Unser Umweltteam wird einbezogen. Material zum Thema: Programm und Arbeitsplan der Umweltabteilung „Regenbogen“. Nachname, Vorname des Studierenden
Organisation der Arbeit des Umweltteams in der Schule (aus der Erfahrung der Fashchevskaya-Sekundarschule Nr. 24)
Larina Dayana Oleksandrowna
Schüler der 10. Klasse
Fashchevskaya-Sekundarschule Nr. 24
Die Kinder-Umweltgruppe „Edelweiß“ gibt es an unserer Schule seit Frühjahr 2007. Die Notwendigkeit, eine solche Gruppe zu gründen, entstand schon vor langer Zeit und es gab viele Gründe dafür. Unser Dorf ist ein Industriegebiet. Auf seinem Territorium gibt es Unternehmen wie ein Bergwerk, eine Verarbeitungsanlage, eine Eisenbahn und die Autobahn Charkow-Rostow. Über dem Dorf erheben sich Müllberge und Berge von Hausmüll. , das niedrige kulturelle Niveau der Bevölkerung ist keine vollständige Liste dessen, was uns zum Nachdenken gebracht hat.
Der Bedarf an konkreten Maßnahmen ist zur objektiven Realität geworden. Wo soll man anfangen? Ursprünglich wollte ich nicht nur eine weitere Gruppe gründen, eine Gruppe von Kindern, die in den Wald gehen und Müll einsammeln, weil... Es wurden umfassendere Ziele einer solchen Bewegung gesehen:
– Studenten organisieren und in den Prozess der Umweltbewegung einbeziehen;
– bei Kindern nicht nur Umweltbewusstsein, sondern auch eine aktive Lebensposition zu bilden.
Wir stehen vor zwei Hauptproblemen:
1) Wie organisiert man eine Kinder-Umweltbewegung innerhalb einer Schule?
2) Welche Methoden eignen sich am besten für die Umwelterziehung nicht nur von Schulkindern, sondern auch von der erwachsenen Bevölkerung?
Beide Probleme scheinen uns gelöst zu sein. Die praktische Bedeutung der Gründung und Arbeit eines Kinderumweltteams wurde wie folgt gesehen:
– Erstellen einer Methodik zur Organisation eines Umweltteams in einer einzelnen Schule;
– Ansammlung von Erfahrungen in der Interaktion zwischen Studierenden und Öffentlichkeit;
– Organisation der Kinderfreizeit;
– Berufsberatungsarbeit mit Gymnasiasten;
– Organisation der Forschungsarbeit mit Studierenden innerhalb der Abteilung.
Ökologischer Kader –GruppePersönlichkeiten, Individualitäten der Kinder, von denen jeder seine Fähigkeiten in verschiedenen Arten von Aktivitäten unter Beweis stellen kann. Deshalb haben wir ein bestimmtes Arbeitssystem geschaffen.
Wir haben die Hauptrichtungen der Teamarbeit identifiziert:
1. „Umwelt-Gesamtbildung“: Die Arbeit erfolgt in zwei Richtungen: Umweltvorträge und Arbeit mit der Öffentlichkeit. Die Jungs bereiten Reden zu aktuellen Themen vor, treten vor Schülern auf und gehen auch zum Dorfpublikum.
2. „Forscher“: In mehreren Bereichen wird viel gearbeitet:
Vorbereitung und Durchführung von Umweltprojekten (Projekt „Begrünung von Schulerholungsflächen“, Projekt „Begrünung des Schulhofes“, Projekt „Ökologischer Raum“ etc.)
Forschungsarbeiten („Untersuchung des ökologischen Zustands von Süßwasserkörpern mithilfe der Bioindikationsmethode“, „Untersuchung beliebter Lebensmittel bei Teenagern“, „Mikroskopische Algen – Indikatoren für den Zustand der Umwelt“, „Flechten – Bioindikatoren für den Zustand von die Luft“ usw.)
MAN - Verteidigung der wissenschaftlichen Forschungsarbeit beim MAN-Wettbewerb („Umfassende Beurteilung des Zustands eines Süßwasserkörpers“)
3. „Ökotour“ – diese Richtung beinhaltet die Teilnahme an Umweltveranstaltungen wie „Primeln“, „Feeder“, „Vogelhaus“, „Clean up the Planet“, „Plant a Tree“ usw., die Teilnahme an Arbeitslandungen und Ausflügen in die Umgebung Ökologischer Weg.
4. „Naturwerkstatt“ – in diesem Bereich werden Ausstellungen und Vernissagen von Kinderhandwerken aus Naturmaterialien, Blumenstraußwettbewerbe und ein Wettbewerb mit Neujahrskompositionen organisiert.
5. „Kreativer Workshop“ – es gibt drei Hauptrichtungen: Fotowettbewerbe („Unter der Linse eines Naturforschers“, eine Ausstellung mit Umweltfotos); Wettbewerbe literarischer Kreativität (Gedichte, Geschichten, Märchen mit Umweltcharakter), Veröffentlichung der Umweltzeitung „Vartovets“.
6. „Theatralisch“ – sieht zwei Arbeitsbereiche vor: „Ökologisches Theater“ und „Ökologische Mode“.
In all diesen Bereichen haben wir einige Erfahrungen gesammelt und bestimmte Ergebnisse erzielt. Dazu gehören Vorträge und Gespräche vor Grundschülern sowie bei Schulkonferenzen. Wir haben mehrere Artikel für die Lokalzeitung „People's Tribune“ über einen sorgfältigen und fürsorglichen Umgang mit Ameisen und anderen seltenen Tieren geschrieben.
Die Umweltprojekte „Begrünung von Schulfreizeitflächen“, „Begrünung des Schulhofs“ und das Projekt „Ökologischer Raum“ wurden entwickelt und befinden sich in der Umsetzungsphase. Bisher wurden auf dem Schulhof 5 Blumenbeete angelegt und gepflanzt. Die Schule hat einen „Ökologischen Raum“ eingerichtet und betreibt diesen, der auch das Hauptquartier unserer Abteilung ist.
Von unseren Teammitgliedern verfasste wissenschaftliche Forschungsarbeiten wurden auf verschiedenen Ebenen verteidigt und erhielten eine würdige Bewertung. So wurde 2011 die Arbeit „Untersuchung des ökologischen Zustands von Süßwasserkörpern mithilfe der Bioindikationsmethode“ in Lugansk beim Wettbewerb zur Verteidigung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten des MAN vorgestellt und erhielt ein Diplom dritten Grades. Im selben Jahr wurde diese Arbeit in Kiew beim Allukrainischen Wettbewerb präsentiert studentische Forschung, Design und Erfindung. Im Jahr 2012 nahmen wir am Wettbewerb zur Verteidigung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten des MAN in Lugansk teil und erhielten ein Diplom dritten Grades für die Arbeit „Umfassende Bewertung eines Süßwasserkörpers“. Teilnahme am gesamtukrainischen Wissenschafts- und Bildungsprojekt „Mikroskopische Algen – Indikatoren für den ökologischen Zustand der Umwelt“» in Kiew und erhielt ein Diplom zweiten Grades.
