წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის ადგილი პოლიტიკურ საგანმანათლებლო მუშაობაში (II ყოვლისმომცველი კონგრესზე მოხსენებიდან უწიგნურობის აღმოფხვრის შესახებ) ვლადიმერ ილიჩის ავადმყოფობამდე ცოტა ხნით ადრე ვუთხარი მას, რომ ამ მომენტში ამერიკელები იმ ფაქტს ახდენენ. 1927 წ

კიდევ ერთხელ წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ (სიტყვა მთლად საკავშირო მეთოდოლოგიურ შეხვედრაზე წერა-კითხვის გაუნათლებლობისა და წერა-კითხვის აღმოფხვრის შესახებ) თუ გადავხედავთ მთავრობის საქმიანობას ბოლო პერიოდში, დავინახავთ, თუ როგორ ხაზს უსვამს ის განსაკუთრებით ხაზს უსვამს საკითხის დაყენების აუცილებლობას.

განკარგულება რჩება ძალაში (სიტყვით გამოსვლისას უწიგნურობის აღმოფხვრის სრულიად რუსეთის საგანგებო კომისიის საზეიმო სხდომაზე და ცენტრალური და მოსკოვის საბჭოების საბჭოს საბჭოში" როცა საქმე ეხება, ამისთვის მაგალითად,

თითოეული ქარხანა არის კულტურული ხალხის კოლექტივი (გასასვლელი სიტყვა წერა-კითხვის აღმოფხვრის შესახებ V ALL-RUSIAN კონფერენციაზე) ჩვენი შეხვედრა უნდა იყოს საქმიანი. წინა წლებში ბევრი ვისაუბრეთ გაუნათლებლობის აღმოფხვრის მნიშვნელობაზე, ზუსტად გვაქვს

უწიგნურობის აღმოფხვრის შესახებ დადგენილების მე-15 წლისთავზე 1919 წლის 26 დეკემბერს გამოიცა ბრძანება ლენინის მიერ ხელმოწერილი გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ. ეს იყო დრო, როცა ჩვენი დანგრეული, დაქანცული ქვეყანა ჯერ კიდევ სამოქალაქო ომში იყო ჩაფლული და ჯერ კიდევ იყო ბრძოლა ძალაუფლებისთვის. მაგრამ ლენინი არასოდეს

მე-15 წლისთავი მას შემდეგ, რაც გამოქვეყნდა ბრძანებულება გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ (თეზისები რადიო ანგარიშისთვის) ა. ლენინის პუნქტები 1. 15 წლის წინ, 1919 წლის 26 დეკემბერს, წელს, როდესაც ჩვენ მოვიგეთ ყველაზე მწვავე სამოქალაქო ომი. დიდი გამარჯვების რიცხვი, გამოქვეყნდა ლენინის ბრძანებულება

ბ. ლიკბეზის შესახებ განკარგულების განხორციელების გზები 1. Glavpolitprosvet-ის ქვეშ მოეწყო წიგნიერების აღმოფხვრის სრულიად რუსული საგანგებო კომისია (VChKl/b), რომელმაც თავის თავზე აიღო მოზარდებსა და მოზარდებში გაუნათლებლობის აღმოფხვრა (14-დან). 50 წლამდე). Სამუშაო

დაწყევლილი ათწლეული* წერილი<в редакцию>ძვირფასო პიოტრ ბერნგარდოვიჩ, ძალიან გვიან მივიღე შენი წერილი, შენი თხოვნა გამოეხმაურო "დაწყევლილ" ათწლეულს, როგორც შენ ამბობ, რომელსაც რუსეთი ერთ დღეს "იზეიმებს". გარდა ამისა, რა ვთქვა? ყველა სიტყვა

იმედისა და გაუნათლებლობის წყარო თანამედროვე რუსული ენა ინტერნეტში / ედ. Ya.E. ახაფკინა, ე.ვ. რაჰილინა. - M.: სლავური კულტურის ენები, 2014. - 328 გვ. - 500 ეგზემპლარი. რას შეიცავს ინტერნეტი - საფრთხე თუ იმედი ენის მასწავლებლისთვის? მასწავლებლები, ობიექტური მიზეზების გამო, ხშირად

1919 წლის 26 დეკემბერს რსფსრ სახალხო კომისართა საბჭომ მიიღო მართლაც ისტორიული განკარგულება „რსფსრ-ში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ“. მისი მიხედვით, საბჭოთა რუსეთის მთელი მოსახლეობა 8-დან 50 წლამდე, რომელსაც არ შეეძლო წერა-კითხვა, ვალდებული იყო ესწავლა წერა-კითხვა მშობლიურ ენაზე ან რუსულ ენაზე (სურვილისამებრ). დადგენილება ითვალისწინებდა გაუნათლებლობის სრულ აღმოფხვრას.

მეოცე საუკუნის დასაწყისისთვის რუსეთში წიგნიერების დონე ძალიან დაბალი იყო იმ ქვეყნისთვის, რომელიც დაადგა ინდუსტრიული განვითარების გზას. სხვადასხვა წყაროში მოცემულია მაჩვენებლები 30% -დან 38% -მდე წიგნიერი მოსახლეობის რუსეთის მოსახლეობის მთლიანი რაოდენობის.

გაუნათლებლობის აღმოფხვრა სამოქალაქო ომისა და საგარეო სამხედრო ინტერვენციის პირობებში განვითარდა.

ეროვნული მეურნეობის აღდგენა დაჟინებით მოითხოვდა გაუნათლებლობის აღმოფხვრას და მთელი ხალხის კულტურის გაუმჯობესებას. საბჭოთა მთავრობამ დიდი თანხები გამოყო გაუნათლებლობის წინააღმდეგ საბრძოლველად. ყველა მიმწოდებელი ორგანიზაცია ვალდებული იყო უპირველეს ყოვლისა დაეკმაყოფილებინა საგანმანათლებლო პროგრამების საჭიროებები.

საყოველთაო წიგნიერების მიღწევა საბჭოთა ხელმძღვანელობამ ერთ-ერთ პრიორიტეტულ ამოცანად მიიჩნია. როგორც ვლადიმირ ლენინმა თქვა, „ჩვენ გვჭირდება კულტურის უზარმაზარი ზრდა. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ წერა-კითხვის უნარი ემსახურება კულტურის გაუმჯობესებას, რათა გლეხს ჰქონდეს შესაძლებლობა გამოიყენოს ეს წერა-კითხვის უნარი თავისი ეკონომიკისა და სახელმწიფოს გასაუმჯობესებლად“.

ოქტომბრის რევოლუციის 10 წლისთავისთვის ეს ამოცანა ქვეყნის რიგ რეგიონებში მოგვარდა. 1926 წლის აღწერის მიხედვით წერა-კითხვის მცოდნე მოსახლეობის წილი გაორმაგდა რევოლუციამდელ პერიოდთან შედარებით და შეადგინა 60,9%. 30-იანი წლების ბოლოს კი მასობრივი გაუნათლებლობა დაძლეული იყო. 1939 წლის აღწერით რსფსრ-ში წერა-კითხვის მცოდნე 9-49 წლის მოსახლეობის პროცენტული მაჩვენებელი იყო 89,7%. განსხვავებები ქალაქსა და სოფლად და მამაკაცებსა და ქალებს შორის წიგნიერების დონეზე უმნიშვნელო რჩებოდა. ამგვარად, წიგნიერების მაჩვენებელი მამაკაცებში იყო 96%, ქალების - 83,9%, ქალაქის მოსახლეობის - 94,9%, სოფლის მოსახლეობის - 86,7%.

სახალხო კომისართა საბჭოს ბრძანებულება "რსფსრ მოსახლეობაში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ". 1919 წლის 26 დეკემბერი

რესპუბლიკის მთელ მოსახლეობას ქვეყნის პოლიტიკურ ცხოვრებაში შეგნებულად მონაწილეობის შესაძლებლობის მინიჭების მიზნით, სახალხო კომისართა საბჭომ გადაწყვიტა:

1. რესპუბლიკის 8-50 წლის მთელი მოსახლეობა, ვისაც წერა-კითხვა არ შეუძლია, სურვილის შემთხვევაში ვალდებულია ისწავლოს წერა-კითხვა მშობლიურ ენაზე ან რუსულ ენაზე. აღნიშნული ტრენინგი ტარდება საჯარო სკოლებში როგორც არსებულ, ისე სახალხო კომუნისტური პარტიის გეგმების მიხედვით წერა-კითხვის უცოდინარი მოსახლეობისთვის დაარსებულ საჯარო სკოლებში.

2. გაუნათლებლობის აღმოფხვრის ვადას ადგენს სამაზრო და საქალაქო დეპუტატთა საბჭოები.

3. განათლების სახალხო კომისარიატს უფლება აქვს ჩართოს ჯარში გაწვეული ქვეყნის მთელი წერა-კითხვის განათლებული მოსახლეობა წერა-კითხვის უცოდინართა განათლებაში მათი შრომის ანაზღაურებით აღმზრდელთა სტანდარტებით.

4. მშრომელი მოსახლეობის ყველა ორგანიზაცია ჩართულია ნკპ-ის და ადგილობრივი ხელისუფლების მიერ გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად სამუშაოებში დაუყოვნებლივ მონაწილეობაში...

5. წერა-კითხვის მცოდნე სტუდენტებს, რომლებიც დასაქმებულნი არიან, გარდა მილიტარიზებულ საწარმოებში დასაქმებულთა, სამუშაო დღე მცირდება 2 საათით სწავლის მთელი ხანგრძლივობის განმავლობაში ხელფასის დაცვით.

6. გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად ნკპ-ის ორგანოებს ეძლევათ სახალხო სახლები, ეკლესიები, კლუბები, კერძო სახლები, ქარხნებში, ქარხნებში და საბჭოთა დაწესებულებებში შესაფერისი ფართები.

7. მიმწოდებელი ორგანო ვალდებულია დააკმაყოფილოს წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად მიმართული დაწესებულებების მოთხოვნები სხვა დაწესებულებებთან შედარებით.

