어떤 경우에 전치사와 함께 단어가 사용됩니까? “전치사 o와 about을 사용하는 규칙 o를 사용할 때와 when에 대해

러시아어에는 전치사가 있습니다 V/VO, S/SO, O/OB. 이러한 전치사 쌍은 각각 약간의 차이를 제외하고 동일한 의미를 가지며, 단어를 쉽게 발음할 수 있도록 모음 문자 "O"를 추가합니다. 특정 전치사를 사용해야 하는 경우의 예를 살펴보겠습니다.

전치사 В 또는 ВО

전치사 뒤의 단어가 두 개의 자음으로 시작하고 첫 번째 자음이 V 또는 F인 경우 전치사 VO가 말하기 및 쓰기에 사용됩니다.

fr에서아멘테, 프랑스에서아제, 프랑스조상, 프랑스에서안수지안, 플로리다에서아코네

이 영화의 한 부분에는 매우 흥미로운 인용문이 있습니다. – – 이 영화의 일부에는 매우 흥미로운 인용문이 있습니다.

프렌치 레스토랑에서는 여름 신메뉴를 먹어보았습니다. – – 우리는 프렌치 레스토랑에서 여름 신메뉴를 맛보았습니다.

화요일오롬, 화요일오르닉, HF에서소란을 피우자 공중에알겠어요 나 지금아데니아, 일요일에야크

그의 차는 도로의 두 번째 줄에 있었습니다. – – 그의 차는 도로의 두 번째 줄에 있었습니다.

어제 잡지에서 내 인터뷰를 찾았어요. – – 어제 잡지에서 제 인터뷰를 발견했어요.

전치사 VO는 다음 단어와 함께 사용됩니다.

많은우와, 많은우와, 에예, 와나

스마트폰으로 전신 사진을 찍었습니다. – – 그들은 스마트폰으로 모든 키의 사진을 찍었습니다.

이 책은 매우 인기가 높으며 전 세계 여러 나라에서 출판되었습니다. – – 이 책은 매우 인기가 있으며 세계 여러 나라에서 출판되었습니다.

전치사 C 또는 CO

사용 원리는 이전 전치사 쌍과 동일합니다. 두 개의 자음으로 시작하는 단어에 전치사가 사용되면 전치사 C에 문자 O가 추가됩니다.

의자에서, 나와 함께, 눈물로, 모두와 함께, 많은 사람들과 함께

의자에서 장난감을 꺼내세요! – – 의자에서 장난감을 꺼내세요.

오늘은 누가 나랑 강에 갈래? – – 나와 함께 강에 갈 사람은 누구입니까?

전치사 O 또는 OB

전치사 O의 경우 모음 A, I, O, U, E로 시작하는 단어 앞에 전치사가 오면 문자 B를 추가합니다.

에 대한이것들 ~에 대한장난감, ~에 대한아린, ~에 대한수업, ~에 대한백과사전.

나는 이 사람들에 대해 많이 들었습니다. – – 이 사람들에 대해 많이 들었습니다.

Jason은 영국에 있는 친구들에게 전화를 걸어 러시아어 수업에 대해 이야기했습니다. – – 제이슨은 영국에 있는 친구들에게 전화를 걸어 러시아어 수업에 대해 이야기했습니다.

또한 자음으로 시작하는 일부 단어에는 전치사 OBO가 사용됩니다.

에 대한모든 사람, ~에 대한나에게

세상의 모든 것에 대해 이야기할 수 있어요! – – 세상의 모든 이야기를 당신과 함께 할 수 있어요!

나에 대해 아무것도 묻지 마세요! – – 나에 대해 아무것도 묻지 마세요!

예외:

당신의 새로운 이야기는 당신에 관한 것인가요? – – 당신에 관한 이야기인가요?

회사에는 보안 부서가 있습니다. 문서에 이름이 어떻게 적혀 있나요? 대문자 또는 소문자로? 큰 단어라면 첫 번째 단어 또는 약?

두 단어 모두 소문자로 작성됩니다.

	질문 번호 293520

"무엇이..." 아니면 "누구..." ? 개념의 내용 및/또는 단어에 대한 개인의 이해에 관해 질문을 받는 경우 어떤 옵션을 사용해야 합니까? 무생물의 경우에는 “공간이란 무엇인가”, “자동차란 무엇인가” 등이 명확하다. 애니메이션은 어떻습니까? "친구란 무엇인가?" 그리고 "친구란 누구인가?" 규칙에 대한 링크나 옵션 중 하나를 사용하는 이유를 알려주십시오.

러시아어 헬프 데스크 응답

애니메이션 사용: 친구는 누구입니까?

