262373 | ||
Kas teisinga: mažai takų ar tropų?
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Teisingai: nedaug tropų(žodis ar kalbos žodis, vartojamas perkeltine prasme).
| Klausimo Nr.260474 | ||
Sveiki. Parašiau žinutę mielai merginai, atsakydama į jos žodžius: „O, po velnių“. Kablelio nepadėjo. Tai yra, jis nevadino jos „blynu“. Į ką ji atsakė: „Rusų kalba, jei adresas eina po įvardžio, tada jo nereikia atskirti kableliu, tai gali būti tik autoriaus nuožiūra, taip sakant, suteikti ypatingą emocinį atspalvį. “ Ar tiesa, ar privaloma nuoroda visada užskaityti kableliu. Iš anksto dėkoju.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Tai neteisinga, skambučiai atskiriami: Pasakyk man, brangusis Volodia; Tu, Volodia, ateik čia... Tačiau frazėje „Tu esi prakeiktas“ žodis Kvailas ne adresas, tai gali būti predikatas: Tu esi blynas. Trečiadienis: Mano brolis yra mokytojas.
| Klausimo Nr.254188 | ||
Sveiki! Pasakykite man, kurį prielinksnį geriau naudoti ir kodėl - apie arba apie:
kalbant apie ekonominį eurazizmo projektą ar apie ekonominį eurazizmo projektą? Iš anksto dėkoju.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Teisingai: apie ekonomines. Pretekstas apie vartojamas prieš žodžius, prasidedančius balsiu.
| Klausimo Nr.252684 | ||
Keletas klausimų apie šį pasiūlymą:
„Savo ruožtu rangovo atstovai neregistravo fakto, kad kas nors buvo patalpose, todėl šiuo atveju negalime nustatyti elektros tiekimą išjungusio asmens tapatybės ir nustatyti tokio išjungimo priežasties.
1. Kokia, Jūsų nuomone, yra frazės „šiuo atveju“ funkcija: ar tai įžanginis žodis, ar aplinkybė? Ar po žodžio „atvejis“ reikia kablelio?
2. Ar po žodžio „asmuo“ būtinas kablelis? Juk čia „neįgalusis“ tarnauja kaip žodžio „asmenybė“ priedas, o ne kaip jo apibrėžimas, t.y. ar dalyvis iš tikrųjų veikia kaip daiktavardis? (mes nerašome "asmuo, kuris išjungė..." - šiuo atveju kablelio poreikis neabejotinas)?
3. Ar posakis „Iš eilės“ paryškintas kableliu, t.y. Ar teisinga šį posakį laikyti įžanginiu žodžiu?Iš anksto dėkoju už komentarus.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Žodžiai tokiu atveju nėra įvadiniai ir nereikalauja izoliacijos. Kablelis po žodžio asmenybę nereikia (jūs pats paaiškinote kodėl). Žodžiai savo ruožtu galima laikyti įvadiniu ir atskirti kableliais. Taigi, jūsų cituojamo sakinio skyrybos ženklai yra teisingi.
| Klausimo Nr.240840 | ||
Laba diena Kilo ginčas – Dėl arba APIE vienkartinę finansinę pagalbą.
Sutelkti dėmesį į žodį „pagalba“ arba „vienkartinė“?
Ar jūsų svetainėje yra taisyklė, leidžianti rašyti ką nors panašaus? Ačiū.
Pagalbos tarnybos atsakymas rusų kalba
Teisingai apie vienkartinę finansinę pagalbą. Pretekstas apie vartojamas tik prieš balsį ir žodį vieną kartą prasideda priebalsio garsu (raidė ežymi du garsus: priebalsį j ir balsį ai).
Pamokos santrauka
PILNAS VARDAS. mokytojai: Senina Marina Jurievna
Darbo vieta: MBOU Novonikolsko vidurinės mokyklos Kryukovo filialas
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Klasė: 4
Prekė: rusų kalba
Data: 08.10.2014
Pamokos tema:„Prielinksnių vartojimo taisyklė O Ir apie »
Pagrindinė pamoka:„Rusų kalbos 4 klasė“, 1 dalis / N.A. Churakova. – M.: Akademkniga / Vadovėlis, 2014 m
Edukacinis kompleksas „Būsima pradinė mokykla“
Pamokos tipas: Naujų žinių ir veiksmų metodų atradimas sprendžiant mokymosi problemą.
