J Guilford 전기. 조이 폴 길포드(Joy Paul Guilford) - 창의성 심리학의 창시자 중 한 명. 나의 친애하는 인디고스 Dr. Laurie Joy Pickham

언어적 및 비언어적 창의성 진단(J. Guilford 및 P. Torrance, E. Tunick 수정) 목적 및 간략한 설명. 대부분의 텍스트는 Guilford 또는 Torrance 테스트를 수정한 것입니다. 테스트 배터리 지속 시간은 40분입니다. 테스트

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빌 조이 미래에 우리가 필요하지 않은 이유

Bill Joy 미래에 우리가 필요하지 않은 이유 이전 기사에서 Kurzweil은 우리가 알고 있는 세상을 변화시킬 기술의 잠재력에 대한 낙관적인 예측을 공유했습니다. 이 기사에서는 Sun의 연구 책임자이자 다음 중 한 명인 Bill Joy가 작성했습니다.

과학 출판물

• "창의력"(American Psychology 잡지, 5호, 444-454페이지, 연도)
• "인간 지능의 본질" ()
• "지능 분석"(R. Hopfner와 함께)

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Guildford, Joe Paul에 대한 설명 발췌

길포드 조이 폴

길퍼드(Guilford) Joy Paul (b. 7.3.1897, Nebraska, USA), 미국 심리학자. 1940년부터 서던캘리포니아 대학교 심리학 교수. 사고와 성격 연구에서 심리 측정 분야의 리더 중 한 명입니다. 지능은 1) 운영, 2) 제품, 3) 사고 내용의 세 가지 측면으로 표현될 수 있는 "지능 구조"에 대한 3차원 이론적 모델의 저자입니다. 정신 활동의 이러한 다양한 구성 요소는 방법으로 식별됩니다. 요인 분석(독창성, 이동성, 지성의 유연성 등, 총 120개 요소) 사고 능력 수준이 결정됩니다. 그의 모델과 그와 관련된 수학적 방법을 바탕으로 G.는 생산적인 사고와 창의적 능력을 연구하기 위한 심리 테스트 시스템 개발을 시작했습니다. 50년대 이후에는 개인의 판단이 기준에서 벗어날수록 개인의 창의적 능력을 나타내는 지표로 높게 평가됩니다. G.의 방법은 엔지니어와 과학자의 창의적 능력을 진단하기 위한 실용적인 목적으로 미국에서 널리 사용됩니다. 지능 요인 분석의 일반적인 단점은 특정 요인을 식별하는 데 사용되는 방법을 통해 개인의 정신적 능력이 아닌 확립된 지식 및 행동 시스템만 기술할 수 있다는 것입니다.

작품: 인간 지능의 본질, N. Y., 1967; 러시아어로 레인 - 지능의 세 가지 측면, 컬렉션: 사고의 심리학, trans. 그와 함께. 및 영어, M., 1965.

문학.: Yaroshevsky M. G., 과학 발전의 논리와 과학자의 활동, "철학의 질문", 1969. No. 3.

V.V.Maksimov.

길포드(길포드) 조이 폴(1897-1987) - 미국 심리학자, 교육 심리학, 교육 심리학, 예술 심리학, 심리학 평가 및 측정의 통계적 방법 분야의 전문가. 1918년에 그는 네브래스카 대학교에 입학하여(1922년 학사 학위, 1924년 석사 학위) 코넬 대학교에서 교육을 계속했으며(1926년 철학 박사), 나중에 다시 네브래스카에서(1952년 법학 박사) 및 남부에서 교육을 받았습니다. 캘리포니아대학교(이학박사, 1962). 그는 네브래스카 대학의 부교수(1928-1940)로 전문적인 경력을 시작하는 동시에 교육 연구부 책임자로 일했습니다(1938-1940). 1939년에 그는 심리 측정 협회의 회장으로 선출되었고, 1940년에는 중서부 심리학 협회의 회장으로 선출되었습니다. 1940년부터 1967년까지 - 서던캘리포니아 대학교 심리학 교수. G.는 또한 여러 저널의 편집위원이었으며 APA 상을 받았습니다. 제2차 세계 대전 중에 그는 생도를 위한 테스트를 개발하는 임무를 맡은 항공 심리 서비스의 책임자였습니다. 전쟁 후 G.는 능력 연구 프로젝트를 시작했으며 이를 남부 캘리포니아 대학교에서 구현하기 시작했습니다. 1950년대 성격 특성을 탐구하며, 그는 이를 개인별 특정 특성의 단순한 조합으로 해석했습니다.

이러한 접근 방식에 따라, 일반적인 활동성, 자기 통제력, 권위, 사교성, 정서적 안정성, 객관성, 친근감, 사려 깊음, 대인 관계, 남성성(“14가지 차원의 기질”, W.S. Zimmerman과 공동으로, 1956). G.는 개인적 특성과 동기 구조, 특히 주제 관심사 사이의 연결 특성을 처음으로 탐구했습니다 ( "Personality". McGraw-Hill, 1959). G.의 다음 중요한 성과는 다양한 생산성과 재능 문제의 개발이었으며 그 결과 수렴 및 다양한 사고의 범주를 식별했습니다. 특히 흥미로운 점은 엄격한 알고리즘이 없고 다양한 방법으로 해결할 수 있는 문제에 초점을 맞춘 확산적 사고를 연구하는 그의 방법이었습니다. 특히, 용이성, 유연성 및 정확성과 같은 다양한 사고의 징후를 결정하는 "남가주 대학교 테스트"가 만들어졌습니다. (“인간 지능의 본질”, McGraw-Hill, 1967). G.는 또한 지능 구조 모델에서 창의성의 네 가지 주요 특성인 생산성(유창성), 유연성, 독창성 및 개발(아이디어 도입)을 포함하여 창의적 과정에 대한 일련의 연구(1968)를 수행했습니다. (“지능, 창의성 및 교육적 의미”, 1968). G.와 그의 동료(1976)가 개발한 창의성 테스트는 다양한 생산성과 영재성을 진단하는 실무에 폭넓게 적용되는 것으로 나타났습니다. 이는 언어적(의미론적) 및 비유적 확산적 사고에 대한 과제를 포함하는 10개의 과제로 구성되어 있으며 4세부터 어린이에게 제공됩니다. 이러한 모든 연구를 바탕으로 G.는 5가지 정신 작업(인지, 기억, 평가, 발산 및 수렴 생산성), 5가지 유형의 정보 콘텐츠를 갖춘 3차원 매트릭스 형태로 능력을 체계적으로 배열한 지능 모델을 개발했습니다. 그리고 6가지 유형의 정보 양식이 있습니다.

여기서 연구되는 정신 작용은 피험자가 할 수 있는 일을 나타냅니다. 자극 내용에는 행동을 수행하는 데 기초가 되는 자료 또는 정보의 성격이 포함됩니다. 정보 형식(결과)을 통해 주제별 정보 처리 방법이 설명됩니다. 지능 모델을 개발할 때 G.는 동료들과 함께 3차원 매트릭스의 세포에 의해 형성된 120개 가능한 요소 중 98개에 대한 진단 도구를 식별하고 제공했습니다("Analytic of Intelligence", N.Y., 1971( Hoepfner R)과 공동으로 시각적 자극 내용을 청각 및 시각 유형의 자극 내용으로 대체하여 요인 수를 150개로 늘렸으며, 이는 원래의 4가지 정신적 내용 대신 5가지 지능 모델을 개선하는 작업을 계속했습니다. 80년대까지 G.는 지능의 세 가지 구조 중 하나를 다른 두 가지와 관련하여 "압축"한 결과 더 높은 수준의 요소가 존재한다는 것을 인식했으며 그 결과 85개의 2차 요소가 발생했습니다. 3가지 차원 중 2가지를 압축하면 3차 요인이 형성되며, 이는 위에 나열된 5가지 작업 목록과 6가지 결과에 해당합니다(“Way Beyond the IQ: Guide to. 지능과 창의성 향상”, 1977). G.의 주도 하에 개발된 모델은 운동을 통해 지적 능력을 향상시키기 위한 경험적 도구가 되었습니다. 두 섹션은 창의적 능력에 전념했고 나머지 섹션은 문제 해결에 전념했습니다. G.에 따르면 이 모델은 운영 정보 심리학의 발전에 필요한 기본 구조였습니다. G.는 또한 심리 측정 및 통계 방법에 대한 저작물을 소유하고 있습니다. "Psychometric Method", McGraw-Hill, 1936, 1954; "심리학과 교육의 기본 통계", McGraw-Hill, 1950, 1956, 1965; ANO 1973, 1978).

나중에 J. Guilford(1959)는 어떤 정신적 작업에 필요한지, 어떤 결과를 가져오는지, 그 내용이 무엇인지(비유적, 상징적, 의미적, 행동적일 수 있음)를 기반으로 120개의 지능 요소를 식별했습니다. 작업을 통해 Guilford는 개인의 기술, 즉 개념, 기억, 발산 생산성, 수렴 생산성, 평가와 같은 정신적 과정을 이해합니다. 결과는 요소, 클래스, 관계, 시스템, 변환 유형 및 결론 등 주제에 의해 정보가 처리되는 형식입니다. 현재 Guilford가 제시한 100가지 이상의 요인을 진단하기 위해 적절한 테스트가 선택되었습니다.

쌀. 3.30. 길포드의 지능구조

그의 입방체 모델은 우리가 생각하는 것(내용), 그것에 대해 어떻게 생각하는지(작동), 정신적 행동이 어떤 결과로 이어지는지(결과)라는 세 가지 사고 차원을 바탕으로 120가지 특정 능력을 나타냅니다. 예를 들어, 모스 부호 신호(EI2)를 학습할 때, 특정 시제의 동사를 활용하는 데 필요한 의미 변환을 기억할 때(DV3), 다른 출근 경로를 택할지 여부(AV4)와 같은 행동의 차원을 평가할 때 , 매우 다양한 유형의 지능.

J. Guilford의 모델

J. Guilford는 일반 능력 분야의 연구 결과를 체계화하는 "지능 구조(SI)" 모델을 제안했습니다. 그러나 이 모델은 실험적으로 얻은 1차 상관행렬을 인수분해한 결과가 아니라 이론적 가정에만 기초하고 있기 때문에 선험적 모델을 의미한다. 암시적 구조에서 모델은 자극 - 잠재 작동 - 반응이라는 체계를 기반으로 하는 신행동주의적입니다. Guilford의 모델에서 자극의 위치는 "내용"이 차지합니다. "작업"은 정신적 과정을 의미하고 "반응"은 작업을 재료에 적용한 결과를 의미합니다. 모형의 요인은 독립적입니다. 따라서 모델은 3차원이고 모델의 지능 척도는 명명 척도입니다. Guilford는 이 작업을 인지, 기억, 확산적 사고, 수렴적 사고, 평가라는 정신적 과정으로 해석합니다.

결과 - 주제가 답변을 제공하는 형식: 요소, 클래스, 관계, 시스템, 변환 유형 및 결론.

Guilford 모델의 각 요소는 지능의 세 가지 차원에 걸친 범주 조합에서 파생됩니다. 카테고리는 기계적으로 결합됩니다. 요인의 이름은 임의적입니다. 전체적으로 Guilford 분류 체계에는 5 x 4 x 6 = 120개의 요소가 있습니다.

그는 현재 100개 이상의 요인이 확인되었다고 믿습니다. 즉, 이를 진단하기 위해 적절한 테스트가 선택되었습니다. J. Guilford의 개념은 미국에서 특히 영재 아동과 청소년을 가르치는 교사의 업무에서 널리 사용됩니다. 이를 바탕으로 교육 과정을 합리적으로 계획하고 능력 개발을 지향하는 교육 프로그램이 만들어졌습니다. Guilford 모델은 일리노이 대학교에서 4~5세 어린이를 가르치는 데 사용됩니다.

많은 연구자들은 J. Guilford의 주요 업적을 확산적 사고와 수렴적 사고의 분리라고 생각합니다. 확산적 사고는 명확한 데이터를 기반으로 다양한 솔루션을 생성하는 것과 관련이 있으며 Guilford에 따르면 창의성의 기초입니다. 융합적 사고는 오직 올바른 결과를 찾는 것을 목표로 하며 전통적인 지능 테스트를 통해 진단됩니다. Guilford 모델의 단점은 대부분의 요인 분석 연구 결과와 일치하지 않는다는 것입니다. Guilford가 자신의 모델의 "Procrustean 침대"에 데이터를 "압착"하는 요인의 "주관적 회전" 알고리즘은 거의 모든 정보 연구자들에 의해 비판을 받고 있습니다.

미국 심리학자 J. 길포드(J. Gilford)는 지능이 다차원적 현상, 즉 성격, 제품, 내용이라는 세 가지 차원에 따라 평가될 수 있는 복잡한 속성이라는 개념을 개발했습니다(그림 54). 지적 활동과 관련된 정신적 작용은 평가, 종합, 분석, 암기, 인지 등의 성격을 가질 수 있습니다. 제품별로 지적작용은 단위, 클래스, 관계, 시스템, 변형, 추론이 될 수 있다. 마지막으로 내용적으로 보면 해당 연산은 객체를 이용한 행위, 기호, 의미의 변환(의미론적 연산), 행위 등이 될 수 있다.

Guilford에 따르면 지능 모델에는 개인 능력이라는 120가지의 다양한 지적 프로세스가 포함되어 있습니다. 결과적으로 5가지 작업, 4가지 콘텐츠 유형, 6가지 유형의 정신 활동 제품(위에 설명됨) 등 15가지 요소로 분류됩니다. 작업은 정보를 처리할 때 정신 활동의 성격과 방법을 반영합니다. 조작에는 인지, 기억, 확산적 생산적 사고, 수렴적 생산적 사고 및 평가가 포함됩니다. 인식오감을 사용하여 정보를 이해하고 인식하는 과정을 포함합니다.

인지는 사람이 정보를 처리하는 다섯 가지 방법 중 하나일 뿐입니다. 메모리정보를 기억하고, 저장하고, 재생하는 과정과 관련됩니다. 다양한 생산적 사고독창적이고 창의적인 아이디어를 창출하는 수단으로 사용됩니다. 동일한 질문에 대해 여러 개의 정답을 허용합니다. 융합적 생산적 사고문제 해결과 관련된

쌀. 54. J. Guilford에 따른 지능의 3차원 모델

유일한 정답. 평가얻은 결과를 필요한 결과와 비교하고 작업이 해결되었는지 판단할 수 있습니다.

정신적 조작의 내용은 비유적, 상징적, 의미적, 행동적이라는 네 가지 유형이 있습니다. 비유적인 내용- 시각적 형상 정보(지각, 기억의 이미지) 상징적인 내용- 기호: 문자, 숫자, 코드 등 의미론적 내용- 아이디어와 개념 행동 내용- 사람들의 감정, 생각, 기분 및 욕구, 관계. 정신 활동의 산물은 단위, 계급, 시스템, 관계, 변형 및 의미의 형태를 취할 수 있습니다. 단위별도의 정보로 사용됩니다. 클래스는 공통 필수 요소별로 그룹화된 정보의 모음입니다. 관계는 사물 사이에 존재하는 연결을 표현합니다. 시스템요소와 요소 간의 연결로 구성된 블록입니다. 변환- 정보의 변형 및 수정, 그리고 의미 - 이용 가능한 정보로부터 가능한 결론. 120가지의 다양한 개인 지적 능력이 정신 활동의 작업, 내용 및 제품의 가능한 모든 조합으로 형성됩니다(5x4x6, 그림 54).

Guilford의 지능 모델

미국 심리학자 Guilford(1967)에 따르면 요인 분석은 제안된 지능 모델의 이론적 타당성을 확인하는 수단이지 구성 도구가 아니라는 점을 즉시 강조해야 합니다. 이 모델은 세 가지 차원의 가정을 기반으로 하며, 그 조합에 따라 다양한 유형의 지적 능력이 결정됩니다. 지능의 각 요소는 다음 중 하나의 조합으로 구성됩니다. 지적 운영 유형, 영역,그것이 생산되는 곳 (콘텐츠),그리고 그 결과 결과(아래 사진). Guilford는 모델의 첫 번째 차원을 구성하는 다섯 가지 유형의 작업을 구별합니다. 정보이해(S), 암기(M), 확산적 사고,또는 제시된 정보와 관련된 논리적 대안의 생산 (디), 융합적 사고,아니면 논리적인 결론을 내리거나 (N) 그리고 평가- 특정 기준에 따른 정보 단위의 비교 및 ​​평가 (이자형).

두 번째 차원은 정보 표현의 내용이나 형태로 정의됩니다. Guildford에 따르면 제공된 정보는 다음과 같을 수 있습니다. 비유적인(에프), 상징적 (에스), 의미(M)그리고행동(안에).

세 번째 차원은 특정 콘텐츠에 특정 지적 작업을 적용한 결과인 제품입니다. 결과는 상대적으로 별개로 표시됩니다. 요소, 단위(U), 클래스(C), 관계(아르 자형), 시스템(에스),변환(티) 그리고의미(나).따라서 120(5x4x6)개의 지능 요소가 존재한다고 가정하며, 각 요소에는 작업 유형, 정보 표시 형식 및 얻은 결과에 해당하는 세 가지 기호의 조합이 포함됩니다.

쌀. Guilford의 지능 구조 모델

따라서 이미지에서 숨겨진 "잡음" 개체를 인식하는 능력이 지정됩니다. CFU(작동 - 탐지, 인식, 내용 - 비유, 결과 - 단위, 정보 요소). 다른 사람의 행동 동기를 평가하는 능력 - C.B.I.(작동 - 인식, 내용 - 행동, 결과 - 암시 또는 결론, 정보와 논리적으로 관련되어 있지만 한계를 넘어서는 것). 최근까지 약 88개의 요인이 실험적으로 규명되었고, 이를 결정하는 테스트가 개발되었다.

모델에서 식별된 요인은 직교(독립)된 것으로 간주되며, 이는 고차 요인의 존재를 제외합니다. 따라서 이 이론은 지능의 일반적인 기초를 부정합니다. Guilford에 따르면 개별 테스트 간의 모든 상관 계수 중 18%는 -0.10에서 +0.10(48,140개 계수 중 8,677개) 범위에 있으며, 24%의 경우 귀무 가설을 가정해야 합니다(r = 0). 언뜻 보면 이러한 데이터는 일반 지능 요소의 존재를 뒷받침하지 않습니다. 그러나 얻은 결과를 완전히 신뢰할 수 있는 것으로 받아들인다 하더라도 76%의 경우 r > 0, 지능 요소를 신중하게 선택했음에도 불구하고 독립적입니다. 따라서 모델은 0보다 큰 상관관계의 존재를 공통 요인의 존재를 암시하기 때문에 설명하지 않습니다.

동시에 Guilford는 자신의 연구에서 항상 객관적이려고 노력하지 않았다는 점에 주목합니다. 예를 들어 지능의 일반적인 요소의 영향이 배제된 특정 주제 샘플을 조사한 것도 매우 중요합니다. '지적 능력'은 매우 광범위하게 해석됩니다. 예를 들어, 능력으로 이해되는 다른 사람의 감정 상태에 대한 피험자의 민감성은 일반 지능과 직접적인 관련이 없을 수도 있습니다. 이 지능 모델에 관한 서양 심리학 문헌에는 많은 Guilford 요인의 재현 불가능성, 명확한 차별화의 부족, 제안된 테스트의 약한 예측 효과(얻은 결과를 초과하지 않음)에 대한 많은 징후가 있습니다. 일반적인 능력의 인식을 바탕으로 한 테스트를 사용합니다. Guilford의 이론적 아이디어는 지능이 여러 개의 독립적인 능력으로 분할된다는 요인 이론과 본질적으로 유사합니다.