«Ես թողեցի իմ տունը…» Սերգեյ Եսենին

Ես թողեցի իմ տունը, հեռացա Կապույտ Ռուսիայից: Լճակի վերևում գտնվող երեք աստղանի կեչու անտառը ջերմացնում է ծեր մոր տխրությունը։

Լուսինը ոսկե գորտի պես փռվեց անշարժ ջրի վրա։ Խնձորի ծաղկի պես ալեհեր մազերը հոսում էին հորս մորուքով։

Ես շուտով չեմ վերադառնա, ոչ շուտով: Ձյունը դեռ երկար կերգի ու կզրնգացնի։ Մի ոտքի վրա հին թխկին պահպանում է կապույտ Ռուսաստանը:

Եվ ես գիտեմ, որ դրա մեջ ուրախություն կա նրանց համար, ովքեր համբուրում են անձրևի տերևները, քանի որ այդ պառավ թխկին իր գլխում ինձ նման է:

Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը...» բանաստեղծության վերլուծությունը.

1912 թվականին 17-ամյա Սերգեյ Եսենինը, ստանալով գյուղական ուսուցչի դիպլոմ, հրաժարվեց հայրենի դպրոցում դասավանդելու հնարավորությունից և մեկնեց Մոսկվա՝ թերթում աշխատանք գտնելու նպատակով։ Ապագա բանաստեղծը դեռ չէր կասկածում, որ ընդմիշտ հեռանում է Կոնստանտինովո գյուղից։ Այսուհետ նա ամենատարբեր հանգամանքների բերումով այստեղ միշտ օտար կմնա։

Մայրաքաղաքում կյանքի առաջին տարիներին Եսենինը բառացիորեն հուզում էր իր տունը, սակայն տպարանում աշխատանքի և համալսարանում սովորելու պատճառով նա հնարավորություն չուներ տեսնելու հորն ու մորը։ Իսկ հեղափոխությունից հետո նա հասկացավ, որ երբեք չի կարող իսկապես երջանիկ լինել Կոնստանտինովոյում, որտեղ, ինչպես ռուսական շատ գյուղերում, ապրելակերպը լիովին փոխվել է։ 1918 թվականին նա գրել է «Ես թողեցի իմ տունը…» բանաստեղծությունը՝ լի տխրությամբ ու ցավով, որովհետև ճակատագիրը դաժան կատակեց նրա հետ՝ զրկելով իր կուռքից։ Այս ստեղծագործության մեջ հեղինակն առաջին անգամ փորձել է ընթերցողներին փոխանցել այն միտքը, թե որքան հեշտ է սեփական երկրում վտարանդի դառնալը, որը կարող է ոչնչացնել ցանկացած մարդու մանկական պատրանքները:

Այս բանաստեղծության առաջին տողերը պատմում են այն մասին, որ բանաստեղծը ոչ միայն լքել է իր փոքրիկ հայրենիքը, այլև «լքել է կապույտ Ռուսաստանը»։ Սակայն այս ընթացքում Եսենինը գտնվում էր Ռուսաստանում և չէր էլ կարող պատկերացնել, որ մի օր կկարողանա այցելել արտերկիր։ Այդ դեպքում ինչո՞ւ է նա այլ կերպ ասում։ Ամբողջ հարցն այն է, որ այդ «կապույտ Ռուսաստանը», որն այնքան շատ էր սիրում բանաստեղծը, հավերժ մնացել է անցյալում, և այժմ գոյություն ունի միայն հեղինակի հիշողություններում: Ուստի Եսենինը, ով, այնուամենայնիվ, մի քանի օրով գնացել էր ծնողների մոտ, նշում է, որ նույնիսկ նրանք են փոխվել։ Այսպիսով, «խնձորի ծաղկի պես հոր մոխրագույն մազերը հոսում էին մորուքի միջով», իսկ մայրը, անհաջող որդու մասին խոսակցություններից հյուծված և նրա ճակատագրով անհանգստացած, շարունակում է տխուր մնալ նույնիսկ նրան հանդիպելիս։

Գիտակցելով, որ մանկական երազանքների աշխարհն ամբողջությամբ և անդառնալիորեն ավերվել է, բանաստեղծը նշում է. «Ես շուտով չեմ վերադառնա, ոչ շուտով»։ Իսկապես, գրեթե հինգ տարի կանցներ, մինչև Եսենինը նորից այցելեր Կոնստանտինովո և հազիվ թե կարողանար ճանաչել իր հայրենի գյուղը։ Ոչ թե այն պատճառով, որ դա շատ է փոխվել, այլ այն պատճառով, որ ժողովուրդն ինքը տարբերվել է, և նրանց նոր աշխարհում բանաստեղծի համար տեղ չկա, թեկուզ այդքան հայտնի ու տաղանդավոր։ Բայց այն պահին, երբ գրվեցին այս տողերը, Եսենինի մտքում բոլորովին այլ բան էր։ Նա վստահ էր, որ շատ ժամանակ չի անցնի, երբ կկարողանա տեսնել իր հայրենիքը այնպես, ինչպես եղել է հեղափոխությունից առաջ։ Հեղինակը չէր պատկերացնում, որ երկրում տեղի ունեցող փոփոխություններն այսքան գլոբալ և մասշտաբային կլինեն, բայց հավատում էր, որ վաղ թե ուշ ամեն ինչ իր տեղը կընկնի, և իր «կապույտ Ռուսաստանը», որը պահպանում է «հին. թխկի մեկ ոտքի վրա», դեռ կբացի իր ձեռքերը նրա առաջ:

Եսենինը նույնպես իրեն համեմատում է հին թխկի հետ, քանի որ նոր իշխանությունը նրա համար մի փոքր ավելի լավն է, քան նախորդը։ Որպես գյուղացի որդի՝ բանաստեղծը հասկանում է, որ այժմ իր համագյուղացիները շատ ավելի մեծ հնարավորություններ ունեն ինքնաիրացման համար։ Սակայն բանաստեղծը չի կարող ներել այն փաստը, որ քանդվում է գյուղի ոգին իր ինքնատիպությամբ, մարդկանց ստիպում են փոխել իրենց ավանդույթներն ու հայացքները, որոնք ստեղծվել են սերունդների ընթացքում։ Հետևաբար, զուգահեռ անցկացնելով իր և թխկի միջև, հեղինակը դրանով ցանկանում է ընդգծել, որ նա նաև պահակ է պահում այդ հին Ռուսաստանին, քանի որ հենց նրա ակունքներից են մարդիկ վերցրել իրենց հոգևոր ուժը անհիշելի ժամանակներից: Հիմա, երբ այս աղբյուրը ցամաքել է, Եսենինը պարզապես չի ճանաչում իր հայրենիքը՝ խրված քաղաքացիական պատերազմի մեջ։ Եվ ցավում է, որ գիտակցում է, որ այս արյունալի սպանդից հետո մարդիկ երբեք չեն կարողանա նույնը լինել՝ բաց, խելամիտ և ապրել իրենց խղճի համաձայն, և ոչ թե կուսակցության թելադրանքով, որը զբաղված է ոչ այնքան կարիքներով։ ժողովրդի, բայց սեփական դիրքերի ամրապնդմամբ և հասարակության մեջ ազդեցության ոլորտները բաշխելով։

«Վերադարձ հայրենիք» Սերգեյ Եսենին

Ես այցելեցի իմ ծննդավայրը, այն գյուղը, որտեղ ապրել էի որպես տղա, որտեղ առանց խաչի զանգակատունը վեր է բարձրացել կեչու աշտարակի պես։

Ինչքան բան է փոխվել այնտեղ, նրանց աղքատ, անճոռնի կյանքում: Ինչպիսի՜ բազմաթիվ բացահայտումներ հաջորդեցին իմ կրունկներին։

Ես չկարողացա ճանաչել իմ հայրական տունը. նկատելի թխկին այլևս չի թափահարում պատուհանի տակ, Եվ մայրն այլևս չի նստում շքամուտքում, Հավերին հացահատիկային շիլա է տալիս:

Նա երեւի ծերացել է... Այո, ծերացել է։ Ես տխուր շուրջս նայում եմ շրջակայքին. ինչ անծանոթ տարածք է ինձ համար: Մենակ, ինչպես հինը, սարը սպիտակ է, իսկ լեռը բարձր մոխրագույն քար ունի։

Այստեղ գերեզմանոց կա։ Փտած խաչեր, Մահացածները կարծես ձեռնամարտի մեջ լինեն, Սառած՝ ձեռքերը պարզած։ Մի ծերունի քայլում է արահետով, հենվելով ոտքի վրա՝ մաքրելով մոլախոտերի փոշին։ «Անցորդ. Ասա ինձ, իմ ընկեր, որտեղ է ապրում Տատյանա Եսենինան այստեղ»:

«Տատյանա... Հմ... Այո, այդ խրճիթի հետևում։ Ի՞նչ ես ասում նրան: Ազգական? Ալ, միգուցե նրա որդին կորե՞լ է։

«Այո տղաս։ Բայց ի՞նչ է քեզ հետ, ծերուկ։ Ասա ինձ, ինչո՞ւ ես այդքան տխուր տեսք ունենում»:

«Լավ է, թոռնիկս, լավ է, որ դու չճանաչեցիր քո պապին»: «Ահ, պապիկ, իսկապե՞ս դու ես»: Եվ տխուր խոսակցությունը տաք արցունքներով հոսեց փոշոտ ծաղիկների վրա։ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . «Դուք, հավանաբար, շուտով կդառնաք երեսուն... Իսկ ես արդեն իննսուն եմ... Շուտով դագաղի մոտ։ Վաղուց վերադառնալու ժամանակը կլիներ»։ Նա խոսում է, իսկ ինքը դեռ կնճռոտում է ճակատը։ «Այո... Ժամանակը... Դու կոմունիստ չե՞ս»: «Ո՛չ…» «Եվ քույրերը դարձան կոմսոմոլի անդամներ։ Այսպիսի զզվելի՜ Պարզապես կախեք ձեզ: Երեկ սրբապատկերները դարակից շպրտվեցին, հանձնակատարը եկեղեցուց հանեց խաչը։ Հիմա Աստծուն աղոթելու տեղ չկա։ Այս օրերին ես գաղտագողի մտնում եմ անտառ, աղոթում եմ կաղամախու ծառերին... Գուցե սա օգտակար լինի...

Եկեք գնանք տուն, դուք ինքներդ ամեն ինչ կտեսնեք»: Եվ մենք գնում ենք՝ տրորելով տիկնիկների արանքը։ Ես ժպտում եմ դաշտերին ու անտառներին, Եվ պապս կարոտով նայում է զանգակատանը։ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . «Հիանալի է, մայրիկ: Հիանալի!" -Եվ ես նորից թաշկինակը քաշում եմ աչքերիս մոտ։ Այստեղ նույնիսկ կովը կարող էր լաց լինել՝ նայելով այս խեղճ անկյունին։

Պատին լենինյան օրացույց է։ Սա քույրերի, քույրերի կյանքն է, և ոչ իմը, - Բայց ես դեռ պատրաստ եմ ծնկի իջնել, տեսնելով ձեզ, սիրելի հողեր:

Հարևանները եկան... Երեխայի հետ կին. Ինձ այլևս ոչ ոք չի ճանաչում։ Բայրոնի ոճով մեր փոքրիկ շունը դարպասի մոտ հաչալով ողջունեց ինձ։

Ախ, հող ջան։ Դու դարձել ես սխալը, սխալը: Այո, և ես, իհարկե, նույնը չեմ։ Որքան տխուր ու անհույս են մայրն ու պապիկը, այնքան քրոջ բերանը ավելի ուրախ է ծիծաղում։

Իհարկե, Լենինն էլ ինձ համար սրբապատկեր չէ, ես գիտեմ աշխարհը... Ես սիրում եմ իմ ընտանիքը... Բայց չգիտես ինչու, դեռևս աղեղով նստած եմ փայտե նստարանի վրա։

«Դե, խոսիր, քույրիկ»:

Եվ այսպես, քույրն ինձ հիմարացնում է, Աստվածաշնչի պես բացելով իր «Կապիտալը»՝ Մարքսի, Էնգելսի մասին... Անկախ եղանակից, ես, իհարկե, այս գրքերը չեմ կարդացել։

Եվ ինձ համար ծիծաղելի է, թե ինչպես է ճարպիկ աղջիկը բռնում ինձ օձիքից ամեն ինչում... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Բայրոնի ոճով մեր փոքրիկ շունը դարպասի մոտ հաչալով ողջունեց ինձ։

Եսենինի «Վերադարձ հայրենիք» բանաստեղծության վերլուծություն.