8. ვინც თავს არიდებს ამ დადგენილებით დადგენილ მოვალეობებს და ხელს უშლის წერა-კითხვის უცოდინარ ადამიანებს სკოლაში სწავლაში, დაეკისრება სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა.

9. განათლების სახალხო კომისარიატს ევალება ორი კვირის ვადაში გასცეს მითითება ამ დადგენილების გამოყენების შესახებ.

სახალხო კომისართა საბჭოს თავმჯდომარე ვ.ულიანოვი
SNK-ის მენეჯერი ვლ. ბონჩ-ბრუევიჩი

75 წლის წინ, 1937 წელს, მოსახლეობის აღწერის შედეგების შეჯამებისას აღმოჩნდა, რომ სსრკ-ში, სადაც საყოველთაო წიგნიერება საბჭოთა ხელისუფლების ერთ-ერთ მთავარ მიღწევად ითვლებოდა, ყოველი მეოთხე მოქალაქე არ იცოდა წერა-კითხვა. Vlast-ის მიმომხილველი ევგენი ჟირნოვი შეისწავლა გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლის უცნაური ისტორია, რომელიც დაიწყო 1919 წელს და არ დასრულებულა 1960-იან წლებშიც კი.

„შშმ პირები თავისუფლდებიან ჯანდაცვის ცენტრებში ტრენინგებისგან“

ისტორია იმის შესახებ, თუ როგორ გადაიქცა წერა-კითხვის გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლა საბჭოთა ხელისუფლების ერთ-ერთი დაუყოვნებელი ამოცანიდან უზარმაზარ ეროვნულ საქმედ, რსფსრ განათლების სახალხო კომისრის მოადგილემ და ლენინის მეუღლემ ნადეჟდა კონსტანტინოვნა კრუპსკაიამ სხვადასხვა აუდიტორიაში მოუყვა და თავის სტატიებში აღწერა. ბევრჯერ იხსენებდა და ამატებდა სხვადასხვა ცხოვრების დეტალებს. მას არ დაავიწყდა ეხსენებინა სიბნელისა და უმეცრების წინააღმდეგ ომის საწყისი, თუმცა არც თუ ისე წარმატებული ეტაპი, რომელიც დაიწყო 1919 წელს. და ასევე იმაზე, თუ რა იყო ბიძგი უწიგნურობის აღმოსაფხვრელად კამპანიის დასაწყებად.

„პირველივე ნაბიჯებიდან კაპიტალიზმი დადგა პირისპირ მოთხოვნილებასთან, რომ მშრომელ მასებს მიეცეთ ელემენტარული წიგნიერება: ამის გარეშე ძნელი იყო მასების მართვა, მათი შრომის დარეგულირება, სწორად დარიგება, შეუძლებელი იყო ცხოვრების ორგანიზება. მსხვილი კომერციული და ინდუსტრიული ცენტრები მიხვდნენ, რომ მასების წერა-კითხვა არის ფართომასშტაბიანი მრეწველობის განვითარების ერთ-ერთი პირობა და მათ მიიღეს ყველა ზომა საყოველთაო წიგნიერების მისაღწევად არა რაღაც ბურჟუაზიული ქვეყანა, ჩვენ ვმართავთ საჭეს ახლებურად... მაგრამ გავიგეთ, რომ საყოველთაო წიგნიერება აუცილებელი პირობაა ფართომასშტაბიანი ინდუსტრიის განვითარებისთვის. აუცილებელი პირობა სოციალიზმისკენ მიმავალ გზაზე პირველი ნაბიჯებისთვის?“

კრუპსკაია თვლიდა, რომ ყველას არ ესმოდა ეს სიმართლე. რსფსრ სახალხო კომისართა საბჭოს ბრძანებულება „რსფსრ მოსახლეობაში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ“ მიღებულ იქნა 1919 წლის 26 დეკემბერს. მაგრამ მის მიმართ დამოკიდებულება არც თუ ისე განსხვავდებოდა საბჭოთა ხელისუფლების სხვა ბრძანებებისადმი დამოკიდებულებისგან პირველ პოსტრევოლუციურ წლებში. სამოქალაქო ომისა და განადგურების პირობებში, არ იყო საკმარისი ყველაზე საჭირო ნივთები და უმეტეს პროვინციებში წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ დადგენილება განიხილებოდა ისევე, როგორც ცენტრალური ხელისუფლების სხვა ბრძანებები, რომლებიც მიიღეს პროვინციული კომიტეტები და პროვინციული აღმასრულებელი კომიტეტები უწყვეტ ნაკადში - ისინი შენახული იყო. სანამ მოსკოვი იხსენებს მათ და დაიწყებს აღსრულების მოთხოვნას.

ის, რომ უწიგნურობის წინააღმდეგ ბრძოლა არსებითად არ დაწყებულა, გააცნობიერა განათლების სახალხო კომისარიატმა, შემდეგ კი სახალხო კომისართა საბჭომ, მომდევნო წლის ზაფხულში, ხოლო 1920 წლის 19 ივლისს გამოიცა ახალი ბრძანებულება - უწიგნურობის აღმოფხვრის სრულიად რუსული საგანგებო კომისიის და მისი ადგილობრივი ორგანოების შექმნის შესახებ განათლების სახალხო კომისარიატის მთავარ პოლიტიკურ განათლებასთან.

”გლავპოლიტპროსვეტის ქვეშ,” იხსენებს კრუპსკაიამ 1934 წელს, ”მოიწყო უწიგნურობის აღმოფხვრის სრულიად რუსული საგანგებო კომისია (VChKl/b), რომელიც თავის თავზე აიღო მოზარდებსა და მოზარდებში (14-დან 50 წლამდე) გაუნათლებლობის აღმოფხვრაზე. კომისიის მუშაობა უაღრესად რთულ პირობებში მიმდინარეობდა - საერთო განადგურების პირობებში (დამახასიათებელია, რომ დ. ელკინას წიგნში „უწიგნურობის ლიკვიდატორებს. პრაქტიკული გზამკვლევი“, რომელიც გამოქვეყნდა 1921 წელს, იყო განყოფილება: „როგორ გავაკეთოთ ქაღალდის გარეშე, კალმების გარეშე, მელნის გარეშე, ფანქრების გარეშე“), საბავშვო სკოლის განადგურება, ბიბლიოთეკარის, გამომცემლობის სფეროში ნგრევა ჯერ კიდევ პოლიტიკურად მთლიანად დაპყრობილი არ იყო სახელმძღვანელოები, პროგრამები, სწავლება, კონტაქტები, სხვა ორგანიზაციები და ა.შ.

მაგრამ, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი დაბრკოლება გაუნათლებლობასთან ბრძოლაში ის იყო, რომ VChKl/b-ის თანამშრომლები ცდილობდნენ ამოცანის მიღწევას იმავე მეთოდებით, როგორც VChK ფელიქს ძერჟინსკი - იძულების გზით. საბედნიეროდ, 1919 წლის ბრძანებულებამ ამისთვის უზარმაზარი შესაძლებლობები გახსნა.

„რესპუბლიკის მთელი მოსახლეობა 8-დან 50 წლამდე, რომელსაც არ შეუძლია წერა-კითხვა, ვალდებულია ისწავლოს წერა-კითხვა.

ხოლო მე-8 პუნქტი ადგენდა სანქციებს განკარგულების დარღვევისთვის:

„ვინც თავს არიდებს ამ დადგენილებით დადგენილ მოვალეობებს და ხელს უშლის წერა-კითხვის უცოდინარებს სკოლაში სწავლაში, სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობას დაეკისრება.

ადგილობრივად განკარგულების მოთხოვნები დაზუსტდა და დაემატა ადგილობრივი წესები წიგნიერების ცენტრებში - სალიკვიდაციო ცენტრებში გაკვეთილებზე სავალდებულო დასწრების შესახებ. მაგალითად, ორიოლის პროვინციის აღმასრულებელი კომიტეტის ბრძანებაში ნათქვამია:

„1. ორიოლის პროვინციის ორივე სქესის ყველა ფიზიკურად ჯანმრთელი გაუნათლებელი მოსახლეობა 14-დან 35 წლამდე, რომელიც ექვემდებარება 1923-1924 სასწავლო წლის განათლებას, ვალდებულია დაესწროს გადაუდებელ კლინიკებს.

2. ჯანდაცვის ცენტრებში სწავლებისგან თავისუფლდება:

ა) ოჯახში ერთადერთი მფლობელი ან ბედია,

ბ) პაციენტებს, რომლებსაც აქვთ ავადმყოფობის ხანგრძლივობის შესახებ ცნობა ექიმისგან ან ცნობა სოფლის საკრებულოსგან;

გ) დეფექტური,

დ) საჯარო მოვალეობის შესრულებაში ჩართული პირები გათავისუფლებამდე,

ე) ორსული ქალები მშობიარობამდე სამი თვით ადრე (და მშობიარობის ქალები მშობიარობიდან ერთი თვის შემდეგ),

ვ) დედები ჩვილ ბავშვთან ერთად ძუძუთი კვების პერიოდში 1 წლამდე.“.

პროვინციების უმეტესობაში დაწესდა სხვადასხვა ჯარიმები და სასჯელები გამწმენდი სადგურების გამოუყენებლობის გამო. მაგრამ გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ძალადობრივმა ბრძოლამ საუკეთესო შედეგი არ მოიტანა არა მხოლოდ შორეულ სოფლებში, არამედ საკმაოდ აყვავებულ ქალაქებშიც. მაგალითად, ჩერეპოვეცში 1923-1925 წლებში რეგისტრირებული 474 წერა-კითხვის უცოდინარიდან მესამედზე ნაკლები - 134 ადამიანი - განათლებას ღებულობდა. და ეს მაჩვენებელი ყველაზე უარესისგან შორს იყო მიჩნეული.

