우리 환경팀이 참여할 것입니다. 주제에 관한 자료 : 생태 분리 "Rainbow"의 프로그램 및 작업 계획. 학생의 성, 이름
학교 환경 팀 작업 조직 (Fashchevskaya 중등 학교 No. 24의 경험에서)
라리나 다야나 올렉산드로브나
10학년 학생
Fashchevskaya 중등 학교 No. 24
우리 학교에는 2007년 봄부터 어린이 환경반 '에델바이스'가 존재해 왔습니다. 이러한 환경반을 창설해야 할 필요성은 오래 전부터 제기되었으며 여기에는 여러 가지 이유가 있었습니다. 우리 마을은 공업지대이다. 그 영토에는 광산, 가공 공장, 철도, Kharkov-Rostov 고속도로와 같은 기업이 있으며 쓰레기 더미와 가정 쓰레기 산이 마을 위로 솟아 있습니다. , 인구의 낮은 문화적 수준은 우리가 생각하게 만든 전체 목록이 아닙니다.
구체적인 조치의 필요성이 객관적인 현실이 되었습니다. 어디서 시작하나요? 처음에 저는 숲에 가서 쓰레기를 줍는 아이들의 그룹인 또 다른 분리 그룹을 만들고 싶지 않았습니다. 왜냐하면... 그러한 운동의 더 넓은 목표는 다음과 같습니다.
– 학생들을 조직하고 환경 운동 과정에 참여시킵니다.
– 아이들에게 환경 인식뿐만 아니라 활동적인 삶의 자세를 형성합니다.
우리는 두 가지 주요 문제에 직면해 있습니다.
1) 한 학교 내에서 어린이 환경 운동을 조직하는 방법;
2) 학생뿐만 아니라 성인의 환경 교육에 가장 적합한 방법은 무엇입니까?
두 가지 문제 모두 해결된 것 같습니다. 어린이환경팀의 창설과 활동이 가지는 실천적 의의를 다음과 같이 보았다.
– 단일 학교에서 환경팀을 조직하기 위한 방법론을 개발합니다.
– 학생과 대중 간의 상호 작용 경험 축적;
– 어린이 여가 조직;
– 고등학생과의 진로 지도 업무;
– 분리 내 학생들과 연구 작업을 조직합니다.
생태반 –그룹성격, 어린이의 개성, 각각은 다양한 유형의 활동에서 자신의 능력을 보여줄 수 있습니다. 따라서 우리는 특정 작업 시스템을 만들었습니다.
우리는 팀 작업의 주요 방향을 확인했습니다.
1. "환경 종합 교육": 작업은 환경 강의와 대중과의 작업이라는 두 가지 방향으로 수행됩니다. 그들은 시사 문제에 대한 연설을 준비하고 학교 학생들 앞에서 공연하고 마을 청중에게도 나갑니다.
2. “연구원”: 여러 분야에서 많은 작업이 진행되고 있습니다.
환경사업 준비 및 실시(학교 휴양지 녹색화 사업, 학교 운동장 녹색화 사업, 생태실 사업 등)
연구 작품 (“생물 표시 방법을 이용한 담수체의 생태 상태 연구”, “청소년 사이에 인기 있는 식품 연구”, “미세 조류 - 환경 상태의 지표”, “지의류 – 상태의 생물 지표” 공기' 등)
MAN - MAN 대회에서 과학 연구 작업 방어(“담수체 상태에 대한 종합 평가”)
3. "에코투어" - 이 방향에는 "Primroses", "Feeder", "Birdhouse", "Clean up the Planet", "Plant a Tree" 등과 같은 환경 이벤트 참여, 노동 착륙 및 견학 참여가 포함됩니다. 생태 산책로.
4. "자연 워크숍" - 이 영역에서는 천연 재료로 만든 어린이 공예품 전시회 및 버니세이지, 꽃다발 대회, 새해 작곡 대회를 조직하기 위한 작업이 조직됩니다.
5. “창의적인 워크숍” - 세 가지 주요 방향이 있습니다: 사진 대회(“자연주의자의 렌즈 아래”, 환경 사진 전시회); 문학 창의성 대회(시, 이야기, 환경 관련 동화), 환경 신문 “Vartovets” 출판.
6. "연극" - "생태 연극"과 "생태 패션"이라는 두 가지 작업 영역을 제공합니다.
이 모든 분야에서 우리는 어느 정도 경험을 축적했고 확실한 결과를 얻었습니다. 여기에는 초등학생을 대상으로 한 강의와 대화 및 학교 회의가 포함됩니다. 우리는 개미와 기타 희귀 동물에 대한 조심스럽고 배려하는 태도에 대해 지역 신문인 "People's Tribune"에 여러 기사를 썼습니다.
환경사업 '학교 휴양지 녹화', '학교 운동장 녹화', '생태실' 사업이 개발되어 시행 단계에 있습니다. 현재까지 5개의 화단을 개발하여 학교 운동장에 심었습니다. 학교는 우리 부서의 본부이기도 한 "생태실"을 설립하여 운영하고 있습니다.
우리 팀원들이 작성한 과학 연구 논문은 다양한 수준에서 옹호되었으며 가치 있는 평가를 받았습니다. 그래서 2011년에 루간스크에서 열린 MAN의 과학 연구 작품 방어 대회에서 "생물표시 방법을 이용한 담수체의 생태학적 상태 연구"라는 작품이 발표되어 3급 학위를 받았습니다. 같은 해, 이 작품은 키예프에서 열린 전 우크라이나 대회에서 발표되었습니다. 학생 연구 설계 및 발명. 2012년에 우리는 루간스크에서 열린 MAN의 과학 연구 작품 방어 대회에 참가하여 "담수체 종합 평가" 작업으로 3급 학위를 받았습니다. 또한 우크라이나 전체 과학 및 교육 프로젝트 "미세 조류 - 환경의 생태적 상태 지표"에도 참여했습니다.» 키예프에서 2급 학위를 받았습니다.
우리 팀의 구성원은 모든 환경 활동의 정기적인 발기인이자 참여자입니다. 우리는 앵초를 연구하고, 모이통과 새집을 만들고, 학교 운동장과 학교에 할당된 공원을 청소합니다.
우리는 우크라이나 전역의 아동 단체인 "Ecological Varta"가 주최하는 "Fresh Wind" 페스티벌에 5년 연속 적극적으로 참여해 왔으며, 한 번도 상을 받지 못한 적이 없습니다. 올해 우리는 생태 극장 부문에서 2위, 생태 패션 부문에서 3위를 차지했습니다.
5년간의 작업 결과를 요약하면 몇 가지 일반화와 결론을 내릴 수 있습니다. 분리 작업의 여러 단계에서 우리는 사람들의 세계관이 점차 어떻게 변하는 지 확인합니다.
자연 보호의 모든 문제를 한꺼번에 해결할 수 없기 때문에 환경팀의 작업이 완전하다고 상상할 수 없습니다. 나이가 많은 아이들의 경험은 그들을 대신할 어린 아이들에게 전달되어야 합니다.
나이 많은 사람들은 젊은 사람들을 훈련시키는 것뿐만 아니라 교육 업무의 여러 측면을 수행하면서 팀 리더를 돕습니다. 공통의 원인은 학생들을 단결시키고, 상호 책임과 소유의 조건을 조성하며, 활동적인 삶의 자세를 형성합니다.
세계관을 바꾸는 것은 비록 그 역할이 매우 크더라도 환경 공격만으로는 이루어질 수 없습니다. 연구활동(생물권 연구, 화학적 생태학적 시험, 환경 모니터링)을 통해, 사람과의 소통 경험(주민 및 구청, 신문 편집실, 특파원), 힘들고 감사할 수 없는 육체 노동, 속물 관성 및 대중 대처 경험을 통해 말하자면, 새로운 생물 중심적 세계관으로 가는 길입니다.
그러한 형태의 일을 겪은 아이들은 삶에서 자신의 지위를 지키고 자신을 둘러싼 세상을 더 나은 방향으로 변화시킬 수 있는 진정한 개인으로 성장할 것이라고 확신할 수 있습니다.
교육행정학과
솔네크노고르스크 지방자치단체
시립 예산 교육 기관 POVAROVSKAYA 중등 학교
직무 목표:
- 본토의 성격과 역사를 연구합니다. 연구 기술 습득; 모든 참가자를 위한 환경 교육 조직 우리 주변 세계에 대한 심층 연구에 대한 관심 형성 환경에 관한 지식을 갖춘 행동과 환경 활동에 대한 기술을 습득합니다. 특정 상황에서 자연의 관계에 대한 지식을 사용할 수 있습니다. 특정 지역의 가장 특징적인 종과 동식물의 구성을 결정합니다. 우리를 둘러싼 모든 것에 대한 야만적인 태도의 결과를 연구합니다.
대상 : 5~8학년 학생(57명)
리더: 6월 - ,
날짜: 2016년 6월 1일부터 31일까지. 2016년 08월.
6월 - 40명
7월~8명
8월~9명
환경팀 "ECO"의 프로그램은 다양한 연령대(10~15세 어린이)의 참가자를 대상으로 하며 접근성 및 학습 용이성에 대한 기본 요구 사항을 충족합니다. 이는 세 가지 주요 방향을 제공합니다.
- 연구 - "자연 탐험가", 실무 - "자연 구조자", 교육 - "자연 전문가".
환경팀의 운영 원칙은 신체 활동과 레크리에이션 활동의 결합을 기반으로 합니다.
- 연구방향 “자연탐험가”
'놀라운 자연의 세계' 게임이 진행되었습니다.
연구 작업은 "절단에 의한 블랙 커런트의 재배 및 생존"과 "종자 생존에 대한 조건의 영향"으로 수행되었습니다.
환경 선전 활동은 큰 열정으로 진행되었습니다. 환경 전단지를 제작 및 배포하고 마을 주민들에게 "자연을 돌보세요!"라고 호소했습니다....
- 2. 실제 방향: 자연 구조자.
그들은 나무와 관목을 다듬고, 학교 운동장을 조경하고, 화단을 만들고 화단을 장식했습니다.
우리는 Povarovsky Obelisk of Glory 근처 지역을 개선하는 작업을 수행했습니다.
우리는 학교 현장에서 식재, 물주기, 다시 심기, 잡초 제거 훈련 및 실험 구역 작업을 수행했습니다. 우리는 학교 실험장에 심기, 제초하기, 물주기, 퇴비 쌓기 작업을 수행했습니다.
새로운 덤불이 뿌리째 뽑혀 심어졌습니다.
- 인지 방향: 자연 감정가
1. 퀴즈 “사랑하고, 공부하고, 보호하세요!”
2. 재활용을 위해 플라스틱 용기를 사용합니다.
3.환경게임 “자연과 친구가 되자!”
환경팀의 작업 결과:
훈련 및 실험 현장에서 작업이 수행되었으며 새로운 실험 침대가 만들어졌으며 야채 작물 (호박, 사탕무, 오이, 파슬리, 상추, 다년생 꽃) 파종 및 심기가 수행되었습니다.
건포도 나무를 잘라서 심는 실험이 계속되었고, 이 나무들의 생존율을 확인하고 고려하기 위한 결론이 도출되었습니다.
씨앗에서 단풍나무 재배를 테스트하는 실험이 시작되었습니다. "단풍 씨앗의 생존율에 대한 조건의 영향"
환경 선전 활동이 진행되었습니다. 환경 소책자, 전단지를 제작 및 배포하고 마을 주민들에게 "자연을 돌보세요!"라는 호소문을 배포했습니다....
후원 지원의 일환으로 제2차 세계대전 참전용사를 도왔습니다.
덤불을 다듬고 잔디를 깎았습니다.
체육관 뒤의 오래된 덤불은 뿌리째 뽑혀졌고, 블랙 커런트가 줄지어 정리되었습니다.
8. 우리는 포바로프스키 영광의 오벨리스크 근처 지역을 개선하는 작업을 수행했습니다.
9. '놀라운 자연의 세계' 게임 개최
퀴즈 "사랑하고, 배우고, 보호하세요!"
생태게임 “자연과 친구가 되자!”
10. 플라스틱 용기를 재사용하여 작품을 만드는 방법을 배웠습니다.
환경팀이 작업하는 동안 참가자들의 활동을 분석하고 작업 결과를 요약했으며 팀의 최고의 구성원이 후속 시상을 받았습니다.
시립 교육 기관
리페츠크 시의 S.V.
생태팀 '그린월드'
참가자 수 – 25명
팀 리더 – 마리아 니콜라예브나 판첸코
주소 -398902, 리페츠크, Udarnikov st., 21전화. 41 99 35이자형– 우편: sc23- 말뿐인@ 우편. 루
분대 창설의 역사
푸른세상반은 2003년부터 23번학교에서 활동하고 있다. 첫 번째 참가자는 시립교육기관 제23중학교 5학년 학생들이었다. Lyudmila Alekseevna Polyakova가 이끄는 리페츠크시. 젊은 생태학자의 수는 2003년 15명에서 2010년 25명으로 점차 늘어났다.
2006년부터 팀에는 주변 자연의 녹색 세계를 상징하는 녹색 넥타이라는 고유한 상징이 있습니다.
분대원들은 정기적으로 다양한 수준의 대회에 참가하여 상을 받습니다.
현재 이 분대는 8~10학년 학생 25명으로 구성되어 있습니다.
연구와 교육활동이 활발히 이루어지고 있습니다.
2. "녹색 세계"팀의 여권
이름: 학교 팀 "그린 월드"
회원 수: 25명
협회 입학 시스템: 학생들의 개인적인 소망, 자기소개서, 헌신.
표적: 학생들의 환경 역량 형성.
첫 번째 참가자는 시립교육기관 제23중학교 5학년 학생들이었다. Lyudmila Alekseevna Polyakova가 이끄는 리페츠크시. 젊은 생태학자의 수는 2003년 15명에서 2010년 25명으로 점차 늘어났다.
스쿼드에서 사용되는 형식과 방법:
자연물(저수지, 숲, 학교 운동장)을 이용한 연구 작업;
지역 역사 박물관 견학;
환경 전문가와의 회의;
학교 실험실에서의 실제 작업;
환경 활동;
원형 테이블;
환경 휴일;
강의 그룹의 발표;
환경 신문, 전단지, 기사 및 브로셔 제작;
학교 사진 및 그림 대회;
과학적이고 실용적인 회의;
금언: 자연을 보호하는 것은 조국을 보호하는 것을 의미합니다
전통:
"지구의 날"
"새의 날"
"앵초의 날"
젊은 생태학자 입문;
생태학적 휴일:
야외회의;
"녹색 세계"분리 헌장
환경 보호에 참여합니다.
환경법의 요구 사항을 준수합니다.
환경 윤리 및 도덕의 규범을 알고, 관찰하고, 다른 사람에게 전달합니다.
본토의 천연 자원을 연구하고 증가시킵니다.
자연과 인구의 생태 문화에 대한 지식 수준을 지속적으로 향상시킵니다.
본국의 자연과 생태를 연구하기 위한 연구 작업을 수행합니다.
다양한 수준의 환경 행사 및 휴일에 참여합니다.
회의, 언론 및 컨퍼런스에서 귀하의 의견을 표현합니다.
인구의 권리와 이익을 보호하고 환경 지식과 문화를 발전시킵니다.
환경법 위반에 맞서기 위해 정부 기관에 가능한 모든 지원을 제공합니다.
관련 당국은 환경 오염과 이를 보호하기 위한 조치에 대한 시기적절하고 신뢰할 수 있으며 완전한 정보를 제공하도록 요구합니다.
자연은 살아 있고 민감하며 매우 복잡한 시스템입니다.
미래 세대를 위해 이 세상에 무엇이 남을지는 우리 각자에게 달려 있습니다.
자연을 사랑하고 자연 보존이라는 대의에 기여하고 싶은 8-11학년 학생이라면 누구나 젊은 생태학자가 될 수 있습니다.
젊은 생태학자들은 다음과 같은 의무를 갖고 있습니다:
팀원은 다음과 같은 권리를 갖습니다.
젊은 생태학자는 항상 다음을 기억해야 합니다.
3. 2010~2011학년도 환경팀 업무계획
1.조직회의, 연간 행사 기획.2.하계연습 결과 분석.
3.“가을의 선물”전시회 참가
4. 학교 환경신문 발행
십월
1. 프로젝트 및 연구에 참여합니다.
2. “그린존” 캠페인(학교 주변 미화)
12월
1. “크리스마스 트리 대신 꽃다발” 프로모션
2. 학교 주변 조경사업 개발.
3. 학교 환경신문 발행
4. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활 방식을 추구합니다!”
1월
1. 학교 사진 공모전 “고향의 자연”
2.“고향의 자연” 스탠드 디자인
3. 학교 휴양지 조경 작업을 수행합니다.
4. 초등 및 중등 학교 수업에서의 강의.
5.학교 환경신문 발행
6. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활 방식을 추구합니다!”
2월
1.학교 환경신문 발행
2. 환경 주제에 관한 전단지 제작.
3. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활방식을 추구합니다!”
3월
1.초등학교에서 새의 날 기념 행사를 개최합니다.
2. 환경경진대회 “Green Planet” 참가
4. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활 방식을 추구합니다!”
4월
1. '앵초 주목!' 캠페인 참여
2. '봄의 프림로즈' 오픈 이벤트 개최
3. 환경 위험으로부터 보호하는 날 행사에 참여합니다.
4. 환경정화의 날.
5. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활 방식을 추구합니다!”
5월
1.학교 프레스 센터의 업무
2. 지구의 날 전용 라디오 방송을 진행합니다.
3. "깨끗한 목요일" 활동(시르스키 광산 마을의 퇴역군인과 노인들을 위한 도움)
4. 환경 위험으로부터 보호하는 날 행사에 참여합니다.
5. 클럽의 활동 “우리는 건강한 생활 방식을 추구합니다!”
6월
1. 학교 운동장 조경 작업을 합니다.
2. 학년도를 요약합니다.
4. 환경팀 활동의 내용과 효율성.
4.1. 환경캘린더 날짜에 따른 이벤트 참여
라디오 라인업 및 프로모션 진행“흡연은 유행이 아니다!”
12월 1일 - 세계 에이즈의 날
고등학교에서 토론이 열렸고 이 주제에 관한 그림과 포스터 전시회가 조직되었습니다.
이날 학교에서는 '물 한 방울에도 생명이 있다' 행사가 열렸다. 5-8세 학생들을 대상으로 "물은 자연이 준 놀라운 선물입니다"라는 퀴즈 게임이 진행되었습니다.
초등학생을 위한 과외 행사가 열렸습니다.
'내 조국의 새들' 학교 운동장에 모이통과 새집을 만들어 걸어두는 행사가 열렸습니다.
이날 라디오 프로그램 '건강은 인간이 주는 귀중한 선물'이 진행됐다.
학생들에게 환경 지식을 전파하기 위한 정보 스탠드가 설치되었습니다. 학제간 저녁 행사인 "생태학과..." 대회가 열렸습니다. 이 행사의 목적은 학생들의 환경 지식을 높이고 환경 문제에 대한 학생들의 개인적인 태도를 형성하는 것이었습니다.
무선 회선이 설치되었습니다.
Syrsky Rudnik 마을, 학교 지역 및 학교 인근 지역의 공원을 청소하기 위한 조치가 수행되었습니다.
4.2. 마을과 학교의 환경 상황을 개선하기 위한 실질적인 활동을 수행합니다.
'나무를 심자' 캠페인
목표: 이 지역의 미기후를 개선하기 위해 학교 지역을 조경합니다. 식물의 더 나은 생존을 목적으로 4월과 10월에 수행됩니다.
9~10학년 학생들이 이 행사에 참여합니다.
액션 "건강의 영역"
목표: 학교 지역 개선, 유리한 미기후 조성.
기상 상황에 따라 매년(가을, 봄) 개최됩니다.
캠페인 “주목, 앵초!”
목표: 학생들의 생태 문화를 개발하고 리페츠크 지역에서 자라는 다양한 앵초에 익숙해지는 것입니다.
캠페인 "그린존"
행사 목적 : 학생들 사이의 환경 문화 형성, 주변 지역에 대한 배려 태도 개발, 학교 지역에서의 업무 기술 개발.
프로모션 "피더"
목표: 리페츠크에서 겨울을 나는 새의 종 다양성을 연구하고 모이통을 만들고 음식을 준비하는 데 있어 학생들의 환경 역량을 개발합니다.
4.3. 환경 보호에 관한 선전 및 교육 활동.
1. 환경신문 “Syroezhka” 발행.
2. 학교 전체 및 학급 전체의 환경 행사를 실시합니다.
3. 도시 행사 및 대회 참가.
환경팀 학생들은 최고의 새집을 위한 대회에 참가하여 1위를 차지했습니다.
도시경진대회 '자연감식가' 참가
사진 갤러리.
우리 팀
사진전 교내 공모전 “봄의 “나의 애완동물” 꽃다발”
수업시간,
에이즈의 날 기념' 액션 '건강의 영역'
'나무를 심자' 캠페인
'나무를 심자' 캠페인
오픈 레슨 “앵초.
봄에는 식물이 난다"
선전팀의 연설 주제별 스탠드 장식
시사:
생태반 "레인보우"의 분대 노래
“자연을 살리겠습니다”
1절.
우리는 자연을 3번 구할 것입니다.
이곳은 우리 집이다 - 3번
그녀 없이는 살 수 없다 - 2번
우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다
그리고 당신은 이것에 대해 두 번 노래합니다
그리고 이것이 우리가 노래하는 것입니다.
합창.
맨발로 땅을 걷자
아름다움을 지켜드리겠습니다.
결국 자연은 우리에게 모든 것을 줍니다.
그녀를 불쌍히 여겨라, 사람들아!
2절
나비가 펄럭인다 - 3번
새들이 지저귀다 - 3번
그것 없이는 살 수 없다 – 2 번
우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다
그리고 당신은 이것에 대해 노래합니다 - 2 번
그리고 이것이 우리가 노래하는 것입니다.
합창.
자연은 우리를 행복하게 해준다
여러 가지 빛깔의 무지개
그리고 여러분은 이것을 기억할 것입니다!
시사:
생태팀 '레인보우'의 여권
감독자: Velichko Tatyana Sergeevna – 생물학 교사
이름: 학교 환경반 '레인보우'
모토: " 구름에 무지개가 있다면 자연은 우리 손 안에 있습니다!»
상징:
협회 입학 시스템:학생들의 개인적 소망, 자기소개서, 헌신.
표적: 학생들의 환경 역량 형성.
업무 분야:
- 분대 협의회 회의;
- 연구 작업;
- 강의작업;
- 학교 신문 “19 Meridian”에 환경 칼럼을 게재합니다.
- 다양한 수준의 컨퍼런스 참여;
- 학교 환경 행사를 조직하고 실시합니다.
- 학교 내 환경 행사 조직;
- 학교 및 지역 대회 참가;
스쿼드에서 사용되는 형식과 방법:
- 연구 작업;
- 지역 및 러시아 여행;
- 환경 활동;
- 원형 테이블;
- 환경 휴일;
- 강의 그룹의 발표;
- 환경 신문, 전단지, 기사 출판;
- 학교 사진, 포스터 및 그림 대회;
- 과학적이고 실용적인 회의;
생태 팀 "Rainbow"의 구성원을 위한 규칙
1. 분리된 남자들은 나 없이 친구처럼 산다. 놀랍게도 모든 사람에게는 "WE"라는 대명사가 하나 있습니다.
2. 다음 사항에 대해 집단적으로 논의하고 결정합니다.
어디서 할까요? 왜 그리고 무엇을? 어떻게? 언제? 몇 시에? 무엇?
3. 모든 사업은 유용합니다. 그렇지 않으면 왜 그렇습니까?
4. 모든 사업은 사람을 위한 것입니다. 그렇지 않으면 왜 그럴까요?
5. 모든 비즈니스는 창의적입니다. 그렇지 않은 경우 이유는 무엇입니까?
6. 정확성의 법칙 - 지연을 용납하지 않습니다.
7. 정의의 법칙 - 정의가 무엇보다 중요합니다.
8. 도움의 법칙 - 다른 사람을 도우면 그들도 당신을 도울 것입니다.
9. 어려움이 많을수록 명랑해진다.
학교 환경팀 '레인보우' 헌장
자연을 사랑하고 자연 보존에 기여하고 싶은 학급의 학생이라면 누구나 학교 환경팀의 일원이 될 수 있습니다.
환경팀 구성원은 다음을 수행할 의무가 있습니다.
- 환경 보호에 참여합니다.
- 환경법의 요구 사항을 준수합니다.
- 환경 윤리 및 도덕의 규범을 알고, 관찰하고, 다른 사람에게 전달합니다.
- 본토의 천연 자원을 연구하고 증가시킵니다.
- 자연과 인구의 생태 문화에 대한 지식 수준을 지속적으로 향상시킵니다.
환경팀 구성원은 다음과 같은 권리를 갖습니다.
- 본국의 자연과 생태를 연구하기 위한 연구 작업을 수행합니다.
- 다양한 수준의 환경 행사 및 휴일에 참여합니다.
- 회의, 언론 및 컨퍼런스에서 귀하의 의견을 표현합니다.
- 인구의 권리와 이익을 보호하고 환경 지식과 문화를 발전시킵니다.
- 환경법 위반에 맞서기 위해 정부 기관에 가능한 모든 지원을 제공합니다.
- 관련 당국은 환경 오염과 이를 보호하기 위한 조치에 대한 시기적절하고 신뢰할 수 있으며 완전한 정보를 제공하도록 요구합니다.
환경팀 구성원은 항상 다음을 기억해야 합니다.
- 자연은 살아 있고 민감하며 매우 복잡한 시스템입니다.
- 미래 세대를 위해 이 세상에 무엇이 남을지는 우리 각자에게 달려 있습니다.
시사:
"나는 확신한다":
MBOU 중등학교 제19교장
T.M. 토맥
__________ 날짜의 주문 번호 ___
위치
학교 환경팀에 대해
MBOU 중등 학교 No. 19 st. 마리안스카야
I. 일반 조항
1.1 본 규정은 환경반의 활동을 수행하기 위한 활동, 임무 및 조건을 생성, 조직하는 절차를 결정하고, 또한 이반 참가자의 권리와 의무를 설정합니다.
1.2 Maryanskaya 마을의 MBOU 중등학교 19번 환경팀은 자연을 연구하고 보호하기 위해 형성된 학생, 학부모 및 교사의 자발적인 협회입니다.
1.3 환경반은 MBOU 중등학교 19호 헌장 및 러시아 연방 법률에 따라 자발성, 독립성 및 투명성의 원칙을 바탕으로 운영됩니다.
1.4 환경반은 개방형 학교 조직으로 Krasnoarmeysky 지역의 Maryanskaya 마을 영토에서 운영되며 자체 이름과 기호(엠블럼)를 가지고 있습니다.
1.5 환경 팀의 목표는 사회의 이익을 위한 자원 봉사 아이디어를 장려하고 학생, 부모 및 교사를 자연 연구 및 보호에 참여시키고 사회적 문제를 해결하도록 유도함으로써 학생들의 높은 도덕적 자질을 개발하는 것입니다. 중요한 문제.
1.6 환경팀의 주요 업무는 다음과 같습니다.
- 본토의 성격과 역사를 연구합니다.
- 환경 문제에 대한 지식과 이를 해결하는 방법의 실제 적용;
- 연구 기술 습득;
- 환경 문화의 규범을 습득합니다.
- 자기 교육의 필요성을 개발하고 건강을 강화합니다.
- 우리 주변 세계에 대한 심층 연구에 대한 관심을 키우는 것;
- 학생과 주민을 위한 환경 교육 조직;
- 환경에 관한 지식을 갖춘 행동 기술 습득;
- 시립예산교육기관 제19중학교 영토에 생태탐방로 조성;
- 환경 분야의 지식을 증진하기 위한 작업을 수행합니다.
- 인구 밀집 지역을 개선하고 아름답게 하기 위한 실질적인 활동을 조직합니다.
- 지역, 지역, 러시아 환경 활동 및 프로젝트에 참여합니다.
1.7 환경팀 구성원은 무료 자선 활동을 수행합니다.
1.8 환경팀의 작업은 학생들의 자유 시간에 수행됩니다.
- 건강한 생활방식 증진;
- 환경;
- 현실적인;
- 연구;
- 교육활동 등
II. 환경팀 구성원
2.1 환경반의 일원으로 자발적으로 활동하겠다는 의지를 표현한 학생은 누구나 환경반에 합류할 수 있습니다. 분대는 10-15명으로 구성됩니다.
2.2 팀 구성원은 10세에서 16세 사이의 학생일 수 있습니다.
2.3 총회에서는 환경반의 활동을 조직하는 환경반의 사령관을 선출한다.
2.4 환경 팀의 전체 구성은 직책 내에서 모든 활동에 대해 동등한 권리를 가지며, 모든 문제에 대한 토론 및 의사 결정에 투표할 권리를 갖습니다.
III. 활동 내용
3.1 목표를 달성하기 위해 환경반은 아래 나열된 법률을 포함하여 러시아 연방 법률에 따라 모든 법적 방법으로 행동할 권리가 있습니다.
- 마을, 지역, 지역의 역사를 연구하고, 식물과 동물, 자연 서식지를 연구 및 보호하고, 손상된 서식지를 복원합니다.
- 식물, 동물, 인간의 존재에 위협이 되는 역사적 장소, 자연, 행위 및 이들을 보호하는 방법에 대한 지식과 정보를 전파합니다.
- 자연 보호 및 역사적 기념물에 대한 아이디어를 대중화하기 위한 행사 조직 및 개최(모임, 의회, 흥미로운 사람들, 과학자와의 만남 등)
- 자연 지역의 훼손을 방지하기 위한 법적 조치를 수행합니다.
- 지역 역사와 생태에 관한 연구 활동에 학생들을 참여시켜 사람들의 안전과 생계를 보호합니다.
- 학교 학생과 교사의 과학 연구 및 대중 과학 작품을 출판합니다.
- 환경 주제에 관한 소책자, 신문, 앨범 및 기타 자료를 준비, 출판 및 배포합니다.
- 대회 조직, 공예품 및 그림 전시회.
- 환경 모니터링, 환경 캠페인, 생태 착륙 탐험, 탐험, 주말 하이킹 등을 실시합니다.
- 생태 관광 조직.
- 마을, 지구, 지역의 다른 조직과의 협력은 물론 다양한 수준의 환경 행사 참여, 공동 프로젝트, 정보 교환.
IV. 환경팀 구성원의 책임
4.1 환경팀 참가자는 다음을 수행할 의무가 있습니다.
- 소속 부서의 목표, 목표, 원칙을 알고 준수합니다.
- 노동 규율을 준수하십시오.
- 일반적으로 인정되는 행동 원칙 및 규범, 환경 보호 요구 사항을 준수합니다.
- 환경 문제에 대한 지식, 지속적인 실제 환경 활동 준비 수준을 향상시킵니다.
- 귀하의 의무를 명확하고 성실하게 이행합니다.
- 환경 분야의 지식을 증진하기 위한 작업을 수행합니다.
- 마을을 개선하고 아름답게 하기 위한 실질적인 활동을 조직합니다.
- 지역, 지역, 러시아 환경 활동 및 프로젝트에 참여합니다.
V. 환경팀 구성원의 권리
5.1 환경팀 참가자는 다음과 같은 권리를 갖습니다.
- 자신의 열망, 능력, 필요에 따라 활동을 수행합니다.
- 분리대에서 환경 활동을 수행하는 형태와 방법을 논의할 때 제안을 합니다.
- 귀하의 활동에 대한 보상과 감사를 받으십시오.
- 규정된 방식으로 승인된 분리대의 도구를 사용하십시오.
- 근무 중 안전과 법적 권리 및 이익 보호를 보장하는 데 필요한 근무 조건을 조성합니다.
- 환경팀을 자발적으로 탈퇴합니다.
6. 환경반장의 권리
6.1 환경 분리 사령관은 다음과 같은 권리를 갖습니다.
- 활동을 변경하도록 분대원을 초대합니다.
- 팀원들에게 완료된 작업에 대해 보고하도록 요구합니다.
- 환경팀 구성원의 활동을 격려합니다.
Ⅶ. 환경반장의 책임
7.1 환경반 사령관:
- 분대원의 활동을 조직합니다.
- 사용을 위해 환경팀에 양도된 재산의 안전과 사용에 대한 책임이 있습니다.
- 자신의 역량 내에서 환경 팀 구성원의 안전한 작업 및 생활 조건 조성을 보장합니다.
- 환경 팀 참가자의 개인적 창의적 성장, 사회 활동의 개발 및 최대 구현, 분대 내 조직 문화 형성을 촉진합니다.
- 환경팀 구성원들을 위한 생산적이고 창의적인 여가 시간을 조직합니다.
Ⅷ. 환경 팀의 업무 조직
8.1. 작업의 직접적인 조직자는 환경 팀의 기능을 위한 조직적 조치를 수행하는 교사 조직자 또는 물 관리 부국장입니다.
Ⅸ. 환경팀원들의 격려
9.1 학교 명령에 따른 감사 선언.
9.2 인증서 수여.
9.3 선물이나 기념품 증정.
9.4 공무원으로부터의 포상.
9.5 현금 보너스 및 바우처를 포함한 인센티브.
시사:
나는 다음을 확인합니다.
대리인 VR 이사
Irzhakhovskaya E.V. ______
"__"________2014
프로그램
생태팀 '레인보우'
2014-2015학년도
팀 리더: T.S. 벨리치코,
영어 및 생물학 교사
MBOU 중등 학교 No. 19 Art. 마리안스카야
크라스노아르메이스키 지구
설명문
학교 환경팀 '레인보우'는 공공 독립 조직이다. 분리 회원 입학은 학교 전체에서 Maryanskaya 마을의 MBOU 중등 학교 No. 19의 5 학년 "B"학생을 대상으로 자발적으로 수행됩니다.
목적 학교 환경팀 '레인보우'의 활동은 학교 학생들의 환경 역량 형성과 환경 문화 함양을 위한 충분한 기회를 창출하는 것입니다.
이 목표를 달성하려면 여러 가지 문제를 해결해야 합니다.작업:
자연에 대한 지식 수준, 자연 보호 및 개선 방법을 높이기 위한 다양한 환경 행사 계획
환경 보호에 대한 학생의 참여를 위한 조건 조성
자연에 대한 사랑과 존중을 기릅니다.
학생을 위한 노동훈련 및 직업지도 개선
농촌 지역 개선을 위해 교사, 학생, 학부모 및 일반 대중의 노력을 하나로 묶습니다.
지역의 천연자원, 천연자원의 합리적인 사용, 마을 영역, 특히 학교 영역의 미적 디자인에 대한 배려하는 태도를 육성합니다.
자연, 본토의 생태적 상황, 환경 요인이 인간 건강에 미치는 영향을 연구하기 위한 연구 작업 수행 기술 형성
환경 상황을 개선하기 위한 조치의 독립성을 개발합니다.
학교 환경팀 "Rainbow"의 활동 프로그램은 1년 동안 구성되며 다음을 포함합니다.환경 보호의 세 가지 방향공장:
교육적인;
사회적으로 유용한;
교육적이고 인지적입니다.
이 프로그램은 다음 원칙을 기반으로 합니다.
- 자신보다 어린 학생들을 위한 교육 과정에 개인적으로 참여할 수 있는 기회;
- 환경 문제를 식별하고 환경 품질에 관한 결정을 내리고 실행하는 데 개인적으로 참여할 수 있는 기회
- 자신과 타인을 위한 아동 활동의 동기, 관심 및 중요성을 보장합니다.
- 이론적 지식은 실제, 연구 및 사회 활동에 적용되어야 합니다.
- 아이들과 함께 일할 때 과학적 결과를 생산하는 척하는 복잡한 연구 방법을 거부합니다.
생태팀 "Rainbow" 활동 계획
방향으로
2014-2015학년도
- 교육적인 환경 활동
아니요. | 참가자들 | 마감일 | 책임이 있는 |
|
EO 업무계획 논의, 분대장 선정, 모토, 군복 선정 | 5 "B" 클래스 | 구월 | 벨리치코 T.S. |
|
EO 작업 결과를 학교 신문 “19 Meridian”에 게재 | 크리에이티브 그룹 EO | 한 달에 2번 | 신문 편집 벨리치코 T.S. |
|
“교통이 환경에 미치는 영향” 강의 | 5 "B" 클래스 | 십월 | 벨리치코 T.S. |
|
녹색 연감 “개구리 공주인가요?” | 5 "B" 클래스 | 십일월 | 벨리치코 T.S. |
|
가상 여행 "정원과 채소밭 주민들의 삶"개발 | 5 "B" 클래스 | 12월 | 벨리치코 T.S. |
|
자연 과학 과목 주간 틀 내에서 생태 휴가 | 5 "B" 클래스 | 1월 | 벨리치코 T.S. |
|
환경 달력에 따라 수업 시간 중 프레젠테이션을 위한 강의 그룹 준비 | 5 "B" 클래스 | 2월 | 벨리치코 T.S. |
|
“물은 생명의 근원이다”를 주제로 한 멀티미디어 프레젠테이션 대회 | 5 "B" 클래스 | 3월 | 벨리치코 T.S. |
|
새의 날 테마 라인 | 1 – 4 클래스 | 4월 | 벨리치코 T.S. |
|
지구의 날 주제별 라인 | 1 – 4 클래스 | 4월 | 벨리치코 T.S. |
|
Art의 생태 및 생물학적 센터 직원들과의 만남. 폴타바 | 5 "B" 클래스 | 5월 | 벨리치코 T.S. |
- 사회적으로 유익한 환경 활동
아니요. | 환경행사명 | 참가자들 | 마감일 | 책임이 있는 |
겨울에 새에게 먹이를 줄 잡초 씨앗 준비하기 | 1 – 5 클래스 | 9 월 10 월 | 벨리치코 T.S. |
|
월동하는 새를 위한 모이통 만들기 | 1 – 5 클래스 | 10월 11월 | 벨리치코 T.S. |
|
환경 운영: 새 수통 | 12월~2월 | 벨리치코 T.S. |
||
시립예산교육기관 제19중학교 부지 및 역외 생태탐방로 노선 개발 마리얀스카야 | 5 "B" 클래스 | 3월 | 벨리치코 T.S. |
|
시립예산교육기관 제19중학교 부지정화를 위한 환경정화의 날 개최 | 1 – 11 클래스 | 4월 5월 | 벨리치코 T.S. |
|
강둑 청소 쿠반 | 5 "B" 클래스 | 4월 5월 | 벨리치코 T.S. |
|
시립예산교육기관 제19중학교 운동장 주변에 참나무 모종 심기 | 5 "B" 클래스 | 5월 | 벨리치코 T.S. |
- 교육 및 인지 환경 활동
아니요. | 환경행사명 | 참가자들 | 마감일 | 책임이 있는 |
퀴즈 “우리 주변의 약용식물” | 5 "B" 클래스 | 십월 | 벨리치코 T.S. |
|
'꽃의 전설' 기념 | 1~4학년 | 십일월 | 벨리치코 T.S. |
|
생태학 및 생물학 퀴즈 "위장술의 대가"를 위한 멀티미디어 프리젠테이션 개발 | 10-11학년 – 퀴즈 참가자 | 프레젠테이션 개발: 1월 퀴즈: 2월 | EO – 선두 9-10학년 – 프레젠테이션 개발자, Velichko T.S. |
|
실제 작업 "농업 식물의 종자 재현" | 5 "B" 클래스 | 3월 | 벨리치코 T.S. |
|
지적 게임 "동물의 세계에서" | 6~7학년 | 4월 | 벨리치코 T.S. |
|
실제 작업 "정원에서 음식 연결 모델링" | 5 "B" 클래스 | 5월 | 벨리치코 T.S. |
방법론 및 교육 문헌 목록:
교사를 위한 문학:
- 수보로바 V.M. “학생들과 함께하는 환경사업 체험.” – 볼고그라드, 2009
- Fadeeva G.A. “화학과 생태학.” - 볼고그라드, 2005
- 도시민의 생태문화 형성 / 민속학교 제5,2004호
- 생태대회 / 라스트콜 2002년 12월
- 먼나라의 생태수업 / 교사회 2006년 5호
- 생태현장 / 교원협의회 2008년 9호
- 새의 날 / 교사협의회 제1호, 2005
- 박새의 날 / 교사협의회 제7,2005호
- 지구라 불리는 매립지 / 교원협의회 2005년 11호
- 환경을 주제로 한 Ditties / 교사 협의회 제7호, 2009
- 세계 지구의 날 / 교사협의회 제2호, 2010
- 빵이 숲으로 도망가는 생태이야기 / 교원회 2009년 3호
- 생태동화/교원협의회 2003년 6호
- 생태학적 게임 / Ped. 창의성 2007년 9호
- 생태이야기 / 교원협의회 2004년 11호
- 새들아 안녕 우리 집은 지구야 / 교원회 2008년 8호
- 문헌학 속의 생태학 / 교원협의회 2007년 11호
- 생태게임 '지구의 얼굴' / 라스트콜 No. 12, 2007
- 디미트리예프 A.D. “추바시 공화국의 생태학.” - 체복사리, 1996
- 봄이 날개를 달고 찾아왔습니다 / 라스트콜 2005년 1호
- 서식지 악화 요인으로서의 전쟁, 환경 게임 과제 / 라스트콜 2005년 8호
- 지구는 우리 공동의 집 / 최종 통화 번호 12,2005
학생을 위한 문학:
- 과외 활동의 방법 론적 개발.
- Sukhova T. S., Stroganov V. I. "자연사: 생물학 및 생태학 입문" 5학년 - M.: 2009
- Bylova A.M., Shorina N.I. "식물 생태학", 6학년 - M.: Ventana-Graf, 2008
- Babenko V.G., Bogomolov D.V. 및 기타 "동물 생태학", 7학년 - M.: Ventana-Graf, 2001
- Fedorova M.Z., Kuchmenko V.S., Lukina T.P. “인간 생태학. 건강 문화", 8학년 - M.: Ventana-Graf, 2004
- Shvets I.M., Dobrotina N.A. “생물권과 인류”, 9학년 - M.: Ventana-Graf, 2004
- Chernova N.M., Galushkin V.M., Konstantinov V.M. "생태학", 10-11학년 - M.: 교육 2007
- 어린이를 위한 백과사전 "생물학" - M.: 2002
- 어린이 "남자"백과 사전 - M .: 2002
- 지니 존슨 "동물(포유류, 새, 물고기). – M.: AST, 2001
- 어린이 백과사전 "동물". –M.: 마카온, 2006
- Akimushkin I.I. “동물의 세계: 새, 물고기, 양서류, 파충류.” - M.: Mysl, 1999
- 동물의 삶: 7권 / Yu.I. 편집. –M.: 교육, 1987
- 물고기의 그림 백과사전 / ed. 아빠. Moiseeva. – 프라하: 아르티아, 1982
- Ognev A.V. "가정 테라리움의 뱀." - M.: 수족관, 2002
- 6-7학년을 위한 동물학 독자 / comp. S.A. 몰리스. –M.: 교육, 1971
- 동물 생활의 놀라운 것들 / ed. 교수 처럼. Konstantinov와 교수. N.I. 라리나.- 사라토프, 1966알렉제예프 알렉산드르 알렉산드로비치
안드리아노바 크세니아 파블로브나
보브코 아나스타샤 이바노브나
부르미스트로바 다이아나 안드레예브나
부리약 세르게이 세르게이비치
보로비요프 알렉세이 알렉산드로비치
가페예바 예카테리나 올레고브나
곤다르 다닐 유리예비치
다닐첸코 알레나 세르게예브나
조브코바 알레나 니콜라예브나
주브코프 이고르 세르게예비치
칼리니치 알렉산더 안드레비치
크리쿤 세르게이 블라디미로비치
레브첸코 알라 유리에브나
마코베츠키 막심 막시모비치
마르가리안 아서 아르메노비치
무키나 율리아 겐나디에브나
포다네바 타티아나 블라디미로브나
포드조로프 아르템 유리예비치
푸지코바 크세니아 니콜라예브나
로마쉬첸코 발레리아 알렉산드로브나
사빈 블라디미르 미하일로비치
셀레즈네프 드미트리 알렉세이비치
스카제니크 안나 세르게예브나
트레구브 빅토리아 알렉산드로브나
페쉬첸코 마리아 세르게예브나
페도로프 세르게이 안드레비치
체푸르코 니키타 알렉세이비치
생태 팀 "Rainbow"책임자 - MBOU 중등 학교 19 번 생물학 교사, 5 학년 "B"담임 교사 - Tatyana Sergeevna Velichko