Մոսկվա տեղափոխվելուց 10 տարի անց Սերգեյ Եսենինը դեռ հնարավորություն է գտել այցելելու հայրենի Կոնստանտինովո գյուղ և հանդիպել հարազատների հետ։ Բանաստեղծի հայրն արդեն մահացել էր այդ ժամանակ, բայց նրա մայրն ու քույրերը դեռ ողջ էին, իսկ հայրական տունը, թեք ու կախ, դեռ բարեհամբույր տեսք ուներ դեպի փողոցը՝ իր փորագրված պատուհաններով։ Բանաստեղծը բազմաթիվ բանաստեղծություններ է նվիրել անցյալի այս ճանապարհորդությանը, այդ թվում՝ «Վերադարձ դեպի Հայրենիք», որը գրվել է 1924 թվականին։ Այն վայրը, որտեղ բանաստեղծն անցկացրել է իր մանկությունը, բոլորովին այլ է դարձել, և տղաների նոր սերունդն արդեն վազում է գյուղական փողոցներով, թեև «շատ բան է փոխվել այնտեղ՝ իրենց խեղճ ու անճոռնի կյանքում»։

Բանաստեղծին հայրենի գյուղում սպասվող բացահայտումները տարօրինակ տպավորություն թողեցին նրա վրա։ Եսենինը չի կարողացել գտնել իր տունը, որի մոտ կտրել են թխկին։ Եվ պատահական անցորդը, ում նա որոշեց հարցնել, թե որտեղ է այժմ ապրում մայրը՝ Տատյանա Եսենինան, պարզվեց, որ իր պապն է։ Այս հանդիպումը անսպասելի և բոլորովին անուրախ ստացվեց. «տխուր զրույցը տաք արցունքների պես հոսեց փոշոտ ծաղիկների վրա»։ Պապը բանաստեղծին պատմել է, թե ինչպես է գյուղը փոխվել այս ընթացքում, և շատ դժգոհել, որ նոր իշխանության հետ մեկտեղ եկել է անաստվածության դարաշրջանը։ Բանաստեղծի քույրերը, դառնալով կոմսոմոլի անդամ, տնից դուրս են շպրտել բոլոր սրբապատկերները։ «Հանձնակատարը խաչը հանեց եկեղեցուց։ Հիմա Աստծուն աղոթելու տեղ չկա»,- նոր կարգից դժգոհում է պապը։

Մանկուց այդքան ծանոթ ու սիրելի տունը նույնքան ճնշող տպավորություն է թողնում Եսենինի վրա, ում արցունքները հոսում են աչքերից։ «Նույնիսկ կովը կարող էր լաց լինել՝ նայելով այս խեղճ անկյունին»,- նշում է բանաստեղծը։ Նա զարմացած է, որ մարդիկ սկսել են շատ ավելի աղքատ ապրել, քան հեղափոխությունից առաջ, իսկ պատերի սրբապատկերները փոխարինել են Լենինի դիմանկարներին։ Եսենինը հասկանում է, որ շատ կարևոր բան է բաց թողել այս կյանքում, նա այլևս չի տեղավորվում նոր հասարակության մեջ, որն ապրում է տարբեր օրենքներով. Այնուամենայնիվ, հեղինակը խոստովանում է. «Բայց ես դեռ պատրաստ եմ ծնկի գալ, երբ տեսնեմ քեզ, իմ սիրելի հողեր»:

Բանաստեղծի քույրերը վաղուց մեծացել են և այժմ նոր կարգի ջերմեռանդ կողմնակիցներն են նրանց համար Մարքսի և Էնգելսի գործերը դարձել են Աստվածաշունչ, թեև բանաստեղծն ինքն է խոստովանում. «Ես, իհարկե, չեմ կարդացել այս գրքերը»: Եվ նրա համար շատ ծիծաղելի է, որ «ճարպիկ աղջիկը» կոմունիստական ​​իդեալներ պարտադրելով փորձում է նրան իր հավատը դարձնել, ինչի նկատմամբ բանաստեղծը բացարձակ անտարբեր է։ Եսենինը հասկանում է, որ նույնիսկ իր տանը նա բոլորովին անծանոթ է, ում ամենամոտ մարդիկ չէին սպասում և չէին սպասում տեսնել, ովքեր այս ընթացքում փոխվել են և դարձել բացարձակ օտար։

«Դու իմ Շագանեն ես, Շագանե…» Սերգեյ Եսենին

Շագանե, դու իմն ես, Շագանե: Քանի որ ես հյուսիսից եմ, կամ ինչ-որ բան, ես պատրաստ եմ ձեզ պատմել դաշտի մասին, Լուսնի տակ գտնվող ալիքավոր տարեկանի մասին: Շագանե, դու իմն ես, Շագանե:

Որովհետև ես հյուսիսից եմ, կամ ինչ-որ բան, Որովհետև այնտեղ լուսինը հարյուրապատիկ մեծ է, Շիրազը որքան էլ գեղեցիկ է, Ռյազանի տարածություններից լավը չէ: Որովհետև ես հյուսիսից եմ կամ ինչ-որ բան:

Պատրաստ եմ արտի մասին պատմել, էս մազը տարեկանի միջից եմ վերցրել, եթե ուզում ես, կապիր մատիդ - ցավ չեմ զգում։ Ես պատրաստ եմ ձեզ ասել դաշտը:

Լուսնի տակ ալիքավոր տարեկանի մասին Դուք կարող եք գուշակել իմ գանգուրներով: Սիրելիս, կատակ, ժպտա, Պարզապես մի՛ արթնացրու հիշողությունս լուսնի տակ ալիքավոր տարեկանի մասին:

Դու իմ Շագանեն ես, Շագանե: Այնտեղ, հյուսիսում, նույնպես մի աղջիկ կա, Նա ահավոր նման է քեզ, Գուցե նա մտածում է իմ մասին... Դու իմն ես, Շագանե:

Բանաստեղծություն «Ես թողել եմ իմ տունը…»գրել է Սերգեյ Եսենինը 1918 թվականին։ Այս ստեղծագործության մեջ բանաստեղծը խոսում է հայրենի հողի հանդեպ ունեցած իր զգացմունքների մասին, գծում մելամաղձության, տխրության, միայնության պատկերներ։ Հեղինակը հեշտությամբ զուգահեռներ է անցկացնում՝ ընթերցողներին պատմելով Ռուսաստանի հետ իր անխզելի կապի մասին։ Բանաստեղծությունն առաջին անգամ տպագրվել է 1920 թվականին։

Ժանրային և գրական շարժում

Այս բանաստեղծությունը քնարական ժանրի ստեղծագործության վառ օրինակ է՝ գրված Սերգեյ Եսենինին բնորոշ յուրահատուկ ձևով։ Այստեղ բանաստեղծն ընթերցողների հետ կիսվում է սեփական մտքերով ու ապրումներով, պատմում ծնողների մասին, պատմում հայրենի հողի հանդեպ ունեցած սիրո մասին։

պոեմի քնարական հերոսն ու հեղինակի կերպարըայս աշխատանքում միավորված են, դրանք գրեթե անհնար է առանձնացնել։ Սերգեյ Եսենինը մեզ պատմում է հենց իր, իր ճակատագրի, անձնական փորձառությունների ու հիշողությունների մասին։

Կարևոր է նշել, որ բանաստեղծությունը օգտագործում է վառ պատկերներ, ինքնատիպ խորհրդանիշներ և արտահայտիչ սահմանումներ: Գեղարվեստական ​​այս բոլոր միջոցները հնարավորություն են տալիս ստեղծագործությունը վստահորեն վերագրել մի ուղղությանը, որին պատկանում էր բանաստեղծը։ Բանաստեղծությունը հստակ ցույց է տալիս երևակայողների ստեղծագործություններին բնորոշ բնօրինակ պատկերները: Այս յուրահատուկ սիմվոլիկան է, որ ակնթարթորեն դարձնում է ոճը ճանաչելի, իսկ բանաստեղծությունը՝ ավելի հիշվող ու ոչ տրիվիալ։

«Ես թողեցի իմ տունը…» բանաստեղծության թեման և սյուժեն.

Հիմնական թեմանԲանաստեղծությունը բանաստեղծի բաժանումն էր հայրենի հողից, մորից ու հորից։ Սերգեյ Եսենինի համար Հայրենիքը մեկ է իր բոլոր դրսեւորումներով. Կեչիկներ, լուսին, հին թխկի - այս ամենից անբաժանելի է հայրենի հողի պատկերներ. Լուսնի ջրի մեջ ամեն մի ճյուղի, տերևի, արտացոլանքի մեջ բանաստեղծը տեսնում է իր Ռուսաստանը:

ՀողամասԲանաստեղծությունը զարգանում է հեղինակի հիշողությունների տարածքում։ Այստեղ իրական պատմություն չկա: Այնուամենայնիվ, որոշակի հաջորդականություն, իհարկե, պահպանվում է. Նախ բանաստեղծը նշում է, որ թողել է իր տունը, լքել Ռուսաստանը և պատմում է մոր տխրության մասին։ Հետո Եսենինը հիշում է հորը, ով առանց իրեն մոխրանում է։ Երրորդ տողում հեղինակը գրում է, որ շուտով չի վերադառնա, բուքը դեռ երկար երգելու է իր տան վրա։ Բայց հին թխկին մնաց բանաստեղծի հայրենիքում։ Հետաքրքիր է, որ ծառը, որ «պահապաններ»Եսենինը Ռուսաստանին ուղղակիորեն կապում է իր հետ։ Եզրափակիչ տողում բանաստեղծը գրում է, որ մեր տերևների անձրևով, "գլուխ"թխկին նման է դրան:

Կարելի է ասել, որ սյուժեն զարգանում է տրամաբանորեն. ընթերցողները տեսնում են, որ բնությունն ու հայրենիքը բանաստեղծի համար մեկ են, ինչպես մարդն ու բնությունը։ Նա թողեց իր հողերը, բայց իր մասին հիշողություն թողեց թխկի տեսքով, որը հիշեցնում է իր տերեւների ոսկին։

Կոմպոզիցիա, գեղարվեստական ​​միջոցներ

Սերգեյ Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը…» բանաստեղծությունը անապեստ. Շեշտը ընկնում է եռավանկ ոտքի վերջին վանկի վրա: Օգտագործվում է խաչի հանգ: Կազմըգծային, քանի որ բանաստեղծության մեջ ամեն ինչ ներկայացված է հաջորդականությամբ։ Հեղինակը զուգահեռներ է անցկացնում հայրենի հողի ու ծնողների, Հայրենիքի ու բնության, ծառերի ու մարդկանց միջև։ Բանաստեղծության վերջում նա իրեն համեմատում է մնացած թխկի հետ «պահապան»Ռուս.

Դիտարկենք ներկայացուցչության հիմնական միջոցները: Բանաստեղծը կոչում է Ռուս. "Կապույտ". Այս սահմանումը դառնում է նաև գեղարվեստական ​​միջոց՝ խորհրդանշելով երկնքի կապույտությունն ու մաքրությունը։ Լուսինը աշխատանքի մեջ «Փռվել ոսկե գորտի պես». Պայծառ պատկերը ոչ միայն թույլ է տալիս վառ պատկերացնել լուսինը, այլեւ ստեղծագործությանը տալիս է յուրահատուկ դինամիկա։ Եսենինը հոր մորուքի սպիտակ մազերը համեմատում է խնձորի ծաղկի հետ, իսկ մոխրագույն մազերը «թափվել»մազերի մեջ։

Ձնաբուքը բանաստեղծության մեջ հայտնվում է որպես կենդանի արարած։ Անհատականացումայստեղ թույլ է տալիս ավելի լավ պատկերացնել ձնաբուքը, որը երգում և զանգում է: Ռուսը հսկող թխկին, որը կանգնած է մեկ ոտքի վրա, անշուշտ ավելի շատ մտածող արարածի է հիշեցնում, քան սովորական ծառի:

Հին մի ոտանի թխկին հանկարծակի կերպարանափոխվում է ընթերցողների աչքի առաջ։ Նրան արդեն տրվում են զարմանալի հատկանիշներ՝ լի ինչ-որ վեհ ու ռոմանտիկ բանով։ Եսենինը գրում է, որ թխկի մեջ ուրախություն կա համբուրողների համար «անձրև»ծառերի տերեւները. Պարզվում է, որ թխկին նման է պոեմի քնարական հերոսին։ Այս ծառն է, որ դառնում է մի տեսակ կապող թել, որը թույլ չի տալիս խզել բանաստեղծի և հայրենի հողի կապը։

Զարմանալի վառ բանաստեղծությունը ընթերցողներին պատկերացում է տալիս Սերգեյ Եսենինի հմտության մասին:

• «Դու իմ Շագանեն ես, Շագանե…», Եսենինի բանաստեղծության վերլուծություն, էսսե
• «Սպիտակ կեչի», Եսենինի բանաստեղծության վերլուծություն

Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ Ժուկովա Տ.Վ.