	질문 번호 291847

호출부호에 관한 상황을 명확히 해주세요. 1. 내가 올바르게 이해하고 있습니까? 우주비행사가 지휘소와 대화할 때 자신을 "다이아몬드"라고 부르면 이것이 호출 부호입니까? - 센터, 다이아몬드를 불러주세요! 2. 호출 부호를 인용해야 합니까? 3. 호출 부호가 인용되지 않은 경우, 한 사람이 다른 사람을 부르는 상황에서 해야 할 일: "나는 Almaz-1입니다. 나는 보고하고 있습니다. Almaz-2가 자고 있습니다(또는: "Almaz-2"가 자고 있습니다)." ? 3. 호출 부호가 두 단어이고 첫 번째 단어만 대문자로 된 경우 또는 "I am Zero Twelve?"에 관한 것입니다. 또는 “나는 제로 12인가요?”

러시아어 헬프 데스크 응답

이러한 철자는 규칙에 의해 규제되지 않습니다. 그러나 이렇게 주장할 수도 있습니다. 관례적인 역명, 명령은 따옴표 안에 올바르게 표기해야 합니다. 개인 호출 부호는 이름과 별명으로 작성할 수 있습니다. 따옴표 없이 두 단어 모두 대문자로 표시됩니다. 동시에 전문적인 환경에서는 따옴표를 쓰는 것이 확립되었습니다.

	질문 번호 289278

"복제"라는 단어가 존재합니까? 그렇다면 어떻게 강조되며 그 의미는 무엇입니까?

러시아어 헬프 데스크 응답

사자- 대형 또는 일반 도면의 일부에서 가져온 사본.

"멍청한"이라는 단어가 어떤 종류의 단어인지 말해주세요 - 여성적인가요 아니면 일반적인 단어인가요? 남자를 바보라고 부를 수 있습니까? "이(이?) 바보(?) 어떡하지?" 같은 문장을 남자를 의미한다면 어떻게 활용하는 것이 가장 좋을까요, 아니면 아예 다른 단어를 사용하는 것이 좋을까요?
미리 감사드립니다.

러시아어 헬프 데스크 응답

단어 멍청한(“about a 어리석은 사람”)은 남성 명사와 여성 명사로 모두 사용될 수 있습니다. 남자에 관해서는 가능합니다 : 이런 말도 안되는 소리로.

"영원한 책"(성경)이라는 문구를 올바르게 쓰는 방법을 알려주십시오. 첫 번째 단어만 대문자로 쓰여 있습니까, 아니면 a에 관한 것입니까? 감사합니다!

러시아어 헬프 데스크 응답

다음과 같이 작성할 수 있습니다. 영원한 책.

	질문 번호 269372

상황이나 상황이라는 단어를 올바르게 번역하는 방법은 무엇입니까?

러시아어 헬프 데스크 응답

첫 번째 옵션은 단어의 형태적 구분을 고려하기 때문에 더 좋습니다.

	질문 번호 265071

안녕하세요! 기관단총은 복잡한 단어나 문구인가요? 거절되는 것은 두 번째 단어뿐입니까, 아니면 즉시입니까?

러시아어 헬프 데스크 응답

이것은 두 부분이 모두 거부되는 합성어입니다.

	질문 번호 262373

어느 것이 맞습니까? 경로가 적습니까 아니면 비유가 있습니까?

러시아어 헬프 데스크 응답

오른쪽: 몇 가지 비유(비유적인 의미로 사용되는 말이나 말).

	질문 번호 260474

안녕하세요. 나는 귀여운 소녀에게 “아, 젠장”이라는 말에 대한 응답으로 메시지를 썼습니다. 쉼표를 넣지 않았습니다. 즉, 그는 그녀를 "팬케이크"라고 부르지 않았습니다. 그녀는 다음과 같이 대답했습니다. “러시아어에서 주소가 대명사 뒤에 오면 쉼표로 구분할 필요가 없습니다. 말하자면 이것은 저자의 재량에 따라 특별한 감정적 색상을 부여할 수 있습니다. ” 항상 쉼표로 참조를 설정하는 것이 사실입니까 아니면 필수입니까? 미리 감사드립니다.

러시아어 헬프 데스크 응답

이것은 올바르지 않습니다. 통화가 분리됩니다. 말해봐, 친애하는 Volodya. 볼로디아야, 이리와라...하지만 "넌 젠장"이라는 문구에는 쓰레기주소가 아니라 술어일 수 있습니다. 당신은 팬케이크입니다.수요일: 내 동생은 교사입니다.

	질문 번호 254188

안녕하세요! 어떤 전치사를 사용하는 것이 더 좋은지, 그리고 그 이유를 알려주십시오.
유라시아주의의 경제 프로젝트에 대해 말합니까, 아니면 유라시아주의의 경제 프로젝트에 대해 말합니까? 미리 감사드립니다.

러시아어 헬프 데스크 응답

오른쪽: 경제에 대해. 이름 ~에 대한모음으로 시작하는 단어 앞에 사용됩니다.

