Az OGE szóbeli része 9. Az OGE szóbeli részének bemutató változata oroszul. Az összes munka százaléka
A beszédtevékenység főbb típusainak tesztelése, értékelése: beszéd.
Új megközelítések.
Tatyana Nikolaevna Malysheva,
Az FPKR KIM elnökhelyettese az állami végleges minősítésért
orosz nyelven FGBNU "FIPI"
Vizsga formátum
1. Beszélgetés a tanárral
2. Dolgozz párban
3. Számítógép
Általános megközelítések:
Kommunikatív megközelítés
Felkészítetlen beszéd
Monológ + párbeszéd
Leírás, elbeszélés, érvelés
Kifejező felolvasás
Kifejező felolvasás
1. Feladat.Olvassa fel kifejezően hangosan a szöveget. 1,5 perced van felkészülni.
Részlet Ivan Szergejevics Szokolov - Mikitov „A Föld hangjai” című könyvéből
Hallgass figyelmesen az erdőben vagy egy felébredt virágzó mező között, és ha még mindig érzékeny a hallásod, minden bizonnyal hallani fogod a föld csodálatos hangjait, amelyet az emberek mindenkor oly szeretettel Földanyának neveztek. A föld hangjai értékesek. Felsorolni talán lehetetlen. Nálunk a zenét helyettesítik.
Örömmel emlékezem a föld hangjaira, amelyek egykor gyermekként rabul ejtettek. És nem azokból az időkből maradtak a legjobb dolgok, amik a lelkemben vannak? Emlékszem az erdő titokzatos hangjaira, a felébredt szülőföld leheletére. És most izgatnak és örömet okoznak. Az éjszaka csendjében még tisztábban hallom a föld lélegzését, a levél susogását a földből felszálló friss gomba fölött, a pillangók éjszakai tüdejének csapkodását, a kakas vargását a legközelebbi faluban. .
Milyen jó és felejthetetlen minden új reggel! Még napkelte előtt a madarak felébrednek, és vidáman énekelni kezdenek. A felébredt erdő tele van élettel! A kora reggelnél nincs zenésebb a természetben. A patakok még ezüstösebben csengenek, az erdei füvek illatosabbak, illatuk csodálatosan összeolvad a reggeli zenei szimfóniával.
Kifejező olvasás értékelési kritériumai
A beszéd kifejezőképessége
Beszédhelyesség (A beszéd nyelvi normáknak való megfelelése)
A beszéd helyes (megfelel a nyelvi normáknak): nincs szó torzulás (vagy 1 hiba történt), a hangsúlyok helyesen helyezkednek el a szavakban (vagy 1 hiba történt). Az intonáció közvetíti a szöveg írásjeleit (vagy 1 hiba történt). Az olvasási tempó nagy. 2
A beszéd helyes (megfelel a nyelvi normáknak), de a szavak torzulnak (2-3 hiba történt), és/vagy 2-3 hiba történt a hangsúlyok elhelyezésében, és/vagy Az intonáció általában átadja a szöveg írásjeleit, de 2-3 hiba is előfordult. Az olvasási tempó nagy. 1
A beszéd jelentős hibákat tartalmaz (részben megfelel a nyelvi normáknak): szótorzulás van (több mint 3 hiba), több mint 3 hiba történt a hangsúly elhelyezésében. Az intonáció nem adja át pontosan a szöveg írásjeleit (több mint 3 hiba történt). Az olvasási tempó lassú A beszédértés nehéz. 0
A teljes feladatra a maximális pontszám 3
Monológ kijelentés. Monológ beszélgetés
2. feladat.1,5 perc áll rendelkezésére a felkészülésre. BAN BENA nyilatkozata nem tarthat tovább 2 percnél.
1. Ismertesse a fényképet.
2. Meséljen nekünk a legemlékezetesebb múzeumlátogatásáról.
Ne felejtsd el elmondani
melyik múzeumot látogatta meg;
mikor és kivel;
mit láttál;
amit a legjobban szerettem és emlékeztem.
Kérdések a beszélgetéshez ( tanári kártya)
1. Melyik múzeumot szereti a legjobban: történelmi, művészeti, tudományos és műszaki vagy természettudományi?
2. Ön szerint az iskolásoknak érdemes múzeumokat látogatniuk? Miért?