Դասի թեմա : Ս.Ա. Եսենինը։ «Ես հեռացա իմ ծննդավայրից...» բանաստեղծությունը։ Բանաստեղծության վերլուծություն.

Դասի նպատակը և նպատակները.

կրթական – շարունակել ծանոթանալ բանաստեղծի կյանքին և ստեղծագործությանը. ներկայացնել բանաստեղծության բովանդակությունը, բարելավել քնարական ստեղծագործությունը վերլուծելու կարողությունը.

կրթական - սեր զարգացնել սեփական փոքրիկ հայրենիքի, բնության, Ռուսաստանի հանդեպ սեր:

զարգացող - բարելավել արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները, հարստացնել բառապաշարը:

Դասի տեսակը. նոր գիտելիքներ սովորելու դաս.

Ուսանողների աշխատանքի ձևերը. անհատական, կոլեկտիվ, խմբակային։

Տեխնիկական սարքավորումներ Համակարգիչ, պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ:

Դասի պլան

1. Ուսուցչի խոսքը.

2. Սահմանեք թեման: Մինի համերգ.

3. Բառապաշարային աշխատանք.

4. Աշխատեք դասի թեմայով:

Ա). Մի խոսք բանաստեղծի մասին.

Բ). Լսելով բանաստեղծություն.

IN): Զրույց բանաստեղծության վրա.

Գ). Բանաստեղծության վերլուծություն.

5. Դասի ամփոփում.

6. Տնային աշխատանք.

7. Անդրադարձ.

Դասերի ժամանակ

1. Գործունեության սահմանում.

Եկեք ժպտանք միմյանց, ընկերներ,

Մենք ժպիտներ կպարգևենք մեր հյուրերին։

Պատրա՞ստ եք դասին։ Հետո գործի անցիր։

Մաղթում եմ Ձեզ հաջողություն

2. Ուսուցչի խոսքը. (Թեմայի ներածություն):

Ռուս գրականությունը հարուստ է մեծ բանաստեղծներով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի, ինչպես ասում են, իր ձայնը։ Պուշկինի ձայնը հնչեղ է ու լիարյուն, Լերմոնտովի ձայնը ներծծված է աշխարհի առեղծվածի աստղային զգացումով, Նեկրասովի ձայնը հնչում է ժողովրդական երգի նման։

Այսօր կծանոթանանք բանաստեղծի մի բանաստեղծության հետ, ում ստեղծագործությանը արդեն ծանոթ եք։ Իսկ թե ով է նա, կկռահեք տղաների կատարած բանաստեղծությունները լսելուց հետո։ Փորձեք գուշակել բանաստեղծի անունը և հասկանալ, թե ինչ հատկանիշ է միավորում նրա բանաստեղծությունները։

3. Դասի թեմայի որոշում. Մինի համերգ.

Ուսանողները անգիր արտասանում են բանաստեղծի բանաստեղծությունները (դասագրքում չներառված. «Ճահիճներ և ճահիճներ...», «Դարերը սեղմված են, պուրակները՝ մերկ...», «Թռչնի բալ»): Որոշեք դասի թեման, գրեք այն նոթատետրում, անվանեք բանաստեղծի բանաստեղծությունների առանձնահատկությունները: (Եսենինի պոետիկայի տարբերակիչ հատկանիշները բնութագրող տերմինները գրված են գրատախտակին, դրանք գրված են նոթատետրում):

Դասի թեման. Ս.Ա. Եսենինը։ «Ես հեռացա իմ ծննդավայրից...» բանաստեղծությունը։ Բանաստեղծության վերլուծություն. (Սեղանին)

4. Բառապաշարային աշխատանք.

Այսպիսով, ո՞ր հատկանիշն է միավորում Ս. Եսենինի բանաստեղծությունները: Անվանեք նրանց:

Երաժշտություն Հոգևորություն

Մեղեդայնություն Քնարականություն

5. Աշխատեք դասի թեմայով: Նոր գիտելիքների յուրացում.

Հիմա եկեք սկսենք աշխատել մեր դասի թեմայի վրա:

1). Մի խոսք բանաստեղծի մասին. (Ուսանողի ուղերձ և ներկայացում. Գնահատում.))

2). Ուսուցչի խոսքը. (Շարունակեք լսել և վերլուծել «Ես թողեցի իմ տունը…» բանաստեղծությունը):

Իսկ հիմա կլսեք բանաստեղծություն Ս.Ա. Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը…»՝ դերասանի կատարմամբ և տեսեք դրա նկարազարդումները: (Դերասանի կատարմամբ բանաստեղծություն լսելը և նկարազարդումների դիտումը):

3). Բանաստեղծության տեքստի հետ աշխատանք.

Ա). Արտացոլում. Տեքստի առաջնային ընկալում.

Ճի՞շտ է, որ դպրոցն ավարտելուց հետո բանաստեղծը մեկնել է Մոսկվա։

Ճի՞շտ է, որ դա տեղի է ունեցել 1912թ.

Ճի՞շտ է, որ այս բանաստեղծությունը գրվել է 1918թ.