	질문 번호 252684

이 제안에 대한 몇 가지 질문:
이어 "계약업체 대표는 현장에 사람이 있었다는 사실을 등록하지 않았으며, 이 경우 전원 공급 장치를 끈 사람의 신원을 확인할 수 없으며 그러한 정지 이유를 확인할 수 없습니다."
1. 귀하의 의견으로는 "이 경우"라는 문구의 기능은 무엇입니까? 소개 단어입니까 아니면 상황입니까? "case"라는 단어 뒤에 쉼표가 필요합니까?
2. '사람' 뒤에 쉼표가 꼭 필요한가요? 결국 여기서 "장애인"은 "성격"이라는 단어에 추가되는 역할을 하며 그에 대한 정의는 아닙니다. 분사가 실제로 명사 역할을 합니까? (우리는 "꺼진 사람..."이라고 쓰지 않습니다. 이 경우 쉼표가 필요하다는 것은 부인할 수 없습니다)?
3. "In 차례로"라는 표현이 쉼표로 올바르게 강조 표시되어 있습니까? 이 표현을 소개 단어로 간주하는 것이 맞습니까?

귀하의 의견에 미리 감사드립니다.

러시아어 헬프 데스크 응답

단어 이 경우입문용이 아니며 격리가 필요하지 않습니다. 단어 뒤의 쉼표 성격필요하지 않습니다(이유는 귀하가 직접 설명했습니다). 단어 차례로소개로 간주될 수 있으며 쉼표로 구분될 수 있습니다. 따라서 인용하신 문장의 구두점은 정확합니다.

	질문 번호 240840

좋은 오후에요 일회성 재정 지원에 관한 분쟁이 발생했습니다.
"도움말" 또는 "일회성"이라는 단어에 중점을 두시나요?
귀하의 사이트에는 이와 같은 글을 작성하는 것에 대한 규칙이 있나요? 감사합니다.

러시아어 헬프 데스크 응답

오른쪽 일회성 재정 지원에 대해. 이름 ~에 대한모음 앞에만 사용되며, 한 번자음으로 시작합니다 (문자 이자형두 가지 소리를 나타냅니다: 자음 j와 모음 음).

수업 요약

성명. 선생님들:세니나 마리나 유리에브나

일하는 장소: MBOU Novonikolsk 중등학교 Kryukov 지점

직위:초등학교 교사

수업: 4

안건:러시아어

날짜: 08.10.2014

수업 주제:“전치사 사용 규칙 영형 그리고 ~에 대한 »

기본 튜토리얼:“러시아어 4학년”, 1부 / N.A. Churakova. – M.: Akademkniga / 교과서, 2014

교육 및 교육 단지 "예비 초등학교"

수업 유형:학습 문제를 해결하기 위한 새로운 지식과 행동 방법의 발견.

수업 목표: -주제 목표:새로운 주제를 연구하기 위해 교사와 함께 학생 계획 활동을 조직합니다. 전치사 사용 규칙의 연구 및 기본 통합에 대해 영형 그리고 ~에 대한 ;

—개발 목표:학생들의 목표 설정, 문제 공식화, 해결 방법 제안 및 성찰 능력 개발에 초점을 맞춘 의미 있고 조직적인 조건을 조성합니다. 학생의 의사소통 문화 개발; 특정 작업에서 교육 문제 설정 및 해결로 이동하는 능력; 귀하의 의심을 명확하게 표현하여 설명을 구하십시오.

-교육 목표: 주제를 공부하면서 학생의 개인적인 의미를 실현하고 건강한 생활 방식에 중점을 둡니다.

학생 작품의 형태:교사 및 동료와의 교육 협력 형태:

- 정면 작업, 개인 작업, 쌍 작업, 그룹 작업.

수업에 사용된 기술:역량 중심 학습, 협력 교육학, 정보 통신 기술, 문제 기반 학습, 건강 절약 기술, 훈련 수준 차별화 기술.

계획된 결과:

- 주제:러시아어 규범(철자법, 어휘, 문법, 철자법, 구두점)에 대한 초기 아이디어를 습득합니다. 인지적, 실제적 문제를 해결하기 위해 지식을 사용할 수 있습니다.

- 개인의: 학생의 사회적 역할을 받아들이고 숙달합니다. 학습 활동에 대한 동기를 보여줍니다. 학습 과정에 대한 긍정적인 태도를 표현합니다. 주의력, 활동성 및 더 많은 것을 배우려는 열망을 보여줍니다. 안전하고 건강한 생활 방식, 창의적인 작업에 대한 동기 부여, 결과를 위한 노력에 대한 헌신이 있습니다. 가르침의 개인적인 의미에 관해 질문하고 그에 대한 답을 찾는 방법을 알아보세요.

수업 단계의 특징

레슨 단계	시간	교사 활동	학생 활동
1.교육활동에 대한 동기(자기결정)		학생들에게 인사하고 정서적 분위기를 조성하며 수업에 동기를 부여합니다. 여러분 모두를 만나서 반갑습니다! 가을의 시원함을 창문으로 불어넣어 보세요. 우리 수업이니까 여기서는 편할 거예요 그는 서로 사랑하고, 느끼고, 듣습니다.	선생님께 인사하고 수업 준비를 하세요.	개인의:교사의 말에 대한 정서적 반응의 표현. 규제: 직장을 독립적으로 조직하는 능력. 의사소통: 교사 및 동료와의 교육 협력을 계획합니다.
2.업데이트 중 지식, 새로운 자료에 대한 인식 준비 1. 속담: “슬픔이 잦으면 병이 온다” 2. 카드에 대한 어휘 다단계 개별 작업(카드 1번)		학생들의 건강한 생활방식을 지향합니다. 전치사와 단수형에 대해 배운 내용의 반복을 구성합니다. 명사의 전치사 경우. P.p.의 특별한 점은 무엇인가요? 전치사에 대해 무엇을 알고 있나요? 전치사에 대한 흥미로운 정보를 제공합니다. 러시아어에는 몇 개의 전치사가 있다고 생각하시나요? (약 200명) 전치사 - 그리스어에서 "트레이싱 페이퍼"를 의미하며 "단어 앞"으로 번역됨 다단계 진단 어휘 작업을 구성하고 성공 상황을 만듭니다. 부족한 부분을 채워주세요 문자를 쓰고 명사나 구를 단수형으로 적어보세요. P.p.	속담을 읽고 그 의미를 설명해보세요. 그들은 다룬 내용을 기억하고 교사의 질문에 대답합니다. 속담을 적고 “끝에 강세가 없는 모음”이라는 철자가 들어 있는 명사를 찾아 철자가 맞는지 증명합니다. 전치사에 대한 기존 지식을 공유합니다. 작품의 난이도를 선택하세요. 누락된 문자를 삽입하고 명사나 구문을 단수형으로 적어보세요. p.p. 슬라이드 2번	개인의: 삶의 자기 결정 - 건강한 생활 방식을 지향하며 교육적 동기를 높입니다. 인지: 습득한 지식을 바탕으로 제안된 작업을 독립적으로 수행합니다. 의사소통: 자신의 진술을 올바르게 구성하고 동료의 의견을 듣는 능력. 규제: 서면으로 교육 활동을 수행하고 그 과정에서 자신을 통제하십시오.
3.장애 발생 위치 및 원인 파악. 1.그룹으로 창의적인 작업을 합니다. 핵심 단어를 바탕으로 수수께끼를 작성합니다. (2번 카드) 2.문제 상황을 조성합니다. 단어를 추측하여 문장을 편집하고 작성합니다. 3. 새로운 학습 과제를 수정하고 수업 주제를 결정합니다.		학생들의 창의적인 활동을 그룹으로 조직합니다. 문제에 대한 몰입을 조직하고 파열 상황을 만듭니다. 교사는 단어를 추측하여 문장을 만들고 이를 pp에서 사용하도록 제안합니다. 전치사 O 또는 OB를 사용합니다. 문제를 제시하고 수업 주제로 연결됩니다. 어떤 전치사를 써야 한다고 생각하시나요? 누가 다르게 생각하나요? 전치사 O 또는 OB 중 어떤 것을 써야 하는지 자신있게 말할 수 있나요? 그렇지 않다면 지금은 변명을 쓰지 않고 여지를 남겨 두겠습니다. 공과의 과제와 주제를 결정하도록 제안합니다.	그룹별로 핵심 단어를 바탕으로 수수께끼를 쓰고, 읽고, 토론합니다. 슬라이드 3번 학생들은 문장을 만들고 적습니다. 우리는 수수께끼를 생각해냈습니다 __ 나뭇잎,__ 가을,__ 열매. 그들은 어떤 전치사 O 또는 OB를 사용해야 하는지에 대해 서로 다른 관점을 표현하지만 논증을 할 수는 없습니다. 새로운 학습 과제를 수정하고 수업 주제를 결정하세요. 슬라이드 4번	개인의: 창의적인 일에 의욕이 넘치고 활동적입니다. 인지: 알려진 방법으로 문제를 해결하려고 노력하고, 문제를 해결. 의사소통: 대담자가 이해할 수 있는 진술을 구성하고, 다른 사람의 의견을 듣고, 서로 협상하십시오. 규제: 학습 목표와 과제를 받아들이고 유지합니다.
4. 난관 탈출을 위한 프로젝트 구축 및 시행 1. 교과서 p에 따라 작업하십시오. 60 (구두) 2. 교과서를 바탕으로 한 작문 p. 61 3.새로운 행동방식의 구축 (3번 카드)	7분	학습 과제에 대한 구두 집단 분석을 구성합니다. 모델을 기반으로 학습 과제에 대한 서면 분석을 구성합니다. 이제 교과서에서 마샤와 미샤의 생각을 읽어보세요. Kostya의 조언을 따르십시오. 단어의 마지막 두 열을 적고 각 열 옆에 단어가 시작하는 소리를 표시합니다. 학생들이 제시한 가설을 기록하고 토론을 구성합니다. 이제 두 번째와 세 번째 열의 단어가 사용된 이유를 이해하셨을 것입니다. 다른 전치사로? 1열과 3열의 단어가 사용된 이유는 무엇입니까? 같은 전치사로? 개념을 형성하기 위해 학생들 간의 교육적 상호 작용을 조직합니다.	교과서에서 필요한 정보를 검색하고 강조표시하세요. 그들은 교과서(p. 60)에서 전치사 O와 OB가 있는 명사가 어떻게 사용되는지 고려합니다. 슬라이드 5번 그들은 첫 번째 열에서만 이해할 수 있는 합의에 도달합니다. 단어가 자음으로 시작하면 전치사 O를 사용해야 합니다. 단어의 마지막 두 열을 적고 각 단어 옆에 해당 단어가 시작하는 소리를 표시합니다. 슬라이드 번호 6 슬라이드 번호 7 슬라이드 번호 8 그들은 가설을 제시하고 자신의 선택을 정당화합니다. 쌍으로 작업하기(카드 번호 3) 전치사 O와 OB를 사용하는 규칙을 공식화하십시오. 슬라이드 번호 9	개인의:학습 과정에 대한 긍정적인 태도를 표현합니다. 주의력, 활동성 및 더 많은 것을 배우려는 열망을 보여줍니다. 주제 기반 연구 활동에 관심이 있습니다. 인지: 교육 텍스트에서 정보를 추출합니다. 분석하다, 입증하다 그들의 관점을 주장하고 결론을 도출합니다. 의사소통:
체육 분		체육 수업을 진행합니다.	영상을 보면서 동작을 수행해 보세요. 피로를 예방하세요.	개인의: 건강한 생활방식을 지향합니다.
5. 새로운 지식과 행동 방법의 동화 1. 외부 연설에서 발음을 통한 기본 통합 시로 작업합니다. 프레젠테이션. 슬라이드 번호 11-17 2. 자체 테스트를 통한 독립적인 작업. 운동번호 38(1시간) p. 62 3. 시정작업. 단어를 추측하여 문장 작업을 계속하세요. 4. 문구 작업. 교과서 p.62		조치 방법의 올바른 실행에 대한 기본 제어를 구성합니다. 전치사가 누락된 시 텍스트가 포함된 슬라이드를 표시합니다. 교과서를 사용하여 실용적인 독립적 작업을 구성한 후 자체 테스트를 수행합니다. 작업을 공식화합니다. 작업의 정확성을 모니터링하고 지원을 제공합니다. 교정 작업을 조직합니다. 할 수 있나요 지금전치사 O 또는 OB 중 어떤 것을 써야 하는지 자신있게 말할 수 있나요? 특정 문제를 해결하기 위해 일반적인 행동 방법의 사용을 구성합니다. 단어와 마찬가지로 구에도 동일한 전치사를 사용해야 한다고 생각하시나요? 결론을 제안합니다	시를 읽고 보여주세요. 전치사 O 또는 OB가 포함된 카드, 그들의 선택을 설명하십시오. 슬라이드 번호 11-17 38번 운동을 독립적으로 수행(1시간) 두 열에 사람의 이름을 쓰세요. 첫 번째 열에는 전치사 O가 있고 두 번째 열에는 전치사 OB가 있습니다. 자제력을 발휘하십시오. 슬라이드 번호 18 신이 옳다고 하다 전치사 O 또는 OB의 올바른 선택 슬라이드 번호 19 문구와 함께 전치사 О 및 OB 사용에 대한 의견을 표현하십시오. 교과서 62페이지의 내용을 읽어보세요. 자신의 의견과 비교해 보세요. 결론을 도출 슬라이드 20번	개인의: 학생의 사회적 역할을 받아들이고 숙달하며, 결과를 위해 노력하도록 동기를 부여받습니다. 인지:새로운 방법을 적용하고, 인지 과제를 실현하고 독립적으로 해결하고, 주어진 기준에 따라 분류를 수행합니다. 의사소통: 대담자가 이해할 수 있는 추론을 구축합니다. 자신의 행동을 규제하기 위해 말을 사용하는 방법을 안다. 규제: 학습 과제를 해결하는 데 필요한 정보를 기억에 재현합니다. 방법을 전체적으로 연습하십시오. 자제력을 행사하십시오.
6. 학습활동에 대한 성찰		습득한 지식의 필요성을 설명하는 속담을 선택하도록 제안합니다. 문장을 완성하시오	속담을 읽고 선택하세요. 슬라이드 21번 수업에 대한 자신의 상태와 감상에 따라 문장을 완성합니다. 슬라이드 번호 22	개인의:그들은 “가르침이 나에게 어떤 의미가 있는가”라는 질문을 스스로에게 묻고 그에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 인지:분석하다, 추론하다 , 결론을 짓다. 의사소통:의식적으로 연설문을 구성하고, 학생의 반응을 인식하고, 학생의 행동을 반영합니다. 규제: 결과를 평가하십시오.
7. 숙제		숙제 내용을 설명합니다. 전. 39번 (필수) T. No. 33 (파트 2)	발달 수준에 따라 학습 과제를 수락합니다. 일기에 적어보세요. 슬라이드 23번