3. Hallottál már a virtuális múzeumokról? Szerinted milyen képességekkel rendelkeznek?
A fénykép leírása
2
De 1
vagy 0
2
De A téma nincs teljesen lefedve. Nincsenek tényleges hibák. 1
vagy ténybeli hibákat követett el, többek között a beszédtípus megválasztásakor. 0
Szemantikai integritás
2
De 1
0
2
De
vagy/és
de nyomon követhető 1
0
Interakciót sikerült elérni a beszélgetőpartnerrel: a vizsgázó képes volt részt venni a beszélgetésben: meghallgatta és megértette a beszélgetőpartner kérdéseit, pontos és teljes választ ad a kérdésekre, udvarias és korrekt volt. 2
Megvalósult az interakció a beszélgetőpartnerrel: a vizsgázó bizonyította, hogy képes részt venni a beszélgetésben, de nem mindig bebizonyította, hogy képes meghallgatni és megérteni a beszélgetőpartner kérdéseit, pontatlan és/vagy hiányos válaszokat adott a kérdésekre (több mint 2 kommunikációs hibát vétett), nem mindig 1
A beszélgetőpartnerrel nem sikerült interakciót elérni, a vizsgázó nem tudott részt venni a beszélgetésben: nem értette a kérdések lényegét, nem adott választ (több mint 4 kommunikációs hibát vétett), nem mindig elsajátította a nem verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), vagy udvariatlan és helytelen volt. 0
A teljes feladatra a maximális pontszám 10
*Jegyzet.
Párbeszéd párban
2. feladat.Beszéljétek meg, kell-e egyenruha az iskolában? A beszélgetés során válaszoljon a következő kérdésekre:
Van egyenruhád az iskolában?
Milyen előnyökkel jár az iskolai egyenruha?
Miért nem szívesen viselnek iskolai egyenruhát a diákok?
Egyetért azzal, hogy az öltözködés az üzleti etikett része?
Írd le, milyen ruhákat szeretnél a tanulóknak viselni az iskoládban.
A páros párbeszéd értékelésének kritériumai
Kommunikációs probléma megoldása (a beszélgetés minden iránya 1 pont)
A kommunikációs probléma megoldódott; A gondolatok logikusan és következetesen kerülnek bemutatásra, a beszédet gazdag és pontos szókincs jellemzi, és sokféle szintaktikai szerkezetet használnak. 1*5
A kommunikációs feladat nem fejeződött be;
vagy
és/vagy 0
Interakció a beszélgetőpartnerével
2
nem mindig nem mindig elsajátította a nem verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), udvarias és korrekt volt. 1
nem mindig elsajátította a nem verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), vagy udvariatlan és helytelen volt. 0
A teljes feladatra a maximális pontszám -7
Feltételes párbeszéd. (Interjú)
2. feladat.Vegyen részt az interjúban. Válaszolnod kellöt kérdéseket. Kérjük, adjon teljes választ a kérdésekre.
1. Van egyenruhád az iskolában?
2. Miért kényelmes az iskolai egyenruha?
3. Miért nem szívesen viselnek iskolai egyenruhát a diákok?
4. Egyetért azzal, hogy az öltözködés az üzleti etikett része?
5. Írja le, milyen ruhákat szeretne viselni a tanulóknak az iskolájában!
A feltételes párbeszéd értékelésének kritériumai
Kommunikációs probléma megoldása (minden kérdésre adott válasz 1 pontot ér)
Válasz a kérdésre
A kommunikatív feladat megoldása megtörtént: a feltett kérdésre teljes körű választ adunk, a gondolatokat logikusan, következetesen adjuk elő, a beszédet a szókincs gazdagsága és pontossága különbözteti meg, és változatos szintaktikai szerkezeteket alkalmazunk. 1*5
A kommunikatív feladat nincs megoldva: a kérdésre nem adják meg a választ vagy egyszótagú választ adnak (szó, kifejezés);
vagy a gondolatok logikátlanul, következetlenül jelennek meg;
vagy a beszédet szegényes és pontatlan szókincs jellemzi, monoton szintaktikai szerkezeteket használnak. 0
A teljes feladatra a maximális pontszám 5
Monológ kijelentés párbeszéd elemmel
3. feladat.
