Biologijos žaidimai žinduolių tema. Pamoka „žinduoliai“. „Paskirstykite gyvūnus į grupes“
Tikslai:
- apibendrinti ir pagilinti mokinių žinias apie žinduolius;
- ugdyti mokinių susidomėjimą ir pažintinę veiklą.
Įranga:
- užduotys varžyboms: „Kas keisčiausias“, „paskirstykite gyvūnus į grupes“, „Filword“, „Kriptografija“, „Zoologijos sodo pokštas“, „Aukcionas“, „Charakterio bruožai“;
- albumų lapai ir spalvoti pieštukai;
- "Juoda dėžė";
- statinė ir traškučiai su skaičiais nuo 1 iki 15;
- chronometras.
Žaidimo sąlygos:Žaidime dalyvauja 3 komandos (stalų eilėmis), kiekviena rungtis verta tam tikro taškų skaičiaus. Laimi komanda, surinkusi daugiausiai taškų.
Įvertinimai skiriami taip: už 1 vietą – „5“, už 2 vietą – „4“, už 3 vietą – „3“, papildomai skatinamieji pažymiai taip pat skiriami aktyviai dirbantiems vaikams iš kiekvieno kolektyvo.
"APŠILIMAS"
Sąlygos: komandos gauna popieriaus lapelius, o kiekvienas komandos narys paeiliui užrašo ant lapo vieną žinduolių išorinės ar vidinės struktūros bruožą.
Įvertinimas= teisingų atsakymų skaičius.
"MENO KONKURSAS"
Sąlygos: Pirmieji komandos nariai pradeda piešti bet kurį žinduolį, tada pagal komandą perduoda jį kitam dalyviui – jis tęsia piešimą ir tt iki paskutinio komandos nario.
Įvertinimas: 5 taškai.
"KAS YRA PAPILDOMAS?"
Pratimas: nustatykite, kuris iš gyvūnų yra keisčiausias, ir pagrįskite savo atsakymą.
Įvertinimas: 2 taškai.
„GYVŪNŲ ŠEIMOS“
Pratimas: per 2 minutes parašykite didžiausią skaičių tikroviškų pavardžių, kilusių iš žinduolių vardų.
Įvertinimas: 1 taškas už kiekvieną pavardę.
„GYVŪNŲ PLATINIMAS PAGAL UŽSAKYMUS“
Pratimas: paskirstyti gyvūnus į grupes.
Įvertinimas: 1 taškas kiekvienam atstovui.
Būriai:
|
Atstovai:
|
Atsakymai:
A) 22; 38.
B) 3; 7; 23; 28.
B) 24; 27.
D) 1; 4; 25; 35; 36; 37.
D) 32; 34.
E) 5; 20.
G) 2; 6; 10; 15; 19.
H) 9; vienuolika; 31.
I) 14; 26.
K) 18; 21; trisdešimt; 33.
L) 8; 16; 17; 29.
M) 12; 13.
"SUŠALDYTA IŠ STATINĖS"
Sąlygos: Komandos paeiliui traukia žetonus su skaičiais iš „statinės“ ir atsako į klausimus po šiais skaičiais. Jei komanda pateikia neteisingą atsakymą, kitos komandos gali pateikti savo atsakymą ir, jei jis teisingas, uždirbti papildomų taškų.
Įvertinimas: 2 taškai už kiekvieną atsakymą.
1. Kurie žinduoliai kaupia riebalus? Su kokiais jų gyvenimo bruožais tai susiję?
(kurie žiemoja; kurie ilgą laiką be maisto ir vandens – kupranugariai; vandens – padidėjęs plūdrumas, apsauga nuo hipotermijos)
2. Kurie žinduoliai turi kilį ir kodėl? (šikšnosparniai - skrydžio raumenims pritvirtinti; apgamuose - galingiems krūtinės raumenims pritvirtinti)
3. Kodėl į sausumą nusileidęs banginis miršta per kelias valandas? (nuo perkaitimo)
4. Kodėl kupranugarių riebalai susitelkę kuprose, o ne tolygiai pasiskirstę visame kūne, kaip banginių? (kitaip kūnas perkaistų)
5. Kokia liejimo reikšmė baltajam kiškiui?
(žiemos danga yra storesnė ir šiltesnė ir suteikia kamufliažinės spalvos)
6. Katės labiau nei šunys rūpinasi savo kūno švara: prausiasi, stropiai laižo kailį. Kaip tai galima paaiškinti?
(kvapas juos skleidžia, kai jie saugo grobį)
7. Zoologai visada svajojo zoologijos soduose turėti egzotiškų gyvūnų, ypač gerai žinomų koalų. Tačiau gabenti, juo labiau laikyti nelaisvėje pasirodė neįmanoma. Kodėl? (koala valgo eukalipto lapus, bet auga ne visur)
8. Maždaug prieš šimtą metų į Australiją buvo atvežti 5 triušiai. Praėjo metai, ir milijonai jų palikuonių pradėjo daryti milžinišką žalą laukams. Paaiškinkite tokio neigiamo gyvūnų aklimatizacijos rezultato priežastis.
(Australijoje nebuvo plėšrūnų triušių populiacijos reguliavimo institucijų)
9. Daugelis gyvūnų žymi savo teritoriją, pavyzdžiui, elnio veide yra kvapų liaukos. Ką tai reiškia gyvūnams?
(kova dėl teritorijos, erdvės paskirstymas)
10. Kai kurie šikšnosparniai žiemoja urvuose, ten gausiai kaupiasi. Ką jiems tai reiškia? (taip jie šildo vienas kitą)
11. Dažnai vaikų animaciniuose filmuose ir pasakose kiškis vadinamas įstrižu. Kodėl jis taip buvo vadinamas?
(už galimybę bėgant visada išsisukti į šoną)
12. Ežiukas ir kurmis priklauso tai pačiai vabzdžiaėdžių grupei. Bet ežiukas žiemoja, o kurmis – ne. Kas paaiškina šių žinduolių gyvenimo veiklos skirtumus?
(kurmis minta požeminiais vabzdžiais, o ežiukas – sausumoje)
13. Kodėl kiškių jaunikliai gimsta aptraukti kailiu ir regi, o triušių jaunikliai yra nuogi ir akli? (triušiuose jaunikliai gimsta gilioje duobėje ir yra apsaugoti nuo priešų)
14. Dramblys gali išrauti 25-30 cm skersmens medžius ir suarti žemę.
Kokią priemonę jis naudoja? Kokios jo savybės? (iltys ir kamienas)
15. Monomacho skrybėlė, vienas iš autokratijos simbolių Rusijoje, apipjaustytas šio gyvūno kailiu. (sable)
"PET JOKE"
Pratimas: Remdamiesi piešiniu, nustatykite, iš kurių žinduolių kūno dalių sudarytas fantastinis gyvūnas.
Įvertinimas: 10 taškų.
1 paveikslas.