애플리케이션:

1. 프리젠테이션(Microsoft Word 형식)

2. 교과서 페이지 (사본)

3. 과제가 포함된 카드(유인물)

카드 1 (개인 작업) 레벨 1 b_seda — _________________________ v_l_siped — ______________________ 침대 - _________________________ psh_nitsa — _________________________________ p_lto — ___________________________ 2 단계 좋은 b_seda — _________________ 새로운 v_l_siped - ________________ 넓은 침대 — _________________ 성숙한 밀 - __________________ 따뜻한 담요 - ____________________

카드 2 (그룹 작업) 바구니에 완두콩. (베리) 그들은 날아간다. 그들은 떨어진다. 무슨 일이 일어나나요? (가을) 누워서 그들은 바스락거린다. (나뭇잎)

카드 3 (쌍으로 일하다) 옵션 1 단어가 자음으로 시작하면 사용됩니다. 전치사 ___를 사용하고 모음이 있는 경우 전치사 ___을 사용합니다. 옵션 2 단어가 ___________________ 소리로 시작되면, 전치사 O와 함께 사용됩니다. _____ 소리가 나는 경우 - 전치사 OB를 사용합니다.

누군가의 “저 가게에서 돌아왔습니다”, “이 영화에 대해서는 아직 본 적이 없어서 아무 말도 할 수 없습니다”라는 말을 듣거나 읽은 후 기분이 좋지 않은 이유는 무엇입니까? Gramota.ru 포털의 조언을 고려하여 간단한 전치사를 사용하는 어려운 사례를 분석합니다.

의사에게요, 아니면 의사에게요?

“의사”라는 단어에 두 개의 자음이 연속되어 있음에도 불구하고 “의사에게”라고 쓰고 말하는 것이 맞습니다. "to"는 다음과 같은 경우에만 필요합니다.

– 단어 "사자", "얼음", "아마", "이마", "거짓말", "이끼", "도랑", "호밀", "입", "전체", "모든", "모든" 단어 앞 ” , “화요일”, “두 번째”, “다수”의 경우: 이마, 사자, 모든 휴일;

– “나”라는 단어 앞: 나에게로 오세요;

– "yesterday", "seam"이라는 단어 앞에는 전치사 "to"와 전치사 "to"를 모두 사용할 수 있습니다.

하지만! 어떤 경우에는(소설, 저널리즘에서) 연설에 비애와 엄숙함을 더하기 위해 전치사 "to"를 "to"로 바꾸는 것이 가능합니다.

책에 대해서, 아니면 책에 대해서?

두 옵션 모두 가능하지만 전치사 "about"은 대화 스타일, 캐주얼한 연설의 표시인 반면 "about"이 포함된 문구는 문체적으로 중립적이고 흠잡을 데 없이 정확합니다.

우크라이나 또는 우크라이나에서?

이것은 Gramota.ru 포털 전문가에게 가장 인기 있는 질문 중 하나입니다. 그들의 대답: 현대 러시아어의 문학적 규범은 "우크라이나에서", "우크라이나에서"입니다. 그리고 정치는 없고 수세기에 걸쳐 발전해 온 위대하고 강력한 사람들의 전통만이 있을 뿐입니다.

FOR를 제어할 것인가, OVER를 제어할 것인가?

두 전치사 모두 동사로 구성된 명사와 쌍으로 사용될 수 있습니다: 이익 지출에 대한 통제. 미묘함: 명사가 행동, 과정 또는 특성을 나타내는 경우 "for"(학생의 독립적 작업 모니터링, 감독 명령 실행 모니터링)를 선택하는 것이 좋습니다. 그리고 이것이 추상적인 개념이거나 애니메이션 개체인 경우에는 "over"(인턴에 대한 통제, 비즈니스에 대한 통제)에 유리하게 기울어집니다.