Mitglieder unseres Teams sind regelmäßige Initiatoren und Teilnehmer aller Umweltaktionen – wir erforschen Primeln, stellen Futterhäuschen und Vogelhäuschen her, reinigen das Schulgelände und die unserer Schule zugeordneten Parks.
Seit fünf Jahren in Folge nehmen wir aktiv am „Fresh Wind“-Festival teil, das von der gesamtukrainischen Kinderorganisation „Ecological Varta“ organisiert wird, und sind nie ohne Auszeichnungen davongekommen. In diesem Jahr belegten wir den zweiten Platz bei der Nominierung „Ecological Theatre“ und den dritten Platz bei der Nominierung „Ecological Fashion“.
Wenn wir die Ergebnisse von fünf Jahren Arbeit zusammenfassen, können wir einige Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen ziehen. In verschiedenen Phasen der Arbeit der Abteilung sehen wir, wie sich die Weltanschauung der Jungs allmählich verändert.
Die Arbeit des Umweltteams kann nicht als abgeschlossen angesehen werden, da nicht alle Probleme des Naturschutzes auf einmal gelöst werden können. Die Erfahrungen der älteren Kinder müssen an die jüngeren Kinder weitergegeben werden, die sie ersetzen.
Die Älteren helfen dem Teamleiter nicht nur bei der Ausbildung der Jüngeren, sie übernehmen auch viele Aspekte der Aufklärungsarbeit. Eine gemeinsame Sache vereint die Studierenden, schafft Bedingungen für gegenseitige Verantwortung und Eigenverantwortung und bildet eine aktive Lebensposition.
Die Veränderung der Weltanschauung kann nicht allein durch Umwelteinwirkungen erreicht werden, obwohl sie eine sehr große Rolle spielen. Durch Forschungsaktivitäten (Untersuchung der Biozönose, chemisch-ökologische Tests, Umweltüberwachung), durch Erfahrung in der Kommunikation mit Menschen (Bewohner und Bezirksverwaltung, Zeitungsredaktionen, Korrespondenten), harte und undankbare körperliche Arbeit, Erfahrung im Umgang mit spießbürgerlicher Trägheit und Öffentlichkeit Sprechen, der Weg zu einer neuen biozentrischen Weltanschauung.
Sie können sicher sein, dass Kinder, die solche Formen der Arbeit durchlaufen haben, zu echten Individuen heranwachsen, die in der Lage sind, ihre Position im Leben zu verteidigen und die Welt, die sie umgibt, zum Besseren zu verändern.
ABTEILUNG FÜR BILDUNGSVERWALTUNG
Gemeindebezirk Solnetschnogorsk
KOMMUNALE HAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG POVAROVSKAYA SEKUNDARSCHULE
Berufsziele:
- Studium der Natur und Geschichte des Heimatlandes; Beherrschung von Forschungskompetenzen; Organisation von Umweltbildung für alle Teilnehmer; Entwicklung des Interesses an einer eingehenden Untersuchung der Welt um uns herum; Erwerb von Fähigkeiten in umweltbewusstem Verhalten und umweltbezogenen Aktivitäten; Ihr Wissen über die Zusammenhänge in der Natur in konkreten Situationen anwenden können; Bestimmung der charakteristischsten Arten für ein bestimmtes Gebiet und der Zusammensetzung von Flora und Fauna; Untersuchung der Folgen einer barbarischen Haltung gegenüber allem, was uns umgibt.
Zielgruppe: Schüler der Klassen 5-8 (57 Personen)
Leiter: Juni - ,
Termine: vom 1. Juni 2016 bis 31. 08. 2016.
Juni-40 Personen
8. Juli Personen
9. August Personen
Das Programm des Umweltteams „ECO“ richtet sich an Teilnehmer unterschiedlichen Alters (Kinder 10-15 Jahre) und erfüllt die Grundanforderungen der Zugänglichkeit und Erlernbarkeit. Es sieht drei Hauptrichtungen vor:
- Forschung – „Naturforscher“, praktisch – „Naturretter“, Bildung – „Naturexperten“.
Das Arbeitsprinzip des Umweltteams basiert auf einer Kombination aus körperlicher Aktivität und Freizeitaktivitäten.
- Forschungsrichtung „Nature Explorers“
Es fand das Spiel „Die erstaunliche Welt der Natur“ statt
Es wurden Forschungsarbeiten durchgeführt: „Anpflanzung und Überleben der schwarzen Johannisbeere durch Stecklinge“ und „Der Einfluss der Bedingungen auf das Samenüberleben“.
Mit großem Enthusiasmus wurde die Umweltpropagandaarbeit betrieben: die Produktion und Verteilung von Umweltbroschüren, Appelle an die Dorfbewohner: „Passt auf die Natur auf!“...
- 2. Praktische Richtung: Naturretter.
Sie beschnitten Bäume und Sträucher, gestalteten das Schulgelände, legten Blumenbeete an und dekorierten Blumenbeete.
Wir haben Arbeiten zur Verbesserung des Gebiets in der Nähe des Povarovsky Obelisk of Glory durchgeführt.
Wir führten auf dem Schulgelände Arbeiten zur Bepflanzung, Bewässerung, Neubepflanzung und Jätung von Übungs- und Versuchsflächen durch. Auf dem Schulversuchsgelände führten wir Arbeiten zum Pflanzen, Jäten, Bewässern und Anlegen eines Komposthaufens durch.
Neue Büsche wurden entwurzelt und gepflanzt.
- Kognitive Richtung: Naturkenner
1. Quiz „Lieben, lernen, beschützen!“
2. Verwendung von Kunststoffbehältern zum Recycling.
3. Umweltspiel „Lasst uns mit der Natur befreundet sein!“
Ergebnisse der Arbeit des Umweltteams:
Auf dem Lehr- und Versuchsgelände wurden Arbeiten durchgeführt, neue Versuchsbeete angelegt, Aussaat und Pflanzung von Gemüsekulturen (Zucchini, Rüben, Gurken, Petersilie, Salat, Staudenblumen) durchgeführt.
Das Experiment zur Anpflanzung von Johannisbeersträuchern durch Stecklinge wurde fortgesetzt und es wurden Schlussfolgerungen gezogen, um die Überlebensrate dieser Sträucher zu überprüfen und zu berücksichtigen.
Ein Experiment hat begonnen, um den Anbau von Ahorn aus Samen zu testen „Der Einfluss der Bedingungen auf die Überlebensrate von Ahornsamen“
Es wurde Umweltpropagandaarbeit durchgeführt: Herstellung und Verteilung von Umweltbroschüren, Flugblättern, Aufrufe an die Dorfbewohner: „Passen Sie auf die Natur auf!“...
Im Rahmen der Mäzenatenhilfe haben wir einem Veteranen des Zweiten Weltkriegs geholfen
Sträucher beschnitten, Rasen gemäht.
Die alten Büsche hinter der Turnhalle wurden entwurzelt und die Reihen der schwarzen Johannisbeeren wurden geordnet.
8. Wir haben Arbeiten zur Verbesserung des Gebiets in der Nähe des Povarovsky Obelisk of Glory durchgeführt.
9. Die Spiele „Die erstaunliche Welt der Natur“ wurden abgehalten
Quiz „Lieben, lernen, beschützen!“
Ökologisches Spiel „Lasst uns mit der Natur befreundet sein!“
10. Ich habe gelernt, wie man Plastikbehälter wiederverwendet, um Kompositionen zu erstellen.
Während der Arbeit des Umweltteams wurde die Aktivität der Teilnehmer analysiert, die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und die besten Mitglieder des Teams für spätere Auszeichnungen gewürdigt.
Städtische Bildungseinrichtung
Sekundarschule Nr. 23, benannt nach S.V. Dobrin in der Stadt Lipezk
Ökologisches Team „Grüne Welt“
Teilnehmerzahl – 25 Personen
Teamleiterin – Maria Nikolaevna Panchenko
Adresse -398902, Lipezk, Udarnikov Str., 21Tel. 41 99 35E– Post: sc23- Lippe@ Post. ru
Entstehungsgeschichte des Kaders
Seit 2003 arbeitet das Green World-Team an der Schule Nr. 23. Die ersten Teilnehmer waren Schüler der 5. Klasse der Sekundarschule Nr. 23 der Städtischen Bildungseinrichtung. Stadt Lipezk, angeführt von Lyudmila Alekseevna Polyakova. Die Zahl der jungen Ökologen wuchs sukzessive: von 15 Personen im Jahr 2003 auf 25 Personen im Jahr 2010.
Seit 2006 hat die Mannschaft eigene Symbole: grüne Krawatten als Symbol der grünen Welt der umgebenden Natur.
Mitglieder der Mannschaft nehmen regelmäßig an Wettbewerben auf verschiedenen Ebenen teil und gewinnen Preise.
Heute besteht die Gruppe aus 25 Schülern der Jahrgangsstufen 8-10.
Forschungs- und Bildungsaktivitäten werden aktiv durchgeführt.
2. Reisepass der „Green World“-Truppe
Name: Schulteam „Grüne Welt“
Anzahl der Mitglieder: 25 Personen
Aufnahmesystem zum Verein: Persönlicher Wunsch der Studierenden, persönliches Statement, Engagement.
Ziel: Bildung der Umweltkompetenz von Schülern.
Die ersten Teilnehmer waren Schüler der 5. Klasse der Sekundarschule Nr. 23 der Städtischen Bildungseinrichtung. Stadt Lipezk, angeführt von Lyudmila Alekseevna Polyakova. Die Zahl der jungen Ökologen wuchs sukzessive: von 15 Personen im Jahr 2003 auf 25 Personen im Jahr 2010.
Im Kader verwendete Formen und Methoden:
Forschungsarbeiten mit Naturobjekten (Stauseen, Wälder, Schulgelände);
Ausflüge ins Heimatmuseum;
Treffen mit Umweltspezialisten;
praktische Arbeit im Schullabor;
Umweltmaßnahmen;
runde Tische;
Umwelturlaub;
Präsentation durch Vortragsgruppen;
Produktion von Umweltzeitungen, Flugblättern, Artikeln und Broschüren;
Schulfoto- und Zeichenwettbewerbe;
wissenschaftliche und praktische Konferenzen;
Motto: Naturschutz bedeutet Schutz des Mutterlandes
Traditionen:
„Tag der Erde“
„Vogeltag“
„Tag der Primel“
Einführung in junge Ökologen;
Ökologischer Urlaub:
Treffen im Freien;
Charta der Abteilung „Grüne Welt“.
sich am Umweltschutz beteiligen;
die Anforderungen der Umweltgesetzgebung einhalten;
die Normen der Umweltethik und -moral kennen, beachten und anderen vermitteln;
die natürlichen Ressourcen des Heimatlandes studieren und erweitern;
verbessern ständig ihr Wissen über die Natur und die ökologische Kultur der Bevölkerung.
Forschungsarbeiten durchführen, um die Natur und Ökologie ihres Heimatlandes zu untersuchen;
an Umweltveranstaltungen und Feiertagen auf verschiedenen Ebenen teilnehmen;
äußern Sie Ihre Meinung bei Besprechungen, in der Presse und auf Konferenzen;
die Rechte und Interessen der Bevölkerung schützen, Umweltkompetenz und -kultur entwickeln;
Bereitstellung aller möglichen Unterstützung für Regierungsbehörden bei der Bekämpfung von Verstößen gegen die Umweltgesetzgebung;
verlangen von den zuständigen Behörden, zeitnahe, zuverlässige und vollständige Informationen über Umweltverschmutzung und Maßnahmen zu ihrem Schutz bereitzustellen.
Die Natur ist ein lebendiges, sensibles und sehr komplexes System.
Es hängt von jedem von uns ab, was für künftige Generationen auf dieser Welt bleiben wird.
Junger Ökologe kann jeder Schüler der Jahrgangsstufen 8 bis 11 werden, der die Natur liebt und seinen Beitrag zum Naturschutz leisten möchte.
Junge Ökologen sind verpflichtet:
Teammitglieder haben das Recht:
Ein junger Ökologe sollte immer daran denken:
3. Arbeitsplan des Umweltteams für das Studienjahr 2010 – 2011
1.Organisationstreffen, Planung von Veranstaltungen für das Jahr.2.Analyse der Ergebnisse des Sommerpraktikums.
3. Teilnahme an der Ausstellung „Geschenke des Herbstes“
4. Veröffentlichung einer Schulumweltzeitung
Oktober
1. Arbeit an Projekten und Forschung.
2. Aktion „Grüne Zone“ (Verschönerung des Schulgeländes)
Dezember
1. Aktion „Statt Weihnachtsbaum – ein Blumenstrauß“
2.Entwicklung eines Projekts zur Landschaftsgestaltung des Schulgeländes.
3. Veröffentlichung einer Schulumweltzeitung
4. Vereinsarbeit „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
Januar
1. Schulfotowettbewerb „Natur des Heimatlandes“
2. Gestaltung des Standes „Natur des Heimatlandes“.
3. Durchführung von Arbeiten zur Landschaftsgestaltung der Erholungsgebiete der Schule.
4.Vorlesungen in Grund- und weiterführenden Schulklassen.
5. Veröffentlichung einer Schulumweltzeitung
6. Vereinsarbeit „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
Februar
1. Veröffentlichung einer Schulumweltzeitung
2. Erstellung von Broschüren zu Umweltthemen.
3. Die Arbeit des Vereins „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
Marsch
1. Durchführung einer Veranstaltung zum Vogeltag in der Grundschule.
2. Teilnahme am Umweltwettbewerb „Green Planet“
4. Vereinsarbeit „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
April
1. Teilnahme an der Aktion „Achtung, Primel!“
2. Durchführung einer offenen Veranstaltung „Primeln im Frühling“
3. Teilnahme an Veranstaltungen im Rahmen der Tage des Schutzes vor Umweltgefahren.
4. Umweltreinigungstage.
5. Die Arbeit des Vereins „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
Mai
1.Arbeit des Schulpressezentrums
2. Durchführung einer Radiosendung zum Tag der Erde.
3. Aktion „Sauberer Donnerstag“ (Hilfe für Veteranen und ältere Bewohner des Dorfes Syrsky-Mine)
4. Teilnahme an Veranstaltungen im Rahmen der Tage des Schutzes vor Umweltgefahren.
5. Die Arbeit des Vereins „Wir sind für einen gesunden Lebensstil!“
Juni
1. Arbeiten an der Landschaftsgestaltung des Schulgeländes.
2. Zusammenfassung des Studienjahres.
4. Inhalt und Wirksamkeit der Aktivitäten des Umweltteams.
4.1. Teilnahme an Veranstaltungen gemäß den Terminen des Umweltkalenders.
Es gab ein Radioprogramm und eine Promotion„Rauchen ist nicht in Mode!“
1. Dezember - Welt-AIDS-Tag
In weiterführenden Schulen wurden Diskussionen geführt und eine Ausstellung mit Zeichnungen und Postern zu diesem Thema organisiert.
An diesem Tag veranstaltete die Schule die Veranstaltung „In jedem Tropfen Wasser steckt Leben“. Für die Schüler 5-8 wurde ein Spiel veranstaltet – ein Quiz „Wasser ist ein wunderbares Geschenk der Natur“
Für Grundschüler fand eine außerschulische Veranstaltung statt
„Vögel meiner Heimat“, eine Veranstaltung zur Herstellung und Aufhängung von Futterhäuschen und Vogelhäuschen auf dem Schulgelände.
An diesem Tag fand eine Radiosendung „Gesundheit ist ein unschätzbares Geschenk des Menschen“ statt.
Zur Verbreitung von Umweltwissen unter Schülern wurde ein Informationsstand eingerichtet. Es fand ein interdisziplinärer Abend statt – der Wettbewerb „Ökologie und ...“. Ziel dieser Veranstaltung war es, die Umweltkompetenz der Schüler zu steigern und eine persönliche Einstellung der Schüler zu Umweltproblemen zu entwickeln.
Eine Funkleitung wurde installiert.
Es wurde eine Aktion zur Säuberung des Parks im Dorf Syrsky Rudnik, des Schulgeländes und des an die Schule angrenzenden Bereichs durchgeführt.
4.2. Durchführung praktischer Aktivitäten zur Verbesserung der Umweltsituation im Dorf und in der Schule.
Aktion „Baum pflanzen“
Ziel: Landschaftsgestaltung des Schulgeländes, um das Mikroklima in diesem Bereich zu verbessern. Es wird im April und Oktober durchgeführt, um das Überleben der Pflanzen zu verbessern.
An der Veranstaltung nehmen Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9-10 teil.
Aktion „Territorium der Gesundheit“
Ziel: Verbesserung des Schulgeländes, Schaffung eines günstigen Mikroklimas.
Findet jährlich (Herbst, Frühling) statt, abhängig von den Wetterbedingungen.
Aktion „Achtung, Primel!“
Ziel: die ökologische Kultur von Schulkindern zu entwickeln, sich mit der Vielfalt der in der Region Lipezk wachsenden Primeln vertraut zu machen.
Kampagne „Grüne Zone“
Der Zweck der Veranstaltung: die Bildung einer Umweltkultur bei Schulkindern, die Entwicklung einer fürsorglichen Haltung gegenüber der Umgebung, die Entwicklung von Arbeitskompetenzen im Schulbereich.
Aktion „Feeder“
Ziel: Entwicklung der Umweltkompetenz der Schüler bei der Untersuchung der Artenvielfalt der in Lipezk überwinternden Vögel, der Herstellung von Futterhäuschen und der Zubereitung von Nahrungsmitteln.
4.3. Propaganda- und Bildungsaktivitäten zum Thema Umweltschutz.
1. Veröffentlichung der Umweltzeitung „Syroezhka“.
2. Durchführung schul- und klassenweiter Umweltveranstaltungen.
3. Teilnahme an städtischen Veranstaltungen und Wettbewerben.
Studierende des Umweltteams nahmen an einem Wettbewerb um das beste Vogelhaus teil und belegten den ersten Platz.
Teilnahme am Stadtwettbewerb „Naturkenner“
Fotogallerie.
Unser Kader
Fotoausstellung Schulwettbewerb „Frühlingsstrauß „Meine Haustiere““
Unterrichtsstunde,
gewidmet dem AIDS-Tag Aktion „Territorium der Gesundheit“
Aktion „Baum pflanzen“
Aktion „Baum pflanzen“
Offene Lektion „Primeln.
Pflanzen im Frühling“
Rede des Propagandateams Dekoration des Themenstandes
Vorschau:
Squad-Song der Öko-Truppe „Rainbow“
„Wir werden die Natur retten“
1 Vers.
WIR werden die Natur dreimal retten.
Das ist unser Zuhause – 3 Mal
Ohne sie kann man nicht leben – 2 Mal
Wir können nicht ohne sie leben
Und du singst zweimal darüber
Und darüber singen wir.
Chor.
Lass uns barfuß über den Boden gehen,
Wir werden die Schönheit bewahren.
Schließlich gibt uns die Natur alles, alles,
Hab Mitleid mit ihr, Leute!
Vers 2
Schmetterlinge werden flattern – dreimal
Die Vögel zwitschern – dreimal
Ohne kann man nicht leben – 2 Mal
Wir können nicht ohne sie leben
Und du singst darüber – 2 Mal
Und darüber singen wir.
Chor.
Die Natur macht uns glücklich
Mehrfarbiger Regenbogen
Und daran werdet ihr euch erinnern, Leute!
Vorschau:
Reisepass des Ökoteams „Rainbow“
Aufsicht: Velichko Tatyana Sergeevna – Biologielehrerin
Name: Schulumweltkommando „Regenbogen“
Motto: „ Die Natur liegt in unseren Händen, wenn ein Regenbogen in den Wolken ist!»
Emblem:
Aufnahmesystem zum Verein:Persönlicher Wunsch, persönliches Statement, Widmung der Studierenden.
Ziel: Bildung der Umweltkompetenz von Schülern.
Arbeitsbereiche:
- Kaderratssitzungen;
- Forschungsarbeit;
- Vortragstätigkeit;
- Führung einer Umweltkolumne in der Schülerzeitung „19 Meridian“;
- Teilnahme an Konferenzen auf verschiedenen Ebenen;
- Organisation und Durchführung schulischer Umweltveranstaltungen;
- Organisation von Umweltveranstaltungen innerhalb der Schule;
- Teilnahme an Schul- und Regionalwettbewerben;
Im Kader verwendete Formen und Methoden:
- Forschungsarbeit;
- Ausflüge in die Region und nach Russland;
- Umweltmaßnahmen;
- runde Tische;
- Umwelturlaub;
- Präsentation durch Vortragsgruppen;
- Veröffentlichung von Umweltzeitungen, Broschüren, Artikeln;
- Schulfoto-, Poster- und Zeichenwettbewerbe;
- wissenschaftliche und praktische Konferenzen;
Regeln für Mitglieder des ökologischen Teams „Rainbow“
1. In der Abteilung leben die Jungs ohne mich, wie Freunde. Überraschenderweise hat jeder ein Pronomen – „WIR“.
2. Gemeinsam diskutieren und Entscheidungen treffen:
Wo machen? Warum und was? Wie? Wann? Um wieviel Uhr? Was?
3. Jedes Unternehmen ist nützlich, warum sonst?
4. Jedes Unternehmen ist für Menschen da, warum sonst?
5. Jedes Unternehmen ist kreativ, warum sonst?
6. Das Gesetz der Genauigkeit – duldet keine Verzögerungen.
7. Das Gesetz der Gerechtigkeit – Gerechtigkeit steht über allem.
8. Gesetz der Hilfe – Helfen Sie anderen, und sie werden Ihnen helfen.
9. Je mehr Schwierigkeiten, desto mehr Fröhlichkeit.
Charta des Schulumweltteams „Rainbow“
Jeder Schüler der Klasse, der die Natur liebt und einen Beitrag zum Naturschutz leisten möchte, kann Mitglied des Schulumweltteams werden.
Mitglieder des Umweltteams sind verpflichtet:
- sich am Umweltschutz beteiligen;
- die Anforderungen der Umweltgesetzgebung einhalten;
- die Normen der Umweltethik und -moral kennen, beachten und anderen vermitteln;
- die natürlichen Ressourcen des Heimatlandes studieren und erweitern;
- verbessern ständig ihr Wissen über die Natur und die ökologische Kultur der Bevölkerung.
Mitglieder des Umweltteams haben das Recht:
- Forschungsarbeiten durchführen, um die Natur und Ökologie ihres Heimatlandes zu untersuchen;
- an Umweltveranstaltungen und Feiertagen auf verschiedenen Ebenen teilnehmen;
- äußern Sie Ihre Meinung bei Besprechungen, in der Presse und auf Konferenzen;
- die Rechte und Interessen der Bevölkerung schützen, Umweltkompetenz und -kultur entwickeln;
- Bereitstellung aller möglichen Unterstützung für Regierungsbehörden bei der Bekämpfung von Verstößen gegen die Umweltgesetzgebung;
- verlangen von den zuständigen Behörden, zeitnahe, zuverlässige und vollständige Informationen über Umweltverschmutzung und Maßnahmen zu ihrem Schutz bereitzustellen.
Ein Mitglied eines Umweltteams muss immer daran denken:
- Die Natur ist ein lebendiges, sensibles und sehr komplexes System.
- Es hängt von jedem von uns ab, was für künftige Generationen auf dieser Welt bleiben wird.
Vorschau:
„Ich bestätige“:
Direktor der MBOU Secondary School Nr. 19
T.M. Tomac
Bestellnr.___vom __________
Position
über das Schulumweltteam
MBOU-Sekundarschule Nr. 19 st. Maryanskaya
I. Allgemeine Bestimmungen
1.1 Diese Verordnung legt das Verfahren zur Erstellung, Organisation von Aktivitäten, Aufgaben und Bedingungen für die Durchführung der Aktivitäten eines Umwelttrupps fest und legt außerdem die Rechte und Pflichten der Teilnehmer dieses Trupps fest.
1.2 Das Umweltteam der MBOU-Sekundarschule Nr. 19 des Dorfes Maryanskaya ist eine freiwillige Vereinigung von Schülern, ihren Eltern und Lehrern, die zum Studium und Schutz der Natur gegründet wurde.
1.3 Die Umweltgruppe arbeitet auf der Grundlage der Grundsätze der Freiwilligkeit, Unabhängigkeit und Transparenz, in Übereinstimmung mit der Charta der MBOU-Sekundarschule Nr. 19 und in Übereinstimmung mit der Gesetzgebung der Russischen Föderation.
1.4 Die Umweltgruppe ist eine offene Schulorganisation, ist auf dem Territorium des Dorfes Maryanskaya im Bezirk Krasnoarmeysky tätig und hat einen eigenen Namen und eigene Symbole (Emblem).
1.5 Das Ziel des Umweltteams besteht darin, bei den Schülern hohe moralische Qualitäten zu entwickeln, indem es die Ideen der Freiwilligenarbeit zum Wohle der Gesellschaft fördert und Schüler, ihre Eltern und Lehrer für das Studium der Natur und ihres Schutzes sowie für soziale Lösungen anzieht erhebliche Probleme.
1.6 Die Hauptaufgaben des Umweltteams sind:
- Studium der Natur und Geschichte des Heimatlandes;
- praktische Anwendung des Wissens über Umweltprobleme und Wege zu deren Lösung;
- Beherrschung von Forschungsfähigkeiten;
- Beherrschung der Normen der Umweltkultur;
- das Bedürfnis nach Selbstbildung entwickeln und die eigene Gesundheit stärken;
- Interesse an einer eingehenden Untersuchung der Welt um uns herum entwickeln;
- Organisation der Umweltbildung für Studierende und Bevölkerung;
- Erwerb umweltkompetenter Verhaltenskompetenzen;
- Schaffung eines ökologischen Lehrpfades auf dem Gebiet der Sekundarschule Nr. 19 der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung;
- Durchführung von Arbeiten zur Förderung des Wissens im Bereich Umwelt;
- Organisation praktischer Aktivitäten zur Verbesserung und Verschönerung besiedelter Gebiete;
- Teilnahme an regionalen, regionalen, russischen Umweltaktionen und -projekten.
1.7 Mitglieder des Umweltteams führen kostenlose, gemeinnützige Aktivitäten durch.
1.8 Die Arbeit des Umweltteams wird in der Freizeit der Studierenden durchgeführt.
- Förderung eines gesunden Lebensstils;
- Umwelt;
- praktisch;
- Forschung;
- Bildungsaktivitäten usw.
II. Mitglieder des Umweltteams
2.1 Jeder Student, der freiwillig den Wunsch geäußert hat, im Umweltkommando mitzuarbeiten, kann dem Umweltkommando beitreten. Der Kader besteht aus 10-15 Personen.
2.2 Teammitglieder können Studierende im Alter von 10 bis 16 Jahren sein.
2.3 Auf der Mitgliederversammlung wird der Kommandeur des Umwelttrupps gewählt, der die Aktivitäten dieses Trupps organisiert.
2.4 Die gesamte Zusammensetzung des Umweltteams hat das gleiche Recht auf alle Aktivitäten im Rahmen der Position sowie das Stimmrecht bei der Diskussion aller Fragen und bei der Entscheidungsfindung.
III. Inhalte der Aktivität
3.1 Um seine Ziele zu erreichen, hat die Umweltgruppe das Recht, alle rechtlichen Methoden gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation anzuwenden, einschließlich der unten aufgeführten:
- Studieren Sie die Geschichte Ihres Dorfes, Ihrer Region, Ihrer Region, studieren und schützen Sie Pflanzen und Tiere, ihre natürlichen Lebensräume und stellen Sie beschädigte wieder her.
- Verbreitung von Wissen und Informationen über historische Orte, Natur, Handlungen, die eine Bedrohung für die Existenz von Pflanzen, Tieren und Menschen darstellen, und Möglichkeiten zu deren Schutz.
- Organisation und Durchführung von Veranstaltungen zur Popularisierung der Ideen des Naturschutzes und historischer Denkmäler – Versammlungen, Kongresse, Treffen mit interessanten Menschen, Wissenschaftlern usw.
- Durchführung rechtlicher Schritte zur Verhinderung der Verschlechterung natürlicher Gebiete.
- Einbeziehung von Studierenden in Forschungsarbeiten zur lokalen Geschichte und Ökologie, um die Sicherheit und Lebensgrundlage der Menschen zu schützen.
- Veröffentlichung wissenschaftlicher Forschungen und populärwissenschaftlicher Arbeiten von Schülern und Lehrern.
- Erstellung, Veröffentlichung und Vertrieb von Broschüren, Zeitungen, Alben und anderen Materialien zu Umweltthemen.
- Organisation von Wettbewerben, Ausstellungen von Kunsthandwerk und Zeichnungen.
- Durchführung von Umweltüberwachungen, Umweltkampagnen, Ökolandungsexpeditionen, Expeditionen, Wochenendwanderungen.
- Organisation des ökologischen Tourismus.
- Zusammenarbeit mit anderen Organisationen des Dorfes, Kreises, der Region, sowie Teilnahme an Umweltveranstaltungen auf verschiedenen Ebenen, an gemeinsamen Projekten, Informationsaustausch.
IV. Verantwortlichkeiten der Mitglieder des Umweltteams
4.1 Die Teilnehmer des Umweltteams sind verpflichtet:
- die Ziele, Ziele und Grundsätze Ihrer Einheit kennen und einhalten;
- Arbeitsdisziplin beachten;
- sich an allgemein anerkannte Verhaltensgrundsätze und Verhaltensnormen sowie an Umweltschutzanforderungen halten;
- Verbessern Sie Ihr Wissen über Umweltthemen und den Grad der Vorbereitung auf laufende praktische Umweltaktivitäten.
- erfüllen Sie Ihre Verpflichtungen klar und gewissenhaft;
- Arbeiten zur Förderung des Wissens im Bereich Umwelt durchführen;
- praktische Aktivitäten organisieren, um das Dorf zu verbessern und zu verschönern;
- Nehmen Sie an regionalen, regionalen und russischen Umweltaktionen und -projekten teil.
V. Rechte der Mitglieder des Umweltteams
5.1 Teilnehmer des Umweltteams haben das Recht:
- ihre Aktivitäten entsprechend ihren Wünschen, Fähigkeiten und Bedürfnissen ausüben;
- machen Sie Vorschläge bei der Erörterung von Formen und Methoden der Durchführung von Umweltaktivitäten in der Abteilung;
- Erhalten Sie Belohnungen und Anerkennung für Ihre Aktivitäten;
- die in der vorgeschriebenen Weise genehmigten Utensilien der Abteilung verwenden;
- die notwendigen Arbeitsbedingungen schaffen, die die Sicherheit und den Schutz der gesetzlichen Rechte und Interessen während der Arbeit gewährleisten;
- Verlassen Sie das Umweltteam freiwillig.
VI. Rechte eines Umweltkommandanten
6.1 Der Kommandant des Umweltkommandos hat das Recht:
- Laden Sie Squad-Mitglieder ein, ihre Aktivitäten zu ändern.
- verlangen, dass die Teammitglieder über die geleistete Arbeit Bericht erstatten;
- die Arbeit der Mitglieder des Umweltteams fördern.
VII. Aufgaben des Kommandanten des Umwelttrupps
7.1 Kommandant des Umwelttrupps:
- organisiert die Aktivitäten der Squad-Mitglieder;
- ist für die Sicherheit und Nutzung des dem Umweltteam zur Nutzung übergebenen Eigentums verantwortlich;
- sorgt im Rahmen seiner Zuständigkeit für die Schaffung sicherer Arbeits- und Lebensbedingungen für die Mitglieder des Umweltteams;
- fördert das persönliche kreative Wachstum der Teilnehmer in Umweltteams, die Entwicklung und maximale Umsetzung ihrer sozialen Aktivitäten sowie die Bildung einer mannschaftsinternen Organisationskultur;
- organisiert produktive und kreative Freizeit für Mitglieder des Umweltteams.
VIII. Organisation der Arbeit des Umweltteams
8.1. Direkte Organisatoren der Arbeit sind der Lehrer-Organisator oder der stellvertretende Direktor für Wasserwirtschaft, der organisatorische Maßnahmen für das Funktionieren der Umweltteams durchführt.
IX. Ermutigung der Mitglieder des Umweltteams
9.1 Danksagungserklärung per Schulordnung.
9.2 Verleihung einer Urkunde.
9.3 Übergabe eines Geschenks oder Souvenirs.
9.4 Belohnung durch Offizielle.
9.5 Anreize mit Bargeldprämien und Gutscheinen.
Vorschau:
Ich bestätige:
Stellvertreter Direktor für VR
Irzhakhovskaya E.V. ______
„__“________2014
Programm
Ökologisches Team „Regenbogen“
für das Studienjahr 2014-2015
Teamleiter: T.S. Velichko,
Englisch- und Biologielehrer
MBOU-Sekundarschule Nr. 19 Kunst. Maryanskaya
Bezirk Krasnoarmeysky
Erläuterungen
Das Schulumweltteam „Rainbow“ ist eine öffentliche, unabhängige Organisation. Die Aufnahme in die Abteilung erfolgt auf freiwilliger Basis für Schüler der Klasse 5 „B“ der MBOU-Sekundarschule Nr. 19 des Dorfes Maryanskaya auf schulweiter Basis.
Zweck Die Tätigkeit des Schulumweltteams „Rainbow“ besteht darin, vielfältige Möglichkeiten zur Bildung von Umweltkompetenz und zur Pflege der Umweltkultur bei Schülern zu schaffen.
Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, eine Reihe von Problemen zu lösen Aufgaben:
Planung einer Reihe von Umweltveranstaltungen mit dem Ziel, den Wissensstand über die Natur, Methoden zu ihrem Schutz und ihrer Verbesserung zu erhöhen;
Schaffung von Bedingungen für die Beteiligung der Studierenden am Umweltschutz;
Liebe und Respekt für die Natur fördern;
Verbesserung der Arbeitsausbildung und Berufsberatung für Schulkinder;
Die Bemühungen von Lehrern, Schülern, Eltern und der Öffentlichkeit bündeln, um ländliche Gebiete zu verbessern;
Förderung eines fürsorglichen Umgangs mit den natürlichen Ressourcen der eigenen Region, rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen, ästhetische Gestaltung des Dorfgebiets und insbesondere des Schulgeländes;
Ausbildung von Fähigkeiten zur Durchführung von Forschungsarbeiten zur Erforschung der Natur, der ökologischen Situation des Heimatlandes, des Einflusses von Umweltfaktoren auf die menschliche Gesundheit;
Entwicklung der Unabhängigkeit bei Maßnahmen zur Verbesserung der Umweltsituation.
Das Aktivitätenprogramm des Schulumweltteams „Rainbow“ ist auf 1 Jahr ausgelegt und beinhaltetdrei Richtungen des Umweltschutzes funktioniert:
Lehrreich;
Sozial nützlich;
Pädagogisch und kognitiv.
Das Programm basiert auf folgenden Grundsätzen:
- Möglichkeiten zur persönlichen Beteiligung am Bildungsprozess für jüngere Schüler;
- die Möglichkeit, sich persönlich an der Identifizierung von Umweltproblemen zu beteiligen und Entscheidungen zur Umweltqualität zu treffen und umzusetzen;
- Sicherstellung der Motivation, des Interesses und der Bedeutung der Aktivitäten des Kindes für sich selbst und für andere;
- theoretisches Wissen muss in praktischen, wissenschaftlichen und sozialen Aktivitäten Anwendung finden;
- Ablehnung komplexer Forschungsmethoden, die vorgeben, bei der Arbeit mit Kindern wissenschaftliche Ergebnisse zu liefern.
Aktivitätenplan für das Öko-Team „Rainbow“
nach Wegbeschreibung
für das Studienjahr 2014-2015
- Pädagogische Umweltaktivitäten
NEIN. | Teilnehmer | Fristen | Verantwortlich |
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Diskussion des EO-Arbeitsplans, Auswahl eines Abteilungskommandanten, Motto, Uniform | 5 „B“-Klasse | September | Velichko T.S. |
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Veröffentlichung der Ergebnisse der EO-Arbeit in der Schülerzeitung „19 Meridian“ | Kreativgruppe EO | 2 mal im Monat | Zeitungsredaktion Velichko T.S. |
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Vortrag „Die Auswirkungen des Verkehrs auf die Umwelt“ | 5 „B“-Klasse | Oktober | Velichko T.S. |
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Grüner Almanach „Ist die Froschprinzessin?“ | 5 „B“-Klasse | November | Velichko T.S. |
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Entwicklung einer virtuellen Exkursion „Leben der Bewohner des Gartens und Gemüsegartens“ | 5 „B“-Klasse | Dezember | Velichko T.S. |
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Ökologischer Urlaub im Rahmen der Fachwoche Naturwissenschaften | 5 „B“-Klasse | Januar | Velichko T.S. |
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Vorlesungsgruppen für Präsentationen während der Unterrichtszeit gemäß Umweltkalender vorbereiten | 5 „B“-Klasse | Februar | Velichko T.S. |
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Multimedialer Vortragswettbewerb zum Thema „Wasser ist die Quelle des Lebens“ | 5 „B“-Klasse | Marsch | Velichko T.S. |
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Themenlinie zum Vogeltag | 1 – 4 Klassen | April | Velichko T.S. |
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Thematische Linie zum Tag der Erde | 1 – 4 Klassen | April | Velichko T.S. |
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Treffen mit Mitarbeitern des ökologischen und biologischen Zentrums der Kunst. Poltawa | 5 „B“-Klasse | Mai | Velichko T.S. |
- Sozial vorteilhafte Umweltaktivitäten
NEIN. | Name von Umweltereignissen | Teilnehmer | Fristen | Verantwortlich |
Vorbereitung von Unkrautsamen für die Vogelfütterung im Winter | 1 – 5 Klassen | September Oktober | Velichko T.S. |
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Herstellung von Futterhäuschen für überwinternde Vögel | 1 – 5 Klassen | Oktober November | Velichko T.S. |
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Umweltbetrieb: Vogelkantine | Dezember - Februar | Velichko T.S. |
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Entwicklung einer ökologischen Wanderroute auf dem Gebiet der Sekundarschule Nr. 19 der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung und außerhalb des Bahnhofs. Maryanskaya | 5 „B“-Klasse | Marsch | Velichko T.S. |
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Organisation eines Umweltreinigungstages zur Säuberung des Territoriums der Sekundarschule Nr. 19 der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung | 1 – 11 Klassen | April Mai | Velichko T.S. |
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Reinigung der Flussufer Kuban | 5 „B“-Klasse | April Mai | Velichko T.S. |
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Pflanzung von Roteichensämlingen entlang des Sportplatzes der Sekundarschule Nr. 19 der Städtischen Haushaltsbildungseinrichtung | 5 „B“-Klasse | Mai | Velichko T.S. |
- Pädagogische und kognitive Umweltaktivitäten
NEIN. | Name von Umweltereignissen | Teilnehmer | Fristen | Verantwortlich |
Quiz „Heilpflanzen um uns herum“ | 5 „B“-Klasse | Oktober | Velichko T.S. |
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Feier der „Blumenlegenden“ | 1-4 Klassen | November | Velichko T.S. |
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Entwicklung einer multimedialen Präsentation für das ökologische und biologische Quiz „Virtuosen der Tarnung“ | Klassen 10-11 – Quizteilnehmer | Präsentationsentwicklung: Januar Quiz: Februar | EO – führend 9. bis 10. Klasse – Präsentationsentwickler, Velichko T.S. |
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Praktische Arbeit „Vermehrung landwirtschaftlicher Pflanzen durch Samen“ | 5 „B“-Klasse | Marsch | Velichko T.S. |
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Denkspiel „In der Welt der Tiere“ | 6-7 Klassen | April | Velichko T.S. |
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Praktische Arbeit „Ernährungszusammenhänge im Garten modellieren“ | 5 „B“-Klasse | Mai | Velichko T.S. |
Liste der methodischen und pädagogischen Literatur:
Literatur für Lehrer:
- Suworowa V.M. „Erfahrung der Umweltarbeit mit Schülern.“ – Wolgograd, 2009
- Fadeeva G.A. „Chemie und Ökologie.“ – Wolgograd, 2005
- Bildung einer ökologischen Kultur der Stadtbewohner / Volksschule Nr. 5,2004
- Ökologisches Turnier / Letzter Aufruf Nr. 12, 2002
- Ökologieunterricht im fernen Königreich / Lehrerrat Nr. 5, 2006
- Ökologische Szene / Lehrerrat Nr. 9, 2008
- Vogeltag / Lehrerrat Nr. 1, 2005
- Meisentag / Lehrerrat Nr. 7, 2005
- Mülldeponie namens Erde / Lehrerrat Nr. 11, 2005
- Lieder zu einem Umweltthema / Lehrerrat Nr. 7, 2009
- Welttag der Erde / Lehrerrat Nr. 2, 2010
- Eine ökologische Geschichte darüber, wie ein Brötchen in den Wald lief / Lehrerrat Nr. 3, 2009
- Ökologisches Märchen / Lehrerrat Nr. 6, 2003
- Ökologische Spiele / Päd. Kreativität Nr. 9, 2007
- Ökologische Geschichten / Lehrerrat Nr. 11, 2004
- Hallo Vögel, unser Zuhause ist der Planet Erde / Lehrerrat Nr. 8, 2008
- Ökologie in der Philologie / Lehrerrat Nr. 11, 2007
- Ökologisches Spiel „Gesicht der Erde“ / Letzter Aufruf Nr. 12, 2007
- Dimitriev A.D. „Ökologie der Tschuwaschischen Republik.“ – Tscheboksary, 1996
- Der Frühling wurde mit Flügeln gebracht / Letzter Aufruf Nr. 1, 2005
- Krieg als Faktor der Lebensraumverschlechterung, Umweltspielaufgaben / Last Call Nr. 8, 2005
- Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause / Letzter Aufruf Nr. 12,2005
Literatur für Schüler:
- Methodische Entwicklung außerschulischer Aktivitäten.
- Sukhova T. S., Stroganov V. I. „Naturgeschichte: Einführung in Biologie und Ökologie“ 5. Klasse
- Bylova A.M., Shorina N.I. „Pflanzenökologie“, 6. Klasse – M.: Ventana-Graf, 2008
- Babenko V.G., Bogomolov D.V. und andere „Ökologie der Tiere“, 7. Klasse – M.: Ventana-Graf, 2001
- Fedorova M.Z., Kuchmenko V.S., Lukina T.P. "Humanökologie. Kultur der Gesundheit“, 8. Klasse – M.: Ventana-Graf, 2004
- Shvets I.M., Dobrotina N.A. „Biosphäre und Menschheit“, 9. Klasse – M.: Ventana-Graf, 2004
- Chernova N.M., Galushkin V.M., Konstantinov V.M. „Ökologie“, Klassen 10-11 – M.: Bildung 2007
- Enzyklopädie für Kinder „Biologie“ - M.: 2002
- Enzyklopädie für Kinder „Mann“ - M.: 2002
- Ginny Johnson „Tiere (Säugetiere, Vögel, Fische). – M.: AST, 2001
- Kinderlexikon „Tiere“. –M.: Makhaon, 2006
- Akimuschkin I.I. „Tierwelt: Vögel, Fische, Amphibien und Reptilien.“ – M.: Mysl, 1999
- Tierleben: in 7 Bänden / herausgegeben von Yu.I. –M.: Bildung, 1987
- Illustrierte Enzyklopädie der Fische / hrsg. P.A. Moiseeva. – Prag: Artia, 1982
- Ognev A.V. „Schlangen im heimischen Terrarium.“ – M.: Aquarium, 2002
- Reader zur Zoologie für die Klassen 6-7 / Komp. S.A. Molis. –M.: Bildung, 1971
- Erstaunliche Dinge im Tierleben / Hrsg. Prof. Als. Konstantinov und Prof. N.I. Larina.- Saratow, 1966Alekseev Alexander Alexandrowitsch
Andrianova Ksenia Pawlowna
Bobko Anastasia Iwanowna
Burmistrowa Diana Andrejewna
Burjak Sergej Sergejewitsch
Worobjow Alexej Alexandrowitsch
Gapeeva Ekaterina Olegovna
Gondar Daniil Jurjewitsch
Danilchenko Alena Sergeevna
Zobkova Alena Nikolaevna
Zubkow Igor Sergejewitsch
Kalinich Alexander Andrejewitsch
Krikun Sergej Wladimirowitsch
Levchenko Alla Yurievna
Makowezki Maxim Maximowitsch
Margaryan Arthur Armenovich
Mukhina Julia Gennadievna
Podaneva Tatjana Wladimirowna
Podzorov Artem Jurjewitsch
Puzikova Ksenia Nikolaevna
Romashchenko Valeria Alexandrowna
Savin Wladimir Michailowitsch
Seleznev Dmitry Alekseevich
Skazhenik Anna Sergeevna
Tregub Victoria Alexandrowna
Feshchenko Maria Sergeevna
Fjodorow Sergej Andrejewitsch
Tschepurko Nikita Alekseevich
Leiterin des ökologischen Teams „Rainbow“ – Biologielehrerin der MBOU-Sekundarschule Nr. 19, Klassenlehrerin der 5. Klasse „B“ – Tatyana Sergeevna Velichko