Olvassa el Sznegirev, a ravasz mókus és más történeteket. Gennagyij Sznegirev „A ravasz mókus. G. Snegirev történetének megismerése és felolvasása
Önkormányzati állami oktatási intézmény
"78-as speciális iskola"
Olvasás- és beszédfejlesztő óra
G. Snegirev történetének megismerése és felolvasása
"Mókus"
enyhe mentális retardációjú tanulók számára
4. osztály
Tanár: Zaitseva O.V.
Novokuznyeck
Téma: G. Snegirev „Mókus” című történetének megismerése és felolvasása.
Feladatok:
Oktatási: fejleszteni egy készség helyes, tudatos és kifejező mű elolvasása;
Javító és fejlesztő: a szellemi tevékenység korrigálása és fejlesztése a munka fő gondolatának azonosításával; koherens szóbeli beszéd a feltett kérdésekre adott válaszokon keresztül;
Nevelés: az olvasás iránti érdeklődés felkeltése.
Berendezések és anyagok: számítógépes bemutató, olvasótankönyv, őszi doboz fenyőmaggal, interaktív puzzle, videofilm „A mókus életéből”, kártyák egyéni feladatokkal, videó torna a szemnek, „Bölcsesség fája” letéphető levelekkel, hátlap szám „Ó, micsoda ősz”.
Az órák alatt.
Vers felolvasása a tanulóknak
Ma nincs idő sétálni
Más dolgokkal vagyunk elfoglalva
Ma vendégek érkeztek hozzánk,
És meg fogunk lepni.
Vidám negyedik osztályunk
Most mindent megmutat.
Amit elértünk
Már úton!
1. Szervezési és előkészítő szakasz:
Készen állsz a leckére? (Igen...) 1. dia
1.1. A figyelem aktiválását célzó gyakorlat nia.
Nézd, mi van a kezemben. Ez egy őszi doboz. Szerinted miért van ősz? (Mert őszi színekre van festve, mert ősz van, mert az "Ősz" témán dolgozunk).
Leül az, aki megnevezi az ősz jeleit. (A gyerekek mondják és leülnek)
Az őszi doboz kinyílik és megmutatja, mi van benne, ha az órán helyesen és kifejezően olvasunk, szépen beszélünk, és válaszolunk a kérdésekre.
Ki akar nyitni egy őszi dobozt? (Igen)
Akkor kezdjük a munkát.
Helyesen, tisztán, szépen beszélni, kifejezően olvasni beszédbemelegítést végzünk.
1.2. Beszéd bemelegítés (Olvasd el és cseréld ki a képet egy szóra) 2. dia
Sa-sa-sa – itt jön a róka.
Sy-sy-sy - a rókának gyönyörű farka van.
Su-su-su - Láttam egy rókát az erdőben.
Sa-sa-sa egy ravasz róka.
Sy-sy-sy - a rókának sok dolga van.
Su-su-su – és az erdőben él.
2. Főszínpad
- Kiről szólt a beszéd bemelegítése? (A rókáról)
Mit csinál a róka, ha jön a hideg ősz? (Megváltoztatja a színét).
2.1. Lecke téma üzenet
Ma folytatjuk a munkát a „Sárga levelek repülnek a szélben” témán. Továbbra is az erdei állatokról fogunk olvasni, és megtudjuk, hogyan készülnek fel a hidegre. De megtudhatja, melyik állatról beszélünk, ha kitölti a rejtvényt (A gyerekek összeállítanak egy puzzle-t. Egy darab - egy tanuló).
Hányan sejtitek, melyik állatról lesz szó? (Mókus) 3. dia
2.2. Propedeutika a diákok számára az új anyagok elsajátításához
Mit tudsz erről az állatról? (Gyerekek válaszai)
Szeretne többet tudni? (Igen)
Ezután készüljön fel, hogy figyelmesen nézze meg a Chipmunk videót, és tudjon meg többet.
2.3. Videó megtekintése.
2.4. Kérdések a videó tartalmával kapcsolatban:
Mondd, hogy néz ki egy mókus? (Csíkos hát, hetyke pofa, gyöngyöző szemek, pihe-puha farok).