ყველაფერზე მეტი, განათლების სახალხო კომისარიატმა მიიღო ჩივილების ნაკადი ჩეკლ/ბ-ის ზეწოლით უკმაყოფილო გლეხებისგან. ასე რომ, დასკვნამ აუცილებლად მიანიშნა, რომ იძულებითი ვარჯიში არ იძლეოდა სასურველ შედეგს და კრუპსკაიამ დაიწყო მისი გაუქმების ადვოკატირება. 1924 წლის ივნისში, სიტყვით გამოსვლისას III რუსულ კონგრესზე გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ, მან თქვა:

იძულების საკითხი, რაზეც მინდა შევჩერდე, არის ძალიან მტკივნეული წერტილი ჩემს სიტყვებს, როდესაც მე გამოვთქვი აზრი, რომ იძულებითი ზომები ორლესლიანი მახვილია გაეცნობით ამის აღწერას, რაც ხდება სოფელში, დარწმუნდებით ამ იდეის სისწორეში სოფელში, სადაც არ არის წიგნი, სადაც არ არის გაზეთი, მოულოდნელად ჩნდება დადგენილება და იკითხება საზოგადოების სახელით. სოფლის საბჭო რომ „ისინი, ვინც სალიკვიდაციო ცენტრებს არ ეწვევა, პასუხს აგებენ, მაგრამ თავად გლეხებზე ასეთი დადგენილება მხოლოდ დაცინვას არ იწვევს“. გამოსვლები: „აბა, ამბობენ, სკოლა არ არის, ბავშვები წერა-კითხვის უცოდინარი იზრდებიან და სამოცი წლის ქალების გაგზავნა უნდათ სალიკვიდაციო ცენტრებში, თურმე ჯერ ჯანდაცვის ცენტრი არ არის და უკვე არიანო პასუხისგებაში მისცემოდა არ მისულს“.

„წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანების ფინანსური მონაწილეობის შესახებ გაუნათლებლობის აღმოფხვრაში“

ერთი წლით ადრე, კრუპსკაიამ დაიწყო გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად სრულიად განსხვავებული მოდელის შემუშავება, რომლის ძირითადი მახასიათებლები მან კაპიტალისტებისგან ისესხა.

”გერმანიაში და შვეიცარიაში, - წერდა ის პრავდაში, - მხოლოდ დაბადებიდან მძიმედ დაავადებულები არიან ამერიკაში, სადაც განუწყვეტლივ იღვრება წერა-კითხვის უცოდინარი ემიგრანტები, ვიდრე ევროპის ბურჟუაზიული ქვეყნები ყველაფერს აკეთებს ქვეყანაში გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად 1922 წელს, განათლების კვირეულზე (3-დან 9 დეკემბრამდე) დაიწყო ფართომასშტაბიანი კამპანია გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად: „ყველა წერა-კითხვის მცოდნემ იზრუნოს ერთი უწიგნური ადამიანის აღზრდაზე“. მიაღწია ყველა ქალაქს, ყველა ფერმას, 1927 წლისთვის ჩრდილოეთ ამერიკის შტატებში არ უნდა იყოს არც ერთი გაუნათლებელი სლოგანი, პრაქტიკული თავისი სიმარტივით“.

1923 წლის მაისში კრუპსკაიამ განუცხადა გაუნათლებლობის საწინააღმდეგო აქტივისტებს, რომ მან განიხილა თავისი წინადადებები ლენინთან:

„ვლადიმერ ილიჩის ავადმყოფობამდე ცოტა ხნით ადრე ვუთხარი მას, რომ ამ მომენტში ამერიკელები აწარმოებენ აგიტაციას, რათა სრულად აღმოიფხვრას გაუნათლებლობა მათ ქვეყანაში 1927 წლისთვის. ამის საპასუხოდ ვლადიმერ ილიჩმა თქვა: „ამ დროისთვის აქაც უნდა აღმოვფხვრათ გაუნათლებლობა. მას განზრახული ჰქონდა სპეციალური სტატიის დაწერა ამ საკითხზე, მაგრამ ავადმყოფობამ ხელი შეუშალა ამ განზრახვის რეალიზებას... საკითხი, რამდენად შევძლებთ ამ ნაწარმოების განვითარებას, დამოკიდებულია მსოფლიო კაპიტალის ზოგად მდგომარეობაზე შეტევითი პოზიცია, მაშინ ყველა ჩვენგანი ერთგული იქნება მის წინააღმდეგ ბრძოლაში, თუკი შენარჩუნდება საერთაშორისო ბალანსი, მაშინ ჩვენ შევძლებთ უმოკლეს დროში გავუმკლავდეთ ჩვენს მომავალ ამოცანას. სირთულეები იქნება არა მხოლოდ ფინანსური, არამედ ორგანიზაციულიც. ფულის დახარჯვა სრულიად უაზროა, თუ საკმარისად არ არის გააზრებული და ჩამოყალიბებული სამუშაოს ორგანიზაციული მხარე. ეს მით უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან დღევანდელ პირობებში საბჭოთა ხელისუფლებას შეუძლია წვრილმანის დახარჯვა გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად. ჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ ამერიკელებისგან, რომლებმაც უწიგნურობის აღმოსაფხვრელად კამპანიის დროს წამოაყენეს სლოგანი: „ყველა წიგნიერმა ასწავლოს ერთ უწიგნურს“. რა თქმა უნდა, ეს არ უნდა იქნას მიღებული სიტყვასიტყვით. აქ საუბარია წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანების გარკვეულ ფინანსურ მონაწილეობაზე წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრაში და მასწავლებლების შენარჩუნებაში“.

წიგნიერი ხალხისგან გადასახადების შეგროვებისა და გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლის ორგანიზებისთვის, კრუპსკაიამ შესთავაზა ქვეყანაში ყველა პარტიული, კომსომოლი და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების ჩართვა:

”ჩვენ უნდა ჩავრთოთ ისეთი ორგანიზაციები, როგორიცაა პროფკავშირები, ქალთა განყოფილებები, RKSM და სხვა პარტიული, ცენტრალური და ადგილობრივი ორგანოები გაუნათლებლობის აღმოფხვრის საქმეში.”
გარდა ამისა, მან პირობა დადო, რომ დასახული მიზნები, წინა წლებისგან განსხვავებით, მიიღწევა:

„Glavpolitprosvet“-ის მუშაობა ყოველთვის არ იყო ისეთი, როგორც საათის მექანიზმი ან ნაკლებად გაძლიერებული ორგანიზაცია, რომელიც გაუმკლავდება თავის ამოცანას“.

1927 წლისთვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის გეგმა საკმაოდ შესასრულებლად გამოიყურებოდა. გარდა ამისა, იგი განსახილველად გადაეცა უმაღლეს საკანონმდებლო ორგანოს - საბჭოთა კავშირის კონგრესს - ლენინის გარდაცვალებიდან მალევე. ასე რომ, დეპუტატებმა ვერ შეძლეს უარი ეთქვათ მსოფლიო პროლეტარიატის ლიდერის ქვრივზე:

”ლენინის გარდაცვალებამ და მისმა ბოლო სტატიებმა, სადაც ამდენი ითქვა კულტურაზე, სოფლად კულტურულ მოღვაწეობაზე, კულტურულ რევოლუციაზე, იანვარში საბჭოთა კავშირის XI რუსულმა კონგრესმა გამოიწვია საზოგადოების ყურადღება 1924 წლის 29 მიღებულ იქნა დადგენილება "რსფსრ-ს ზრდასრულ მოსახლეობაში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ." კონგრესმა დაადგინა ოქტომბრის რევოლუციის მეათე წლისთავი, როგორც ბოლო ვადა უწიგნურობის აღმოსაფხვრელად. ყრილობამ დაამტკიცა სრულიად რუსული ჩეკლბეზის მუშაობა. საგანმანათლებლო განათლების დაკავშირება პარტიულ პოლიტიკასთან სახელმწიფო და ეკონომიკური მშენებლობის სფეროში და დამტკიცებული მუშაობა ეროვნულ უმცირესობებს შორის. მისცა ინსტრუქციები წერა-კითხვის უცოდინართა და ნახევრად მცოდნეთა სკოლების ქსელის გაფართოების შესახებ, დავალებები მისცა გამომცემლობებს, ფინანსთა სახალხო კომისარიატს... კონგრესმა მიმართა საბჭოთა ხელისუფლების ყველა ორგანოს ცენტრში და ადგილობრივად, ყველა პარტიას. პროფესიონალურ და კოოპერატიულ ორგანიზაციებს, მთელ საბჭოთა საზოგადოებას „გაჟღერდეს ლენინის ლოზუნგის განხორციელების მნიშვნელობის გაცნობიერებით და მთელი ძალით შევიტანოთ წვლილი სახალხო სიბნელესთან ბრძოლაში“. ამ მიმართვას დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა. მალე საზოგადოება "ძირს გაუნათლებლობა" (ODN) შეიქმნა და M.I. კალინინმა, რომელიც გახდა მისი თავმჯდომარე, მტკიცედ დაიწყო ამ საქმის დახმარება. ორი წლის შემდეგ გაიმართა ODN-ის პირველი კონგრესი, საზოგადოებას უკვე ჰყავდა 1600 ათასი წევრი და 28 ათასი უჯრედი, 5 მილიონი პრაიმერი უკვე გამოქვეყნებული იყო. მალე გაჩნდა სააქციო საზოგადოება „ძირს გაუნათლებლობა“, რომელმაც დაიწყო პოპულარული ლიტერატურის ფართო გამოცემა“.

თუმცა, ფაქტობრივად, კრუპსკაიას გეგმის ეკონომიკური კომპონენტი პროცესის დასაწყისშივე ჩაიშალა. ფინანსთა სახალხო კომისარიატს მუდმივად ჰქონდა უფრო მნიშვნელოვანი და გადაუდებელი ამოცანები, რომლებიც ფულს სჭირდებოდა, ვიდრე გაუნათლებლობის აღმოფხვრას. წიგნიერებისთვის გადასახადი წელიწადში ხუთი რუბლის ოდენობით ქვეყანაში, სადაც სოფლის ხელისუფლების წარმომადგენლები თვეში 8-12 რუბლს იღებდნენ, მიუწვდომელი აღმოჩნდა და სსრკ-ს განმანათლებლმა მოქალაქეებმა დიდი ძალისხმევა გააკეთეს, რათა თავიდან აიცილონ გადახდა. "წერა-კითხვის გადასახადი."

გარდა ამისა, როგორც კი ODN-ის შექმნის ირგვლივ მღელვარებამ გაიარა, საზოგადოებისგან წევრების მასიური გადინება დაიწყო. კრუპსკაიას მარცხის აღიარება მოუწია.

”სამუშაო,” იხსენებს იგი 1934 წელს, ”მივიდა ნელა და ოთხი წლის შემდეგ, ODN-ის ძალისხმევით, აღმოიფხვრა მხოლოდ მილიონი ადამიანის გაუნათლებლობა. ეკონომიკური შრომით გატაცებული აღმასრულებელი კომიტეტები მცირე ყურადღებას აქცევდნენ წერა-კითხვის უცოდინართა სალიკვიდაციო ცენტრებისა და სკოლების ქსელის განლაგება სოფელში ჯერ კიდევ ძველებურად ცხოვრობდნენ, მცირე გლეხური მეურნეობა სუფევდა თავისი უკულტურობით, სკოლა კვლავ მძიმე მდგომარეობაში იყო, არ იყო საყოველთაო განათლება, გაუნათლებლობის ფესვები; არ მოჭრილიყვნენ, უმცროსი თაობა წერა-კითხვის უცოდინარი იზრდებოდა, აშკარა გახდა, რომ 10 წლისთავისთვის წერა-კითხვის გაუნათლებლობა არ აღმოიფხვრა, ის ცოდნა, რომელიც ხშირად მხოლოდ სამ თვეს გრძელდებოდა, უმნიშვნელო იყო ვინმეს“.

ცენტრალური და ადგილობრივი ხელისუფლება და საზოგადოებრივი ორგანიზაციები ასევე ცდილობდნენ შეემცირებინათ განათლებული და გაწვრთნილი წერა-კითხვის უცოდინართა რაოდენობის დაგეგმილი მაჩვენებლები, რათა დაიცვან თავი გეგმების შეუსრულებლობის სასჯელისგან. მაგალითად, 1926 წლის მარტში RLKSM ურალის IV რეგიონალურ კონფერენციაზე ითქვა:

”განათლების სახალხო კომისარიატმა მისცა ურალის დირექტივა, რომ ოქტომბრის რევოლუციის 10 წლისთავისთვის 75%-ით აღმოფხვრილიყო გაუნათლებლობა. საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მხარდაჭერის გარეშე, პოლიტიკური და საგანმანათლებლო ორგანოები ამას ვერ ასრულებენ. ქალაქებში, ლიკვიდაცია ხდება. გაუნათლებლობა წარმატებულია, სოფლად უარესი მდგომარეობაა.

1926 წლის აღწერის დროს მიღებული წიგნიერების მონაცემებიც არ იყო დამაიმედებელი. თავად კრუპსკაიამ დაწერა:

”თუ ავიღებთ 1926 წლის საკავშირო აღწერის მონაცემებს, მაშინ RSFSR-ის ევროპული ნაწილისთვის მივიღებთ შემდეგ სურათს: ქალაქურ დასახლებებში რჩება წერა-კითხვის უცოდინართა მხოლოდ 15% (8-დან 50 წლამდე), მაგრამ თუ ვიღებთ სოფლის დასახლებებს, მერე არის ამ ასაკის წერა-კითხვის უცოდინარი მოსახლეობა, თურმე უკვე 44,3 პროცენტია“.

აშკარად შეუძლებელი იყო ამდენი ადამიანის მომზადება. ასე რომ, საბოლოოდ მას მხოლოდ აშკარა ფაქტის აღიარება შეეძლო:

”ოქტომბრის რევოლუციის 10 წლისთავისთვის, საბჭოთა კავშირის მე-11 კონგრესის მიერ დასახული ამოცანა ამ თარიღისთვის რსფსრ-ში გაუნათლებლობის სრულად აღმოფხვრა, შეუსრულებელი აღმოჩნდა”.

"გადაწყდა, რომ მთელი მოსახლეობა განათლებულიყო"

კრუპსკაია ცდილობდა ეპოვა ახსნა-განმარტება, უფრო სწორად გამართლება საკუთარი თავისთვის და ამხანაგებისთვის გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლაში. მან აიღო ბრალის მნიშვნელოვანი წილი საკუთარ თავზე და დაწერა, რომ 1927 წლისთვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის გეგმა ოცნებებზე იყო დაფუძნებული და არა გათვლებით.

გარდა ამისა, მან ყურადღება გაამახვილა ისეთ ფართოდ გავრცელებულ ფენომენზე, როგორიცაა განმეორებითი გაუნათლებლობა და ამის შესახებ ისაუბრა გაეროს მეორე კონგრესის დელეგატებთან 1929 წელს:

„ხშირად გვაქვს გაუნათლებლობის რეციდივები (დაბრუნება) ეს გაუნათლებლობის რეციდივები ხდება იმის გამო, რომ სალიკვიდაციო ცენტრს ხშირად არ აინტერესებს წერა-კითხვის უცოდინართა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში გაცნობა, გაზეთების კითხვა, ბიბლიოთეკაში ან ქოხში სიარული და ა.შ. მე, ამხანაგებო, გვახსოვს, დიდი ხნის წინ, ვოლკოვის სასაფლაოზე ვსწავლობდი საღამოს სკოლაში მეტი რუსეთი მივიდა მასთან, რომ ენახა, რა უზარმაზარ შედეგებს აღწევდა სამ ჯგუფთან ერთად სწავლით და მე ვიყავი ამ სკოლაში და დავინახე, რომ უფროსი ჯგუფის ბავშვები უშეცდომოდ წერდნენ, წერდნენ, აკვირდებოდნენ ყველა პუნქტუაციას და მშვენივრად წარმოადგინეს. წაიკითხე და ასე მახსოვს, როგორ მოვიდა ერთხელ ავრამოვი ჩვენს საღამოს სკოლაში, საშინლად აღელვებული და თქვა: ”უბრალოდ იფიქრე, მე მყავდა სტუდენტი მარფუშა. ეს მარფუშა საუკეთესო სტუდენტი იყო, სამი წელი სწავლობდა. ახლა კი გავიდა რამდენიმე წელი. მარფუშა ქორწინდება. ხელი უნდა მოვაწერო. და უცებ აღმოჩნდება, რომ ეს მარფუშა, რომელიც წერდა, ყველა პუნქტუაციის ნიშანს აკვირდებოდა, უკვე წერდა ლიტერატურულს, ვერ მოაწერს ხელს თავის სახელს - გაუნათლებლობის ასეთი რეციდივი." საიდან გაჩნდა გაუნათლებლობის ასეთი რეციდივი? იმიტომ რომ მასწავლებელმა ცუდად ასწავლა? არა, წერა-კითხვის რეციდივი იმიტომ არ გაჩნდა, რომ მარფუშა, როგორც კი სკოლიდან გამოვიდა, აღარ ნახა დაბეჭდილი ნიშანი: არ კითხულობდა გაზეთებს, არ კითხულობდა მხოლოდ საშინაო დავალებებს, ამხანაგებო. გააცნობიერე, რომ რაც არ უნდა კარგად ასწავლეს მას ჩვენს კლინიკებში, რაც არ უნდა კარგ შედეგს მივაღწიოთ აქ, ბევრი რეციდივი გვექნება, თუ არ ვიზრუნებთ, რომ ვასწავლოთ გაზეთების კითხვა და ბიბლიოთეკის გამოყენება ტრენინგის დროს.

1928 წლის შემოდგომაზე, რსფსრ განათლების სახალხო კომისარიატის თანამშრომელთა საერთო კრებაზე, კრუპსკაიამ ჩიოდა:

„მე ახლახანს ჩამოვედი და ამიტომ არ ვიცი კამპანიის დაწყების შესახებ, როგორ უნდა განხორციელდეს, როგორ არის ორგანიზებული საქმეები ორგანიზაციული მხრიდან, მაგრამ ის, რაც ყველას იპყრობს, არის მასების ნაკლებობა. საკმარისი არ არის, რომ სადღაც ზევით, ვთქვათ, განათლების სახალხო კომისარიატში, ამა თუ იმ კოლეჯში ამბობენ: ეს არ არის საკმარისი, რომ კომსომოლი შეტევაზე წავიდა სიბნელეში თუ გავითვალისწინებთ იგივე ხასიათს, რაც, მაგალითად, სპორტსმენებმა შეძლეს თავიანთი კამპანიისთვის, არ არსებობს ფართო, სისტემატური კამპანიის ორგანიზება.

მან შენიშნა სხვა ნაკლოვანებები:

„თითოეულმა თქვენგანმა იცის, რა არის ლენინგრადი კულტურული ერთეულის გაგებით და უცებ ლენინგრადში გაუნათლებლობის ლიკვიდაციის მთელი გეგმა განახევრდა, ვფიქრობ, აქ მოსვლამდე მე მივიღე საგანგაშო წერილი ტამბოვის პროვინციიდან... ამ პროვინციიდან იღებს ყველაზე სასოწარკვეთილ წერილებს გაუნათლებლობის ქსელებში მყოფი ქალებისგან და უცებ, გამარჯობა, არღვევს უწიგნურობის აღმოფხვრის მთელი გეგმა: 138 ათასის ნაცვლად იგეგმება. 62 ათასის განათლება მივიღეთ, მაგრამ არაფერი გამოვა.

კრუპსკაია ცდილობდა შეეთავაზებინა ახალი მეთოდები გაუნათლებლობის აღმოფხვრის სტიმულირებისთვის.

”მეჩვენება,” წერდა იგი 1929 წელს უწიგნურობის აღმოფხვრის კონგრესისადმი მილოცვისას, ”კონგრესმა უნდა განიხილოს მომავალი წლის კონკურსის გეგმა, პირველი საკითხია, თუ როგორ უნდა ჩართოს მასები ამ საკითხში როგორ ჩავრთოთ ისინი კონკურსში უდავოდ აუცილებელია სოფლის საბჭოები და საკრებულოები ჩაერთონ კონკურსში, მათ კულტურულ სექციებს შეუძლიათ გააკეთონ ბევრი მუშაობა. საბჭოთა კავშირმა უნდა მოახდინოს მასების ორგანიზება გარკვეული საკითხების გარშემო კონკურენცია სხვადასხვა დაწესებულებებს, ქარხნებს, სახელოსნოებს, სოფლებს და ა.შ. მაგრამ კონკურსი, რა თქმა უნდა, ისე უნდა წარიმართოს, რომ მასში მთელი მასა იყოს ჩართული“.

ამავე მისალმებაში მან ასევე შესთავაზა ეკონომიკური წახალისების გამოყენება გაუნათლებლობის აღმოფხვრის მონაწილეებისთვის:

მაგრამ მათ აღარ მოუსმინეს მის აზრს და თუ კრუპსკაიას წინადადებები გამოიყენებოდა, ეს იყო მასთან ყოველგვარი კოორდინაციის გარეშე. ყოველივე ამის შემდეგ, გაუნათლებლობასთან ბრძოლის მთელი ამოცანა აიღო ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალურმა კომიტეტმა და პარტიულ ორგანიზაციებს უზარმაზარი დავალებები დაეკისრა.

”გადაწყდა,” წერდა პრავდა 1929 წლის 8 სექტემბერს, ”წელს უნდა აღმოიფხვრას გაუნათლებლობა მუშებსა და ყველა სამრეწველო საწარმოს მუშებს შორის, მომავალ წელს დასრულდეს გაუნათლებლობის აღმოფხვრა სახელმწიფო მეურნეობებში და კოლმეურნეებში, ხოლო ერთი წლის შემდეგ. რომ მთელი მოსახლეობა გაანათლოს. ამ წელს სამუშაო გარემოში წერა-კითხვის უცოდინარობის ძირითად მასას წარმოადგენენ მშრომელთა ახალი კადრები, რომლებიც ჩამოვიდნენ სოფლებიდან იყოს ძირითადად ის პირობები, რომლებიც ხელს შეუშლის უწიგნურობის აღმოფხვრას. უწყვეტ წარმოებაზე გადასვლა უზარმაზარ შესაძლებლობას მისცემს მუშებს, ისარგებლონ ბაღებითა და ბაღებით მთელი კვირის განმავლობაში, მაგრამ მაინც საჭიროა უზარმაზარი ცვლა მთელ კომუნალურ სამსახურში. საზოგადოებრივი სასადილოების ზრდა, საბავშვო სასადილოები, სახალხო სამრეცხაოების ზრდა და ა.შ. მუშათა ქვედა კადრებს შორის აუცილებელია ფართო სააგიტაციო სამუშაოების დაწყება, მათი მთლიანად შესწავლა“.

„განათლებაში წერა-კითხვის უცოდინართა სრული გაშუქება ჯერ კიდევ არ არის“

თუმცა, როგორც 1927 წელს, ამ მიზნის მიღწევა ვერ მოხერხდა. მაგრამ ვერც ცენტრალურმა კომიტეტმა და ვერც ადგილობრივმა ლიდერებმა ვერ აღიარეს დამარცხება და მიმართეს აშკარა თაღლითობას. კრუპსკაიამ, 1931 წელს გამოსვლისას საგანმანათლებლო კამპანიისა და გაეროს ცენტრალური საბჭოს ცენტრალური შტაბის პლენუმზე, თქვა:

„ამ ბოლო დროს მთელი უბნები და ქალაქები მთლად წიგნიერად გამოვაცხადეთ. ამავდროულად, წიგნიერებად მივიჩნევთ მათ, ვინც არსებითად არ შეიძლება ჩაითვალოს წერა-კითხვის სრულყოფილად აღმოფხვრაზე მუშაობა, რომელიც ზოგჯერ ესაზღვრება გაუნათლებლობას ჩვენ უნდა გავაკეთოთ ისე, რომ ყველამ იცოდეს წიგნის გამოყენება, რათა ყველამ იცოდეს გაზეთების კითხვა და ა.შ. ეს ყველაფერი არც ისე მარტივია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს“.

გაუნათლებლობის აღმოფხვრაში წარუმატებლობა მომდევნო წლებშიც გაგრძელდა. 1933 წლის დეკემბერში დაღესტანკაია პრავდამ დაწერა:

„მიუხედავად იმისა, რომ კულტურული კამპანიის ცენტრალური შტაბის დროული ინსტრუქციები - „განათლება მოზარდებს შორის სოფლად 15 ოქტომბრიდან, ხოლო ქალაქებში 15 სექტემბრიდან“ - დაღესტნის უმეტეს ქალაქებსა და რეგიონებში, ჯერ არ დაწყებულა მახაჩ-კალე, სადაც უმუშევრობა სანიმუშოდ უნდა დაინერგოს, ჯერ კიდევ არ არის განათლებული წერა-კითხვის მცოდნე და ნახევრად წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანების სრული გაშუქება, დასწრება დაბალია ხასავ-იურტოვსკის რაიონში, განსაკუთრებით აუხოვსკის რაიონში, არც ერთი საგანმანათლებლო პროგრამა არ არის ორგანიზებულია, ხოლო დაწყებით სკოლებში 40-35 კაციან კლასებში დასწრება მახაჩკალაში და სხვა რაიონებშიც კი არ დაწყებულა არცერთ რაიონს არ გაუგზავნია მოხსენებები, გარდა ორი-სამი ოლქისა, რომლებიც გაუგზავნეს საყოველთაო განათლების ფრონტზე აუცილებლობის გარეშე, ყოველგვარი ზომების მიღება საგანმანათლებლო უმუშევრობის ფრონტზე მუშაობის გასაძლიერებლად, ლენინის ბრძანების მომზადების ლოზუნგით, 26 დეკემბერი. მასობრივი, ახსნა-განმარტებითი მუშაობის, სოციალისტური კონკურენციისა და შოკისმომგვრელი სამუშაოს ყველა მეთოდი უნდა იყოს მიმართული მუშათა ფართო მასების მოზიდვაზე წერა-კითხვის უცოდინართა და გაუნათლებელთა განათლების სრული გაშუქებისთვის ბრძოლაში, ყველა სკოლაში დისციპლინისა და განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად.

ვერც ცენტრალური კომიტეტის ახალმა დადგენილებებმა, რომლებიც გვავალდებულებდნენ გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად სამუშაოების გაძლიერებასა და დაჩქარებას, ვერც დამატებითმა ზომებმა მატერიალური წახალისება რაიონებისთვის, სკოლებისთვის და მასწავლებლებისთვის, რომლებიც საუკეთესოდ ასწავლიდნენ წერა-კითხვის უცოდინარებსა და ნახევრად წერა-კითხვებს. 1936 წელს გამოიცა სსრკ სახალხო კომისართა საბჭოს საკავშირო კომუნისტური პარტიის (ბოლშევიკების) ცენტრალური კომიტეტის ერთობლივი რეზოლუცია "წერა-კითხვის უცოდინართა და ნახევრად წერა-კითხვის სწავლის მუშაობის შესახებ", რომელიც ბრძანებდა ორი მლნ. ადამიანებს წერა-კითხვა ერთ წელიწადში ასწავლიან. უფრო მეტიც, ამ რეზოლუციის განსახორციელებლად მუშაობის პროცესში ცხადი გახდა, რომ „ქვეყნის მოწინავე რაზმის“ კომუნისტების რიგებშიც კი არის მნიშვნელოვანი ნაწილი, ვისაც წერა-კითხვა არ შეუძლია. მაგალითად, ბაშკირში მათ იპოვეს 800-მდე კომუნისტი, რომლებიც, როგორც დოკუმენტებში წერია, „სრულიად გაუნათლებლები არიან“. ხოლო თათარსტანში, 1937 წლის 1 იანვარს, CPSU (b) წევრებს შორის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად ბევრი სამუშაოს შემდეგ, კვლავ 104 გაუნათლებელი ადამიანი იყო.

ამიტომაც, 1937 წლის იანვარში ჩატარებული მოსახლეობის აღწერის შედეგებს, გამოკითხულთა წიგნიერების თვალსაზრისით, პარტიისა და სახელმწიფოს ხელმძღვანელობას ძნელად უნდა გაეკვირვებინა. მაგრამ რეალობამ გადააჭარბა ყველაზე ცუდ მოლოდინს. აღწერის წინასწარი მონაცემებით, ქვეყანაში იყო 62 521 486 წერა-კითხვის უცოდინარი და 61 333 867 წერა-კითხვის მცოდნე. თუ ათ წლამდე ასაკის ბავშვებს არ ჩავთვლით, თანაფარდობა ოდნავ ნაკლებად შიშის მომგვრელი იყო - ქვეყნის სსრკ მოქალაქეების 26%-მა არც კითხვა იცოდა და არც წერა. ამ მაჩვენებლების გამო, ასევე მოსახლეობისა და მისი რელიგიურობის შესახებ მონაცემების გამო, აღწერა გამოცხადდა დივერსიულად და მისი შედეგები კლასიფიცირებული იყო.

მაგრამ რიცხვები საკმაოდ შეესაბამებოდა რეალობას. ასევე 1937 წლის იანვარში, ქალმა მუშებმა კალინინიდან და ვიშნი ვოლოჩოკიდან მისწერეს კრუპსკაიას, რომ მათ სურთ გაუნათლებლობის აღმოფხვრა და რჩევა სთხოვეს. საბჭოთა სახელმწიფოს დამაარსებლის ქვრივმა უპასუხა:

„სოციალიზმი შენდება პარტიის ხელმძღვანელობით, მაგრამ ის შენდება მილიონობით ხელით, მაგრამ ჩვენ არ ვზრუნავთ ამ გაუნათლებლობის სრულად აღმოფხვრაზე, როგორც ილიჩმა მოითხოვა: ეს აუცილებელია იმისთვის, რომ მშრომელმა ქალებმა, მუშებმა, თავად აითვისონ ეს საქმე, მაშინ საქმეები სწრაფად წავა.

იგი კვლავ იმედოვნებდა, რომ უწიგნურობის დაძლევა დიდებული წლისთავისთვის შეიძლებოდა. ამჯერად რევოლუციის 20 წლისთავზე. მაგრამ პოსტსკრიპტებისა და მანიპულაციების დახმარებითაც კი, ქვეყნის ხელმძღვანელობამ ვერ გაბედა სსრკ-ში საყოველთაო და ასპროცენტიანი წიგნიერების ჩამოსვლა. 1939 წლის აღწერის დროს ყველა, ვინც ძლივს მოაწერა ხელი თავის სახელს, შედიოდა წიგნიერ მოსახლეობაში და შედეგად გამოცხადდა, რომ ქვეყნის 90% წერა-კითხვის მცოდნე იყო.

თუმცა, 1940-იანი წლების განმავლობაში, რეგიონალური ხელისუფლების გადაწყვეტილებები გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლის გაგრძელების შესახებ სხვადასხვა რეგიონებსა და რესპუბლიკებში გამოჩნდა. და როდესაც 1957 წლის 4 იანვარს გამოჩნდა CPSU ცენტრალური კომიტეტის დადგენილება "მოსახლეობაში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ", ცხადი გახდა, რომ პარტიისა და მთავრობის მიერ ასახული ახალი ეტაპი იყო ოქტომბრის რევოლუციის 40 წლისთავი.

ის ფაქტი, რომ ამ მცდელობამ არ მოიტანა სრული და საბოლოო გამარჯვება გაუნათლებლობაზე, მოწმობდა კიდევ ერთი პარტიის გადაწყვეტილება - CPSU ცენტრალური კომიტეტის ბიუროს რსფსრ-ს და მინისტრთა საბჭოს 1962 წლის 27 აგვისტოს დადგენილება „დასრულების შესახებ. რსფსრ-ში გაუნათლებლობისა და ნახევრად წიგნიერების აღმოფხვრა“. და ისევ არ იყო 100% შედეგი. მაგალითად, მოხსენებაში კემეროვოს რეგიონში 1962 წლის ბრძანებულების შესრულების შესახებ ნათქვამია:

„1964 წლის 1 ივლისის მდგომარეობით ქალაქებსა და სოფლებში 725 წერა-კითხვის უცოდინარი იყო 16-დან 49 წლამდე. წელს დასრულდა ქიმიური, მეტალურგიული და ენერგეტიკული მრეწველობის საწარმოებში მუშაკთა გაუნათლებლობის აღმოფხვრა. 1 ივლისის მდგომარეობით, ქ. 1965 წელს იყო 398 წერა-კითხვის უცოდინარი და 4155 წერა-კითხვის უცოდინარი.

გაუთავებლად განმეორებადი ისტორიების ფონზე, რომ სსრკ გახდა სრული წიგნიერების ქვეყანა ჯერ კიდევ 1930-იანი წლების დასაწყისში, საგანმანათლებლო პროგრამების მთელი ეს გრძელი ისტორია მართლაც უცნაურად გამოიყურება. მაგრამ უცნაური არაფერი იყო და არის. ყმების სტატუსამდე დაყვანილ კოლმეურნეებს და მუშებს კითხვისთვის არც დრო რჩებოდათ და არც ენერგია, მით უმეტეს წერისთვის. ასე რომ, განმეორებითმა გაუნათლებლობამ, რომელზეც კრუპსკაიამ ისაუბრა 1929 წელს, მათ სწრაფად და გარდაუვალად გადალახა. და ვერცერთი წიგნიერების კამპანია ამას ვერ შეცვლიდა.

მე-19 საუკუნის ბოლოსთვის რუსეთის იმპერიის მოსახლეობის წიგნიერება ძალზე დაბალად ითვლებოდა იმ ქვეყნისთვის, რომელიც ინდუსტრიული განვითარების გზას დაადგა. საუკუნის დასაწყისში წიგნიერების დონის ამოსავალი წერტილი არის 1897 წლის მონაცემები, რომლებიც აღიარებულია ადგილობრივი და უცხოელი მეცნიერების მიერ. 1897 წელს წერა-კითხვის მცოდნე იყო მოსახლეობის მხოლოდ 21,1%, მ.შ. 29,3% მამაკაცი და 13,1% ქალი. ციმბირში წიგნიერება იყო 12% (9 წლამდე ასაკის ბავშვების გამოკლებით - 16%), ცენტრალურ აზიაში - მთლიანი მოსახლეობის 5,6%. წიგნიერების დონე, რა თქმა უნდა, გაიზარდა მომდევნო წლებში. მართალია, 1914-1917 წლებში რუსეთის წერა-კითხვის მცოდნე მოსახლეობის შეფასებები მნიშვნელოვნად განსხვავდება. არაერთი დასავლელი მეცნიერი მოსახლეობის წიგნიერებას 1915 წლისთვის 35-38%-მდე აფასებს. განათლების ყოფილი მინისტრი პ.ნ. იგნატიევმა 1916 წლის თავის სტატიაში მოიხსენია რუსეთის მთელი მოსახლეობის 56% წიგნიერი. ასევე შეფასებულია რუსეთის მოსახლეობის წიგნიერების მაჩვენებელი 45% 1914 წლისთვის.

თუმცა, ომებისა და რევოლუციების შემდეგ, ქვეყნის სტატისტიკა უფრო სავალალო ჩანდა. დასავლეთის პროვინციები, სადაც დიდი ინვესტიციები განხორციელდა საგანმანათლებლო ინფრასტრუქტურაში ომამდელ წლებში და სადაც წიგნიერების უკვე მიღწეულმა დონემ ოდნავ გაზარდა იმპერიის საშუალო მონაცემები, ოკუპირებული იყო და ქვეყანაში არ დაბრუნებულა. ბევრი წიგნიერი ადამიანი გაიწვიეს ჯარში და დაიღუპნენ ფრონტებზე. 1917-1920 წლებში ქვეყნიდან წასული პოლიტიკური ემიგრაციის აბსოლუტური უმრავლესობა ასევე წერა-კითხვის მცოდნე იყო. საბჭოთა რუსეთიდან „ფილოსოფიური გემით“ განდევნილმა ფილოსოფოსმა ი.ილიინმა შესთავაზა რუსული ემიგრაცია (მილიონნახევარზე მეტი ადამიანი) „მსოფლიოში ყველაზე განათლებულ ადამიანად“ მიჩნეულიყო.

მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, ვინ დარჩა რუსეთში მოსახლეობის უმრავლესობის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად...

ხელისუფლებაში მოსვლისთანავე, ბოლშევიკებმა მაშინვე მიიღეს "არაჩვეულებრივი" ზომები არა მომზადებისა და განათლებისთვის, არამედ კონკრეტულად გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად და ამ ბრძოლაში დიდ წარმატებას მიაღწიეს. 1920 წელს, 1919 წლის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ ბრძანებულების შესასრულებლად, სახალხო კომისართა საბჭომ მიიღო ბრძანებულება გაუნათლებლობის აღმოფხვრის სრულიად რუსული საგანგებო კომისიის (VChK Likbez) შექმნის შესახებ, რომლის გადაწყვეტილებები სავალდებულოა. ამ კომისიის საქმეებს განათლების სახალხო კომისარი ანატოლი ლუნაჩარსკი ხელმძღვანელობდა.

ჩეკა ლიკბეზის დადგენილებით, 15-ზე მეტი წერა-კითხვის უცოდინარი ყველა დასახლებას მოეთხოვებოდა წერა-კითხვის გამავრცელებელი სკოლა (likpunkt). როგორც წერა-კითხვის მცოდნე, ისე ნახევრად წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანები, რომლებმაც თავად ისწავლეს წერა-კითხვა, ნებაყოფლობით და იძულებით აიყვანეს სამედიცინო ცენტრებში სასწავლო სამუშაოდ. ასეთ სკოლაში სწავლების ხანგრძლივობა 3-4 თვე იყო. სასწავლო პროგრამა მოიცავდა კითხვას, წერას და მარტივ არითმეტიკას. 1920-იანი წლების დასაწყისში განათლების სახალხო კომისარიატმა განმარტა, რომ ჯანდაცვის ცენტრში გაკვეთილები მიზნად ისახავს ნათლად დაბეჭდილი და დაწერილი შრიფტების წაკითხვის სწავლებას; გააკეთეთ მოკლე ჩანაწერები, რაც აუცილებელია ცხოვრებაში და სამსახურებრივი საქმეებისთვის; წაიკითხოს და დაწეროს მთელი და წილადი რიცხვები, პროცენტები, გაიგოს დიაგრამები და დიაგრამები; მოსწავლეებს განუმარტეს საბჭოთა სახელმწიფოს მშენებლობის ძირითადი საკითხები. ზრდასრული სტუდენტებისთვის სამუშაო დღე შემცირდა, ხოლო ხელფასები უცვლელი დარჩა, პრიორიტეტული იყო საგანმანათლებლო და საწერი მასალებით სამედიცინო დახმარების პუნქტებისთვის.

1920-1924 წლებში გამოქვეყნდა პირველი საბჭოთა მასობრივი პრაიმერის ორი გამოცემა მოზრდილთათვის დ.ელკინას, ნ.ბუგოსლავსკაიას, ა.კურსკაიას მიერ (მე-2 გამოცემა - სახელწოდებით "ძირს გაუნათლებლობა" - მოიცავდა ახლა ფართოდ ცნობილ ფრაზას კითხვის სწავლებისთვის. - "ჩვენ არ ვართ მონები, მონები - არა ჩვენ"). იმავე წლებში გამოჩნდა V.V.-ს "მუშათა და გლეხთა პრაიმერი მოზრდილთათვის". სმუშკოვა, "პრაიმერი მუშაკებისთვის" ე.ი. გოლანტა. შეგახსენებთ, რომ გლეხებისთვის სპეციალური პრაიმერები არავის დაუმზადებია. ამასობაში სოფლის მოსახლეობის გაუნათლებლობა ზოგიერთ რაიონში თითქმის საყოველთაო იყო. ალბათ ხელისუფლება უკვე გეგმავდა გლეხობის გაუნათლებლობასთან ერთად განადგურებას?.. სასწავლო ინსტრუმენტების ნაწილი საზღვარგარეთ რესპუბლიკის სავალუტო ფონდებიდან გადახდით იბეჭდებოდა. შეიქმნა მასობრივი პრაიმერების და სხვა საწყისი სახელმძღვანელოების გამოცემა მოზრდილთათვის უკრაინულ, ბელორუსულ, ყირგიზულ, თათრულ, ჩუვაშურ, უზბეკურ და სხვა ენებზე (სულ დაახლოებით 40). საგანმანათლებლო პროგრამაში მოიცავდა პოლიტიკური წიგნიერების სავალდებულო კურსს, რათა სტუდენტებმა იცოდნენ, რას აძლევდა მათ საბჭოთა ხელისუფლება და რამდენი ევალებოდათ მათ.

გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლის ლოზუნგი, როგორც ვხედავთ, წმინდა უტილიტარული მიზნებისთვის იყო წამოწეული. საბჭოთა კავშირის ყველა მოქალაქეს მოეთხოვებოდა თავისი მთავრობის დადგენილებებისა და დადგენილებების წაკითხვა, ახალი იდეების აღქმა და მათი შესრულება. ტელევიზიის არარსებობის პირობებში, ამან ხელისუფლებას ბევრად გაუადვილა მოსახლეობის აგიტაცია და ტვინის გამორეცხვა ყველაზე შორეულ რაიონებშიც კი. მოქალაქეთა განმანათლებლობა და განათლება ჩეკას ამოცანების ნაწილი არ იყო.

რაც შეეხება საბჭოთა საჯარო განათლების სისტემას, რომელიც თითქოს ბოლშევიკებმა უკვე 1920-იანი წლების შუა ხანებში ააშენეს, უნდა გვახსოვდეს, რომ მისი მშენებლობა დაიწყო რევოლუციამდელი უმაღლესი და საშუალო სკოლების სრული განადგურებით. 1921-1922 წლებში განათლების სახალხო კომისარიატისა და გლავპოლიტპროსვეტის ძალისხმევით მთლიანად შეიცვალა საშუალო სკოლების (ყოფილი გიმნაზიები და საშუალო სკოლების) პროგრამები. რატომ სჭირდება საბჭოთა ადამიანს მკვდარი ენები და უძველესი ისტორია? 1921 წლის დადგენილებით უნივერსიტეტებში გაუქმდა ისტორიული, ფილოსოფიური და ფილოლოგიური ფაკულტეტები და განყოფილებები. სხვა დადგენილებამ შემოიღო სავალდებულო სამეცნიერო მინიმუმი, რომელიც მოითხოვდა ისეთი დისციპლინების შესწავლას, როგორიცაა ისტორიული მატერიალიზმი, პროლეტარული რევოლუცია, პარტიული ისტორია და ა.შ. 1922 წლის ზაფხულსა და შემოდგომაზე, თითქმის ყველა ძველი პროფესორი გაგზავნეს ქვეყნის შორეულ რაიონებში ან მის ფარგლებს გარეთ.

„ჩვენ განვდევნეთ ეს ხალხი, რადგან არ არსებობდა მათი დახვრეტის მიზეზი და შეუძლებელი იყო მათი მოთმინება“, - თქვა ლ.დ. ტროცკი. ვინც მიზეზი დაასახელა, დახვრიტეს ჯერ კიდევ 1918-1920 წლებში.

განათლების სახალხო კომისარიატის მითითებით, ბიბლიოთეკებიდან და სამკითხველო დარბაზებიდან ჩამოართვეს კარამზინის, კლიუჩევსკის, დოსტოევსკის, მერეჟკოვსკის, სპენსერის და სხვა „მავნე“ ავტორების წიგნები. Glavpolitprosvet, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ნ.კ. კრუპსკაია, ბევრს მუშაობდა იმ ნამუშევრების სიების შედგენაზე, რომლებიც არასაჭირო იყო ძლივს წიგნიერი საბჭოთა ადამიანისთვის.

NEP-ის წლებში (1921-1928) გაუნათლებლობის შემცირების მაჩვენებელი შორს იყო სასურველისაგან. კერძო სექტორში დასაქმებულ ზრდასრულ მოსახლეობას არ გააჩნდა სოციალური გარანტიები, რაც მათ საშუალებას აძლევდა გაეერთიანებინათ სწავლა სამუშაოსთან. 1926 წლისთვის სსრკ მხოლოდ მე-19 ადგილს იკავებდა ევროპის ქვეყნებს შორის წიგნიერების თვალსაზრისით, თურქეთისა და პორტუგალიის მსგავსი ქვეყნების შემდეგ. მნიშვნელოვანი განსხვავებები რჩება ქალაქის და სოფლის მოსახლეობის წიგნიერების დონეზე. 1926 წელს წერა-კითხვის მცოდნე მამაკაცების 88,6% და ქალების 50,6% ქალაქებში ცხოვრობდა. სოფელში, შესაბამისად, 67,3 და 35,4%.

1928 წელს, როდესაც ქვეყანა ინტენსიურად ემზადებოდა ინდუსტრიალიზაციისთვის, კომკავშირის ინიციატივით დაიწყო ე.წ. „კულტურული კამპანია“. მისი მხარდაჭერის ცენტრები იყო მოსკოვი, სარატოვი, სამარა და ვორონეჟი, სადაც წერა-კითხვის უცოდინართა უმეტესობა სწავლობდა საზოგადოებას. 1930 წლის შუა პერიოდისთვის საკულტო არმიის წევრთა რაოდენობამ 1 მილიონს მიაღწია, ხოლო რეგისტრირებულ წერა-კითხვის გამავრცელებელ სკოლებში მოსწავლეთა რაოდენობამ 10 მილიონს მიაღწია.

1930 წლიდან ყველგან დაინერგა საყოველთაო დაწყებითი განათლება, რაც წერა-კითხვის გავრცელების გარკვეულ გარანტიებს ქმნიდა. წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრა ახლა ადგილობრივ საბჭოთა კავშირში არსებულ შესაბამის განყოფილებებს დაევალა. ამავდროულად, გადაიხედა საგანმანათლებლო სკოლების საგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია 330 ტრენინგზე (10 თვე ქალაქში და 7 თვე სოფლად). უწიგნურობის წინააღმდეგ ბრძოლა ახლა გადაუდებელ ამოცანად ითვლებოდა. უწიგნურობაში არ ვგულისხმობდით, რა თქმა უნდა, უმაღლესი განათლების ნაკლებობას ან უცხო ენების უცოდინრობას. „უწიგნურთა“ კატეგორიაში ყველაზე ხშირად შედიოდნენ ისინი, ვინც რევოლუციამდე ისწავლა კითხვა და არ გაიარა პოლიტიკური წიგნიერების საბჭოთა კურსი. უნივერსიტეტის პროფესორი, რომელიც არ იცნობს მარქსიზმის ძირითად პოსტულატებს, ასევე შეიძლება კლასიფიცირდეს, როგორც ასეთი...

მთავრობის მიერ „ზემოდან“ მიღებული ყველა გადაუდებელი ღონისძიების შედეგად, 1936 წლისთვის, 40 მილიონი წერა-კითხვის უცოდინარი სწავლობდა საგანმანათლებლო პროგრამებში. 1933-1937 წლებში მხოლოდ რეგისტრირებულ სკოლებში სწავლობდა 20 მილიონზე მეტი წერა-კითხვის უცოდინარი და დაახლოებით 20 მილიონი წერა-კითხვის უცოდინარი.

1939 წლის აღწერის მიხედვით, წიგნიერება 16-დან 50 წლამდე ასაკის ადამიანებში 90%-ს შეადგენდა. 1940-იანი წლების დასაწყისისთვის სსრკ-ში გაუნათლებლობის მდგომარეობა კატასტროფული აღარ იყო. სსრკ-ს რეგიონების უმეტესობამ საზეიმოდ განაცხადა მისი სრული ლიკვიდაციის შესახებ. ითვლებოდა, რომ საბჭოთა ქვეყანაში აბსოლუტურად წერა-კითხვის უცოდინარი ხალხი არ დარჩა.

ამასობაში, უკვე 1980-იან წლებში, პირადად მომიწია შევხვედროდი ადამიანებს, რომლებსაც არც წერა და არც კითხვა იცოდნენ რომელიმე ენაზე. უმეტესწილად, ესენი იყვნენ შორეულ გარეუბანში დაბადებული უძველესი მოხუცები, მაგრამ ახალგაზრდა თაობის ერთი წარმომადგენელი ჩემთან ერთად სწავლობდა საბჭოთა საშუალო სკოლის იმავე კლასში. ეს გამორჩეული ბიჭი წარმატებით გადადიოდა კლასიდან კლასში, მასწავლებლებმა - უმაღლესი განათლების მქონე პირებმა - მას ყველა ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში "C" ქულები მისცეს. მხოლოდ მოულოდნელად, მე-8 (მერვე!) კლასში გამოცდის დროს, GORONO-ს კომისიის თანდასწრებით, შემთხვევით აღმოჩნდა, რომ თხუთმეტი წლის მოზარდი ძლივს ათავსებდა ასოებს მარცვლებში და ვერ კითხულობდა მარტივ ნაბეჭდს. ტექსტი. თუმცა მას არ ჰქონია განვითარების დარღვევები და არ არსებობდა რაიმე სამედიცინო ჩვენება სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადაყვანის შესახებ. 1980-იანი წლების დასაწყისში ჯერ კიდევ არ სჯეროდათ, რომ ბავშვს პირველ კლასში შესვლისთანავე უნდა შეეძლოს კითხვა. ცხადია, ამ ბიჭმა არ იცოდა როგორ და სკოლის რვა წლის განმავლობაში არავის უფიქრია მისი სწავლება.