1. Ismertesse a fényképet.
Ne felejtsd el elmondani
mikor volt az ünnep;
minek szentelték;
aki részt vett;
A párbeszéd elemet tartalmazó monológ állítás értékelésének kritériumai
A fénykép leírása
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – jellemezte a fényképet. Nincsenek tényleges hibák. 2
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – ismertette a fényképet, De A téma nincs teljesen lefedve. Nincsenek tényleges hibák. 1
A vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal - nem tudta leírni a fényképet, vagy ténybeli hibákat követett el, többek között a beszédtípus megválasztásakor. 0
Személyes élettapasztalat elbeszélése
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – mesélt személyes élettapasztalatáról. Nincsenek tényleges hibák. 2
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – mesélt személyes élettapasztalatáról, De A téma nincs teljesen lefedve. Nincsenek tényleges hibák. 1
A vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal - személyes élettapasztalatairól nem tudott beszélni, vagy ténybeli hibákat követett el, többek között a beszédtípus megválasztásakor. 0
Szemantikai integritás
Az állítást szemantikai integritás, verbális koherencia és az előadás konzisztenciája jellemzi: nincsenek logikai hibák, nem szakad meg az előadás sorrendje. 2
A megnyilatkozást szemantikai integritás, beszédkoherencia és az előadás konzisztenciája jellemzi, De logikai hibák vannak (legfeljebb 2). 1
Az állítás logikátlan, az előadás következetlen. Logikai hibák vannak (több mint 2). A kommunikációs szándékot nehéz megérteni. 0
A beszéd kifejezőkészsége és pontossága
A vizsgázó nyilatkozatát a szókincs gazdagsága és a gondolatok kifejezésének pontossága, a nyelvtani szerkezetek változatossága jellemzi. 2
A vizsgázó kijelentését gazdag szókincs, sokféle nyelvtani szerkezet jellemzi,
De megsértik a gondolatok kifejezésének pontosságát,
vagy/és a vizsgázó nyilatkozatát a szókincs gazdagsága és a szóhasználat pontossága jellemzi, de nyomon követhető a nyelvtani szerkezetek monotóniája 1
A vizsgázó kijelentését szegényes szókincs és a nyelvtani szerkezetek monotonitása jellemzi 0
Interakció a beszélgetőpartnerével
Interakciót sikerült elérni a beszélgetőpartnerrel: a vizsgázó képes volt kérdéseket feltenni, meghallgatni és megérteni a beszélgetőpartnert, beszélni és folytatni, elsajátította a non-verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), udvarias és korrekt volt. 2
A beszélgetőpartnerrel való interakció sikerült, de a vizsgázó nem mindig bebizonyította, hogy képes kérdéseket feltenni, meghallgatni és megérteni a beszélgetőpartnert, beszélni és fenntartani (több mint 2 kommunikációs hibát követett el), nem mindig elsajátította a nem verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), udvarias és korrekt volt. 1
A beszélgetőpartnerrel nem sikerült interakciót elérni, a vizsgázó nem tud kérdéseket feltenni, meghallgatni és megérteni a beszélgetőpartnert, beszélgetést folytatni és fenntartani (több mint 4 kommunikációs hibát követett el), nem mindig elsajátította a nem verbális kommunikációs módszereket (arckifejezés, gesztusok), vagy udvariatlan és helytelen volt. 0
A teljes feladat maximális pontszáma 10
*Jegyzet. Ha a vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal, pl. 0 pontot kapott a „Fénykép leírása” és a „Személyes élettapasztalat elbeszélése” szempontok alapján, akkor az ilyen munka nem számít bele, és 0 pontot kap, a feladat teljesítetlennek minősül.
Ha a vizsgázó a „Fénykép leírása” vagy „Személyes élettapasztalat elbeszélése” kritériumok valamelyikére 0 pontot kapott, akkor a „Jelentés integritása” és „A beszéd kifejezőképessége” kritériumok esetén a maximális pontszám 1 pontra csökken.
Monológ kijelentés
3. feladat. 1,5 perc áll rendelkezésére a felkészülésre. A nyilatkozata nem tarthat tovább 2 percnél.