Hol él ez az állat? (Erdőben, mély gödörben).
Mit eszik az állat? (Magok, gombák, bogyók, rovarok).
Kitől védi meg a mókus a készleteit? (A medvétől).
Miért? (A medve bemászhat a lyukba és megeheti a kellékeket).
Mit csinál egy állat télen? (Hibernált állapotba kerül.)
2.5. Új anyag magyarázata.
Bírság. De Gennagyij Snegirev „Mókus” című történetéből megtudjuk, hogyan készül ez az állat a télre. 4. dia
Nyissuk ki a tankönyvet. 18.
Lena üzenetet készített nekünk erről a szerzőről. 5. dia
2.6. Egyéni feladat. Üzenet az íróról.
Gennagyij Jakovlevics Sznegirev híres gyermekíró. Ismert a természetről és állatokról szóló gyermektörténeteiről. Gennagyij Sznegirev sokat utazott. Mindent, amit utazásaim során láttam és tapasztaltam, beleírtam történeteimbe. A könyvek lettek élete munkája.
Mit tudtál meg az íróról? Miről szólnak a történetei? (A természetről és az állatokról írt).
Próbáljuk meg az erdei állatokat ábrázolni és pihenni.
Testnevelés perc
"Találkozás az erdő lakóival"
(A gyerekek a szövegnek megfelelően végeznek mozdulatokat. A tanár figyelemmel kíséri a gyerekek testtartását, és arra összpontosít, hogy a gyerekek átadják a jellegzetes állatképet.)
Szép testtartásunk van.
Összeszorítottuk a lapockáinkat.
Lábujjainkon járunk
És akkor a sarkadra.
Menjünk halkan, mint a kis rókák.
És mint egy lúdtalpú medve.
És mint egy szürke farkas-farkas.
És mint egy kis nyuszi gyáva.
Itt a farkas összegömbölyödött,
Mert fázott.
A sündisznó sugara megérintette
A sündisznó édesen nyújtózkodott.
Mielőtt elolvasnánk a történetet, annak pontosabb megértése érdekében ismerkedjünk meg azokkal a nehéz és ismeretlen szavakkal, amelyekkel a történetben találkozunk. Nézd meg a táblát. Olvassuk el a szavakat szótagonként és együtt:
2.7. Szókincsmunka (a feladat teljesítése: helyes olvasmány kialakítása)
ked-ro-vy-e - cédrus
po-lo-so-chek - csíkok
po-lo-sa-ty - csíkos
she-lu-shit - hámlik
for-bor-mo-tal – motyogta
Olvassa el, mit jelent : 7. dia
Snuck – gyorsan, észrevétlenül elszaladt. 8. dia
Hogyan keletkezik a szó : 9. dia
Mókus
Kié a lyuk?
Chipmunkya
Készüljön fel Gennagyij Sznegirev „A mókus” című történetének meghallgatására, és válaszoljon a „Hogyan készül a mókus a hidegre?” kérdésre. 10. dia
2.8. A tanár olvasása.
2.9. Szövegértés. Válaszok kérdésekre.
Miben különbözik a mókus a mókustól? (Kisebb és hátul öt fekete csík van).
Mit tárol a mókus télre? (Fenyőmag).
Miért? (Puha, mint egy matrac és csíkok a hátán).
Hogyan készül a mókus a hidegre? (Fenyőmagot tárol).
Miért tette ezt? (Hogy senki ne lássa, hol van a lyuk).
Mit nevezel mókusnak? Ő milyen? (Óvatos, titkolózó, ravasz).
Miért ilyen vadállat? (A medve ezt tanította: eljön, gödröt ás, és megeszi az összes diót).
- És most kifejezően kell elolvasnod a történetet.
2.10. A tanulók dúdoló olvasása (önálló)
2.11. Hangos olvasás láncban, mondatonként
2.12. Illusztrációkkal való munka.
Nézze meg az illusztrációt a tankönyvben a 2. oldalon. 18. Mit ábrázol? (Mókus fenyőtobozt tart)
Mi van ebben a csomóban? (fenyőmag)
Keresse meg a szövegben, és olvassa el, mely sorok illik ehhez az illusztrációhoz.