Atsakymai: Galva – elnias; kaklas - žirafa; kūnas - tigras; kojos – stirniukas; uodega – arkliai
"AUCTION"
Pratimas: Kiekviena komanda gauna atviruką su gyvūno paveikslėliu. Teisingą atsakymą pateikusi komanda gauna taškus.
Įvertinimas: 5 taškai.
„FILWORD“
Pratimas: užpildo žodyje raskite žinduolių kategorijų pavadinimus.
Įvertinimas: 1 taškas už kiekvieną komandą.
| SU | U | N | E | X | IR | APIE | N | APIE | G |
| H | M | E | IR | N | SCH | T | KAM | E | IR |
| A | T | Y | IN | Y | A | SU | IR | T | APIE |
| Y | N | H | A | E | L | A | R | B | APIE |
| E | KAM | L | A | U | N | Z | N | Y | E |
| R | R | Y | N | Z | Y | SU | IR | R | E |
| U | KAM | APIE | Y | Y | P | N | T | Y | N |
| Y | R | KAM | G | R | R | Y | Y | A | P |
| L | aš | SCH | Y | M | IR | E | P | R | N |
| Y | E | E | R | A | T | Y | APIE | KAM | APIE |
Atsakymai:
1-marsupials; 2-chiroptera; 3-driežai; 4-graužikai; 5-plėšrieji; 6 irklakojai; 7 - banginių šeimos gyvūnai; 8-sirenos; 9-artiodaktilai; 10-primatų.
"JUODA DĖŽĖ"
Sąlygos: komandos klauso užduoties, o komanda, kuri pirmą kartą pakėlė ranką skaitydama užduotį, atsako. Jei atsakymas neteisingas, gali atsakyti kitos komandos.
Įvertinimas: 5 taškai.
Šis gyvūnas mums pažįstamas ir labai panašus į mus. Nors kai kuriems lyginimas su juo gali pasirodyti įžeidžiantis. Jo širdis, plaučiai ir virškinimo sistema yra tokie panašūs į žmogaus, kad ateityje juos bus galima persodinti į žmones.
Širdies vožtuvai jau naudojami šiandien. Šie gyvūnai, bendraudami su savo bičiuliais, skleidžia 23 garso signalus. Jų odos struktūra nuostabi. Jis turi savybę įdegti ir gali būti naudojamas kaip tvarsliava nuo nudegimų. Po šiuo unikaliu tvarsčiu greičiau susiformuoja paties paciento oda. Gyvūnai, apie kuriuos kalbėsime, skiria spalvas. Kaip ir žmonės, jie mėgsta švarą ir dievina alų. Jie mėgsta grybų paieškas ir nebijo gyvatės įkandimų.
Mokslininkai mano, kad jie yra vieni protingiausių gyvūnų. Negana to, vienai jų atstovei buvo suteiktas karininko laipsnis, nes nesunkiai rado narkotikų.
Koks gyvūnas yra „juodojoje dėžėje“?
(kiaulė - galite naudoti įdaryti žaislą arba piešinį)
„šifruotės“
Pratimas: komandos gauna 4 šifravimus, kuriuos turi iššifruoti per 4 minutes.
Įvertinimas: 2 taškai už kiekvieną šifravimą.
„TU esi už mane, aš už tave“
Sąlygos: komandos paeiliui užduoda kitoms komandoms 3 klausimus; Jei atsakiusi komanda pateikia neteisingą atsakymą, klausimą uždavusi komanda gauna tašką.
Įvertinimas: 1 taškas už kiekvieną atsakymą.
"SAVYBĖS"
Pratimas: vienoje senoje knygoje, skirtoje gyvūnams, buvo pasiūlytas įdomus gyvūnų aprašymas. Visi žino, kad kiekvienas gyvūnas turi savo išskirtinių bruožų, kurie jį labai aiškiai apibūdina.
Turite pasirinkti poras iš siūlomų gyvūnų pavadinimų ir savybių.
Įvertinimas: 2 taškai už kiekvieną teisingai pasirinktą porą.
„Lenktynės dėl LYDERIO“
Sąlygos: Per 3 minutes kiekviena komanda turi atsakyti į kuo daugiau klausimų.
Įvertinimas: 1 taškas už kiekvieną atsakymą.
Klausimai 1 komandai:
1. Kaip vadinasi žinduolius tiriantis mokslas (teriologija)
2. Ar kiaulė šaudo plunksnomis į savo priešus?
(ne, jie nutrūksta ir lieka aukos kūne)
3. Vagis apgaudinėja, kalta prieš visus, bet palieka bėdą nepažeista galva, visus pėdsakus uždengdama auksine šluota. (lapė)
4. Kas neša mišką? (elnias)
5. Greičiausiai bėgantis gyvūnas. (Gepardas)
6. Gyvūnas, kuris krauna lizdą ant žolės ar krūmuose. (maža pelė)
7. Ar triušiai gimsta akli ar regintys? (regintis)
8. Kodėl zebras turi tokią ryškiai dryžuotą odą? (kamufliažui)
9. Kuris gyvūnas yra didžiausias? (banginis)
10. Kodėl artimiausi kiškių pika giminaičiai vadinami šienapjūtėmis?
(Jie kaupia šieno žiemai)
11. Kodėl kiškis turi labai ploną odą?
(kad būtų lengviau pabėgti nuo plėšrūno nagų ir dantų)
12. Kaip vadinasi gėrimas iš kumelės pieno? (kumys)
13. Pilkas, bet ne vilkas, ilgaausis, bet ne kiškis, su kanopomis, bet ne arklys. (asiliukas)
14. Kas skina obuolius nugaromis? Kam?
15. Bėgo du kiškiai – vienas į kalną, kitas žemyn. Kuriam kiškiui bėgioti buvo lengviau? Kodėl? (lengviau bėgti į kalną, nes užpakalinės kojos ilgesnės)
16. Kodėl katė vaikšto tyliai? (nagai traukiasi į pagalves)
17. Kas yra pulkas? (avių banda)
18. Ar kupranugariai gali plaukti? (Ne)
19. Šis mielas šuo pirmasis iškeliavo į kosmosą. Koks buvo jos vardas? (Laika)
20. Anglui ir prancūzui šis gyvūnas žada sėkmę, tačiau rusams jį sutikti yra blogas ženklas. Kas čia? (juoda katė)
Klausimai 2 komandai:
1. Kaip vadinasi šuns "bendrabutis"? (veislynas)
2. Ar kupranugaris kaupia vandenį savo kuprose? (ne, riebalai)
3. Žiemą alkanas, o vasarą sotus. (vilkas)
4. Kodėl jie nežudo kailinių gyvūnų pavasarį? (lydymas; dauginimasis)
5. Kurio gyvūno pėdsakas panašus į žmogaus? (turėti)
6. Greičiausiai plaukiantis jūros gyvūnas (delfinas)
7. Koks baisus žvėris valgo avietes? (turėti)
8. Kodėl banginiams reikalingi ūsai? (sieto vaidmuo maitinant)
9. Kuris gyvūnas dygžiausias? (kiaulė)
10. Kodėl žinduoliams reikalingos vibrisos? (už prisilietimą)
11. Ar visi žinduoliai apaugę plaukais? (Ne)
12. Kokios liaukos pieno liaukos yra modifikuotos? (prakaitas)
13. Du šimtas ausų, du šimtas rogastų, keturi šimtas hodastas, vienas pūkas, vienas suktukas. Kas čia? (karvė)
14. Kodėl sakoma: „miega kaip kurliukas“? (kiaunės miega labai kietai)
15. Vilkai žiemą gyvena būriuose, o lapės ir lūšys – ne. Kodėl?
(vilkai supa grobį, o lapės ir lūšys sėlina ant jo)
16. Koks jutimo organas išsivystęs katei? (girdi)
17. Kas yra stora uodega? (riebalų rezervas po avies uodega)
18. Kaip nustatyti arklio amžių? (ant dantų)
19. Karvė veršiuojasi, katė ėriuojasi, o kiaulė? (paršiukas)
20. Tai buvo pranašo Mahometo ir kardinolo Rišeljė mėgstamiausi gyvūnai. Kas jie tokie? (katės)
Klausimai 3 komandai:
1. Kuri katė visada nešioja akinius? (Bazilijus)
2. Vieniši vilkai kaukia į mėnulį? (ne, vilkai kaukia, kad perspėtų kitų būrių vilkus, kad teritorija užimta)
3. Kurie žinduoliai yra nuodingi? (plekšnė, echidna)
4. Ką žiemą veikia ežiukas ir lokys? (miega)
5. Kodėl šuo iškiša liežuvį, kai karšta, o arklys – ne?
(šuo turi prakaito liaukų ant liežuvio, o arklio kūno yra prakaito liaukų)
6. Kas stipresnis: tigras ar liūtas? (tigras)
7. Kuris žinduolis turi ilgiausią liežuvį? (prie skruzdėlyno)
8. Ar banginis yra žuvis ar žvėris? (jūros žvėris)
9. Kodėl šikšnosparniai turi tokias dideles ausis?
(pagauti ultragarso bangų aidą)
10. Ar žinduoliai gali dėti kiaušinius? (taip, pirminiai žvėrys)
11. Kodėl baltieji lokiai, medžiodami ruonius, užsidengia nosį letenomis?
(kad būtų nepastebimas, juoda nosis aiškiai matoma ant balto kūno ir tarp sniego)
12. Kodėl kailiniai žvėreliai skinami žiemą? (kailis storesnis)
13. Rynda kasa, Skirda šuoliuoja, Turmanas joja - suės tave. (kiaulė, kiškis, vilkas)
14. Kuo skiriasi kengūros ir koalos maišeliai?
15. Ar teisingas posakis: „bailus kaip kiškis“? (kiškis nėra bailus, bet atsargus)
16. Kodėl katė dažnai prausiasi? (medžiojant gali išsiskirti jo kvapas)
17. Kas yra vilna? (iš avies nukirpta vilna)
18. Kur yra kupranugarių nuospaudos? (ant krūtinės, kelių ir kulno sąnarių)
19. Ši valstybė yra ne tik šiuolaikinio futbolo lyderė, bet ir pati „arklių šalis pasaulyje“. Kaip tai vadinasi? (Brazilija)
20. Vilkai turi gaują, karvės turi gaują, o liūtai? (didžiavimasis)
Pamokos apibendrinimas ir įvertinimas.
Autoriaus informacijaIvanova Elena Eduardovna
Darbo vieta, pareigos:
Biologijos mokytojas, savivaldybės švietimo įstaigos 5 vidurinė mokykla, Iskitimas, Novosibirsko sritis
Novosibirsko sritis
Išteklių charakteristikos
Išsilavinimo lygiai:
Pagrindinis bendrasis išsilavinimas
Klasė (-ės):
Prekė (-ės):
Biologija
Tikslinė auditorija:
Mokytojas (mokytojas)
Ištekliaus tipas:
Didaktinė medžiaga
Trumpas šaltinio aprašymas:
Netradicinės pamokos kūrimas naudojant IKT priemones.
Pamokos aprašymas
1. Įvadas.
· Darbo programa pagrįsta vidurinių mokyklų, gimnazijų, licėjų programa (autorius Pasechnik V.V.), patvirtinta Rusijos Federacijos švietimo ministerijos Ugdymo programų ir bendrojo ugdymo standartų departamento. Ši programa reiškia patentuotas programas, sudarytas visiškai laikantis federalinio valstijos standarto komponento.
· Ši programa skirta studijuoti kursą „Biologija. Gyvūnai“ vidurinės mokyklos 7 klasėje. Sudarant darbo programą pagrindinėje programoje nebuvo atlikta jokių pakeitimų. Kontrolinėms pamokoms naudojamas programos numatytas rezervinis laikas.
· Pateikta pamoka užbaigia temą: „Gyvūnų įvairovė“ ir yra bendra pamoka tema „Klasės žinduoliai“.
2. Pamoka vyko pažengusiųjų klasėje. Dauguma šios klasės mokinių turi aukštą arba aukštesnį nei vidutinį bendro išsivystymo lygį, yra labai aktyvūs, greitai pereina nuo vienos veiklos rūšies prie kitos.
3. Informacinė kortelė ir pamokos aprašymas.
Pamoka Nr.37. Bendra pamoka tema „Žinduoliai“
Tikslas:žinių apie žinduolių klasės gyvūnus kartojimas, apibendrinimas ir įsisavinimo kontrolė.
Užduotys:
1. Pakartoti ir apibendrinti mokinių žinias apie gyvūnų sandarą, gyvenimo būdą ir įvairovę žinduolių klasėje. Stiprinti žinduolių klasės mokinių įgūdžius atpažinti būrius, šeimas ir gyvūnų rūšis.
2. Ugdyti gebėjimus dirbti su vadovėliu, papildoma literatūra, vaizdo medžiaga ir skaitmeniniais informacijos šaltiniais.
3. Ugdykite mokinių mąstymo gebėjimus ir kalbą, aktyvindami jų veiklą pamokoje. Ugdykite mokinių komunikacinius ir organizacinius gebėjimus bei savęs pristatymo įgūdžius.
Įranga:pristatymas, kryžiažodžiai, testas, anketos, kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta.
Metodai ir metodai:aktyvus; mažos grupės metodas; didaktinis žaidimas; įgytų žinių pritaikymas; tvirtinimas; žinių, įgūdžių ir gebėjimų tikrinimas; savarankiško darbo ir darbo vadovaujant mokytojui metodus; ugdomosios ir pažintinės veiklos efektyvumo kontrolės ir savikontrolės metodai: žodinės kontrolės ir savikontrolės metodai, rašytinės kontrolės ir savikontrolės metodai; tarpusavio kontrolė.
Didaktinis žaidimas - žaidimo akimirkų panaudojimas ugdymo procese pasitarnauja pažinimo procesui, moko gerbti priimtas normas, skatina bendradarbiavimą, pratina ir laimėti, ir pralaimėti.
Planurok:
Pamokos trukmė 45 min.
aš.Įvadas(5 minutės.):
a) organizuoti pamoką ir nustatyti pažintines užduotis;
b) klasė suskirstyta į 4 grupes po 5 - 6 žmones, kiekviena grupė gauna anketas, kryžiažodį ir testą.
II. Pagrindinė dalis(35 min.): Atlikdamos užduotis grupės užpildo anketą.
1. Apšilimas (5 min.) Po du klausimus kiekvienai grupei apie būdingus žinduolių bruožus. 4 skaidrė.
2.Darbas prie interaktyvios lentos (20 min.) 5 - 7 skaidrės.
Užduotys:išorinė šuns struktūra (po du klausimus kiekvienai grupei), vidinė žinduolio struktūra (4 klausimai kiekvienai grupei), interaktyvios užduotys naudojant modulius OMS (6 užduotys kiekvienai grupei). Patartina, kad kiekvieną kartą į valdybą ateitų naujas grupės narys.
3. Viktorina (po 3 mįsles kiekvienai grupei) (5 min.). 8–20 skaidrės.
4. Grupės apsikeičia kryžiažodžiais ir testais abipusiam testavimui (5 min.). 21–25 skaidrės.
III. Išvada(5 min.). Grupės apskaičiuoja bendrą taškų skaičių ir įvertina save. 26 skaidrė.
Didžiausias grupės taškų skaičius yra 37.
"5" - 34 - 37 taškai, "4" - 30 - 33 taškai, "3" - 32 - 19 taškų, "2" - mažiau nei 19 taškų.
4. Programos.
· Kryžiažodžiai.
· Diagnostinis testas.
· Klausimynas.
· Pristatyme „Mano geriausia pamoka“ pateikiamos nuotraukos iš pamokos ir veiklos diagramos.
5. Informacijos šaltiniai.
Vadovėlis.V. V. Latyušinas, V. A. Šapkinas. "Biologija. Gyvūnai". 7 klasė. Bustard 2003-2008 m
Kas gyvena miške? Mažų istorijų apie miško gyventojus rinkinys. Novosibirsko knygų leidykla, 1986 m
Pasirengimo valstybiniam egzaminui 9 klasėje užduočių rinkinys. Eksmas, 2008 m
Elektroninis leidimas: „Didžioji Kirilo ir Metodijaus enciklopedija“,2008 m
Vieningas skaitmeninių švietimo išteklių rinkinys ( ):
1. "Biologija. Gyvų organizmų įvairovė“, 7 klasė, Zacharovas V.B., Sonin N.I.;
2. "Biologija. Gyvūnai“, 7 klasė, Konstantinovas V.M. ir kt.
3. Modulio kolekcija OMSFCIOR portale ( http://eor. edu. ru ).
6. Multimedijos pristatymas pamokai. Siūlomame pristatyme yra tiek savarankiškai sukurti vadovai (kryžiažodžiai, testas, viktorina, apšilimas), tiek importuoti skaitmeniniai EOP vadovai iš svetainėshttp://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/ Internet Explorer . Kad pristatymas veiktų tinkamai, turite įdiegti programinę įrangą, kad galėtumėte žaisti modulius OMS iš svetainės http://eor. edu. lt OMS ). Jei yra galimybė dirbti kompiuterių klasėje, testus ir kryžiažodžius galima pildyti atskirais kompiuteriais. Pamokos metu patartina naudotis interaktyvia lenta, tačiau jei jos nėra, galima naudoti ir ekraną su projektoriumi.
Aiškinamasis raštas
Siūlomame pristatyme yra importuoti skaitmeniniai EOP vadovai iš svetainės http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/. Šiuos failus atkuria naršyklė Internet Explorer . Kai žaidžiate, turite leisti naršyklei atrakinti tokio tipo failus.
Kad pristatymas veiktų tinkamai, turite įdiegti programinę įrangą, kad galėtumėte žaisti modulius OMS iš svetainės http://eor. edu. ruarba iš šio disko (programinės įrangos aplanko OMS).
Jei yra galimybė dirbti kompiuterių klasėje, testus ir kryžiažodžius galima pildyti atskirais kompiuteriais.
Pamokos metu patartina naudotis interaktyvia lenta, tačiau jei jos nėra, galima naudoti ir ekraną su projektoriumi.
Ši pamoka yra pirmoji temoje: „Žinduoliai“ ir logiška išvada skyriuje „Įveskite chordatus“.
Pamokos tipas- naujų žinių mokymosi pamoka.
Ivanova Tamara Ivanovna, 09.02.2017
3150 380
Plėtros turinys
Pamokos tema: Klasė žinduoliai. Bendrosios žinduolių išorinės sandaros charakteristikos ir ypatumai.
Klasė-7
Data: 2016-05-04
Pamokos tikslas:
Užduotys:
Švietimas:
Švietimas:
Švietimas:
Per užsiėmimus
aš .Laiko organizavimas(1 minutė).
Sveiki bičiuliai! Patikrinkite, ar viską paruošėte pamokai, tinkamai atsisėskite ir kimbame į darbą.
II .Žinių atnaujinimas.
Vandenyje ir sausumoje, dirvožemyje ir ore, netgi augalų, gyvūnų ir žmonių organuose Žemėje gyvena įvairiausių gyvūnų. Šiuo metu yra apie 2 milijonai gyvūnų rūšių. Kai kurias klases jau mokėmės, o paskutinė klasė, kurią mokėmės? (vaikinų atsakymai - paukščiai).
Vaikinai!Žiūrėti į skaidrė 3 ir rasti gyvūnų, kurių dar netyrėme. Pagalvok kodėl?
Kuriuos iš pateiktų gyvūnų mes ištyrėme? Kokioms klasėms jie priklauso? (ropliai, paukščiai).
Šauniai padirbėta! Kodėl nepriskyrėte kitų gyvūnų į šias klases?
III. Naujos medžiagos mokymasis.
Problemos išdėstymas ir probleminės situacijos sukūrimas.
4 skaidrė
Kuo ypatingi šie gyvūnai?(jie skiriasi nuo visų kitų).
Problema : Kodėl jie buvo įtraukti į specialią klasę?
Todėl šiandienos pamokoje mes mokysimės „Klasės žinduoliai arba gyvūnai. Bendrosios žinduolių išorinės struktūros charakteristikos ir ypatybės(užsirašykite pamokos temą). 1,2 skaidrės Koks tikslas?
Pažvelkite į žinduolių įvairovę, ir tai dar ne visos užsakymai. Šiandien yra 4,5 tūkstančio rūšių (įrašykite į sąsiuvinį). 5,6,7 skaidrės
2)Hipotezės siūlymas.
Iškelkime hipotezę. 8 skaidrė
Jei žinduoliai užima visas pagrindines buveines Žemėje, tai reiškia, kad jie turi tam tikrų pažangių organizacinių ypatybių, kurios jiems padėjo tai padaryti.
3)Ieškokite būdų, kaip įrodyti arba paneigti hipotezę.
Hipotezę reikia patikrinti, t.y. patvirtinti faktais.
Norint nustatyti bendrąsias žinduolių charakteristikas, atsigręžkime į vadovėlio tekstą (savarankiškas darbas su vadovėlio straipsniu „Bendrosios žinduolių charakteristikos“ p. 224-225).
Pasinaudokime savo gyvenimo patirtimi ir žiniomis, kaip ir vadovėlio straipsnį, pabandysime suformuluoti bendrosios žinduolių savybės. Patikrink su skaidrė 9 , ar pastebėjote visus ženklus?
1) Aukštesni stuburiniai gyvūnai.
2) Šiltakraujiška (pastovėjusi kūno temperatūra).
3) Kūnas yra padengtas plaukais (plaukais).
4) Yra odos liaukos (prakaito, riebalinės, pieniškos, kvapios).
5) Jie atsiveda gyvus jauniklius ir maitina juos pienu.
6) Jie turi dideles smegenis su išsivysčiusiais priekiniais pusrutuliais.
7) Jie turi įvairų ir sudėtingą elgesį (instinktus).
8) Matmenys nuo 4 cm iki 33 metrų, svoris nuo 0,1 gramo iki 150 tonų. 10 skaidrė
Taigi,Žinduoliai yra labiausiai organizuota stuburinių gyvūnų klasė. Jie plačiai paplito po planetą ir prisitaikė egzistuoti įvairiausiomis sąlygomis. Tai palengvino tai, kad žinduoliai pagal savo organizaciją ir fiziologines ypatybes yra progresyviausia gyvūnų grupė.
4) Žinduolių išorinės sandaros ypatumai (mokytojo pasakojimas).
11 skaidrė Kūnas susideda iš galvos, liemens, uodegos; gerai išvystytas kaklas. Dvi galūnių poros, esančios po kūnu.
Ka tai reiskia?(kūnas pakyla virš žemės paviršiaus).
12 skaidrė
Ant galvos išvystytos judančios ausinės (išorinės ausys); burną supa judančios lūpos. Akis saugo gerai išvystyti vokai. Blakstienos yra išilgai jų išorinių kraštų. Žinduolių skleidžianti membrana (trečiasis vokas) yra nepakankamai išvystyta.
Šydai
A) Apsvarstykite odos struktūrą (mokytojo istorija). 14 skaidrė
Žinduolių kūną dengia patvari ir elastinga oda. . Susideda iš pagrindinių sluoksnių: epidermis(išorinis sluoksnis), dermos Ir poodinis audinys. Poodiniame audinyje atsarginės maistinės medžiagos kaupiamos riebalų pavidalu. Stuburinių gyvūnų epidermis yra daugiasluoksnis. Apatinis epidermio ląstelių sluoksnis visą gyvenimą gamina naujus ląstelių sluoksnius. Viršutinių epidermio sluoksnių ląstelės virsta raguotomis žvyneliais, kurios išsilieja lupimosi ar liejimo būdu. Dermoje yra kraujagyslės (maitina odos ląsteles), nervai (suteikia odai jautrumą), prakaito liaukų glomerulų ir plaukų folikulų.
Kuo padengtas žinduolių kūnas?
Daugumos žinduolių kūnuose yra plaukų (kailių). 14 skaidrė
Išskirti ilgi stori apsauginiai plaukai Ir trumpas minkštas pūkas plaukai (sudarantys pavilnį). Ypač išsiskiria šiurkštūs ilgi plaukai – vibrisos. 15 skaidrė Vibrissae– ilgi, šiurkštūs plaukai, išsidėstę ant snukio ir atliekantys lytėjimo funkciją. Plaukų modifikacijos apima šerius (šernas) ir plunksnas (kiauliai ir ežiukas). Tik keli žinduoliai prarado plaukus, pavyzdžiui, delfinai. Plaukų linija periodiškai keičiasi. Kai kurių gyvūnų plaukai keičiasi (lydimas) du kartus per metus. Kiti nusimeta tik kartą per metus: pavasarį iškrenta senas kailis, vasarą išsivysto naujas, kuris galutinai subręsta iki rudens (goferis). 16 skaidrė
Raginiai epidermio dariniai- Viršutinis odos sluoksnis yra:
Nagai, - nagai, - kanopos, - ragai, - plaukai ( skaidrė 17 ).
Žinduolių odoje yra gerai išvystytos įvairių tipų liaukos:(mokytojo pasakojimas, liaukų tipai, jų funkcijos). 18 skaidrė
Prakaito liaukos (medžiagų apykaitos produktų pašalinimas, termoreguliacija).
Riebalinės liaukos (sutepa kailį, saugo nuo nusidėvėjimo).
Kvapo liaukos (asmenų bendravimas, teritorijos žymėjimui).
Pieno liaukos (jauniklių maitinimas).
Pieno liaukos atsirado kaip prakaito liaukų modifikacija.
5) Kūno kultūros minutė.
90% visos informacijos apie jį supantį pasaulį žmogus gauna per regėjimo organus. Šiuolaikinio vaiko akims tenka didžiulė apkrova, jos ilsisi tik miego metu. Gimnastika naudinga visiems, o ypač vaikams, regėjimo sutrikimų profilaktikai.
A) Pratimai akims.
Gyvūno figūra pavaizduota ant vatmano popieriaus lapo. Kūno kultūros metu pateikiama užduotis: nubrėžkite gyvūno kontūrus savo žvilgsniu pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę.
B) Pratimų rinkinys akims.
1) vertikalūs akių judesiai aukštyn ir žemyn;
2) horizontaliai dešinė-kairė;
3) akių sukimas pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę.
Būk sveikas!
6) Instrukcijų kortelė(atsakykite į klausimus ir užpildykite lentelę).
Vaikinai! Jūsų buvo paprašyta pažvelgti į jūsų augintinių išorinę struktūrą.
Laboratoriniai darbai 19-24 skaidrės
„Išorinė žinduolių struktūra“
IV . Žinių pritaikymas.
Mokiniai atlieka testą, savikontrolę. 25,26 skaidrės
27-28 skaidrės Pasitikrink atsakymus.
V . Namų darbai.31 skaidrė
55 p., atsakykite į klausimus: 1) Kuris žinduolis neturi akių?
2) Kodėl šuo iškiša liežuvį esant dideliam karščiui?
Neprivaloma:- parengti pranešimą apie vibrisų vaidmenį žinduolių gyvenime;
Nupieškite gyvūnų nuotraukas.
Vaš . Apmąstymas: kokius atradimus padarėte pamokoje?29 skaidrė
- Prisiminiau tai:
Nustebau, kad:
Iš pradžių sužinojau, kad:
VII . Apibendrinant.30 skaidrė
Pasiekėme savo tikslą, patvirtinome hipotezę, o tolimesnėse pamokose, pasitelkę šioje pamokoje įgytas žinias, toliau tyrinėsime šiuos gyvūnus.
Įvertinimas.
32 skaidrė.
Mokytoja: Ivanova T.I.
Plėtros turinys
Biologijos pamokos savianalizė tema „Klasės žinduoliai. Bendrosios žinduolių išorinės sandaros charakteristikos ir ypatumai“.
Pamoka vyko 7 klasėje. Klasėje mokosi 9 mokiniai. Ši pamoka yra pirmoji temoje: „Žinduoliai“ ir logiška išvada skyriuje „Įveskite chordatus“.
Pamokos tipas – naujų žinių mokymosi pamoka.
Pamokos tikslas: nustatyti bendrus žinduolių bruožus, ištirti išorinės sandaros ypatybes.
Užduotys:
Švietimas: organizuoti mokinių veiklą, siekiant atpažinti ir suvokti pagrindines žinduolių, kaip vienos iš labai organizuotų gyvūnų klasių, savybes.
Švietimas: sudaryti sąlygas vystytis intelektiniams įgūdžiams: gebėjimas formuluoti problemą, iškelti hipotezę, gebėjimas analizuoti, lyginti, apibendrinti, daryti išvadas.
Švietimas: skatinti intelektualinio darbo pasitenkinimo ir sėkmės jausmą; Ugdyti mokiniuose rūpestingą požiūrį į gyvąją gamtą.
Pamokos tikslai ir uždaviniai pateikiami visapusiškai ir yra tarpusavyje susiję. Juose atsižvelgiama į mokinių amžių ir asmenines ypatybes: loginio mąstymo, apibendrinimo, domėjimosi dalyku gebėjimus, draugiškus santykius klasėje ir su mokytoju, taip pat į galimą poreikį padėti silpnesniems mokiniams išspręsti konkrečią probleminę situaciją. ir įgyti naujų žinių.
Pamokos struktūra atitinka naujų žinių įsisavinimo pamokos struktūrą. Probleminio klausimo kėlimas ir įvairios veiklos prisideda prie mokinių pažintinio susidomėjimo ugdymo ir geresnio edukacinės informacijos suvokimo. Visos pamokos metu vadovavausi edukacinės informacijos pateikimo logika, kurią lydėjo skaidrių demonstravimas. Tarp visų pamokos etapų buvo sukurtas nuoseklus ir logiškas ryšys.
Laiko organizavimas. Praėjo greitai, psichologiškai ir motyvuotai paruošė mokinius sėkmingam darbui pamokoje. Šis etapas apima mokinio sąmoningą įėjimą į mokymosi veiklos erdvę.
Žinių atnaujinimo etape užduodamas probleminius klausimus bandžiau logiškai nukreipti mokinius prie pamokos temos. Darbas su skaidrių iliustracijomis leido paskatinti vaikus mokytis naujos temos.
Naudojau įvairius medžiagos įtvirtinimo būdus: atsakymą į klausimus, pokalbį, laboratorinius darbus, kurie atskleistų pirminius naujos medžiagos įsisavinimo įgūdžius.
Visuose pamokos etapuose naudojau įvairius loginio mąstymo ugdymo metodus:
Atsakykite į užduodamus klausimus;
Daryti išvadas;
Palyginti;
Darbas su iliustracijomis skaidrėse;
Iškelkite hipotezes.
Šiomis darbo formomis taip pat siekiama ugdyti akademinius įgūdžius ir ugdyti studentų bendravimo kultūrą. Mokinių veikla per pamoką buvo transformacinė, nes mokiniai baigė visus mokymosi lygius (diskriminavimą, įsiminimą, supratimą).
Buvo naudojamos įvairios edukacinės veiklos organizavimo formos: individualios, frontalinės. Tuo tikslu, pažintiniam susidomėjimui ir mokymosi motyvacijai ugdyti, pamokoje naudojau pristatymus, probleminių klausimų kėlimą, įvairias veiklas.
Sveikatą tausojantis pamokos aspektas buvo atliktų užduočių įgyvendinamumas, bendradarbiavimo su mokiniais dvasios įtvirtinimas, pati pamokos konstrukcija, palankaus psichologinio klimato sukūrimas, sėkmės ir emocinio išlaisvinimo situacija, išorinės ir vidinės mokinių motyvacijos formavimas, individualaus požiūrio į vaikus suteikimas atsižvelgiant į asmenines galimybes. Taip pat svarbu atlikti fizinį lavinimą, kuris būtinas fiziniam ir psichiniam atsipalaidavimui.
Savarankiško žinių taikymo etape studentai atliko patikrinimo testą, kuris prisidėjo prie studijuojamos medžiagos įtvirtinimo.
Namų darbai buvo kūrybingi ir diferencijuoti (privalomi ir neprivalomi).
Mokiniai atliko savo mokymosi veiklos refleksiją ir įsivertinimą.
Mokytoja: Ivanova T.I.
Atvira pamokos santrauka
Pamokos tipas: bendra pamoka
Pamokos tikslai:
edukacinis: apibendrinti ir pagilinti mokinių žinias apie žinduolių klasės gyvūnų struktūrą, gyvenimo būdą ir įvairovę. Stiprinti mokinių gebėjimą atpažinti šios klasės gyvūnų būrius, šeimas ir rūšis.
kuriant: ugdyti mokinių domėjimąsi ir pažintinę veiklą, gebėjimą analizuoti, lyginti, ugdyti loginį mąstymą
edukacinis: ugdyti mokinių bendravimo klasėje įgūdžius dirbant grupėse; formuoti ekologinę kultūrą ir pagarbą gamtai.
Įranga: kompiuteris, projektorius, ekranas, spausdintos užduotys varžyboms; albumų lapai ir pieštukai; chronometras.
Naudojamos technologijos:žaidimų technologijos, probleminis mokymasis, IKT.
Pažintinės veiklos organizavimo formos: individualus, frontalinis, grupinis.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
Laiko organizavimas.
Studijuotos medžiagos kartojimas ir apibendrinimas.
Vaikinai, mes susitikome su žinduolių klasės atstovais. Ištyrėme jų sandarą, susipažinome su jų fiziologinėmis savybėmis, gyvenimo būdu, o šiandien pamokoje išsiaiškinsime žinduolių vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime. . Prisiminsime žinduolių kilmę, lyginsime juos su kitais chordatais, kalbėsime apie žinduolių vaidmenį ir reikšmę, jų ekologiją. Tirdami kiekvienos klasės atstovus, kalbėjome apie jiems būdingus bruožus.
Kokių būdingų bruožų turi žinduoliai ir kuo jie skiriasi nuo kitų gyvūnų karalystės klasių? – Kodėl žinduoliai laikomi aukščiausiais tarp chordatų? – Kodėl žinduoliai yra viena iš gausiausių gyvūnų grupių pasaulyje?