1. Ismertesse a fényképet.
2. Meséljen az iskolai szünetről, amely a legemlékezetesebb volt.
Ne felejtsd el elmondani
mikor volt az ünnep;
minek szentelték;
aki részt vett;
mi tetszett a legjobban?
A monológ állítás értékelésének kritériumai
A fénykép leírása
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – jellemezte a fényképet. Nincsenek tényleges hibák. 2
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – ismertette a fényképet, De A téma nincs teljesen lefedve. Nincsenek tényleges hibák. 1
A vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal - nem tudta leírni a fényképet, vagy ténybeli hibákat követett el, többek között a beszédtípus megválasztásakor. 0
Személyes élettapasztalat elbeszélése
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – mesélt személyes élettapasztalatáról. Nincsenek tényleges hibák. 2
A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal – mesélt személyes élettapasztalatáról, De A téma nincs teljesen lefedve. Nincsenek tényleges hibák. 1
A vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal - személyes élettapasztalatairól nem tudott beszélni, vagy ténybeli hibákat követett el, többek között a beszédtípus megválasztásakor. 0
Szemantikai integritás
Az állítást szemantikai integritás, verbális koherencia és az előadás konzisztenciája jellemzi: nincsenek logikai hibák, nem szakad meg az előadás sorrendje. 2
A megnyilatkozást szemantikai integritás, beszédkoherencia és az előadás konzisztenciája jellemzi, De logikai hibák vannak (legfeljebb 2). 1
Az állítás logikátlan, az előadás következetlen. Logikai hibák vannak (több mint 2). A kommunikációs szándékot nehéz megérteni. 0
A beszéd kifejezőkészsége és pontossága
A vizsgázó nyilatkozatát a szókincs gazdagsága és a gondolatok kifejezésének pontossága, a nyelvtani szerkezetek változatossága jellemzi. 2
A vizsgázó kijelentését gazdag szókincs, sokféle nyelvtani szerkezet jellemzi,
De megsértik a gondolatok kifejezésének pontosságát,
vagy/és a vizsgázó nyilatkozatát a szókincs gazdagsága és a szóhasználat pontossága jellemzi, de nyomon követhető a nyelvtani szerkezetek monotóniája 1
A vizsgázó kijelentését szegényes szókincs és a nyelvtani szerkezetek monotonitása jellemzi 0
A teljes feladatra a maximális pontszám 8
*Jegyzet. Ha a vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal, pl. 0 pontot kapott a „Fénykép leírása” és a „Személyes élettapasztalat elbeszélése” szempontok alapján, akkor az ilyen munka nem számít bele, és 0 pontot kap, a feladat teljesítetlennek minősül.
Ha a „Fénykép leírása” vagy „Személyes élettapasztalat elbeszélése” kritériumok valamelyikére a vizsgázó 0 pontot kapott, akkor a fennmaradó „Szemantikai integritás” és „Beszéd kifejezőképessége” kritériumok esetén a maximális pontszám 1 pontra csökken.
Az OGE szóbeli része oroszul
1.opció
1. Feladat
Szöveg hangos felolvasása
Olvassa fel kifejezően hangosan a szöveget. Neked van 1,5 perc a felkészüléshez. Kérjük, vegye figyelembe, hogy olvassa el a szöveget Nem el kell foglalnia több3 perc.
| A lovakat hordják a hóbuckák között. Egy kanyargós ösvényen vágtatunk ismét fel a hegyre; hirtelen éles kanyar következett, és mintha hirtelen berontottak volna a zárt kapun. Körülnézek: Puskint látom a verandán. Mondanom sem kell, mi történt akkor bennem. Kiugrok a szánból, és berángatom a szobába. Egymásra nézünk, csókolózunk, csendben maradunk! Mindez kis helyen történt. Ebben a kis szobában volt a baldachinos ágy, egy íróasztal, egy kanapé és egy könyvespolc. Minden egy költői káosz. Puskin számomra valamivel komolyabbnak tűnt, mint korábban, de továbbra is megőrizte a vidámságát. Mint egy gyerek, örült, hogy lát minket. Egykori élénksége minden emlékben meglátszott. Külsőleg keveset változott, csak pajeszt szerzett. A beszélgetés közepén hirtelen megkérdezte: mit mondanak róla Szentpéterváron és Moszkvában? Azt válaszoltam neki, hogy versei Oroszország-szerte népszerűségre tettek szert, végül rokonai és barátai szeretik, őszintén kívánva, hogy száműzetése mielőbb véget érjen. (I. I. Puscsin szerint. Megjegyzések Puskinról) |
2. feladat
Feltételes párbeszéd
Vegyen részt az interjúban. Válaszolnod kell öt kérdéseket. Kérjük, adjon teljes választ a kérdésekre. A kérdésekkel való megismerkedéshez - 1 perc. A válasz minden kérdésre az 1 perc.
| Van barátod? Miért lettetek barátok? Mi bennetek a közös? Válasz: ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Miben más a barátod, mint te? Válasz: ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Azt hiszed, jó barát vagy? Miből gondolod? Válasz: ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Adjon tanácsot társainak, hogyan találjon igaz barátot. Válasz: ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
3. feladat
Monológ kijelentés
Adva vagy 1 perc a felkészüléshez. A nyilatkozatodnak így kell lennie legfeljebb 3 perc.
Ismertesse a fényképet.
Meséljen hobbijáról (szenvedélyéről).
Ne felejtsd el elmondani
miért érdekli ez a konkrét tevékenység?
egy hobbihoz kapcsolódó felejthetetlen pillanatról;
hogy a barátja osztja-e a hobbit;
Van valami hasznodra (vagy másokra) az ilyen típusú hobbi?
Kérjük, vegye figyelembe, hogy nyilatkozatának ilyennek kell lennie összefüggő.
A szóbeli beszéd értékelt szempontjainak listája
Kifejező beszéd olvasás közben
Megfelelés
A szavak torzítása/helyes olvasása
Olvasási tempó
Szóbeli beszédértékelési rendszer (osztályozási skálák és maximális pontszámok)
1. Feladat. Szöveg hangos felolvasása
Asztal 1
| Értékelési kritériumok hangos felolvasása | ||
| Hanglejtés | ||
| Az intonáció a szöveg írásjelének felel meg. | ||
| Az intonáció nem felel meg a szöveg írásjelének. | ||
| Olvasási tempó | ||
| Az olvasási tempó megfelel a kommunikációs feladatnak. | ||
| Az olvasási tempó nem egyezik a kommunikációs feladattal. | ||
| Helyes beszéd | ||
| Nincsenek nyelvtani vagy helyesírási hibák vagy torzítások a szavakban. | ||
| Nyelvtani és helyesírási hibák, szótorzítások voltak. | ||
| Maximális pontszám a teljes feladatért | ||
2. feladat. Feltételes párbeszéd
A kommunikatív feladat teljesítését a vizsgázó kérdésére adott válaszonként külön-külön értékeljük. A beszédprodukciót egészében értékeljük aszerint öt válasz.
2. táblázat
| A párbeszéd értékelésének kritériumai (D). | |
| A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal: teljes választ adott a kérdésre. | |
| pontatlan vagy egyszótagú választ adtak a kérdésre, A vizsgázó nem válaszolt a kérdésre. | |
A D kritérium maximális pontszáma 5.
3. táblázat
| A kérdésekre adott válaszok beszédformátumának értékelési kritériumai (P2). | |
| Beszédműveltség | |
| Nincsenek nyelvtani, beszéd- vagy helyesírási hibák. | |
| 3-nál több hiba nem történt. | |
| Több mint 3 hiba történt. | |
| Beszédtervezés | |
| A beszéd egészét a szókincs gazdagsága és pontossága különbözteti meg, különféle szintaktikai szerkezeteket használnak | |
| A beszédet gyenge és/vagy pontatlan szókincs jellemzi, és/vagy azonos típusú szintaktikai szerkezeteket használnak | |
| Maximális pontszám |
A 2. feladat összes pontja 8.
3. feladat Monológ állítás.
4. táblázat
| A monológ állítás értékelésének kritériumai (M). |
||
| Kommunikációs feladat végrehajtása - fénykép leírása | ||
| Minden kérdésre választ kapunk. | ||
| A vizsgázó megpróbált megbirkózni egy kommunikációs feladattal, nem minden kérdésre kapott választ, és/vagy ténybeli hibákat követtek el. | ||
| Kommunikációs feladat ellátása - személyes élettapasztalat elbeszélése |
||
| A vizsgázó megbirkózott a kommunikációs feladattal. Minden kérdésre választ kapunk. Nincsenek tényleges hibák. | ||
| A vizsgázó megpróbált megbirkózni egy kommunikációs feladattal, nem minden kérdésre kapott választ. | ||
| A nyilatkozat beszédtervezése |
||
| Az állítást szemantikai integritás, verbális koherencia és az előadás konzisztenciája jellemzi: nincsenek logikai hibák, nem szakad meg az előadás sorrendje. | ||
| Az állítás logikátlan, az előadás következetlen. Logikai hibák vannak (1 vagy több). | ||
| Beszédműveltség |
||
| Nincsenek nyelvtani, beszéd- vagy helyesírási hibák vagy a szavak torzításai. | ||
| 3-nál több hiba nem történt. | ||
| Több mint 3 hiba történt. | ||
| Maximális pontszám | ||
*Jegyzet. Ha a vizsgázó nem tudott megbirkózni a kommunikációs feladattal, pl. 0 pontot kapott a „Fénykép leírása” és a „Személyes élettapasztalat elbeszélése” szempontok alapján, akkor az ilyen munka nem számít bele, és 0 pontot kap, a feladat teljesítetlennek minősül.
A teljes műre összesen 16 pont adható.
A vizsgázó kreditet kap, ha pontszámot szerez 9 vagy több pont.
Ezt a tanévet megterveztük9. évfolyamon orosz nyelvből szóbeli vizsga jóváhagyása . Minden régió részt vesz benne” – mondta Szergej Kravcov. Egy ilyen teszt 2019-től válik kötelezővé. A szóbeli interjúra iskolákban kerül sor, és a következő formátumban értékelik:"megfelelt/nem sikerült".
Az OGE szóbeli része oroszul ( spontán helyes beszéd)
Az orosz nyelvű szóbeli rész négy feladatból áll majd.
1. Feladat– egy rövid szöveg hangos felolvasása. A kifejező olvasás az olvasási készség egyik aspektusa. Egy műalkotás vagy cikk ideológiai tartalmát helyesen közvetítő olvasás. Az olvasási szövegek információkat tartalmaznak a múlt és a jelen kiemelkedő embereiről. Elkészítési idő - 2 perc az elkészítéshez. Felhívjuk figyelmét, hogy a szöveg hangos felolvasása nem tarthat tovább 3 percnél. Olvasás közben a hibák nem javíthatók!
2. feladat- a szöveg újramondása további információkkal (ideértve az idézeteket is). Az elkészítési idő 1 perc, az előkészítés során használhatunk piszkozatot és tollat (vázlatos bekezdések, kulcsszavak). Újramondáskor a szöveget eltávolítják, egy idézetet hagyva a szeme előtt, amit a végzős fel tud olvasni.
A 3. feladat elvégzése közben a terv alapján összefüggő monológ állítást szükséges felépíteni valamelyik kiválasztott témában. (legalább 10 mondat) monológokat kínálnak a fotón - leírást, témát - élettapasztalat alapján elbeszélést és a feltett kérdés érvelését. Elkészítési idő - 1 perc. (3 percnél nem hosszabb nyilatkozat)
4. feladat- párbeszéd a vizsgáztató beszélgetőpartnerrel. (3 kérdés) Felkészülési idő – nincs felkészülés. A vizsgáztató három kérdés megválaszolására kéri Önt.
Egy vizsgázó teljes válaszideje (beleértve a felkészülési időt is) 15 perc.
Minden további feladat az előző feladat elvégzése után kerül kiadásra. Az interjú során lesz hangfelvétel. (videó felvétel)
A 9. osztályt végzettek utolsó interjún vesznek részt iskoláikban . A rendszer szerint értékelik "pass"/"sikertelen" .
Összes pont a teljes munkáért – 19 pont.
A vizsgázó kreditet kap, ha pontszámot szerez 10 vagy több pontot.
A régióban készülnek a 9. osztályos orosz nyelvi szóbeli vizsga teszteléséhez szükséges anyagok. Az RCIO saját maga módosíthatja.