2.13. Egyéni munka. Szintkülönbség.
Mindannyian kapnak egy feladatkártyát "Találd meg a hibát." Gondosan el kell olvasnia a mondatot, meg kell találnia a hibát, ki kell javítania és fel kell olvasnia a hibátlan mondatot. (A gyerekek tollal dolgoznak a kártyán.)
2. szint:
1. Az erdei állatok és madarak nagyon szeretik a csokoládé (fenyő) diót, és tárolják nyárra (télre).
2. A mókus olyan, mint a hörcsög (mókus), csak kisebb, és öt fekete csík van a hasán (hátán).
3. Amikor megláttam, nem tudtam kivenni, hogy ki ül ott - ilyen kockás szőnyeg (csíkos matrac).
4. A toboz imbolyog a szélben, de a mókus nem fél, csak tudd, hogy a cukorkapapír (dió) hámlik.
5. Nincs zsebe, ezért megtömte az arcát cukorkával (dió), és behúzza a mélyedésbe (nyérc).
6. Észre sem vettem, hogy hova repült (surrant).
3. szint:
7. A farkas (medve) tanította meg a mókusnak, hogy legyen óvatos.
Szép volt, figyelmesen olvastad a történetet.
Gimnasztika a szemnek.
Fáradt a szemünk. Lazítsunk és figyeljük, hogyan jön az ősz az erdőben. Figyelje meg, mi történik a képernyőn.
3. Utolsó szakasz.
3.1. Új anyag összevonása. Küldetés "Bölcsesség fája"
- A fa a képernyőről az osztálytermünkbe került. Ez nem csak egy fa – ez a „Bölcsesség fája”. És ez bölcs dolog, mert vannak rajta papírdarabok kérdések a mai leckével kapcsolatban. Ha válaszolunk rájuk, azonnal kinyílik az őszi doboz. (A gyerekek egyenként mennek ki. Tépje le a papírlapot. Olvassa el a kérdést, és teljes válasszal válaszoljon).
1. Melyik évszakról beszéltek az órán?
2. Milyen állatról beszéltek az órán?
4. Hogyan néz ki a mókus?
5. Mit tárol a mókus télre?
6. Mi a neve a mókusnak? Ő milyen?
7. Tetszett a lecke? Hogyan?
8. Szerinted mi van az őszi dobozban?
3.2. Lecke összefoglaló
Ma az órán helyesen és kifejezően olvastál, szépen beszéltél és válaszoltál a kérdésekre. Kinyílik az őszi doboz!
Lássuk, mi is van valójában az őszi dobozban. (A doboz kinyílik. Fenyőmag van.)
Mókus barátunk küldött nekünk egy kis fenyőmagot, hogy próbáljuk ki.
Ön boldog? (Igen)
De kreativitásunkkal kedveskedjünk vendégeinknek. Kérem? (Igen)
"Ó, micsoda ősz" dal 11. dia
Értékelés.
Remek munkát végeztél az osztályban! 12. dia Ma az osztálymunkára..... (minden gyerek 5-öt kap). Szép munka! A lecke véget ért. (Taps)
Sznegirev Gennagyij Jakovlevics csodálatos orosz író és utazó.
Minden évben új útra indult - Kamcsatkába, a Kaszpi-tenger partjaihoz, az Északi-sarkvidékre, az Altaj-hegységbe stb. Rendkívül figyelmes ember, sok érdekességet látott ezekben a részekben, és beszélt róla „A ravasz mókus” című könyvében.
A könyvben novellák és mesék találhatók: „Csodálatos csónak”, „Polip”, „Kamcsatkai medvebocsok”, „Cédrus”, „Chembulak” stb. Ezekben a szerző a természet valós életét, mint csodát, mint egy-egy csodát közvetíti. tündérmese. Így a „Csodálatos csónak” című történetben egy közönséges hajó csodálatossá válik az író tolla alatt.