걱정하시나요? 아니면 걱정하시나요?

자신의 읽고 쓰는 능력에 대해 걱정하거나 나쁘게 생각할 필요가 없습니다. 두 옵션 모두 존재할 권리가 있습니다. 그러나 이전에는 "어떤 것 또는 누군가에 대해 걱정하다"라는 표현이 구어체로 간주되었습니다.

모든 사람에 대해, 모든 사람에 대해 또는 모든 사람에 대해?

정답 : 모든 사람에 대해. 전치사 "about", "about" 및 about"은 언제 필요합니까?

– 대격의 경우 자음으로 시작하는 단어 앞에 (“모든”, “모두”, “모두”, “모두”, “무엇”이라는 단어 제외) 전치사 “o” / “about”을 쓰고 발음합니다. ": 물에 대해 /에 대해 히트;

– 대격의 경우 모음으로 시작하는 단어 앞에 "about"이라는 전치사가 필요합니다. 대학에 대해, 살구 잼에 대해;

– 대격의 경우 "all", "all", "everyone", "all", "what", "anything", "anything", "something"이라는 단어 앞에 "about"이라는 전치사를 넣습니다. 어둠 속에서 뭔가;

– 전치사의 경우 자음으로 시작하는 단어 앞에(“나”, “모두”, “모두”, “모두”라는 단어 제외) 전치사 “o”가 필요합니다. 사랑에 대해 노래했습니다.

– 전치사의 경우 모음으로 시작하는 단어 앞에는 "about"이라는 전치사가 사용됩니다.

– 전치사의 경우 "me", "everyone", "all", "all"이라는 단어 앞에 "about"이라는 전치사가 필요합니다. 나는 그녀의 모든 트릭을 짐작했습니다.

하지만! 처음에 "e", "e", "yu", "ya"가 있는 단어의 경우(대소문자는 더 이상 중요하지 않음) 자음 "th"로 "시작"하므로 전치사 "o"만 적합합니다. 서면이 아니라 발음으로 ": 크리스마스 트리 = yolka, 그래서 크리스마스 트리, 사과, 변호사에 대해.

책에 대해서요, 아니면 책에 대해서요?

"새 책에 대해 말하겠습니다: 흥미롭습니다" 또는 "새 책에 대해 말하겠습니다: 흥미롭습니다" 중 어떤 문구가 더 듣기 좋은 것 같나요? 당신 말이 맞습니다: 전치사 “about” 대신에 전치사 “for”를 사용하는 것은 올바르지 않습니다.

그 사람은 가게 사람인가요, 아니면 가게 사람인가요?

음과 양처럼 서로를 보완하는 전치사 쌍을 기억해 봅시다. 전치사 "of"는 "in"의 파트너이고 전치사 "with"는 "on"의 친구입니다. 즉, 누군가가 상점에 가면 상점이 아닌 상점에서 돌아올 것입니다. 그리고 누군가가 우랄 출신이라면 그들은 우랄로 가서 부모님을 방문할 것입니다(비교: "나는 시베리아 출신이지만"은 "나는 시베리아에 갈 것입니다").

어제부터요, 아니면 어제부터요?

이 예에서는 두 옵션이 모두 동일합니다. 일반적으로 "with" 대신 "with"라는 전치사가 필요합니다.

- "s/z/sh/zh + 자음" 또는 자음 "sch"로 시작하는 단어 앞: 스쿠너에서, 관대하게;

– 속격 및 도구의 경우 "사자", "얼음", "아마", "이마", "이끼", "도랑", "입"이라는 단어 앞: 이마에서, 얼음으로;

– "나", "나"라는 단어로;

– "louse", "whole", "everyone", "every one", "Tuesday", "second", "many"라는 단어의 대소문자 형태 앞: 화요일부터 모든 사람과 함께;

- 안정적인 조합: 취향, 관심, 시간, 마당에서, 매일, 바닥에서.

나무 사이인가요, 아니면 나무 사이인가요?

문헌학자들은 "무엇 사이에?"라고 말하는 것을 알고 있습니다. 그리고 "무엇 사이에?" 실수가 아닙니다. 그러나 두 번째 옵션(나무 사이, 테이블 사이, 책 사이)은 더 이상 사용되지 않는 것으로 간주됩니다.

우리 집에서? 아니면 우리 집에서?

그러한 표현에서는 전치사를 반복할 필요가 없으며 이는 일반적인 연설의 특징입니다.

우주에서 아니면 우주에서?

"v/f + 자음"(전러시아 경쟁에서는 물의 불소화 필요성)으로 시작하는 단어 앞에 전치사 "in"을 쓰고 발음해야 합니다. 그렇지 않으면, 특히 구두 연설에서 발음할 수 없는 자음 모음에 걸려 넘어지기 쉽습니다.