Hangfelvétel (videofelvétel) szükséges.
Ha a gyereknek beszédhibája van (dadogás, betűk kiejtésének elmulasztása), ne érezze magát hátrányos helyzetben, kicsit hosszabbíthatja az időt, ne hagyja abba
A fogyatékkal élő gyermekekre vonatkozóan még mindig nincs egyértelmű szabályozási keret, még nem esik szó róluk
Egyszer visszaveheted
Ne memorizáljon, ne edzen sztereotip módon – spontán beszédnek kell lennie!
Készítsen I.P. Tsybulko, T.N. Malysheva („Nemzeti nevelés”, „Felvilágosodás”)
Feladat 1. A szöveg olvasása.
Természetesen Ön ismeri a fényképen látható személyt. Ez Jurij Alekszejevics Gagarin (1934–1968) - az első űrhajós.
Kifejezően olvassa fel hangosan a Jurij Alekszejevics Gagarinról szóló szöveget.
Az első űrhajós alakulat jelöltjeit a katonai vadászpilóták közül Szergej Pavlovics Koroljev döntése alapján toborozták, aki úgy vélte, hogy ezeknek a pilótáknak már van tapasztalata a túlterhelésről, a stresszes helyzetekről és a nyomásváltozásokról. 20 fiatal pilóta készült az első űrrepülésre. Jurij Gagarin volt az egyikük.
Az előkészületek megkezdésekor senki sem tudta elképzelni, melyikük nyitja meg az utat a csillagok felé. Megbízható, erős és barátságos, Jurij nem irigyelt senkit, senkit sem tartott jobbnak vagy rosszabbnak önmagánál. Könnyen kezdeményezett, keményen és örömmel dolgozott.
1961. április 12-én, moszkvai idő szerint 9:07-kor a Vosztok űrszonda felszállt a Bajkonor űrhajósról Jurij Alekszejevics Gagarin pilóta-űrhajóssal a fedélzetén. Hamarosan az egész világ történelemmé vált híradókat látott: a repülés előkészületei, Jurij Gagarin nyugodt és koncentrált arca, mielőtt az ismeretlenbe lépett volna, híres „Menjünk!” című filmje.
Egy egyszerű, széles mosollyal rendelkező orosz srác bátorsága és félelmetlensége meghódította az egész emberiséget. Gagarin repülési ideje 108 perc volt. Csak 108 perc. De nem a percek száma határozza meg az űrkutatás történetéhez való hozzájárulást. Jurij Gagarin volt az első és az is marad örökre!
2. feladat A szöveg újramondása.
Mondja el újra az olvasott szöveget, beleértve S.P. szavait is. Koroljev, a kiváló tervező és tudós Yu.A. Gagarin:
„Megnyitotta az utat a földi emberek előtt egy ismeretlen világ felé. De ez minden? Úgy tűnik, Gagarin többet tett – hitet adott az embereknek saját erejükben, képességeikben, erőt adott nekik, hogy magabiztosabban, bátrabban járjanak..."
Gondolja át, hol érdemes használni S.P. szavait. Királynő az újramesélésben. Bármilyen idézési módszert használhat.
2 perced van felkészülni.
Ha szükséges, használhatja a „Jegyzetek mezőt”.
3. feladat Monológ állítás.
Válasszon egyet a javasolt beszélgetési témák közül.
1. téma: Ünnep (a fénykép leírása alapján)
2. téma: A túra (kirándulás), amelyre a legjobban emlékszem (elbeszélés élettapasztalat alapján)
3. téma. Mindig követned kell a divatot? (a feltett kérdés indoklása).
1 perced van a felkészülésre.
Nyilatkozata nem tarthat tovább 3 percnél.
4. feladat Párbeszéd.
A beszélgetés során kérdéseket tesznek fel az Ön által választott beszélgetési témával kapcsolatban. Kérjük, adjon teljes választ a beszélgetőpartner által feltett kérdésekre.
4. feladat 1. téma: Ünnep
Ismertesse a fényképet.
1) Melyik ünnepeket szereted a legjobban és miért (otthon, iskola, nyaralás a barátokkal)?
2) Mikor mondhatod, hogy sikeres volt az ünnep?