A szerző tökéletesen tudja, hogyan kell a gyerekeket látni, megfigyelni a természet élővilágának varázslatos szépségét, meglepni és örülni. A „Cédrus” című történetben az író megosztja hozzáállását a hatalmas cédrushoz: a szelek megpróbálják a földhöz hajlítani, de gyökerei a földhöz tapadnak, és egyre magasabbra nyúlnak. Csupa bozontos, zöld ágakkal, amelyeknek a végén diós kúpok vannak, a cédrus minden állatot és madarat etet.
Gennagyij Jakovlevics történetei feltárják a minket körülvevő világot annak teljes varázsában. Minden sor meglepetést okoz az olvasónak. Minden története és meséje szeretetet ébreszt szülőföldje iránt. Minden történet egy rajzzal kezdődik és végződik. A könyv nagy betűtípusú, könnyen olvasható.
Csodálatos könyv óvodás és általános iskolás gyerekeknek.
Natalja Kurakina,
Vezető könyvtárosfiók "Könyvtár névadója. V. M. Shukshina"
GKSOU "Speciális (javító) általános oktatási iskola - VIII. típusú bentlakásos iskola kb. Moore"
Nyílt óra olvasás- és beszédfejlesztésről
4. osztályban
„Ismerkedés és olvasás
G. Snegirev története "Mókus"
Feladatok:
nevelési: a mű helyes, tudatos és kifejező olvasásának készségének fejlesztése;
korrekciós és fejlesztő: a szellemi tevékenység javítása és fejlesztése a munka fő gondolatának azonosításával; koherens szóbeli beszéd a feltett kérdésekre adott válaszokon keresztül;
nevelés: az olvasás iránti érdeklődés felkeltése.
Eszközök és anyagok: számítógépes bemutató, olvasótankönyv, őszi doboz fenyőmaggal, interaktív puzzle, videofilm „Egy mókus életéből”, kártyák egyéni feladatokkal, videó torna a szemnek, „Bölcsesség fája” letépéssel levelek, háttérzene „Ó, micsoda ősz”.
Az órák alatt.
Vers felolvasása a tanulóknak
Ma nincs idő sétálni
Más dolgokkal vagyunk elfoglalva
Ma vendégek érkeztek hozzánk,
És meg fogunk lepni.
Vidám negyedik osztályunk
Most mindent megmutat.
Amit elértünk
Már úton!
1. Szervezési és előkészítő szakasz:
Készen állsz a leckére? (Igen...) 1. dia
1.1. A figyelem aktiválását célzó gyakorlat nia.
Nézd, mi van a kezemben. Ez egy őszi doboz. Szerinted miért van ősz? (Mert őszi színekre van festve, mert ősz van, mert az "Ősz" témán dolgozunk).
Leül az, aki megnevezi az ősz jeleit. (A gyerekek mondják és leülnek)
Az őszi doboz kinyílik és megmutatja, mi van benne, ha az órán helyesen és kifejezően olvasunk, szépen beszélünk, és válaszolunk a kérdésekre.
Ki akar nyitni egy őszi dobozt? (Igen)
Akkor kezdjük a munkát.
Helyesen, tisztán, szépen beszélni, kifejezően olvasni beszédbemelegítést végzünk.
1.2. Beszéd bemelegítés (Olvasd el és cseréld ki a képet egy szóra) 2. dia
Sa-sa-sa – itt jön a róka.
Sy-sy-sy - a rókának gyönyörű farka van.
Su-su-su - Láttam egy rókát az erdőben.
Sa-sa-sa egy ravasz róka.
Sy-sy-sy - a rókának sok dolga van.
Su-su-su – és az erdőben él.
2. Főszínpad
- Kiről szólt a beszéd bemelegítése? (A rókáról)
Mit csinál a róka, ha jön a hideg ősz? (Megváltoztatja a színét).
2.1. Lecke téma üzenet
Ma folytatjuk a munkát a „Sárga levelek repülnek a szélben” témán. Továbbra is az erdei állatokról fogunk olvasni, és megtudjuk, hogyan készülnek fel a hidegre. De megtudhatja, hogy milyen állatról beszélünk, ha kitölti a rejtvényt (Gyerekek gyűjtik a puzzle-t. Egy darab - egy tanuló).
Hányan sejtitek, melyik állatról lesz szó? (Mókus) 3. dia
2.2. Propedeutika a diákok számára az új anyagok elsajátításához
Mit tudsz erről az állatról? (Gyerekek válaszai)
Szeretne többet tudni? (Igen)
Ezután készüljön fel, hogy figyelmesen nézze meg a Chipmunk videót, és tudjon meg többet.
2.3. Videó megtekintése.
2.4. Kérdések a videó tartalmával kapcsolatban:
Mondd, hogy néz ki egy mókus? (Csíkos hát, hetyke pofa, gyöngyöző szemek, pihe-puha farok).
Hol él ez az állat? (Erdőben, mély gödörben).
Mit eszik az állat? (Magok, gombák, bogyók, rovarok).
Kitől védi meg a mókus a készleteit? (A medvétől).
Miért? (A medve bemászhat a lyukba és megeheti a kellékeket).
Mit csinál egy állat télen? (Hibernált állapotba kerül.)
2.5. Új anyag magyarázata.
Bírság. De Gennagyij Snegirev „Mókus” című történetéből megtudjuk, hogyan készül ez az állat a télre. 4. dia
Nyissuk ki a tankönyvet. 18.
Lena üzenetet készített nekünk erről a szerzőről. 5. dia
2.6. Egyéni feladat. Üzenet az íróról.
Gennagyij Jakovlevics Sznegirev híres gyermekíró. Ismert a természetről és állatokról szóló gyermektörténeteiről. Gennagyij Sznegirev sokat utazott. Mindent, amit utazásaim során láttam és tapasztaltam, beleírtam történeteimbe. A könyvek lettek élete munkája.
Mit tudtál meg az íróról? Miről szólnak a történetei? (A természetről és az állatokról írt).
Próbáljuk meg az erdei állatokat ábrázolni és pihenni.
Testnevelés perc
"Találkozás az erdő lakóival"
(A gyerekek a szövegnek megfelelően végeznek mozdulatokat. A tanár figyelemmel kíséri a gyerekek testtartását, és arra összpontosít, hogy a gyerekek átadják a jellegzetes állatképet.)
Szép testtartásunk van.
Összeszorítottuk a lapockáinkat.
Lábujjainkon járunk
És akkor a sarkadra.
Menjünk halkan, mint a kis rókák.
És mint egy lúdtalpú medve.
És mint egy szürke farkas-farkas.
És mint egy kis nyuszi gyáva.
Itt a farkas összegömbölyödött,
Mert fázott.
A sündisznó sugara megérintette
A sündisznó édesen nyújtózkodott.
Mielőtt elolvasnánk a történetet, annak pontosabb megértése érdekében ismerkedjünk meg azokkal a nehéz és ismeretlen szavakkal, amelyekkel a történetben találkozunk. Nézd meg a táblát. Olvassuk el a szavakat szótagonként és együtt:
2.7. Szókincsmunka (a feladat teljesítése: helyes olvasmány kialakítása)
ked-ro-vy-e - cédrus
po-lo-so-chek - csíkok
po-lo-sa-ty - csíkos
she-lu-shit - hámlik
for-bor-mo-tal – motyogta
Olvassa el, mit jelent : 7. dia
Snuck – gyorsan, észrevétlenül elszaladt. 8. dia
Hogyan keletkezik a szó : 9. dia
Mókus
Kié a lyuk?
Chipmunkya
Készüljön fel Gennagyij Sznegirev „A mókus” című történetének meghallgatására, és válaszoljon a „Hogyan készül a mókus a hidegre?” kérdésre. 10. dia
2.8. A tanár olvasása.
2.9. Szövegértés. Válaszok kérdésekre.
Miben különbözik a mókus a mókustól? (Kisebb és hátul öt fekete csík van).
Mit tárol a mókus télre? (Fenyőmag).
Miért? (Puha, mint egy matrac és csíkok a hátán).
Hogyan készül a mókus a hidegre? (Fenyőmagot tárol).
Miért tette ezt? (Hogy senki ne lássa, hol van a lyuk).
Mit nevezel mókusnak? Ő milyen? (Óvatos, titkolózó, ravasz).
Miért ilyen vadállat? (A medve ezt tanította: eljön, gödröt ás, és megeszi az összes diót).
- És most kifejezően kell elolvasnod a történetet.
2.10. A tanulók dúdoló olvasása (önálló)
2.11. Hangos olvasás láncban, mondatonként
2.12. Illusztrációkkal való munka.
Nézze meg az illusztrációt a tankönyvben a 2. oldalon. 18. Mit ábrázol? (Mókus fenyőtobozt tart)
Mi van ebben a csomóban? (fenyőmag)
Keresse meg a szövegben, és olvassa el, mely sorok illik ehhez az illusztrációhoz.
2.13. Egyéni munka. Szintkülönbség.
Mindannyian kapnak egy feladatkártyát "Találd meg a hibát." Gondosan el kell olvasnia a mondatot, meg kell találnia a hibát, ki kell javítania és fel kell olvasnia a hibátlan mondatot. (A gyerekek tollal dolgoznak a kártyán.)
2. szint:
1. Az erdei állatok és madarak nagyon szeretik a csokoládé (fenyő) diót, és tárolják nyárra (télre).
2. A mókus olyan, mint a hörcsög (mókus), csak kisebb, és öt fekete csík van a hasán (hátán).
3. Amikor megláttam, nem tudtam kivenni, hogy ki ül ott - ilyen kockás szőnyeg (csíkos matrac).
4. A toboz imbolyog a szélben, de a mókus nem fél, csak tudd, hogy a cukorkapapír (dió) hámlik.
5. Nincs zsebe, ezért megtömte az arcát cukorkával (dió), és behúzza a mélyedésbe (nyérc).
6. Észre sem vettem, hogy hova repült (surrant).
3. szint:
7. A farkas (medve) tanította meg a mókusnak, hogy legyen óvatos.
Szép volt, figyelmesen olvastad a történetet.
Gimnasztika a szemnek.
Fáradt a szemünk. Lazítsunk és figyeljük, hogyan jön az ősz az erdőben. Figyelje meg, mi történik a képernyőn.
3. Utolsó szakasz.
3.1. Új anyag összevonása. Küldetés "Bölcsesség fája"
- A fa a képernyőről az osztálytermünkbe került. Ez nem csak egy fa – ez a „Bölcsesség fája”. És ez bölcs dolog, mert vannak rajta papírdarabok kérdések a mai leckével kapcsolatban. Ha válaszolunk rájuk, azonnal kinyílik az őszi doboz. (A gyerekek egyenként mennek ki. Tépje le a papírlapot. Olvassa el a kérdést, és teljes válasszal válaszoljon).
1. Melyik évszakról beszéltek az órán?
2. Milyen állatról beszéltek az órán?
4. Hogyan néz ki a mókus?
5. Mit tárol a mókus télre?
6. Mi a neve a mókusnak? Ő milyen?
7. Tetszett a lecke? Hogyan?
8. Szerinted mi van az őszi dobozban?
3.2. Lecke összefoglaló
Ma az órán helyesen és kifejezően olvastál, szépen beszéltél és válaszoltál a kérdésekre. Kinyílik az őszi doboz!
Lássuk, mi is van valójában az őszi dobozban. (A doboz kinyílik. Fenyőmag van.)
Mókus barátunk küldött nekünk egy kis fenyőmagot, hogy próbáljuk ki.
Ön boldog? (Igen)
De kreativitásunkkal kedveskedjünk vendégeinknek. Kérem? (Igen)
"Ó, micsoda ősz" dal 11. dia
Értékelés.
Remek munkát végeztél az osztályban! 12. dia Ma az osztálymunkára..... (minden gyerek 5-öt kap). Szép munka! A lecke véget ért. (Taps)
Az óra önelemzése
Téma: G. Snegirev "Mókus" című történetének megismerése és felolvasása.
Az óra típusa: lecke az új tananyag elsajátításáról.
A leckében modern pedagógiai technológiákat használnak: támogató technológia (sikerszituáció - minden diák összeállít egy rejtvényt, és egyéni üzenet az íróról egy tanulónak), egészségmegőrző technológiák (egészségügyi és higiéniai előírások betartása, időben történő testnevelés, szemtorna, tevékenységtípusváltás), játéktechnikák (rejtvény összeállítása, „Találd meg a hibát”), szintdifferenciálás (különböző szintű gyerekek kaptak megfelelő feladatokat), IKT technológia.
Az órán multimédiás bemutatót használtak, amely lehetővé tette beszédbemelegítés, interaktív rejtvény, állatról szóló videó, íróportré bemutatását, valamint nehéz és ismeretlen szavak jelentésének felolvasását. A kiszerelést adagokban használták.
Az órán használt módszerek:
Verbális (történet, magyarázat, beszélgetés)
Vizuális (bemutató, bemutató)
Gyakorlati (interaktív rejtvény, feladat kártyán)
1. Szervezési és előkészítő szakasz. A figyelem aktiválását célzó gyakorlat. A tanulók tevékenységének motiválása. Beszéd bemelegítés. Ennek a szakasznak a célja a pszichológiai mikroklíma megteremtése és a tevékenység ösztönzése.
2. Főszínpad. Lecke téma üzenet. Propedeutika új anyag elsajátítására (videó megtekintése és megtekintés után kérdések feltevése). Új anyag magyarázata (a szerző és a mű bemutatása, amelyet a feladat elérését célzó szókincsmunka előzött meg: a helyes olvasás kialakítása). Tanári olvasás, önálló olvasás és láncolt olvasás. Kérdések a mű elolvasása után. Illusztrációkkal való munka (szelektív olvasás). A feladat egyéni kártyán „Találd meg a hibát” (szintdifferenciálás), amelyet új anyag megerősítéseként használtak.
3. Utolsó szakasz. „Bölcsesség fája” játékfeladat, melyet a tanulóknak foglaltam össze.
Az óra megválasztott felépítése és tartalma racionális a kijelölt feladatok megoldásához, a téma tanulmányozásához.
Sátrat építettem magamnak a tajgában. Ez nem ház vagy erdei kunyhó, hanem egyszerűen összehajtogatott hosszú botok. A botokon kéreg van, a kérgén pedig rönk, hogy a kéregdarabokat ne sodorja el a szél.
Kezdtem észrevenni, hogy valaki fenyőmagot hagy a sátorban.
Nem tudtam kitalálni, ki eszik diót a barátomban nélkülem. Még ijesztő is lett.
De aztán egy nap hideg szél fújt, felhajtotta a felhőket, és napközben teljesen besötétedett.
Gyorsan bemásztam a sátorba, de a helyem már foglalt.
Egy mókus ül a legsötétebb sarokban. A mókusnak minden arca mögött van egy zsák dió.
Az orcák vastagok, a szemek hasítékosak. Rám néz, fél kiköpni a földre a diót: azt hiszi, ellopom.
A mókus tűrte, kibírta, és kiköpte az összes diót. És azonnal elvékonyodott az arca.
Tizenhét diót számoltam meg a földön.
A mókus először megijedt, de aztán látta, hogy nyugodtan ülök, és elkezdte a diót a résekbe és a rönk alá gyömöszölni.
Amikor a mókus elszaladt, megnéztem – mindenhol dió volt tömve, nagy, sárga. Úgy tűnik, a mókus raktárt épített a sátramban.
Milyen ravasz ez a mókus! Az erdőben mókusok és szajkók ellopják az összes dióját. A mókus pedig tudja, hogy egyetlen tolvajló szajkó sem kerül be a sátramba, ezért elhozta nekem a kellékeit. És már nem lepődtem meg, ha diót találtam a pestisben. Tudtam, hogy egy ravasz mókus él velem.
Megbeszélésre váró kérdések
Tetszett G. Snegirev „A ravasz mókus” című története? Hogyan kezdődött a történet? Mondja el, hogyan találkozott a történet hőse a hívatlan vendéggel? Hová rejtette a mókus a diót?