5월 20일까지 아니면 5월 20일 이전인가요?

따라서 자신이나 다른 사람을 위한 기간을 지정하고 종료 날짜를 표시해야 합니다. 전치사가 "이전"인 날짜에서는 전날이 경계 역할을 한다는 것이 일반적으로 인정됩니다. 예를 들어 5월 20일까지의 경우 마감일은 5월 19일입니다. 그리고 "5월 20일까지"라고 적혀 있으면 20일에 작업을 완료할 수 있습니다. 그러나 언어학자들은 두 전치사를 모두 사용한 구성은 참조 날짜가 종료 기간에 포함되는지 여부를 확실하게 결정하지 못한다고 강조합니다. 그리고 그들은 5월 10일부터 5월 20일까지, 5월 10일부터 5월 20일까지 부사 "포함"을 추가할 것을 권장합니다.

월요일까지요, 아니면 월요일에요?

그리고 다시 의미의 미묘함. “By Monday”는 다음 날이 시작되기 전인 일요일에 어떤 일을 해야 한다는 뜻입니다. “월요일”은 해당일에 작업을 완료할 수 있음을 의미합니다.

Petrova의 성명 또는 Petrova의 성명?

문서를 작성할 때 두 가지 옵션은 모두 동일합니다. 전치사 사용 여부 - 선택은 귀하의 몫입니다.

저자가 묻는 철자법 O와 OB에 대한 질문에 바딤 보그다노프가장 좋은 대답은 러시아어에는 다음과 같은 규칙이 있다는 것입니다. 전치사의 경우 명사 앞에는 전치사 "o" 또는 "about"이 사용됩니다. "O"는 뒤에 있는 단어가 자음으로 시작할 때 사용됩니다. 예를 들어 날씨에 대해 이야기하는 경우입니다. "정보"는 모음 소리로 시작하는 단어가 뒤에 오는 경우에 사용됩니다(예: 견과류에 관한 기사). "o" 또는 "ob"이 올바른지 선택하는 것은 문자가 아니라 첫 번째 소리에 따라 결정된다는 사실에 세심한 주의를 기울여야 합니다. 러시아어에는 자음 "y"로 시작하는 모음 문자가 있는데, 이는 yu, ya, e, ё입니다. 따라서 연구 중인 전치사 옆에 있는 단어가 이 문자 중 하나로 시작하면 전치사 "o"를 선택합니다. 예: 이 이야기는 고슴도치에 관한 이야기입니다.

답변 스피카[초보자]
변형 O와 OB의 경우, 후속 단어가 A, O, I, U, E로 시작하면 OB를 사용한다고 배웠습니다. 다른 경우 (E, Yo, Yu, Ya 및 자음 앞) - O. 예는 다음과 같습니다. 윤리에 관한 것이지만 zhevik (블랙 베리)에 관한 것입니다. 알파벳에 관한 것이지만 건초 (재)에 관한 것입니다. 신발에 관해서,

답변 우주 비행사[활동적인]

답변 수단[초보자]
러시아어에는 다음과 같은 규칙이 있습니다. 전치사의 경우 명사 앞에는 전치사 "o" 또는 "about"이 사용됩니다. "O"는 뒤에 있는 단어가 자음으로 시작할 때 사용됩니다. 예를 들어 날씨에 대해 이야기하는 경우입니다. "정보"는 모음 소리로 시작하는 단어가 뒤에 오는 경우에 사용됩니다(예: 견과류에 관한 기사). "o" 또는 "ob"이 올바른지 선택하는 것은 문자가 아니라 첫 번째 소리에 따라 결정된다는 사실에 세심한 주의를 기울여야 합니다. 러시아어에는 자음 "y"로 시작하는 모음 문자가 있는데, 이는 yu, ya, e, ё입니다. 따라서 연구 중인 전치사 옆에 있는 단어가 이 문자 중 하나로 시작하면 전치사 "o"를 선택합니다. 예: 이 이야기는 고슴도치에 관한 이야기입니다.

답변 I빔[초보자]
"O"는 뒤에 있는 단어가 자음으로 시작할 때 사용됩니다. 예를 들어 날씨에 대해 이야기하는 경우입니다. "정보"는 뒤에 있는 단어가 모음 소리로 시작하는 경우에 사용됩니다(예: 견과류에 관한 기사). "o"또는 "about" 중 어느 것이 올바른지 선택하는 것이 문자가 아니라 다음 단어의 첫 번째 소리에 따라 결정된다는 사실에 세심한주의를 기울여야합니다. 러시아어에는 자음 "y"로 시작하는 모음 문자가 있는데, 이는 yu, ya, e, ё입니다. 전치사 뒤의 단어가 이 문자 중 하나로 시작하면 전치사 "o"를 선택합니다. 예: 이 이야기는 고슴도치에 관한 이야기입니다.