Vaikinai, dabar bent minutę įsivaizduokime, kas nutiktų, jei išnyktų visi žinduoliai pasaulyje. (Mokiniai aptaria probleminę situaciją, diskusijos metu išsiaiškiname žinduolių reikšmę gamtoje ir žmogui) – Ar taip gali nutikti realybėje? – Kas mūsų šalyje daroma siekiant apsaugoti žinduolius?– Kokie žinduolių klasei priklausantys gyvūnai įrašyti į Raudonąją knygą? (mokiniai vardija jiems pažįstamus gyvūnus)
O dabar kviečiu susipažinti su į Raudonąją knygą įrašytais žinduoliais, aptinkamais Samaros regiono teritorijoje. Mums tai padės iš anksto pasiruošę vaikinai. Peržiūrėdami pristatymą atlikite užduotį – savo sąsiuvinyje pasidarykite lentelę:
Į Raudonąją knygą įrašyto gyvūno pavadinimas
Išorinė struktūra, gyvenimo būdas
Buveinė
(Peržiūrėkite pristatymą kartu su jį rengusių mokinių komentarais)
Peržiūrėjus pristatymą, jį parengusiems mokiniams įvertinami pažymiai, taip pat įvertinami mokinių žodiniai atsakymai į klausimus, prie visko pridedamas komentaras.
Vaikinai, kita pamokos dalis nebus visai įprasta, siūlau pažaisti. Žaidimo sąlygos:Žaidime dalyvauja trys komandos stalų eilėmis, kiekvienas konkursas vertinamas iš karto, už kiekvieną teisingą atsakymą 1 taškas, lentoje rodomas balas, laimi daugiausiai taškų surinkusi komanda. Taškai skiriami taip: už 1 vietą – „5“, už 2 vietą – „4“, už 3 vietą – „3“. Aktyviai dirbantys mokiniai iš kiekvienos komandos gauna skatinamuosius balus.
“Apšilimas"
Visi klausimai aptariami vieną minutę
Klausimai:
1) Tai buvo karšta diena. Aš labai pavargęs. Ėjome lėtai, bet mano šuo ėjo greičiau
iškvėpė, iškišęs liežuvį. Kas jai atsitiko? (Ant šuns kūno beveik nėra prakaito liaukų, todėl karštomis dienomis kūno vėsinimas pasiekiamas išgarinant vandenį nuo liežuvio ir kvėpavimo takų paviršiaus)
2) Kokia plaukų reikšmė gyvūnams? Kodėl jis nėra sukurtas banginiams ir vėpiniams? (Plaukai apsaugo žinduolius nuo sužeidimų ir šalčio; banginiai ir vėpliai turi storą poodinių riebalų sluoksnį, kuris pakeičia plaukus)
3) Kiaušialąsčių kategorija kartais vadinama monotremais arba protobeasts. Išvardinkite būrio atstovus ir paaiškinkite, kodėl visi 3 vardai yra teisingi? (Atstovai: plekšnė, echidna. Monotremai, nes turi kloaką. Pirmieji žvėrys, nes primityvūs. Kiaušidės, nes dauginasi dėdami kiaušinėlius)
4) Kuo šerno mityba skiriasi nuo briedžio? Kokiai kategorijai priklauso šie gyvūnai? (Šernas yra neatrajojantis artiodaktilas, minta įvairų maistą. Briedis yra atrajotojų artiodaktilas, minta tik augaliniu maistu)
5) Kurių dviejų vienetų pavadinimuose yra žodis „pirmas“? Ir kodėl jie pirmieji? (Pirmieji gyvūnai yra pirmieji primityvūs, o primatai yra pirmieji labai organizuoti)
6) Vietiniai Altajaus gyventojai teigia, kad gyvūnas sujungia įvairių naminių gyvūnų savybes; kaip karvė duoda pieno; nuo jo nukirpta vilna, kaip nuo avies; Jis turi arklio uodegą ir niurzgia kaip kiaulė. Apie ką mes kalbame? ? (Jakas, iš artiodaktilo tvarkos)
“Atspėk mįslę! Nustatyti žinduolių eilę“
Užduotis skelbia mokytojas. Klausimas 1 komandai:
Ši žuvis yra kanibalas, neprašykite jo pietų! (ryklys, banginių šeimos gyvūnas)
– Jis turi daug jėgų, yra beveik tokio ūgio kaip namas. Jis turi didžiulę nosį, tarsi nosis būtų augusi tris šimtus metų. (Dramblys, Proboscis)
Klausimas 2 komandai:
Mama savo vaikų neapleis, mama nešiojasi maišelį ant pilvo, o savo vaikus slepia šiame maiše kaip skylėje... (Kengūros, marsupials)
- Šitų karčių pyktis baisus, žvėrių karalius, žinoma... (Liūtas, grobuonis)
Klausimas 3 komandai:
Raudonasis gyvūnas gyvena miške ir ten laikomas gudriausiu. (Lapė, mėsėdžiai)
– Koks miško gyvūnas? Jis atsistojo kaip stulpas po pušimi. O stovi tarp žolės – ausys didesnės už galvą? (Kiškis, Lagomorpha)
“Pasirinkite teisingą atsakymą"
Komandos gauna užduotis kortelių pavidalu. Klausimas 1 komandai:– Kada kengūros miega? A) ryte;
B) dienos metu;
B) vakare;
D) naktį. – Kurio gyvūno pėdsakas panašus į žmogaus? A) lokys;
B) vilkas;
B) briedis;
D) šernas.
Klausimas 2 komandai: -
Kuris iš šių lokių yra marsupial? A) panda;
B) grizlis;
B) baltas;
D) koala.– Kada briedžiai nusimeta savo „galvos apdangalą“ – ragus? A) pavasarį;
B) vasarą;
B) rudenį;
D) žiemą.
Klausimas 3 komandai:– Įvardykite vienintelius gyvūnus Žemėje, kuriems trūksta garso skleisti? (žuvis nesiskaito) A) žirafos;
B) drambliai;
B) elnias;
D) kupranugariai. - Kurio gyvūno kailis laikomas heraldiniu simboliu? A) ermine;
B) kiaunė;
B) bebras;
D) sabalas.
“Žaidimas - vikšras"
Išdalinamos iš anksto paruoštos užduočių kortelės. Mokiniams siūlomas šifruotas įrašas, kuriame žodžiai nurodo gyvūnų vardus. Turite juos rasti ir užrašyti (1 taškas už kiekvieną žodį).
SEKALYABELZIOLVTSLKAIA (banginis, briedis, voverė, liūtas, kiškis, lapė.)
Savo ruožtu kiekviena komanda atsako į mokytojo padiktuotą klausimą, jei komanda atsakymo nežino, tada atsakymo teisė suteikiama kitai komandai, kuri pirma pakelia ranką. (viena minutė lygi trims klausimams, po 20 sekundžių)
1. Kiaušialąstė (Echidna)
2. Pagrindinis žinduolių bruožas. (Kūdikių maitinimas pienu)
3. Kitas bedantių banginių pavadinimas. (Ūsai)
4. Kas priklauso Kalakojų būriui. (Kupranugariai, lamos)
5. Išvardykite didžiąsias beždžiones. (Gorila, gibonas, orangutanas, šimpanzė)
6. Naminis kiškis. (Triušis)
7. Kodėl graužikams nuo grubaus augalinio maisto nusidėvi smilkiniai, bet ne
mažėja (jie nuolat auga)
8. Baktericidinė medžiaga, kuri yra šuns seilių dalis ir gydo žaizdas (lizocimas).
9. Gausiausias žinduolių būrys. (graužikai)
10. Vilkų grupė, vadovaujama seno vado. (pulkas)
11. Didžiausias žinduolis. (Mėlynasis banginis)
12. Kurio mokslininko vardas pavadintas laukinio arklio, kuris buvo išsaugotas tik nelaisvėje, vardu. (Prževalskio arklys (Mokslininkas N. M. Prževalskis))
13. Kaip kitaip vadinamas begemotas? (Begemotas)
14. Kiek kaklo slankstelių turi žirafa? (Septyni)
15. Labiausiai organizuotas būrys. (Primatai)
16. Žmogaus ausiai nejaučiami garsai. (Ultragarsas)
17. Šikšnosparniai, mintantys šiltakraujų gyvūnų krauju. (Vampyrai)
18. Į pelę panašus graužikas su raguotomis žvynais uodegos gale. (Žiurkė)
19. Šikšnosparnių orientavimo erdvėje metodas. (Echolokacija)
20. Kas turi ilgesnes žarnas: avies ar šuns? (Avis)
21. Kuris pirštas labiausiai išvystytas arklių? (Viduris, trečias)
Apibendrinant pamoką
Taigi, šiandien pamokoje pavyko nuveikti labai daug: rimtai padirbėti, pakartoti ir apibendrinti žinias apie žinduolių klasę, sužinoti ką nors naujo apie Raudonosios knygos gyvūnus ir net žaisti. Dabar atėjo laikas vertinti. Pagal balą (kuris yra lentoje) 1 vietą užėmusios komandos nariai gauna „5“, už 2 vietą – „4“, už 3 vietą – „3“. Aktyviai dirbantys mokiniai iš kiekvienos komandos gauna skatinamuosius balus.
Namų darbai
Kūrybinis: paruoškite kryžiažodį tema „Žinduoliai“
Pamokos tema "žinduoliai"
Pamokos tikslai: ·
supažindinti mokinius su nauja gyvūnų klasifikacija ir jų grupių ypatumais; ·
plečiant mokinių akiratį; ·
komunikacinių veiksmų formavimas. Pamokos tipas: pamoka apie naujų dalykų mokymąsi. Įranga: multimedijos instaliacija, pristatymas, bebro iškamša.
Org. momentas
Įdėkite savo sielą ir širdį į savo darbą, Branginkite kiekvieną savo darbo minutę. Tada galite daug išmokti Ir jūs niekada nepamiršite, patikėkite manimi!
aktas. žinių
- Vaikinai, šiandien noriu pradėti mūsų pamoką vokiečių filosofo ir sociologo Marso Schelerio žodžiais „Išstudijuokite gyvūnus ir suprasite, kaip sunku būti žmogumi“. – Kaip jūs suprantate šį teiginį? – Čia yra įvairių gyvūnų nuotraukos. Klasifikuokite juos. (vaikai prie kompiuterio naudodami flomasterio įrankį) – Palyginkime su standartu. Ar vaikinai teisingai atliko užduotį? - Ką pastebėjai? (nuotrauka perteklinė) -Kas parodytas likusioje nuotraukoje? (antspaudas) – Kokiai klasei priklauso šis gyvūnas?
Problemos formulavimas. Atidaromas naujas
– Kur galėčiau gauti informacijos apie gyvūnus? (iš enciklopedijų) – Atidžiai perskaitykite straipsnį apie antspaudą, paimtą iš laisvosios enciklopedijos „Wikipedia“. – Ką naujo išmokote? – Taigi kokiai klasei priklauso antspaudas? (žinduolių klasei) – Kas gali suformuluoti pamokos temą? – Kokį dar pavadinimą turi ši klasė? (gyvūnai)
Pamokos temos ir tikslo perteikimas
– Šiandien pamokoje susipažinsime su žinduolių struktūros ypatumais, buveine ir dauginimosi būdais. Išsiaiškinkime, kodėl jie tokie skirtingi. - Tai mums padės vadovėlio medžiaga 110 puslapyje. Kiekviena grupė dirbs su savo pastraipos dalimi. Perskaitykite ir pasirinkite pagrindines frazes. 1 grupė – vaikų auginimas brangus.
2 grupė – žinduoliai – šiltakraujai gyvūnai. - įdarytas bebras - – Vaikinai, ar visi gyvūnai apaugę storais plaukais? Kokia jo buvimo ar nebuvimo priežastis? (buveinė) Kai kuriems žinduoliams plaukai labai sumažėję, t.y. turi paprastesnę struktūrą. Kokius gyvūnus galite pavadinti? (dramblys, banginis, kiaulė) Kas šiuo atveju yra mechaninė apsauga ir apsauga nuo šilumos nuostolių? (poodiniai riebalai). Ar gyvūnai rūpinasi savo oda? (atsikratykite negyvų audinių, esančių ant odos paviršiaus)
3 grupė – Skirtingas maistas – skirtingi dantys. - įdarytas bebras - Ropliai neturėjo kieto gomurio, dalijančio nosies burnos ertmę. Vadinasi, jie negalėjo kramtyti, nes... šis procesas apsunkintų kvėpavimą. Gyvūnams išsivystė kietas gomurys, o vėliau išsiskyrė dantys, kurie kramtydami maistą atliko įvairias užduotis. Kramtymo funkcijos atsiradimas leido žinduoliams maitintis įvairiu grobiu, dažnai didesniu už plėšrūną. -
Ar manote, kad gyvūnai rūpinasi savo dantimis? (gyvūnai atsikrato maisto apnašų ant dantų grauždami augalų stiebus)
4 grupė – tobuli jutimo organai ir sudėtingas elgesys. - įdarytas bebras - Žinduolių jutimo organai yra gerai išvystyti, padeda gyvūnams rasti grobį ar maistą, naršyti, atpažinti vienas kitą ir nustatyti pavojų. Pagrindinis skirtumas tarp žinduolių ir kitų gyvūnų yra jų išorinės ausys. Žinduoliai yra mobilesni. Tai galėjome įsitikinti spręsdami uždavinius matematikos pamokoje. Nes Kadangi žinduoliai turi gerai išvystytas smegenis su jutimo organais, galime daryti išvadą, kad žinduoliai yra sudėtingiausi ir labiausiai organizuoti gyvūnai Žemėje.
– Ar dar kas nors turi tokių savybių? (Žmogus) Įvardykite tik žmonėms būdingus ženklus.
Pamokos santrauka
– Dar kartą grįžkime prie Maxo Schelerio teiginio. Ar kas nors gali ką nors pridėti prie to, kas buvo pasakyta anksčiau? (Žmogus yra gamtos dalis, protingiausias žinduolis, o mūsų planetos ateitis priklauso nuo žmogaus)
Namų darbai
Paruoškite žinutę apie jums patinkantį žinduolį.