Pamokos tikslai: -dalyko tikslai: kartu su mokytoju organizuoti mokinių planavimo veiklą naujai temai nagrinėti; apie prielinksnių vartojimo taisyklių tyrimą ir pirminį įtvirtinimą O Ir apie ;
—plėtros tikslai: sudaryti prasmingas ir organizacines sąlygas, orientuotas į mokinių gebėjimo išsikelti tikslą, formuluoti problemą, siūlyti jos sprendimo būdus, reflektavimo įgūdžius ugdyti; mokinių komunikacinės kultūros ugdymas; gebėjimas pereiti nuo konkrečių užduočių prie ugdymo problemos nustatymo ir sprendimo; siekti paaiškinimo, aiškiai išreikšti savo abejones;
- auklėjimo tikslai: aktualizuoti asmeninę studento prasmę studijuojant temą, orientuotis į sveiką gyvenimo būdą.
Studentų darbo formos: Ugdomojo bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais formos:
- frontalinis darbas, individualus darbas, darbas poromis, darbas grupėje.
Pamokoje naudojamos technologijos:į kompetenciją orientuotas mokymasis, bendradarbiavimo pedagogika, informacinės ir komunikacijos technologijos, probleminis mokymasis, sveikatą tausojančios technologijos, mokymo lygių diferencijavimo technologija.
Planuojami rezultatai:
- tema:įsisavinti pradines idėjas apie rusų kalbos normas (rašybą, leksinę, gramatinę, rašybą, skyrybos ženklus); geba panaudoti žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas;
- Asmeninis: priimti ir įsisavinti socialinį mokinio vaidmenį; demonstruoti mokymosi veiklos motyvus; išreiškia teigiamą požiūrį į mokymosi procesą: parodo dėmesį, aktyvumą, norą sužinoti daugiau; turėti įsipareigojimą saugiai, sveikai gyvensenai, motyvaciją kūrybiniam darbui, siekti rezultato; užduoti klausimą apie asmeninę mokymo prasmę ir žinoti, kaip rasti atsakymą į jį;
Pamokos etapų charakteristika
| Pamokos etapas | laikas |
Mokytojų veikla |
Studentų veikla |
|
| 1.Motyvacija (apsisprendimas) ugdomajai veiklai | Pasveikina mokinius, sukuria emocinę nuotaiką, motyvuoja pamokai. Džiaugiuosi matydamas kiekvieną iš jūsų! Ir tegul rudens vėsa kvėpuoja pro langus, Mums čia bus patogu, nes mūsų klasė Jis myli, jaučia ir girdi vienas kitą. |
Pasveikink mokytoją ir ruoškis pamokai. | Asmeninis: emocinio reagavimo į mokytojo žodžius pasireiškimas. Reguliavimo: gebėjimas savarankiškai organizuoti savo darbo vietą. Komunikacinis: planuoti edukacinį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais. |
|
| 2.Atnaujinimas
žinios, pasirengimas naujos medžiagos suvokimui 1. Patarlė: „Su dažnu liūdesiu ateis liga“ 2. Žodyno daugiapakopis individualus darbas su kortomis (kortelė Nr. 1) |
Orientuoja mokinius į sveiką gyvenimo būdą Organizuoja kartojimą to, kas buvo išmokta apie prielinksnius ir vienaskaitos formas. daiktavardžių linksninis atvejis. Kuo ypatingas P.p.? Ką žinote apie prielinksnius? Pateikiama įdomios informacijos apie prielinksnius. Kaip manote, kiek prielinksnių yra rusų kalboje? (apie 200) Prielinksnis – iš graikų kalbos reiškia „atsekamasis popierius“, išvertus „prieš žodį“ Organizuoja daugiapakopį diagnostinį žodyno darbą, sukuria sėkmės situaciją. Užpildykite trūkstamus raides ir užrašyti daiktavardžius ar frazes vienaskaita. P.p. |
Perskaitykite patarlę ir paaiškinkite jos reikšmę. Jie prisimena nagrinėtą medžiagą ir atsako į mokytojo klausimus. Jie užrašo patarlę ir suranda daiktavardžius su rašyba „nekirčiuotas balsis pabaigoje“ ir įrodo teisingą rašybą. Pasidalykite turimomis žiniomis apie prielinksnius. Pasirinkite darbo sudėtingumo lygį. Įrašykite trūkstamas raides ir užrašykite daiktavardžius ar frazes vienaskaita. p.p. 2 skaidrė |
Asmeninis:
gyvenimo apsisprendimas – orientacija į sveiką gyvenimo būdą, didina ugdymosi motyvaciją. Kognityvinis: savarankiškai atlikti siūlomas užduotis, remdamasis įgytomis žiniomis. Bendravimas: gebėjimas teisingai konstruoti savo teiginius ir įsiklausyti į bendražygių nuomones. Reguliavimo: raštu vykdyti švietėjišką veiklą, kontroliuoti save procese. |
|
| 3.Sunkumo vietos ir priežasties nustatymas.
1.Kūrybinis darbas grupėse. Mįslių rašymas pagal raktinius žodžius. (kortelė Nr. 2) 2.Probleminės situacijos kūrimas. Sakinių sudarymas ir rašymas spėliojamais žodžiais. 3. Naujos mokymosi užduoties taisymas, pamokos temos nustatymas. |
Organizuoja kūrybinę mokinių veiklą grupėse. Organizuoja pasinėrimą į problemą, sukuria plyšimo situaciją. Mokytojas siūlo sudaryti sakinį su spėliojamais žodžiais, panaudoti juos pp. su prielinksniais O arba OB. Iškelia problemą, veda prie pamokos temos. Kaip manote, kokį prielinksnį reikėtų rašyti? Kas galvoja kitaip? Ar galite drąsiai pasakyti, kuris prielinksnis O ar OB turėtų būti parašytas? Jei ne, tada pasiteisinimo kol kas nerašysime, paliksime tam vietos. Siūlo nustatyti pamokos užduotį ir temą. |
Grupėse jie rašo mįsles pagal raktinius žodžius, jas perskaito ir aptaria. Skaidrė Nr. 3 Mokiniai sudaro sakinį ir jį užrašo. Mes sugalvojome mįsles __ lapai,__ ruduo,__ uogos. Jie išreiškia skirtingus požiūrius į tai, kuris prielinksnis O ar OB turėtų būti vartojamas, tačiau negali pateikti priežasčių. Ištaisykite naują mokymosi užduotį ir nustatykite pamokos temą. Skaidrė Nr. 4 |
Asmeninis:
Jie yra motyvuoti dirbti kūrybinį darbą ir yra aktyvūs. Kognityvinis: bando išspręsti problemą žinomu būdu, išspręsti problemą. Komunikacinis: kurti pašnekovui suprantamus teiginius, klausytis kitų nuomonės, derėtis tarpusavyje. priimti ir išlaikyti mokymosi tikslą ir užduotį. |
|
| 4. Išbristi iš sunkumo projekto sukūrimas ir jo įgyvendinimas
1. Darbas pagal vadovėlį p. 60 (žodžiu) 2. Rašto darbas pagal vadovėlį p. 61 3.Naujo veikimo metodo konstravimas (kortelė Nr. 3) |
7 min. |
Organizuoja žodinę kolektyvinę mokymosi užduoties analizę. Pagal modelį organizuoja mokymosi užduoties analizę raštu. Dabar skaitykite Mašos ir Mišos mintis vadovėlyje. Pasinaudokite Kostjos patarimu. Užrašykite paskutinius du žodžių stulpelius ir šalia kiekvieno stulpelio nurodykite, kokiu garsu jis prasideda. Užfiksuoja studentų iškeltas hipotezes ir organizuoja jų aptarimą. Dabar jūs suprantate, kodėl vartojami žodžiai 2 ir 3 stulpeliuose su skirtingais prielinksniais? Kodėl vartojami 1 ir 3 stulpelių žodžiai? su tuo pačiu prielinksniu? Organizuoja mokinių edukacinę sąveiką sąvokoms formuoti. |
Ieškokite ir pažymėkite reikiamą informaciją iš vadovėlio. Jie vadovėlyje (p. 60) svarsto, kaip vartojami daiktavardžiai su linksniais O ir OB. Skaidrė Nr. 5 Jie sutaria, o tai suprantama tik su pirmuoju stulpeliu: jei žodis prasideda priebalsiniu garsu, reikia vartoti prielinksnį O. Užrašykite paskutinius du žodžių stulpelius ir šalia kiekvieno žodžio nurodykite, kokiu garsu jis prasideda. Skaidrė Nr. 6 Skaidrė Nr. 7 Skaidrė Nr. 8 Jie kelia hipotezes ir pagrindžia savo pasirinkimą. Darbas poromis (kortelės numeris 3) Suformuluokite prielinksnių O ir OB naudojimo taisyklę. Skaidrė Nr. 9 |
Asmeninis: išreiškia teigiamą požiūrį į mokymosi procesą: parodo dėmesį, aktyvumą, norą sužinoti daugiau; domėjimasis dalykine tiriamąja veikla. Kognityvinis: ištraukti informaciją iš mokomojo teksto; analizuoti, įrodyti argumentuoti savo požiūrį ir daryti išvadas. Komunikacinis: |
| Kūno kultūros minutė | Veda kūno kultūros užsiėmimą | Žiūrėdami vaizdo įrašą atlikite judesius. Užkirsti kelią nuovargiui. | Asmeninis:
orientacija į sveiką gyvenimo būdą. |
|
| 5.Naujų žinių ir veiksmų metodų įsisavinimas
1. Pirminis konsolidavimas su tarimu išorinėje kalboje Darbas su eilėraščiu. Pristatymas. Skaidrės Nr.11-17 2. Savarankiškas darbas su savikontrole. Pratimas Nr.38 (1 val.) p. 62 3. Korekcinis darbas. Tęskite darbą su sakiniais spėliodami žodžius. 4. Darbas su frazėmis. Vadovėlis p.62 |
Organizuoja pirminę kontrolę dėl teisingo veiksmo metodo vykdymo. Rodo skaidres su eilėraščio tekstu, kuriame trūksta prielinksnių. Organizuoja praktinį savarankišką darbą, naudodamiesi vadovėliu, po kurio atliekama savikontrolė. Suformuluoja užduotį. Stebi užduoties teisingumą ir teikia pagalbą. Organizuoja pataisos darbus Ar gali Tu Dabar ar galite drąsiai pasakyti, kuris prielinksnis O ar OB turėtų būti parašytas? Organizuoja bendro veikimo metodo naudojimą konkrečioms problemoms spręsti Kaip manote, ar turėtume naudoti tuos pačius prielinksnius su frazėmis kaip ir su žodžiais? Siūlo išvadą |
Perskaitykite eilėraštį ir parodykite kortelė su prielinksniu O arba OB, paaiškinkite savo pasirinkimą. Skaidrė Nr.11-17 38 pratimą atlikti savarankiškai (1 val.) Žmonių vardus rašykite dviem stulpeliais: pirmajame su prielinksniu O, antrajame su linksniu OB. Atlikite savikontrolę. 18 skaidrė Pateisinti teisingas prielinksnių O arba OB pasirinkimas Skaidrė Nr. 19 Išreikškite savo nuomonę apie prielinksnių О ir OB vartojimą su frazėmis. Tekstą skaitykite vadovėlyje 62 psl. Palyginkite su savo nuomone. Padarykite išvadą 20 skaidrė |
Asmeninis:
priima ir įsisavina socialinį mokinio vaidmenį, yra motyvuoti dirbti dėl rezultato. Kognityvinis: taikyti naują metodą, realizuoti pažintinę užduotį ir ją spręsti savarankiškai, atlikti klasifikaciją pagal duotą kriterijų. Komunikacinis: kurti pašnekovui suprantamus samprotavimus; mokėti naudoti kalbą savo veiksmams reguliuoti. Reguliavimo: atgaminti atmintyje informaciją, reikalingą mokymosi užduočiai išspręsti; praktikuoti metodą kaip visumą; vykdyti savikontrolę. |
|
| 6. Mokymosi veiklos refleksija | Siūlo pasirinkti patarlę, paaiškinančią įgytų žinių poreikį. Užbaikite sakinius |
Perskaitykite ir išsirinkite patarlę. 21 skaidrė Jie užbaigia sakinius, atsižvelgdami į savo būseną ir pamokos įspūdžius. 22 skaidrės numeris |
Asmeninis: jie užduoda sau klausimą „kokią reikšmę man turi mokymas“ ir sugeba rasti į jį atsakymą; Kognityvinis: analizuoti, samprotauti , daryti išvadas. Komunikacinis: sąmoningai konstruoti kalbos teiginius, suvokti mokinių atsakymus ir apmąstyti jų veiksmus. Reguliavimo: įvertinti rezultatą. |
|
| 7. Namų darbai | Paaiškina namų darbų turinį. Pvz. Nr. 39 (būtina) T. Nr. 33 (2 dalis) |
Priimti mokymosi užduotis pagal jų išsivystymo lygį. Užsirašykite tai į dienoraštį. 23 skaidrė |
Taikymas:
1. Pristatymas (Microsoft Word formatu)
2. Vadovėlio puslapiai (fotokopija)
3. Kortelės su užduotimis (dalomoji medžiaga)
| 1 kortelė
(individualus darbas) 1 lygis b_seda – _________________________ v_l_siped – __________________________ lova - _________________________ psh_nitsa – _________________________________________ p_lto — _______________________________ 2 lygis gražus b_seda - _________________ naujas v_l_siped - ________________ plati lova - _________________ subrendę kviečiai - __________________ šilta antklodė - ____________________ |
2 kortelė
(darbas grupėse) Krepšelyje Žirniai. (uogos) Jie išskrenda. Jie nukrenta. Atsitinka? (Ruduo) Gulintis Jie ošia. (Lapai) |
3 kortelė
(dirbti porose) 1 variantas Jei žodis prasideda priebalsiu, jis vartojamas su prielinksniu ___, o jei su balsiu, su prielinksniu ___.
2 variantas Jei žodis prasideda _______________________ garsu, jis vartojamas su prielinksniu O, o jei su __________________ garsu - su prielinksniu OB. |
Kodėl tu teisus, kai esi nepatenkintas išgirdęs ar perskaitęs kažkieno „grįžau iš parduotuvės“, „Nieko negaliu pasakyti apie šį filmą, nemačiau“? Analizuojame sudėtingus paprastų prielinksnių vartojimo atvejus, atsižvelgdami į portalo Gramota.ru patarimus.
Pas gydytoją ar pas gydytoją?
Nepaisant dviejų priebalsių iš eilės žodyje „gydytojas“, teisinga rašyti ir sakyti „daktarui“. „To“ reikalingas tik kai kuriais atvejais:
– prieš žodžius „liūtas“, „ledas“, „linas“, „kakta“, „melas“, „samanos“, „griovys“, „rugiai“, „burna“, „visa“, „kiekvienas“, „kiekvienas“. ” , „Antradienis“, „antras“, „daugelis“ datatyvine kalba: į kaktą, į liūtą, į kiekvieną šventę;
– prieš žodį „aš“: ateik pas mane;
– prieš žodžius „vakar“, „siūlė“ galima vartoti ir prielinksnį „iki“, ir prielinksnį „iki“: pereikime prie/prie vakarykščių naujienų.
BET! Kai kuriais atvejais (grožinėje literatūroje, žurnalistikoje), norint į kalbą pridėti patoso ir iškilmingumo, prielinksnį „į“ galima pakeisti „į“: į visuotinę tragediją.
APIE knygą ar APIE knygą?
Galimi abu variantai, tačiau prielinksnis „apie“ yra pokalbio stiliaus, atsitiktinio kalbėjimo požymis, o frazė su „apie“ yra stilistiškai neutrali ir nepriekaištingai teisinga.
Ukrainoje ar Ukrainoje?
Tai vienas populiariausių klausimų portalo Gramota.ru specialistams. Jų atsakymas: šiuolaikinės rusų kalbos literatūrinė norma yra „Ukrainoje“, „iš Ukrainos“. Ir jokios politikos, tik per šimtmečius susiklosčiusios didžiųjų ir galingųjų tradicijos.
Kontroliuoti UŽ ar kontroliuoti?
Abu prielinksniai gali būti vartojami poromis su daiktavardžiais, sudarytais iš veiksmažodžių: pelno išlaidų kontrolė / kontrolė. Subtilybės: jei daiktavardis žymi veiksmą, procesą ar savybę, geriau rinktis prielinksnį „už“ (savarankiško mokinių darbo stebėjimas, direktoriaus įsakymo vykdymo kontrolė). Ir jei tai yra abstrakti sąvoka ar gyvas objektas, svarstyklės nukrypsta „per“ (stažuotojų kontrolė, verslo kontrolė) naudai.
Nerimauti DĖL ar nerimauti DĖL?
Nereikia jaudintis dėl savo raštingumo ar blogai galvoti: abu variantai turi teisę egzistuoti. Tačiau anksčiau konstrukcija „dėl ko nors ar dėl ko nors nerimauti“ buvo laikoma šnekamąja kalba.
Apie visus, APIE visus ar APIE visus?
Teisingas atsakymas: apie visus. Kada reikalingi prielinksniai „apie“, „apie“ ir apie?
– priegaidės linksniu prieš žodžius, prasidedančius priebalsiais (išskyrus žodžius „viskas“, „visi“, „visi“, „visi“, „kas“), rašome ir tariame prielinksnius „o“ / „apie ”: smūgis apie / apie vandenį;
– priegaidinėje byloje prieš žodžius, prasidedančius balsėmis, reikia prielinksnio „apie“: apie universitetą, apie abrikosų uogienę;
– priegaidinėje byloje prieš žodžius „visi“, „visi“, „visi“, „visi“, „kas“, „bet kas“, „bet kas“, „kažkas“ dedame prielinksnį „apie“: mikčiojo apie kažkas tamsoje;
– prielinksniniu atveju prieš žodžius, prasidedančius priebalsiais (išskyrus žodžius „aš“, „visi“, „visi“, „visi“), būtinas prielinksnis „o“: dainavo apie meilę;
– prielinksniniu atveju prieš žodžius, prasidedančius balsėmis, vartojamas prielinksnis „apie“: priminė apie atostogas;
– prielinksnyje prieš žodžius „aš“, „visi“, „visi“, „visi“, reikia prielinksnio „apie“: apie visus jos gudrybes atspėjau.
BET! Žodžiams, kurių pradžioje yra „e“, „e“, „yu“, „ya“ (didžiosios raidės nebėra svarbios), tinka tik prielinksnis „o“, nes jie „prasideda“ priebalsio garsu „th“. ne raštu, o tarimu ": eglutė = trynys, taigi apie eglutę, apie obuolius, apie advokatą.
DĖL knygos ar APIE knygą?
Kuri frazė jums atrodo eufoniškesnė: „Pasakysiu apie naują knygą: įdomi“ ar „Pasakysiu apie naują knygą: įdomi“? Jūs teisus: naudoti prielinksnį „už“ vietoj prielinksnio „apie“ yra neteisinga.
Ar jis iš parduotuvės, ar iš parduotuvės?
Prisiminkime prielinksnių poras, kurios viena kitą papildo kaip yin ir yang: prielinksnis „iš“ yra „in“ partneris, o prielinksnis „su“ yra „on“ draugas. Tai yra, jei kas nors nueis į parduotuvę, grįš iš parduotuvės, o ne iš jos. O jei kas nors iš Uralo, tai važiuos pas savo tėvus į Uralą (palyginkite: „Aš iš Sibiro“, bet „važiuoju į Sibirą“).
Nuo vakar ar NUO vakar?
Šiame pavyzdyje abi parinktys yra vienodos. Apskritai prielinksnis „su“, o ne „su“, yra būtinas:
- prieš žodžius, prasidedančius „s/z/sh/zh + priebalsis“ arba su priebalsiu „sch“: iš škunos, su dosnumu;
– prieš žodžius „liūtas“, „ledas“, „linas“, „kakta“, „samanos“, „griovys“, „burna“ genityviniais ir instrumentiniais atvejais: iš kaktos, su ledu;
– su žodžiais „aš“, „aš“;
– prieš didžiųjų raidžių formas žodžių „utėlė“, „visa“, „visi“, „kiekvienas“, „antradienis“, „antrasis“, „daugelis“: nuo antradienio, su visais;
- stabiliuose deriniuose: su skoniu, su dėmesiu, su laiku, iš kiemo, diena iš dienos, iš apačios.
TARP medžių ar TARP medžių?
Filologai žino: pasakyti „tarp ko? ir "tarp ko?" ne klaida. Tačiau antrasis variantas (tarp medžių, tarp lentelių, tarp knygų) laikomas pasenusiu.
Pas mus ar pas mus?
Tokiuose posakiuose prielinksnio kartoti nereikia, tai yra bendrosios kalbos bruožas.
Visatoje ar Visatoje?
Prieš žodžius, prasidedančius „v/f + priebalsis“ (visos Rusijos konkurse, vandens fluoravimo poreikis), turite parašyti ir ištarti prielinksnį „in“. Priešingu atveju, ypač kalbant žodžiu, lengva suklupti už neištariamą priebalsių garsų sankaupą.
IKI gegužės 20 d. ar IKI gegužės 20 d.?
Taigi, jūs turite nustatyti laikotarpį sau ar kam nors kitam ir nurodyti jo pabaigos datą. Visuotinai pripažįstama, kad datoje su prielinksniu „prieš“ kaip riba yra ankstesnė diena: pavyzdžiui, iki gegužės 20 d. yra gegužės 19 d. O jei parašyta „iki gegužės 20 d.“, tuomet užduotį galite atlikti 20 d. Tačiau kalbininkai pabrėžia: konstrukcijos su abiem linksniais patikimai nenustato, ar atskaitos data yra įtraukta į laikotarpį, kuris baigiasi. Ir jie pataria pridėti prieveiksmį „imtinai“: nuo gegužės 10 d. iki gegužės 20 d. imtinai, nuo gegužės 10 iki gegužės 20 d.
Pirmadienį ar pirmadienį?
Ir vėl prasmės subtilybės. „Iki pirmadienio“ reiškia, kad ką nors reikia padaryti sekmadienį, prieš prasidedant kitai dienai. „Pirmadienį“ reiškia, kad darbus galima atlikti per šią dieną.
Petrovos pareiškimas ar Petrovos pareiškimas?
Abu variantai rašant dokumentą yra lygiaverčiai: naudoti prielinksnį ar ne – pasirinkimas yra jūsų.
Į autoriaus užduotą klausimą Rašyba O ir OB Vadimas Bogdanovas geriausias atsakymas yra tas, kad rusų kalboje galioja tokia taisyklė: prieš daiktavardžius prielinksninėje byloje vartojami linksniai „o“ arba „apie“. „O“ vartojamas, kai už jo esantis žodis prasideda priebalsiniu garsu, pavyzdžiui: kalbame apie orą. „Apie“ naudojamas, jei po jo yra žodis, prasidedantis balsiu, pavyzdžiui: straipsnis apie riešutus. Reikia atkreipti dėmesį į tai, kad teisingas „o“ ar „ob“ pasirinkimas priklauso ne nuo raidės, o nuo pirmojo garso. Rusų kalboje yra balsių raidžių, kurios prasideda priebalsio garsu „y“, tai yra yu, ya, e, ё. Todėl, jei šalia tiriamo linksnio esantis žodis prasideda viena iš šių raidžių, tada rinksimės prielinksnį „o“. Pavyzdys: ši istorija yra apie ežiuką.
Atsakymas iš Spica[naujokas]
Kalbant apie O ir OB variantus, buvome išmokyti, kad jei sekantis žodis prasideda A, O, I, U, E, tada naudojame OB. Kitais atvejais (prieš E, Yo, Yu, Ya, taip pat prieš priebalsius) - O. Pavyzdžiai: apie etiką, bet apie ževiką (gervuogę); apie abėcėlę, bet apie šieną (pelenus); apie batus,
Atsakymas iš Astronautas[aktyvus]
Atsakymas iš Instrumentuotė[naujokas]
rusų kalboje galioja tokia taisyklė: prieš daiktavardžius prielinksninėje byloje vartojami linksniai „o“ arba „apie“. „O“ vartojamas, kai už jo esantis žodis prasideda priebalsiniu garsu, pavyzdžiui: kalbame apie orą. „Apie“ naudojamas, jei po jo yra žodis, prasidedantis balsiu, pavyzdžiui: straipsnis apie riešutus. Reikia atkreipti dėmesį į tai, kad „o“ ar „ob“ pasirinkimas yra teisingas, priklauso ne nuo raidės, o nuo pirmojo garso. Rusų kalboje yra balsių raidžių, kurios prasideda priebalsio garsu „y“, tai yra yu, ya, e, ё. Todėl, jei šalia tiriamo linksnio esantis žodis prasideda viena iš šių raidžių, tada rinksimės prielinksnį „o“. Pavyzdys: ši istorija yra apie ežiuką.
Atsakymas iš Aš spindulys[naujokas]
„O“ vartojamas, kai už jo esantis žodis prasideda priebalsiniu garsu, pavyzdžiui: kalbame apie orą. „Apie“ vartojamas, jei už jo esantis žodis prasideda balsiu, pavyzdžiui: straipsnis apie riešutus. Turite atkreipti ypatingą dėmesį į tai, kad teisingas pasirinkimas: „o“ ar „apie“ priklauso ne nuo raidės, o nuo pirmojo garso kitame žodyje. Rusų kalboje yra balsių raidžių, kurios prasideda priebalsio garsu „y“, tai yra yu, ya, e, ё. Jei po prielinksnio esantis žodis prasideda viena iš šių raidžių, tada pasirinksime prielinksnį „o“. Pavyzdys: ši istorija yra apie ežiuką.