In welchen Fällen wird ein Wort mit einer Präposition verwendet? „Die Regel für die Verwendung der Präpositionen o und about. Wann man o und wann about verwendet
Im Russischen gibt es Präpositionen V/VO, S/SO, O/OB. Jedes dieser Präpositionspaare hat die gleiche Bedeutung mit einem kleinen Unterschied, wobei der Vokalbuchstabe „O“ hinzugefügt wird, um die Aussprache der Wörter zu erleichtern. Schauen wir uns Beispiele an, wann es notwendig ist, eine bestimmte Präposition zu verwenden.
Präpositionen В oder ВО
Wenn ein Wort nach einer Präposition mit zwei Konsonanten beginnt, von denen der erste V oder F ist, wird in Sprache und Schrift die Präposition VO verwendet:In fr agmente, in fr aze, in Frankreich Angewohnheiten, in fr Ansuzian, in fl Akone
In einem Fragment dieses Films gibt es ein sehr interessantes Zitat. – – In dem Fragment dieses Films gibt es ein sehr interessantes Zitat.
Im französischen Restaurant probierten wir die neue Sommerkarte. – – Wir haben im französischen Restaurant ein neues Sommermenü probiert.
Am Di orom, am Di ornik, in HF Lasst uns viel Aufhebens machen, in der Luft Ich verstehe ich jetzt Adenie, am So Yak
Sein Auto stand in der zweiten Reihe auf der Straße. – – Sein Auto stand in der zweiten Reihe auf der Straße.
Ich habe mein Interview in der gestrigen Zeitschrift gefunden. – – Ich habe mein Interview im gestrigen Magazin gefunden.
Die Präposition VO wird auch bei folgenden Wörtern verwendet:
In vielen Wow, in vielen Wow, im im Ja, in und Mich
Sie machten mit einem Smartphone ein Foto in voller Länge. – – Sie haben in ihrer ganzen Körpergröße Fotos mit dem Smartphone gemacht.
Dieses Buch ist sehr beliebt und wird in vielen Ländern der Welt veröffentlicht. – – Dieses Buch ist sehr beliebt und wird in vielen Ländern der Welt veröffentlicht.
Präpositionen C oder CO
Das Verwendungsprinzip ist das gleiche wie im vorherigen Präpositionspaar. Der Buchstabe O wird zur Präposition C hinzugefügt, wenn die Präposition mit einem Wort verwendet wird, das mit zwei Konsonanten beginnt.Vom Stuhl, mit mir, mit Tränen, mit allen, mit vielen
Nimm dein Spielzeug vom Stuhl! – – Nimm dein Spielzeug vom Stuhl.
Wer geht heute mit mir zum Fluss? – – Wer kommt mit mir zum Fluss?
Präpositionen O oder OB
Bei der Präposition O wird der Buchstabe B angehängt, wenn die Präposition vor einem Wort steht, das mit den Vokalen A, I, O, U, E beginnt.Um diese um Spielzeuge, um Arine, um Lektion, um Enzyklopädien.
Ich habe viel über diese Leute gehört. – – Ich habe viel über diese Leute gehört.
Jason rief seine Freunde in Großbritannien an und erzählte ihnen vom Russischunterricht. – – Jason rief seine Freunde in Großbritannien an und erzählte von seinem Russischunterricht.
Darüber hinaus wird bei einigen Wörtern, die mit einem Konsonanten beginnen, die Präposition OBO verwendet:
Um alle, um mir
Ich kann mit dir über alles auf der Welt reden! – – Mit Ihnen kann man über alles auf der Welt reden!
Frag nichts nach mir! – – Frag nichts nach mir!
Ausnahmen:
In Ihrer neuen Geschichte geht es um Sie? – – Geht es in Ihrer Geschichte um Sie?
Das Unternehmen verfügt über eine Sicherheitsabteilung. Wie steht sein Name in den Dokumenten? Mit Groß- oder Kleinbuchstaben? Wenn mit einem großen, dann das erste Wort oder etwa ein?
Beide Wörter werden in Kleinbuchstaben geschrieben.
| Frage Nr. 293520 | ||
„Was ist…“ oder „Wer ist…“? Welche Option sollte genutzt werden, wenn eine Frage zum Inhalt des Konzepts und/oder zum individuellen Verständnis des Wortes gestellt wird? Bei unbelebten Objekten ist klar: „Was ist Raum“, „Was ist ein Auto“ usw. Was ist mit den animierten? „Was ist ein Freund“ oder „Wer ist ein Freund“? Bitte teilen Sie mir einen Link zur Regel oder den Grund für die Nutzung einer der Optionen mit.
Antwort des russischen Helpdesks
Mit animieren: Wer ist ein Freund?
| Frage Nr. 291847 | ||
Bitte klären Sie die Situation bezüglich Rufzeichen. 1. Verstehe ich das richtig: Wenn die Kosmonauten mit dem Kommandoposten sprechen und sich zum Beispiel „Diamanten“ nennen, sind das ihre Rufzeichen? - Center, ruf Diamonds an! 2. Muss ich Rufzeichen angeben? 3. Wenn Rufzeichen nicht zitiert werden, was ist zu tun, wenn einer den anderen ruft: „Ich bin Almaz-1. Ich melde mich. Almaz-2 schläft (oder: „Almaz-2“ schläft).“ ? 3. Wenn das Rufzeichen aus zwei Wörtern besteht und nur das erste Wort in Großbuchstaben geschrieben ist oder etwa „Ich bin Null Zwölf“ lautet? oder „Bin ich Null Zwölf?“
Antwort des russischen Helpdesks
Diese Schreibweisen sind nicht durch Regeln geregelt. Allerdings kann man so argumentieren. Der konventionelle Name der Station, Befehle sollten korrekt in Anführungszeichen geschrieben werden. Persönliche Rufzeichen können als Namen und Spitznamen geschrieben werden: ohne Anführungszeichen und beide Wörter mit einem Großbuchstaben. Gleichzeitig hat sich das Schreiben in Anführungszeichen im beruflichen Umfeld etabliert.
| Frage Nr. 289278 | ||
Gibt es das Wort „Kopie“? Wenn ja, wie wird es betont und was bedeutet es?
Antwort des russischen Helpdesks
Kopieren- eine Kopie eines beliebigen Teils einer großen oder allgemeinen Zeichnung.
Bitte sagen Sie mir, was für ein Wort „dumm“ ist – weiblich oder allgemein? Kann man einen Mann dumm nennen? Wie lässt sich ein Satz wie „Was tun mit diesem (diesem?) Idioten (?)“ am besten flektieren, wenn Sie einen Mann meinen, oder wäre es besser, ein ganz anderes Wort zu verwenden?
Vielen Dank im Voraus.
Antwort des russischen Helpdesks
Wort dumm(„über eine dumme Person“) kann sowohl als männliches als auch als weibliches Substantiv verwendet werden. Über einen Mann ist es möglich: mit diesem Unsinn.
Bitte sagen Sie mir, wie ich den Satz „Das ewige Buch“ (die Bibel) richtig schreiben soll: Wird nur das erste Wort mit einem Großbuchstaben geschrieben, oder handelt es sich um ein? Danke!
Antwort des russischen Helpdesks
Sie können es so schreiben: Ewiges Buch.
| Frage Nr. 269372 | ||
Wie übersetzt man das Wort Umstand oder Umstand richtig?
Antwort des russischen Helpdesks
Die erste Option ist besser, da sie die morphemische Unterteilung des Wortes berücksichtigt.
| Frage Nr. 265071 | ||
Guten Tag! Ist Maschinenpistole ein komplexes Wort oder eine komplexe Phrase? Wird nur das zweite Wort dekliniert oder o und sofort?
Antwort des russischen Helpdesks
Dies ist ein zusammengesetztes Wort, dessen beide Teile dekliniert werden.
| Frage Nr. 262373 | ||
Was ist richtig: wenige Wege oder Tropen?
Antwort des russischen Helpdesks
Rechts: wenige Tropen(ein Wort oder eine Redewendung, die im übertragenen Sinne verwendet wird).
| Frage Nr. 260474 | ||
Guten Tag. Als Antwort auf ihre Worte schrieb ich eine Nachricht an ein süßes Mädchen: „Oh, verdammt.“ Habe kein Komma gesetzt. Das heißt, er nannte sie nicht „Pfannkuchen“. Darauf antwortete sie: „Wenn im Russischen eine Anrede einem Pronomen folgt, muss sie nicht durch ein Komma getrennt werden, dies kann sozusagen nur im Ermessen des Autors liegen, um eine besondere emotionale Färbung zu verleihen.“ ” Ist es wahr oder zwingend erforderlich, die Referenz immer mit einem Komma zu versehen? Vielen Dank im Voraus.
Antwort des russischen Helpdesks
Das ist falsch, Anrufe werden getrennt: Sag es mir, lieber Wolodja; Du, Wolodja, komm her... Aber in der Phrase „Du bist verdammt“ das Wort Mist keine Adresse, es kann ein Prädikat sein: Du bist ein Pfannkuchen. Heiraten: Mein Bruder ist Lehrer.
| Frage Nr. 254188 | ||
Guten Tag! Sagen Sie mir, welche Präposition besser zu verwenden ist und warum – ungefähr oder ungefähr:
Sprechen Sie über das Wirtschaftsprojekt des Eurasismus oder sprechen Sie über das Wirtschaftsprojekt des Eurasienismus? Vielen Dank im Voraus.
Antwort des russischen Helpdesks
Rechts: über Wirtschaft. Vorwand um wird vor Wörtern verwendet, die mit einem Vokal beginnen.
| Frage Nr. 252684 | ||
Ein paar Fragen zu diesem Vorschlag:
„Die Vertreter des Auftragnehmers wiederum haben nicht registriert, dass sich jemand in den Räumlichkeiten aufgehalten hat, und in diesem Fall können wir die Identität der Person, die die Stromversorgung abgeschaltet hat, und den Grund für eine solche Abschaltung nicht ermitteln.“
1. Welche Funktion hat Ihrer Meinung nach die Formulierung „in diesem Fall“: Ist es ein einleitendes Wort oder ein Umstand? Ist nach dem Wort „case“ ein Komma erforderlich?
2. Ist nach dem Wort „Person“ ein Komma notwendig? Schließlich dient „behindert“ hier als Zusatz zum Wort „Persönlichkeit“ und nicht als dessen Definition, d.h. fungiert das Partizip tatsächlich als Substantiv? (wir schreiben nicht „die Person, die abgeschaltet hat...“ – in diesem Fall ist die Notwendigkeit eines Kommas unbestreitbar)?
3. Ist der Ausdruck „Der Reihe nach“ korrekt mit einem Komma hervorgehoben, d. h. Ist es richtig, diesen Ausdruck als einleitendes Wort zu betrachten?Vielen Dank im Voraus für Ihre Kommentare.
Antwort des russischen Helpdesks
Wörter in diesem Fall sind keine Einführung und erfordern keine Isolierung. Komma nach einem Wort Persönlichkeit nicht erforderlich (Sie haben selbst erklärt, warum). Wörter wiederum können als einleitend betrachtet und durch Kommas getrennt werden. Daher ist die Zeichensetzung in dem von Ihnen zitierten Satz korrekt.
| Frage Nr. 240840 | ||
Guten Tag! Es ist ein Streit entstanden – über oder ÜBER einmalige finanzielle Unterstützung.
Konzentrieren Sie sich auf das Wort „Hilfe“ oder „einmalig“?
Gibt es auf Ihrer Website eine Regel zum Schreiben von so etwas? Danke.
Antwort des russischen Helpdesks
Rechts über einmalige finanzielle Unterstützung. Vorwand um wird nur vor einem Vokal und dem Wort verwendet einmal beginnt mit einem Konsonantenlaut (Buchstabe e bezeichnet zwei Laute: einen Konsonanten j und einen Vokal äh).
Zusammenfassung der Lektion
VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer: Senina Marina Jurjewna
Arbeitsplatz: Kryukov-Zweig der MBOU Novonikolsk-Sekundarschule
Berufsbezeichnung: Grundschullehrer
Klasse: 4
Artikel: Russisch
Datum von: 08.10.2014
Unterrichtsthema:„Die Regel für die Verwendung von Präpositionen Ö Und um »
Basisanleitung:„Russische Sprache Klasse 4“, Teil 1 / N.A. Churakova. – M.: Akademkniga / Lehrbuch, 2014
Bildungs- und Bildungskomplex „Prospektive Grundschule“
Unterrichtsart: Entdeckung neuer Erkenntnisse und Handlungsmethoden zur Lösung eines Lernproblems.
Unterrichtsziele: -Fachziele: Organisieren Sie gemeinsam mit dem Lehrer Planungsaktivitäten für die Schüler, um ein neues Thema zu studieren. zum Studium und zur primären Festigung der Regeln für die Verwendung von Präpositionen Ö Und um ;
—Entwicklungsziele: sinnvolle und organisatorische Bedingungen schaffen, die darauf abzielen, bei Schulkindern die Fähigkeit zu entwickeln, sich ein Ziel zu setzen, ein Problem zu formulieren, Lösungswege vorzuschlagen und Reflexionsfähigkeiten zu entwickeln; Entwicklung der Kommunikationskultur von Schulkindern; die Fähigkeit, von spezifischen Aufgaben zur Festlegung und Lösung eines Bildungsproblems überzugehen; Bitten Sie um Klärung und formulieren Sie Ihre Zweifel deutlich.
-Bildungsziele: die persönliche Bedeutung des Schülers beim Studium des Themas zu verwirklichen, sich auf einen gesunden Lebensstil zu konzentrieren.
Formen studentischer Arbeit: Formen der pädagogischen Zusammenarbeit mit der Lehrkraft und Gleichaltrigen:
- Frontalarbeit, Einzelarbeit, Paararbeit, Gruppenarbeit.
Im Unterricht verwendete Technologien: kompetenzorientiertes Lernen, Kooperationspädagogik, Informations- und Kommunikationstechnologien, problembasiertes Lernen, gesundheitsschonende Technologien, Technologie der Niveaudifferenzierung der Ausbildung.
Geplante Ergebnisse:
- Thema: erste Vorstellungen über die Normen der russischen Sprache beherrschen (Rechtschreibung, Lexik, Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung); sind in der Lage, Wissen zur Lösung kognitiver und praktischer Probleme zu nutzen;
- persönlich: die soziale Rolle des Schülers akzeptieren und meistern; Motive für Lernaktivitäten aufzeigen; äußern eine positive Einstellung zum Lernprozess: Sie zeigen Aufmerksamkeit, Aktivität und den Wunsch, mehr zu lernen; sich für einen sicheren, gesunden Lebensstil einsetzen, zu kreativer Arbeit motiviert sind und ergebnisorientiert arbeiten; Stellen Sie die Frage nach der persönlichen Bedeutung der Lehre und wissen Sie, wie Sie eine Antwort darauf finden können.
Merkmale der Unterrichtsphasen
| Unterrichtsphase | Zeit |
Lehreraktivitäten |
Studentische Aktivitäten |
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| 1. Motivation (Selbstbestimmung) für Bildungsaktivitäten | Begrüßt die Schüler, schafft eine emotionale Stimmung, motiviert sie zum Unterricht. Ich freue mich, jeden von euch zu sehen! Und lass die Kühle des Herbstes durch die Fenster atmen, Wir werden uns hier wohl fühlen, weil unsere Klasse Er liebt, fühlt und hört einander. |
Begrüßen Sie den Lehrer und bereiten Sie sich auf den Unterricht vor. | Persönlich: Manifestation emotionaler Reaktion auf die Worte des Lehrers. Regulatorisch: die Fähigkeit, Ihren Arbeitsplatz selbstständig zu organisieren. Gesprächig: Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Gleichaltrigen. |
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| 2.Aktualisierung
Wissen, Vorbereitung auf die Wahrnehmung neuen Materials 1. Sprichwort: „Mit häufigem Kummer wird Krankheit kommen“ 2. Vokabular mehrstufige Einzelarbeit an Karten (Karte Nr. 1) |
Orientiert die Schüler an einem gesunden Lebensstil Organisiert die Wiederholung des Gelernten über Präpositionen und Singularformen. Präpositionalfall von Substantiven. Was ist das Besondere an P.p.? Was wissen Sie über Präpositionen? Bietet interessante Informationen zu Präpositionen. Wie viele Präpositionen gibt es Ihrer Meinung nach in der russischen Sprache? (ca. 200) Präposition – aus dem Griechischen bedeutet „Pauspapier“, übersetzt „vor dem Wort“ Organisiert mehrstufige diagnostische Vokabelarbeit und schafft eine Erfolgssituation. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und notieren Sie Substantive oder Phrasen im Singular. P.p. |
Lesen Sie das Sprichwort und erklären Sie seine Bedeutung. Sie erinnern sich an den behandelten Stoff und beantworten die Fragen des Lehrers. Sie schreiben das Sprichwort auf und finden Substantive mit der Schreibweise „unbetonter Vokal am Ende“ und beweisen die korrekte Schreibweise. Teilen Sie vorhandenes Wissen über Präpositionen. Wählen Sie den Schwierigkeitsgrad der Arbeit. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und notieren Sie Substantive oder Phrasen im Singular. p.p. Folie Nr. 2 |
Persönlich:
Lebensselbstbestimmung – Orientierung an einem gesunden Lebensstil, steigert die Bildungsmotivation. Kognitiv: Führen Sie die vorgeschlagenen Aufgaben selbstständig aus und stützen Sie sich dabei auf das erworbene Wissen. Kommunikation: die Fähigkeit, Ihre Aussagen richtig zu formulieren und auf die Meinungen Ihrer Kameraden zu hören. Regulatorisch: Führen Sie pädagogische Aktivitäten schriftlich durch und kontrollieren Sie sich dabei. |
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| 3.Identifizierung des Ortes und der Ursache der Schwierigkeit.
1.Kreative Arbeit in Gruppen. Schreiben von Rätseln basierend auf Schlüsselwörtern. (Karte Nr. 2) 2.Eine Problemsituation schaffen. Zusammenstellen und Schreiben von Sätzen mit Ratewörtern. 3. Festlegung einer neuen Lernaufgabe, Festlegung des Unterrichtsthemas. |
Organisiert kreative Aktivitäten von Schülern in Gruppen. Organisiert das Eintauchen in das Problem und schafft eine Situation des Bruchs. Der Lehrer schlägt vor, einen Satz mit Ratewörtern zu bilden und diese in den Seiten zu verwenden. mit den Präpositionen O oder OB. Stellt ein Problem dar und führt zum Thema der Lektion. Welche Präposition sollte Ihrer Meinung nach geschrieben werden? Wer denkt anders? Können Sie mit Sicherheit sagen, welche Präposition O oder OB geschrieben werden sollte? Wenn nicht, dann schreiben wir vorerst keine Entschuldigung, sondern lassen Raum dafür. Bietet an, die Aufgabe und das Thema der Lektion festzulegen. |
In Gruppen schreiben sie Rätsel zu Schlüsselwörtern, lesen diese vor und diskutieren darüber. Folie Nr. 3 Die Schüler bilden einen Satz und schreiben ihn auf. Wir haben uns Rätsel ausgedacht __ Blätter,__ Herbst,__ Beeren. Sie äußern unterschiedliche Standpunkte darüber, welche Präposition O oder OB verwendet werden sollte, können jedoch kein Argument vorbringen. Legen Sie eine neue Lernaufgabe fest und legen Sie das Thema der Lektion fest. Folie Nr. 4 |
Persönlich:
Sie sind zu kreativer Arbeit motiviert und aktiv. Kognitiv: versuchen, ein Problem auf bekannte Weise zu lösen, das Problem lösen. Gesprächig: Aussagen konstruieren, die für den Gesprächspartner verständlich sind, Hören Sie sich die Meinungen anderer an, verhandeln Sie miteinander. das Lernziel und die Lernaufgabe akzeptieren und beibehalten. |
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| 4. Erstellung eines Projekts zur Überwindung einer schwierigen Situation und dessen Umsetzung
1. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch S. 60 (mündlich) 2. Schriftliche Arbeit basierend auf dem Lehrbuch S. 61 3.Konstruktion einer neuen Wirkungsweise (Karte Nr. 3) |
7 Min. |
Organisiert eine mündliche kollektive Analyse einer Lernaufgabe. Organisiert eine schriftliche Analyse einer Lernaufgabe anhand eines Modells. Lesen Sie nun die Gedanken von Mascha und Mischa im Lehrbuch. Befolgen Sie Kostyas Rat. Schreiben Sie die letzten beiden Wortspalten auf und geben Sie neben jeder Spalte an, mit welchem Laut sie beginnt. Zeichnet die von den Studierenden vorgebrachten Hypothesen auf und organisiert ihre Diskussion. Jetzt verstehen Sie, warum die Wörter in der 2. und 3. Spalte verwendet werden mit unterschiedlichen Präpositionen? Warum werden die Wörter in der 1. und 3. Spalte verwendet? mit der gleichen Präposition? Organisiert die pädagogische Interaktion zwischen Schülern, um Konzepte zu entwickeln. |
Suchen und markieren Sie die erforderlichen Informationen aus dem Lehrbuch. Sie betrachten im Lehrbuch (S. 60), wie Substantive mit den Präpositionen O und OB verwendet werden. Folie Nr. 5 Sie kommen zu einem Konsens, der nur mit der ersten Spalte verständlich ist: Wenn ein Wort mit einem Konsonantenlaut beginnt, muss die Präposition O verwendet werden. Schreiben Sie die letzten beiden Wortspalten auf und geben Sie neben jedem Wort an, mit welchem Laut es beginnt. Folie Nr. 6 Folie Nr. 7 Folie Nr. 8 Sie stellen Hypothesen auf und begründen ihre Wahl. Arbeiten Sie zu zweit (Karte Nummer 3) Formulieren Sie die Regel für die Verwendung der Präpositionen O und OB. Folie Nr. 9 |
Persönlich:äußern eine positive Einstellung zum Lernprozess: Sie zeigen Aufmerksamkeit, Aktivität und den Wunsch, mehr zu lernen; Interesse an fachbezogenen Forschungsaktivitäten. Kognitiv: Informationen aus Lehrtexten extrahieren; analysieren, beweisen argumentieren Sie ihren Standpunkt und ziehen Sie Schlussfolgerungen. Gesprächig: |
| Minute des Sportunterrichts | Führt eine Sportunterrichtssitzung durch | Führen Sie Bewegungen aus, während Sie ein Video ansehen. Ermüdung vorbeugen. | Persönlich:
Orientierung an einem gesunden Lebensstil. |
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| 5.Aneignung neuer Erkenntnisse und Handlungsmethoden
1. Primäre Konsolidierung mit Aussprache in der externen Sprache Arbeiten mit einem Gedicht. Präsentation. Folien Nr. 11-17 2.Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest. Übung Nr. 38 (1 Stunde) p. 62 3. Korrekturarbeiten. Arbeiten Sie weiter mit Sätzen, bei denen Sie Wörter erraten. 4. Mit Phrasen arbeiten. Lehrbuch S.62 |
Organisiert die primäre Kontrolle über die korrekte Ausführung der Aktionsmethode. Zeigt Folien mit dem Text eines Gedichts, in dem Präpositionen fehlen. Organisiert praktische unabhängige Arbeit anhand des Lehrbuchs und anschließendem Selbsttest. Formuliert die Aufgabe. Überwacht die Richtigkeit der Aufgabe und leistet Hilfestellung. Organisiert Justizvollzugsanstalten können Sie Jetzt Können Sie mit Sicherheit sagen, welche Präposition O oder OB geschrieben werden sollte? Organisiert die Verwendung einer allgemeinen Vorgehensweise zur Lösung spezifischer Probleme Denken Sie, dass wir bei Phrasen dieselben Präpositionen wie bei Wörtern verwenden sollten? Schlägt eine Schlussfolgerung vor |
Lesen Sie das Gedicht und zeigen Sie es Karte mit der Präposition O oder OB, erklären Sie ihre Wahl. Folie Nr. 11-17 Übung Nr. 38 selbstständig durchführen (1 Stunde) Schreiben Sie die Namen der Personen in zwei Spalten: in der ersten mit der Präposition O, in der zweiten mit der Präposition OB. Führen Sie Selbstkontrolle durch. Folie Nr. 18 Rechtfertigen richtige Wahl der Präpositionen O oder OB Folie Nr. 19 Äußern Sie ihre Meinung zur Verwendung der Präpositionen О und OB in Phrasen. Lesen Sie den Text im Lehrbuch auf S. 62. Vergleichen Sie mit Ihrer eigenen Meinung. Schlussfolgerungen ziehen Folie Nr. 20 |
Persönlich:
akzeptieren und meistern die soziale Rolle des Schülers, sind motiviert, für Ergebnisse zu arbeiten. Kognitiv: eine neue Methode anwenden, die kognitive Aufgabe realisieren und selbstständig lösen, eine Klassifizierung nach einem vorgegebenen Kriterium durchführen. Gesprächig: eine Argumentation aufbauen, die für den Gesprächspartner verständlich ist; wissen, wie sie Sprache nutzen können, um ihre Handlungen zu regulieren. Regulatorisch: die zur Lösung einer Lernaufgabe notwendigen Informationen im Gedächtnis reproduzieren; die Methode als Ganzes üben; Selbstbeherrschung üben. |
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| 6. Reflexion über Lernaktivitäten | Bietet an, ein Sprichwort zu wählen, das die Notwendigkeit des erworbenen Wissens erklärt. Ergänzen Sie die Sätze |
Lesen Sie ein Sprichwort und wählen Sie es aus. Folie Nr. 21 Sie vervollständigen Sätze je nach Zustand und Eindrücken des Unterrichts. Folie Nummer 22 |
Persönlich: sie stellen sich die Frage „Welche Bedeutung hat die Lehre für mich“ und können darauf eine Antwort finden; Kognitiv: analysieren, begründen , Schlussfolgerungen. Gesprächig: Konstruieren Sie bewusst Sprachaussagen, nehmen Sie die Antworten der Schüler wahr und reflektieren Sie ihre Handlungen. Regulatorisch: Bewerten Sie das Ergebnis. |
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| 7. Hausaufgaben | Erklärt den Inhalt der Hausaufgaben. Ex. Nr. 39 (erforderlich) T. Nr. 33 (Teil 2) |
Lernaufgaben entsprechend ihrem Entwicklungsstand annehmen. Schreiben Sie es in ein Tagebuch. Folie Nr. 23 |
Anwendung:
1. Präsentation (im Microsoft Word-Format)
2. Lehrbuchseiten (Fotokopie)
3. Karten mit Aufgaben (Handouts)
| Karte 1
(individuelle Arbeit) Level 1 b_seda — _________________________ v_l_siped — ______________________ Bett - _________________________ psh_nitsa — _________________________________ p_lto — ___________________________ Level 2 nette b_seda — _________________ neu v_l_siped - ________________ breites Bett — _________________ reifer Weizen - __________________ warme Decke - ____________________ |
Karte 2
(in Gruppen arbeiten) In einem Korb Erbsen. (Beeren) Sie fliegen weg. Sie fallen ab. Das passiert? (Herbst) Hinlegen Sie rascheln. (Blätter) |
Karte 3
(Partnerarbeit) Variante 1 Wenn ein Wort mit einem Konsonanten beginnt, wird dieser verwendet mit der Präposition ___, und wenn mit einem Vokal, mit der Präposition ___.
Option 2 Wenn ein Wort mit einem ___________________-Laut beginnt, es wird mit der Präposition O verwendet, und wenn mit ___________________-Laut – mit der Präposition OB. |
Warum haben Sie Recht, wenn Sie unzufrieden sind, nachdem Sie jemandes „Ich bin zurück aus dem Laden“, „Ich kann nichts zu diesem Film sagen, ich habe ihn nicht gesehen“ gehört oder gelesen haben? Wir analysieren schwierige Fälle der Verwendung einfacher Präpositionen und berücksichtigen dabei die Ratschläge des Portals Gramota.ru.
Zum Arzt oder zum Arzt?
Trotz der beiden Konsonanten hintereinander im Wort „doctor“ ist es richtig, „to the doctor“ zu schreiben und zu sagen. „to“ ist nur in einigen Fällen erforderlich:
– vor den Wörtern „Löwe“, „Eis“, „Flachs“, „Stirn“, „Lüge“, „Moos“, „Graben“, „Roggen“, „Mund“, „ganz“, „jeder“, „jeder“. “, „Dienstag“, „zweiter“, „viele“ im Dativ: zur Stirn, zum Löwen, zu jedem Feiertag;
– vor dem Wort „ich“: komm zu mir;
– Vor den Wörtern „gestern“, „naht“ können Sie sowohl die Präposition „to“ als auch die Präposition „to“ verwenden: wenden wir uns den Nachrichten von gestern zu.
ABER! In einigen Fällen (in der Belletristik, im Journalismus) ist es möglich, die Präposition „to“ durch „to“ zu ersetzen, um der Rede Pathos und Feierlichkeit zu verleihen: zur universellen Tragödie.
ÜBER das Buch oder ÜBER das Buch?
Beide Optionen sind möglich, aber die Präposition „about“ ist ein Zeichen für einen Konversationsstil, eine lockere Rede, während die Phrase mit „about“ stilistisch neutral und tadellos korrekt ist.
In der Ukraine oder IN der Ukraine?
Dies ist eine der beliebtesten Fragen für Spezialisten des Portals Gramota.ru. Ihre Antwort: Die literarische Norm der modernen russischen Sprache lautet „in der Ukraine“, „aus der Ukraine“. Und keine Politik, sondern nur die über Jahrhunderte gewachsenen Traditionen der Großen und Mächtigen.
Kontrolle FÜR oder Kontrolle ÜBER?
Beide Präpositionen können paarweise mit Substantiven verwendet werden, die aus Verben gebildet werden: Kontrolle über / über die Gewinnausgabe. Feinheiten: Wenn ein Substantiv eine Handlung, einen Vorgang oder ein Merkmal bezeichnet, ist es besser, die Präposition „für“ zu wählen (Überwachung der selbstständigen Arbeit der Studierenden, Überwachung der Ausführung der Anordnung des Direktors). Und wenn es sich um ein abstraktes Konzept oder ein belebtes Objekt handelt, kippt die Waage zugunsten von „over“ (Kontrolle über Praktikanten, Kontrolle über das Unternehmen).
Sich Sorgen machen oder sich Sorgen machen?
Man muss sich keine Sorgen um die eigene Alphabetisierung machen oder schlecht darüber nachdenken: Beide Optionen haben ihre Daseinsberechtigung. Früher galt jedoch die Konstruktion „sich um etwas oder jemanden sorgen“ als umgangssprachlich.
Über jeden, ÜBER jeden oder ÜBER jeden?
Richtige Antwort: Über jeden. Wann werden die Präpositionen „about“, „about“ und about benötigt?
– Im Akkusativ schreiben und sprechen wir vor Wörtern, die mit Konsonanten beginnen (außer den Wörtern „alles“, „alle“, „alle“, „jeder“, „was“), die Präpositionen „o“ / „über“. ”: Schlag über / über Wasser;
– im Akkusativ vor Wörtern, die mit Vokalen beginnen, ist die Präposition „about“ erforderlich: über die Universität, über Aprikosenmarmelade;
– Im Akkusativ setzen wir vor den Wörtern „all“, „all“, „everyone“, „all“, „what“, „anything“, „anything“, „something“ die Präposition „about“: stotterte über etwas im Dunkeln;
– im Präpositionalfall ist vor Wörtern, die mit Konsonanten beginnen (außer den Wörtern „ich“, „jeder“, „jeder“, „jeder“), die Präposition „o“ erforderlich: über Liebe gesungen;
– im Präpositionalfall wird vor Wörtern, die mit Vokalen beginnen, die Präposition „about“ verwendet: erinnerte mich an den Urlaub;
– im Präpositionalfall ist vor den Wörtern „me“, „everyone“, „all“, „all“ die Präposition „about“ erforderlich: Ich habe über all ihre Tricks geraten.
ABER! Für Wörter mit „e“, „e“, „yu“, „ya“ am Anfang (die Groß-/Kleinschreibung spielt keine Rolle mehr) ist nur die Präposition „o“ geeignet, da sie mit dem Konsonantenlaut „th“ „beginnen“ nicht schriftlich, sondern in der Aussprache „: Weihnachtsbaum = Yolka, also über den Weihnachtsbaum, über Äpfel, über den Anwalt.
FÜR das Buch oder ÜBER das Buch?
Welcher Satz kommt Ihnen wohlklingender vor: „Ich sage zum neuen Buch: interessant“ oder „Ich sage zum neuen Buch: interessant“? Sie haben Recht: Die Verwendung der Präposition „for“ anstelle der Präposition „about“ ist falsch.
Ist er aus dem Laden oder kommt er aus dem Laden?
Erinnern wir uns an Präpositionspaare, die sich wie Yin und Yang ergänzen: Die Präposition „of“ ist ein Partner von „in“ und die Präposition „with“ ist ein Freund von „on“. Das heißt, wenn jemand in den Laden geht, kommt er aus dem Laden zurück und nicht aus dem Laden. Und wenn jemand aus dem Ural kommt, dann fährt er in den Ural, um seine Eltern zu besuchen (vergleiche: „Ich komme aus Sibirien“, aber „Ich gehe nach Sibirien“).
Seit gestern oder SEIT gestern?
In diesem Beispiel sind beide Optionen gleich. Generell ist die Präposition „with“ statt „with“ notwendig:
- vor Wörtern, die mit „s/z/sh/zh + Konsonant“ oder mit dem Konsonanten „sch“ beginnen: von einem Schoner, mit Großzügigkeit;
– vor den Wörtern „Löwe“, „Eis“, „Flachs“, „Stirn“, „Moos“, „Graben“, „Mund“ im Genitiv und Instrumentalfall: von der Stirn, mit Eis;
– mit den Worten „ich“, „ich“;
– vor den Kasusformen der Wörter „Laus“, „ganz“, „jeder“, „jeder“, „Dienstag“, „zweiter“, „viele“: ab Dienstag, mit jedem;
- in stabilen Kombinationen: mit Geschmack, mit Aufmerksamkeit, mit der Zeit, vom Hof, von Tag zu Tag, von unten.
ZWISCHEN den Bäumen oder ZWISCHEN den Bäumen?
Philologen wissen: „Zwischen was?“ und „zwischen was?“ kein Fehler. Aber die zweite Option (zwischen Bäumen, zwischen Tischen, zwischen Büchern) gilt als veraltet.
Bei uns zu Hause oder bei uns zu Hause?
In solchen Ausdrücken besteht keine Notwendigkeit, die Präposition zu wiederholen; dies ist ein Merkmal der allgemeinen Sprache.
Im Universum oder IM Universum?
Vor Wörtern, die mit „v/f + Konsonant“ beginnen (im allrussischen Wettbewerb die Notwendigkeit der Fluoridierung von Wasser), müssen Sie die Präposition „in“ schreiben und aussprechen. Ansonsten stolpert man, insbesondere beim mündlichen Sprechen, leicht über eine unaussprechliche Ansammlung von Konsonantenlauten.
BIS 20. Mai oder VOR 20. Mai?
Sie müssen also einen Zeitraum für sich selbst oder eine andere Person festlegen und dessen Enddatum angeben. Es ist allgemein anerkannt, dass bei einem Datum mit der Präposition „vor“ der Vortag als Grenze dient: Bis zum 20. Mai gilt beispielsweise der 19. Mai als Frist. Und wenn dort „bis zum 20. Mai“ steht, können Sie die Aufgabe am 20. abschließen. Linguisten betonen jedoch: Konstruktionen mit beiden Präpositionen geben nicht zuverlässig Aufschluss darüber, ob das Bezugsdatum in den Zeitraum fällt, in dem es endet. Und sie empfehlen, das Adverb „inklusive“ hinzuzufügen: vom 10. Mai bis einschließlich 20. Mai, vom 10. Mai bis einschließlich 20. Mai.
Bis Montag oder am Montag?
Und wieder die Feinheiten der Bedeutung. „Bis Montag“ bedeutet, dass am Sonntag etwas erledigt werden muss, bevor der nächste Tag beginnt. „Am Montag“ bedeutet, dass die Arbeit an diesem Tag erledigt werden kann.
Aussage von Petrova oder Aussage VON Petrova?
Beide Möglichkeiten beim Schreiben eines Dokuments sind gleichwertig: Ob Sie eine Präposition verwenden oder nicht – Sie haben die Wahl.
Zur vom Autor gestellten Frage zur Rechtschreibung von O und OB Wadim Bogdanow Die beste Antwort ist, dass es in der russischen Sprache die folgende Regel gibt: Vor Substantiven im Präpositionalfall werden die Präpositionen „o“ oder „about“ verwendet. „O“ wird verwendet, wenn das Wort dahinter mit einem Konsonantenton beginnt, zum Beispiel: über das Wetter sprechen. „About“ wird verwendet, wenn darauf ein Wort folgt, das mit einem Vokal beginnt, zum Beispiel: ein Artikel über Nüsse. Sie müssen genau darauf achten, dass die Wahl, ob „o“ oder „ob“ richtig ist, nicht vom Buchstaben, sondern vom ersten Laut abhängt. In der russischen Sprache gibt es Vokalbuchstaben, die mit dem Konsonanten „y“ beginnen, das sind yu, ya, e, ё. Wenn also das Wort neben der untersuchten Präposition mit einem dieser Buchstaben beginnt, wählen wir die Präposition „o“. Beispiel: In dieser Geschichte geht es um einen Igel.
Antwort von Spica[Neuling]
Was die Varianten O und OB betrifft, wurde uns beigebracht, dass wir OB verwenden, wenn das nachfolgende Wort mit A, O, I, U, E beginnt. In anderen Fällen (vor E, Yo, Yu, Ya sowie vor Konsonanten) - O. Beispiele sind: über Ethik, aber über Zhevik (Brombeere); über das Alphabet, aber über Heu (Asche); über Schuhe,
Antwort von Astronaut[aktiv]
Antwort von Instrumentierung[Neuling]
In der russischen Sprache gilt folgende Regel: Vor Substantiven im Präpositionalfall werden die Präpositionen „o“ oder „about“ verwendet. „O“ wird verwendet, wenn das Wort dahinter mit einem Konsonantenton beginnt, zum Beispiel: über das Wetter sprechen. „About“ wird verwendet, wenn darauf ein Wort folgt, das mit einem Vokal beginnt, zum Beispiel: ein Artikel über Nüsse. Sie müssen genau darauf achten, dass die Wahl, ob „o“ oder „ob“ richtig ist, nicht vom Buchstaben, sondern vom ersten Laut abhängt. In der russischen Sprache gibt es Vokalbuchstaben, die mit dem Konsonanten „y“ beginnen, das sind yu, ya, e, ё. Wenn also das Wort neben der untersuchten Präposition mit einem dieser Buchstaben beginnt, wählen wir die Präposition „o“. Beispiel: In dieser Geschichte geht es um einen Igel.
Antwort von Ich glänze[Neuling]
„O“ wird verwendet, wenn das Wort dahinter mit einem Konsonantenton beginnt, zum Beispiel: über das Wetter sprechen. „About“ wird verwendet, wenn das Wort dahinter mit einem Vokal beginnt, zum Beispiel: ein Artikel über Nüsse. Sie müssen genau darauf achten, dass die richtige Wahl: „o“ oder „about“ nicht vom Buchstaben abhängt, sondern vom ersten Laut im nächsten Wort. In der russischen Sprache gibt es Vokalbuchstaben, die mit dem Konsonanten „y“ beginnen, das sind yu, ya, e, ё. Wenn das der Präposition folgende Wort mit einem dieser Buchstaben beginnt, wählen wir die Präposition „o“. Beispiel: In dieser Geschichte geht es um einen Igel.