Ճի՞շտ է, որ Եսենինը այս տարի 23 տարեկան էր։

Ճի՞շտ է, որ հայրենի բնակավայրից նրա հեռանալուց վեց տարի է անցել։

Հիմա եկեք պարզենք, թե ինչ իրադարձություններ են տեղի ունեցել Ռուսաստանում այս ընթացքում։

1914 - Առաջին համաշխարհային պատերազմի սկիզբը: Եսենինը զորակոչվել է բանակ և աշխատում է որպես բուժքույր զինվորական շտապօգնության գնացքում։

1917 - Ռուսաստանի ցարի իշխանությունից հրաժարում, երկու հեղափոխություն՝ փետրվար և հոկտեմբեր։

1918 - միջազգային միջամտություն, Առաջին համաշխարհային պատերազմի մասնակից երկրների զորքերի կողմից ռուսական տարածքները գրավելու փորձ:

Ձեր կարծիքով, ի՞նչ հետք կարող էին թողնել այս իրադարձությունները բանաստեղծի հոգու վրա:

Բանաստեղծը գրում է, որ ինքը «լքել է Ռուսաստանը»։ Սա նշանակու՞մ է, որ նա լքել է Ռուսաստանը։ Ի՞նչ Ռուսի մտքում ունի բանաստեղծը: (1918 թվականին բանաստեղծը չի լքել Ռուսաստանը։ Ռուսաստանը նրա համար հնագույն Ռյազանի երկիրն է։ Ի դեպ, Ռյազանը հիշատակվում է 1095 թվականի Մոսկվայից առաջ տարեգրության մեջ)։

Ինչու է բանաստեղծը կոչում Ռուս.Կապույտ ?

Ի՞նչ ենք մենք պատկերացնում, երբ կարդում ենք այս տողերը: (Մեզ թվում է, թե մենք տեսնում ենք մի ծեր կնոջ, ով տխուր հիշում է իր որդուն, նայում է աստղերին կեչիների տակ: Մոր տխրությունը փայլում է լամպի պես, որին լճակի վերևում գտնվող երեք աստղերը նման են):

5. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

Դասի թեմայով աշխատանքի շարունակություն .

բ). Առաջնային հսկողության կազմակերպում. Բանաստեղծության վերլուծություն.

Այժմ մենք կվերլուծենք բանաստեղծությունը: Դա անելու համար դուք պետք է հիշեք այն արտահայտչական միջոցները, որոնք դուք արդեն գիտեք: Անվանեք նրանց: (Էպիտետ, համեմատություն, անձնավորում, փոխաբերություն, օքսիմորոն, հնչյունագիր, գունավոր գրություն:) Կաշխատեք խմբերով: Յուրաքանչյուր խումբ կկատարի որոշակի առաջադրանք: (Ուսուցիչը յուրաքանչյուր խմբին բաժանում է առաջադրանքով քարտեր:) Ամեն ինչ անելուց հետո զեկուցեք կատարված աշխատանքի մասին և գնահատեք խմբի աշխատանքը (մեկը խմբից, ավագ խմբից): Թե ով կլինի, կորոշի խումբը։ Աշխատանքից առաջ հիշեք խմբում աշխատելու կանոնները. (Կանոնները տպագիր են յուրաքանչյուր խմբի համար):

1). Աշխատեք խմբերով.

Խմբային առաջադրանք.

1 խումբ. Առաջադրանք՝ բանաստեղծության մեջ գտե՛ք այն բոլոր արտահայտիչ միջոցները, որոնք պարունակում են, որոշե՛ք դրանց դերը:

2-րդ խումբ. Առաջադրանք՝ բանաստեղծության մեջ (2-րդ և 3-րդ տողերում) գտնել հնչյունային նախշը, որոշել հաճախակի կրկնվող հնչյունների առանձնահատկությունը, դրանց թիվը։ Ապացուցեք դա կարդալով։

3-րդ խումբ. Առաջադրանք՝ ցույց տալ բանաստեղծությունը գունավոր:

4-րդ խումբ. Առաջադրանք՝ բացահայտել բանաստեղծության մեջ պատկերված տարվա եղանակը, ապացուցել տեքստով: Պատրաստեք բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցանություն:

2). Խմբային հաշվետվություն. (Ինքնագնահատական ​​և փոխադարձ հարգանք):

3) Ծանոթություն նոր արտահայտչամիջոցի հետ.

Ուսուցիչ։

Տղերք, ուշադրություն դարձրեք 1-ին տողի 4-րդ տողին. Նախադասության կառուցման մեջ արտասովոր որևէ բան նկատե՞լ եք: Արդյո՞ք նախադասության բառերը ճիշտ են տեղադրված: Ի՞նչ է պատահել նախադասության մեջ: (Բառերի վերադասավորում):

Ուսուցիչ։

Անսովոր բառային կարգը կոչվում էինվերսիա . (Եզրույթի գրանցումը դասագրքի գրական բառարանից:) Բանաստեղծության մեջ կա՞ այլ շրջադարձ:

Ի՞նչ եք կարծում, հակադարձումն ի՞նչ է ավելացնում արտահայտությանը: (Խոսքի առանձնահատուկ արտահայտչականություն):

6. Ամփոփում. Գնահատում և գնահատում.

Ասացեք, խնդրեմ, ի՞նչ բառեր կամ արտահայտություններ կարող եք անվանել «Եսենին», որը բնորոշ է միայն բանաստեղծին: («Հայրենի տուն», «կապույտ Ռուսաստան», «հին թխկի»):

7. Տնային աշխատանք. (Գրատախտակին և յուրաքանչյուր ուսանողի:)

1). Պատրաստեք արտահայտիչ ասմունք «Ես թողեցի իմ տունը…» բանաստեղծությունը (բոլորը):

ա) գտնել արտահայտիչ միջոցներ և գրել դրանք նոթատետրում.

բ) գտնել բանաստեղծության ձայնագրությունը.

գ) նկարազարդումներ անել բանաստեղծություններից մեկի համար՝ օգտագործելով գունավոր նկարչություն:

8. Անդրադարձ. (Գրատախտակին և յուրաքանչյուր ուսանողի:)

Շարունակեք նախադասությունը .

1. Այսօր ես իմացա...

2. Դժվար էր անել...

3. Հիմա ես կարող եմ...

4. Ես սովորեցի...

5. Ես արեցի դա...