შესაძლებელია, რომ რუსული საშუალო და უმაღლესი განათლების ამჟამინდელი მდგომარეობის გათვალისწინებით, მომავალ მთავრობას კიდევ ერთხელ მოუწევს გამოსცეს განკარგულება წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ ოდესღაც „მსოფლიოში ყველაზე მკითხველ ქვეყანაში“. დაუჯერებელი, მაგრამ ჭეშმარიტი…

97 წლის წინ, 1919 წლის 26 დეკემბერს, სახალხო კომისართა საბჭომ მიიღო მართლაც ისტორიული ბრძანებულება "რსფსრ მოსახლეობაში გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ".

მე-20 საუკუნის დასაწყისში რუსეთს განათლების მხრივ ევროპაში ერთ-ერთი ბოლო ადგილი ეკავა. 1897 წლის აღწერის მიხედვით, რუსეთში წერა-კითხვის მცოდნე მხოლოდ 21% იყო. ქვეყნის მოსახლეობის თითქმის სამი მეოთხედის გაუნათლებლობამ შეაფერხა მისი ეკონომიკური და კულტურული განვითარება.

ბრძანებულება უზრუნველყოფდა რუსეთის ყველა ხალხის თანაბარ უფლებებს გაუნათლებლობის აღმოფხვრაში. 8-დან 50 წლამდე რესპუბლიკის მთელი მოსახლეობა, რომელსაც არ შეეძლო წერა-კითხვა, ვალდებული იყო, სურვილისამებრ ესწავლა წერა-კითხვა მშობლიურ ენაზე ან რუსულ ენაზე. დადგენილება ითვალისწინებდა გაუნათლებლობის სრულ აღმოფხვრას.

მათთვის, ვინც წერა-კითხვას სწავლობს, სამუშაო დღე 2 საათით შემცირდა ტრენინგის მთელი ხანგრძლივობის განმავლობაში ხელფასის შენარჩუნებით. სახალხო განათლების ორგანოებს მიეცათ უფლება მოეწყოთ კლასები წერა-კითხვის უცოდინართათვის სახალხო სახლების, ეკლესიების, კლუბების, კერძო სახლების, ქარხნებისა და ქარხნებისა და საბჭოთა დაწესებულებებში სარგებლობის შესასწავლად. განათლების სახალხო კომისარიატს და მის ადგილობრივ ორგანოებს მიეცათ უფლება, ჩაერთოთ ქვეყნის მთელი წერა-კითხვის განათლებული მოსახლეობა წერა-კითხვის უცოდინართა შრომის სამსახურში აღზრდაში, მათი შრომის ანაზღაურებით აღმზრდელების სტანდარტებით. განათლების სახალხო კომისარიატმა მიიპყრო ყველა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია უწიგნურობის აღმოსაფხვრელად სამუშაოებში მონაწილეობის მისაღებად.

წიგნიერების ლიკვიდაციის განხორციელება რთულ ეკონომიკურ პირობებში მიმდინარეობდა. მოსახლეობა განიცდიდა უზარმაზარ გაჭირვებას და საჭიროებას; განადგურება გამოიწვია ოთხწლიანმა იმპერიალისტურმა ომმა, საგარეო ინტერვენციამ და სამოქალაქო ომმა. გაუნათლებლობის აღმოფხვრა მოხდა იმ წლებში, როცა მრეწველობასა და სოფლის მეურნეობაში გიგანტური გარდაქმნები ხდებოდა, იცვლებოდა ცხოვრების წესი და იცვლებოდა თავად ხალხი. ეროვნული მეურნეობის აღდგენა დაჟინებით მოითხოვდა გაუნათლებლობის აღმოფხვრას და მთელი ხალხის კულტურის გაუმჯობესებას. საბჭოთა მთავრობამ დიდი თანხები გამოყო გაუნათლებლობის წინააღმდეგ საბრძოლველად.

1925 წელს გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლის ენთუზიასტები გაერთიანდნენ ნებაყოფლობით საზოგადოებაში "ძირს გაუნათლებლობა". მთელი ქვეყნის მასშტაბით შეიქმნა ამ საზოგადოების ადგილობრივი ფილიალები, რომლებმაც მოსახლეობას მიმართეს მოწოდებით: „ყველამ ებრძოლოს გაუნათლებლობას“. გაზვიადების შიშის გარეშე შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მთელი ქვეყანა წიგნებს დაუჯდა. ყველა სწავლობდა, პატარადან მოხუცამდე.

1939 წლის აღწერმა აჩვენა, რომ 8 წელზე უფროსი ასაკის მოსახლეობაში წიგნიერების დონემ 81%-ს მიაღწია. „საგანმანათლებლო განათლების“ კონცეფცია, არსებითად, უკვე გადავიდა ისტორიის სფეროში, მოხდა დიდი სასწაული, უმოკლეს დროში დასრულდა გაუნათლებლობა. 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, საგანმანათლებლო პროგრამის განმავლობაში (1919 - 1939 წწ.) სსრკ-ში 60 მილიონზე მეტ ადამიანს ასწავლიდნენ წერა-კითხვას.

„რესპუბლიკის მთელ მოსახლეობას ქვეყნის პოლიტიკურ ცხოვრებაში შეგნებულად მონაწილეობის შესაძლებლობის მინიჭების მიზნით, სახალხო კომისართა საბჭომ გადაწყვიტა:

1. რესპუბლიკის 8-50 წლის მთელი მოსახლეობა, ვისაც წერა-კითხვა არ შეუძლია, სურვილის შემთხვევაში ვალდებულია ისწავლოს წერა-კითხვა მშობლიურ ენაზე ან რუსულ ენაზე. აღნიშნული ტრენინგი ტარდება როგორც არსებულ, ისე წერა-კითხვის უცოდინარი მოსახლეობისთვის დაარსებულ საჯარო სკოლებში განათლების სახალხო კომისარიატის გეგმებით.

2. გაუნათლებლობის აღმოფხვრის ვადას ადგენს სამაზრო და საქალაქო დეპუტატთა საბჭოები.

3. განათლების სახალხო კომისარიატს უფლება აქვს ჩართოს ჯარში გაწვეული ქვეყნის მთელი წერა-კითხვის განათლებული მოსახლეობა წერა-კითხვის უცოდინართა განათლებაში მათი შრომის ანაზღაურებით აღმზრდელთა სტანდარტებით.

4. შრომისმოყვარე მოსახლეობის ყველა ორგანიზაცია ჩართულია განათლების სახალხო კომისარიატისა და ადგილობრივი ხელისუფლების მიერ წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად სამუშაოებში დაუყოვნებლივ...

5. წერა-კითხვის მცოდნე სტუდენტებს, რომლებიც დასაქმებულნი არიან, გარდა მილიტარიზებულ საწარმოებში დასაქმებულთა, სამუშაო დღე მცირდება 2 საათით სწავლის მთელი ხანგრძლივობის განმავლობაში ხელფასის დაცვით.

6. გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად განათლების სახალხო კომისარიატის ორგანოებს უფლება აქვთ გამოიყენონ სახალხო სახლები, ეკლესიები, კლუბები, კერძო სახლები, ქარხნებში, ქარხნებში და საბჭოთა დაწესებულებებში შესაფერისი ფართები.

7. მიმწოდებელი ორგანო ვალდებულია დააკმაყოფილოს წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად მიმართული დაწესებულებების მოთხოვნები სხვა დაწესებულებებთან შედარებით.

8. ვინც თავს არიდებს ამ დადგენილებით დადგენილ მოვალეობებს და ხელს უშლის წერა-კითხვის უცოდინარ ადამიანებს სკოლაში სწავლაში, დაეკისრება სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა.

9. განათლების სახალხო კომისარიატს ევალება ორი კვირის ვადაში გასცეს მითითება ამ დადგენილების გამოყენების შესახებ.

სახალხო კომისართა საბჭოს თავმჯდომარე ვ.ულიანოვი

SNK-ის მენეჯერი ვლ. ბონჩ-ბრუევიჩი"

1930 წელს საყოველთაო დაწყებითი განათლების შემოღებამ შექმნა წიგნიერების გავრცელების გარკვეული გარანტიები. წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოფხვრა ახლა ადგილობრივ საბჭოთა კავშირში არსებულ შესაბამის განყოფილებებს დაევალა. ამავდროულად, გადაიხედა საგანმანათლებლო სკოლების საგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია 330 ტრენინგზე (10 თვე ქალაქში და 7 თვე სოფლად). უწიგნურობის წინააღმდეგ ბრძოლა ახლა გადაუდებელ ამოცანად ითვლებოდა.

1936 წლისთვის დაახლოებით 40 მილიონი გაუნათლებელი იყო განათლება. 1933-1937 წლებში მხოლოდ რეგისტრირებულ წერა-კითხვის გამავრცელებელ სკოლებში სწავლობდა 20 მილიონზე მეტი წერა-კითხვის უცოდინარი და დაახლოებით 20 მილიონი ნახევრად წერა-კითხვის მცოდნე.

1930-იანი წლების ბოლოს მასობრივი გაუნათლებლობა დაძლეული იყო. 1939 წლის აღწერით რსფსრ-ში წერა-კითხვის მცოდნე 9-49 წლის მოსახლეობის პროცენტული მაჩვენებელი იყო 89,7%. განსხვავებები ქალაქსა და სოფლად და მამაკაცებსა და ქალებს შორის წიგნიერების დონეზე უმნიშვნელო რჩებოდა. ამგვარად, წიგნიერების მაჩვენებელი მამაკაცებში იყო 96%, ქალების - 83,9%, ქალაქის მოსახლეობის - 94,9%, სოფლის მოსახლეობის - 86,7%.

ეს იყო უდიდესი მიღწევა საბჭოთა სახელმწიფოსთვის, რომელიც ურთულესი განსაცდელების ზღვარზე იყო.