3) Az ünnepet vagy az arra való felkészülést szereted jobban, és miért?
Vizsgáló-beszélgető kártya
Feladat 4. Téma 2. Túrázás (kirándulás)
Mesélj nekünk arról, hogyan mentél kirándulni (kirándulni).
1) Ön szerint mennyire hasznosak a túrák (kirándulások)?
2) Mit ajánlanál társaidnak, akik először mennek kirándulni (kirándulni)?
3) Ön szerint mi a legfontosabb dolog egy túrán (egy kiránduláson)?
Vizsgáló-beszélgető kártya
Feladat 4. Téma 3. Divat
Mindig követni kell a divatot?
1) Szerinted mit jelent a „divatos” szó?
2) Meghallgatod mások tanácsait? Kinek a tanácsa a legfontosabb számodra?
3) Mondjon példát a divat negatív hatására!
Letöltheti a demo verziót
Szeptember 5-én a Rosobrnadzor Helyzetinformációs Központban tartott sajtótájékoztatón a 9. osztályos tanulók számára orosz nyelvű záróinterjúmodell bemutatására került sor.
Az Orosz Nyelv és Irodalom Tanítási Koncepció megvalósításának részeként bevezetik az orosz nyelvű szóbeli interjút az iskolások szóbeli beszédkészségének tesztelésére. A tervek szerint a záróinterjú sikeres teljesítése a jövőben a kilencedik osztályt végzettek állami záróbizonyítványának felvételévé válik.
Orosz nyelvű szóbeli rész OGE 2018 - demo verzió a FIPI-től
A vizsgamodell kidolgozása nagyon kemény munka volt. A GIA orosz nyelvű szóbeli részének két modelljének kísérleti tesztelését, egy tanárral folytatott szóbeli interjút és a vizsga számítógépes formáját 2016 októberében végezték el a moszkvai régióban, a Tatár Köztársaságban és a Csecsen Köztársaságban. Mintegy 1,5 ezer diák vett részt rajta. A tesztelés, valamint a társadalmi és szakmai megbeszélések eredményei alapján elkészült a GIA szóbeli részének modellje, amely egy diák és egy tanár közötti interjú. Nagyszabású tesztelését 2017 őszén hajtják végre az Orosz Föderáció 19 régiójában. A régiók részvétele az idei utolsó interjú tesztelésében önkéntes, és az eredmények nem befolyásolják a diákok 2018-as GIA-9-re való felvételét.
Az orosz nyelvű utolsó interjú a spontán beszédkészség tesztelésére irányul - a résztvevő körülbelül egy percet kap a felkészülésre.
Az interjúmodell a következő típusú feladatokat tartalmazza:
1) a szöveg hangos felolvasása;
2) a szöveg újramondása további információkkal;
3) monológ nyilatkozat a kiválasztott témák egyikében;
4) párbeszéd a vizsgáztató-beszédpartnerrel.
Valamennyi felolvasószöveg, amelyet az interjú résztvevőinek ajánlunk, Oroszország kiemelkedő embereiről szól, mint például Jurij Gagarin első űrhajósáról, Nyikolaj Pirogov híres sebészről, kortársunkról, Lisa doktorról (Elizaveta Glinka) és egy krasznojarszki orvosról, aki operációt végzett nehéz körülmények között, és megmentette a gyermek életét.
Minden résztvevő körülbelül 15 percet kap a munka elvégzésére. Az interjú során hangfelvétel készül.
A munkafeladatok teljesítésének értékelését szakértő végzi közvetlenül a válaszadás során, speciálisan kidolgozott kritériumok szerint, figyelembe véve a modern orosz irodalmi nyelv normáinak való megfelelést.
A tervek szerint az utolsó interjút a 9. osztályt végzettek számára tartják meg iskolájukban. Megfelelő/nem teljesített rendszeren kerül értékelésre.
A KIM egységes állami vizsga és az orosz nyelv egységes állami vizsga fejlesztői szövetségi bizottságának vezetője, Irina Tsybulko megjegyezte, hogy a végső interjú kidolgozott modelljének nincs analógja a világgyakorlatban, és reményét fejezte ki, hogy a tanári közösség aktívan vegyen részt annak vitájában.