Դիպլոմը ստանալուց հետո Սերգեյ Եսենինը հրաժարվում է հայրենի գյուղական դպրոցում ուսուցիչ դառնալու հնարավորությունից և որոշում է մեկնել Մոսկվա՝ նոր կյանք փնտրելու։ Միայն հիմա հեղինակը բոլորովին անտեղյակ էր, որ վերջին անգամ է տեսնում հայրենի հողը։

Ժամանակի ընթացքում ամեն ինչ կտրուկ կփոխվի։ Մոսկովյան կյանքն ու թերթում աշխատանքը նրան հնարավորություն չտվեցին այցելել գյուղում մնացած ծնողներին։ Հեղափոխությունից հետո իրավիճակը կտրուկ փոխվեց, և գյուղում կյանքի դասավորությունը բավականին փոխվեց։ Ուստի 1918 թվականին հեղինակը ստեղծել է «Ես թողեցի իմ ծննդավայրը...» բանաստեղծական ստեղծագործությունը։ Այն լիովին հագեցած է տխրությամբ և տխրությամբ, որը պատռեց Եսենինի հոգին:

Բանաստեղծության տողերում Եսենինը գրում է, թե որքան արագ կարող ես կորցնել մանկության երազանքդ, որքան հեշտությամբ քո երկիրը քեզ դարձնում է վտարանդի։ Առաջին տողերում հեղինակը գրում է, թե ինչպես է լքել իր սիրելի վայրերը հայրենիքում, ինչպես է հեռացել «կապույտ» Ռուսաստանից։ Փաստորեն, բանաստեղծն այս ամբողջ ընթացքում ապրել է Ռուսաստանում։ Այս տողերն ընթերցողին ասում են, որ հեղինակն այլևս չի տեսնի իր նախկին հայրենի երկիրը։ Նրա շուրջն ամեն ինչ այնքան էր փոխվել, որ նույնիսկ Եսենինի ծնողները, նրա կարծիքով, բոլորովին այլ տեսք ունեին:

Նա դեռ հասցրել է այցելել այն գյուղը, որտեղ ծնվել և սովորել է։ Նրա հայրը ծերությունից մոխրացել էր, իսկ մայրը տխուր էր նույնիսկ հանդիպելիս, քանի որ որդու ճակատագրի մասին վատ մտքերը չէին հեռանում նրա գլխից։ Նման այցելությունը վերջապես ոչնչացրեց հեղինակի մանկության բոլոր երազանքները այն լուսավոր ու գեղեցիկ երկրի մասին, որտեղ նա ապրում էր: Հիմա նա հստակ հասկացավ, որ շուտով այստեղ չի վերադառնա։

Շուրջ հինգ տարի է անցել այն պահից, երբ Եսենինը կրկին կանգ առավ Կոնստանտինովոյի մոտ։ Փոխվել են ոչ միայն վայրերը, այլեւ մարդիկ։ Հայտնի ու տաղանդավոր բանաստեղծի համար տեղ չկար. Հեղափոխությունից հետո տեղի ունեցած իրադարձություններն արմատապես փոխեցին հայրենի գյուղի կյանքը։ Հեղինակը չէր էլ կարող պատկերացնել, որ հեղափոխությունն այսքան լայնածավալ քայլերով կտարածի իր հայրենիքը, հայրենի հողը։

Բանաստեղծության մեջ մեզ ներկայացվում է ծեր թխկի պատկերը։ Սերգեյ Եսենինը իրեն համեմատում է այս բույսի հետ։ Չէ՞ որ նա, ինչպես ինքը՝ ծառը, կանգնած է ի պաշտպանություն հին Ռուսաստանի։ Նա լցված էր անկեղծությամբ, մարդասիրությամբ, կուտակել էր դարավոր ավանդույթներ ու սովորույթներ, որոնք մի ակնթարթում փլուզվեցին։ Հիմա երկիրը լցվել է զայրույթով, շուրջբոլորը քաղաքացիական պատերազմ է։ Եսենինի համար այնքան ցավալի է դիտել տեղի ունեցող բոլոր իրադարձությունները։ Չէ՞ որ ծերերը՝ բարի ու պարտաճանաչ, այլեւս չեն լինի։

Լեյտմոտիվը փոքրիկ հայրենիքի կարոտն էր։ Երիտասարդության տարիներին նա հեռացել է Կոնստանտինովոյից։ Իսկ քիչ անց նա ստեղծեց մի գործ, որտեղ արտահայտեց իր տնից հեռու ապրած տխրությունն ու մենակությունը։ Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծության վերլուծությունը այս հոդվածի թեման է:

Բանաստեղծը ստեղծագործությունը ստեղծել է քսաներեք տարեկանում։ Նրա աշխատանքը աչքի է ընկնում նրանով, որ գրեթե հիմնված չէ կյանքի փորձի վրա։ Այս բանաստեղծության մեջ նա փոխանցել է այն ապրումները, որոնք մարդը սովորաբար ապրում է իր կյանքի վերջում՝ վերաիմաստավորելով իր ապրած տարիները։

Ժանր

Ստեղծագործությունը քնարերգության վառ օրինակ է։ Ստեղծվել է բանաստեղծի յուրահատուկ ոճով։ Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծության վերլուծությունը պետք է սկսվի նրա մատուցման ձևի ուսումնասիրությամբ: Նա, ինչպես ոչ ոք, գիտեր, թե ինչպես ստեղծել մտերմիկ, հանգիստ մթնոլորտ իր աշխատանքում՝ պահպանելով բավականին խորը իմաստ։ Այս հոդվածում քննարկված բանաստեղծության մեջ Եսենինին հաջողվել է նմանատիպ էֆեկտի հասնել այն հիշողությունների օգնությամբ, որոնց նա անձնատուր է լինում՝ դրանով իսկ արտահայտելով իր մելամաղձությունը։ Բանաստեղծը պատկերում է սեփական մտքերն ու ապրումները՝ խոսելով ծնողների և հայրենի հողի հանդեպ իր մշտական ​​կարոտի մասին։

Քնարական հերոսն ու բանաստեղծի կերպարն անբաժան են։ Այս հատկանիշը բնորոշ է Եսենինի բոլոր ստեղծագործություններին: Եվ այստեղ նա խոսում է նաև իր մասին, իր կյանքի, ապրումների ու տանջանքների մասին, հիշում ընտանիքը.

Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծությունը վերլուծելիս պետք է նշել, որ ստեղծագործության մեջ օգտագործվում են վառ գունեղ պատկերներ, եզակի խորհրդանիշներ և չափազանց արտահայտիչ սահմանումներ։ Այս բոլոր գեղարվեստական ​​միջոցների առկայությունը թույլ է տալիս բանաստեղծությունը վստահորեն վերագրել բանաստեղծական շարժումներից մեկին։ Դժվար է չնկատել երևակայողների աշխատանքին բնորոշ բնօրինակ պատկերները: Նման սիմվոլիզմը ակնթարթորեն դարձնում է բանաստեղծական լեզուն ճանաչելի, իսկ բանաստեղծությունը՝ հիշվող ու յուրահատուկ։

Մոսկվայում գտնվելու առաջին տարիներին Եսենինը ենթարկվել է երևակայության ազդեցությանը։ Բայց, այնուամենայնիվ, նրա տաղանդը յուրահատուկ է։ Ու թեև նա շատ ավելի ուշ առանձնացավ այս գրական դպրոցից, նույնիսկ այս բանաստեղծության մեջ կարելի է նկատել Եսենինի վարպետության ինքնատիպությունը։

Թեման և սյուժեն

Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծությունը վերլուծելիս կարևոր է նշել ստեղծագործության հիմնական թեման. Եվ դա միայն Կոնստանտինովոյի կարոտը չէր. Եսենինի համար Հայրենիքն իր բոլոր դրսեւորումներով մեկն է. Մարգագետիններ, կեչիներ, հին թխկի՝ պատկերներ, որոնք անբաժան են Ռուսաստանից։ Լուսնի արտացոլման մեջ հանգիստ ջրի վրա, կեչու անտառում, խնձորի ծաղկման մեջ - այս ամենի մեջ բանաստեղծը տեսնում է իր հայրենիքը:

Բանաստեղծության սյուժեն մշակված է հեղինակի հիշողություններից։ Այստեղ չկա պատմություն, որպես այդպիսին: Բայց որոշակի հաջորդականություն, իհարկե, պահպանվում է.

Ս. Եսենինը սկսում է «Ես թողել եմ իմ տունը» բառերով, ապա նշում է մոր տխրությունը: Բանաստեղծը հիշում է առանց իրեն ծերացող հորը. Երրորդ տողում հեղինակն ասում է, որ շուտով չի տեսնի իր հայրենի երկիրը։ Ի վերջո, ձնաբուքը, հավանաբար, դեռ երկար կշարունակի հնչել։

Հարկ է նշել, որ Եսենինն իր հետ համեմատում է ծառը, որը կոչված է «պահպանելու Ռուսաստանը»: Բնության հետ մարդու միասնությունը հատկանիշ է, որը բնորոշ է ռուս բանաստեղծի գրեթե բոլոր ստեղծագործություններին։

Սյուժեն զարգանում է միանգամայն տրամաբանական. ընթերցողը տեսնում է, որ հայրենիքն ու բնությունը բանաստեղծի համար անբաժան են, ինչպես բնությունն ու մարդը։ Նա հեռացավ հայրենի հողից, բայց իր հոգում պահպանեց թխկի կերպարը, որը պահպանում է իր տունը և նմանվում հենց հեղինակին...

Գեղարվեստական ​​մեդիա

Ս.Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծության վերլուծությունը, առաջին հերթին, չափի որոշում է։ Ստեղծագործությունը գրված է անապեստով։ Այն նաև օգտագործում է Ամեն ինչ, որպեսզի ներկայացվի բավականին հաջորդական, ինչը ենթադրում է գծային կոմպոզիցիա։ Հեղինակը զուգահեռներ է անցկացնում՝ հայրենի հողը համեմատում է ծնողների հետ, Հայրենիքը՝ բնության, ծառերը՝ մարդկանց։

Բանաստեղծությունը, չնայած փոքր չափերին, պարունակում է գեղարվեստական ​​միջոցների առատություն։ Եսենինը գրում է իրեն հատուկ ոճով. Հատկանշական հատկանիշներն են վառ պատկերներն ու օրիգինալ ոճը։

Պատկերներ

Անկասկած, Ս. Ա. Եսենինի «Ես թողեցի իմ տունը» բանաստեղծության վերլուծությունը ներառում է ներկայացման հիմնական միջոցների դիտարկումը: Բանաստեղծը միշտ անգերազանցելի էր դրանց գործածության մեջ։ Այստեղ նա Ռուսաստանին անվանեց «կապույտ»: Այս երանգը կապված է մաքրության, երկնքի գույնի հետ։

Եսենինը լուսինը համեմատեց ջրի վրա փռված գորտի հետ։ Այս պատկերը ոչ միայն թույլ է տալիս վառ և գունեղ պատկերացնել երեկոյան լանդշաֆտը լճակով, այլև բանաստեղծությանը տալիս է անսովոր դինամիկա: Հոր մորուքի մոխրագույն մազերը պատկերելիս հեղինակն օգտագործում է «խնձորի ծաղիկ» արտահայտությունը։

Եսենինը բնական երեւույթներին օժտում է գրեթե մարդկային հատկանիշներով։ Բանաստեղծության ձյունը հիշեցնում է կենդանի արարածի, որը երգում և զանգում է: Թխկին, որը պաշտպանում է Ռուսաստանը, կանգնած է միայն մեկ ոտքի վրա և ավելի շատ մտածող արարած է, քան սովորական ծառ:

Բանաստեղծը և իր հայրենիքը

Մի ոտք ունեցող թխկի ծառը հանկարծ վերափոխվում է վերջին տողում։ Այժմ նա զարմանալի դիմագծեր ունի՝ լի ինչ-որ վեհ ու քնարական բանով։ Եվ ամենակարևորը՝ բանաստեղծը պնդում է, որ ծառը նման է իր գլխին։ Հենց թխկին է դառնում մի տեսակ կապող օղակ, որը թույլ չի տա բանաստեղծին օտարել հայրենի հողից։

Այս բանաստեղծությունը փոքր է, բայց զարմանալիորեն պայծառ։ Հետևաբար, այն կարող է ընթերցողին պատկերացում տալ Սերգեյ Եսենինի յուրահատուկ հմտության մասին: Ռուսաստանի թեման նրա համար միշտ եղել է գլխավորը։ Այն բավականին ծավալուն է: Այն սկսվում է հայրենի գյուղի կարոտի արտահայտմամբ և հանգեցնում է ավելի նշանակալից ձևի՝ ամբողջ ռուսական հողի ճակատագրի մասին անհանգստությունների: