Leonow Nikolai Iljitsch Konfliktologie. Antsupov A.Ya., Leonov N.I. Reader zur Konfliktologie. Russische Akademie für Bildung
(Dokumentieren)
n1.doc
RUSSISCHE AKADEMIE FÜR BILDUNGMOSKAUER PSYCHOLOGISCHES UND SOZIALES INSTITUT
N. I. Leonow
Konfliktologie
in der klassischen Hochschulausbildung
als Lehrmittel für Studierende,
Studierende mit Schwerpunkt Psychologie
2. Auflage, überarbeitet und erweitert
Moskau - Woronesch
UDC 159.938 Chefredakteur
BBK 88,53 D. I. Feldstein
L47 Stellvertretender Chefredakteur
S. K. Bondyreva
Mitglieder der Redaktion:
A. G. Asmolov I. V. Dubrovina N. D. Nikandrow
V. A. Bolotov M. I. Kondakov V. A. Polyakov
V. P. Borisenkov V. G. Kostomarov V. V. Rubtsov
A. A. Derkach N. N. Malofeev E. V. Saiko
A. I. Dontsov
Rezensenten:
Abteilung für Sozialpsychologie
Staatliche Pädagogische Universität Samara
Korrespondierendes Mitglied der Russischen Akademie für Pädagogik, Doktor der Psychologie,
Professor A. A. Rean
Doktor der psychologischen Wissenschaften, Professor V. A. Yakunin
Leonov N. I.
L47 Konfliktologie: Lehrbuch. Zulage / N. I. Leonov. - 2. Aufl.,
korr. und zusätzlich - M.: Verlag des Moskauer Psychologisch-Sozialen
Nogo-Institut; Woronesch: NPO-Verlag „MODEK“, 2006. -
232 S. - (Reihe „Psychologenbibliothek“).
ISBN 5-89502-511-0 (MPSI)
Dieses Handbuch ist für den Kurs „Konfliktologie“ gedacht, der
ist mit Sicherheit ein fester Bestandteil des allgemeinen Bildungsstandards
Fachgebiete höherer Bildungseinrichtungen. Das Handbuch fasst die wichtigsten zusammen
Ansätze zur Konfliktforschung: soziologisch, psychologisch und sozial
aber psychologisch. Ein kurzer historischer Abriss der Entwicklung der Konfliktologie als
im Ausland und in Russland ermöglicht es uns, den aktuellen Zustand besser zu verstehen. Aus
Festlegung der Besonderheiten des Konflikts als soziales Phänomen und seiner Muster
Das zweite und dritte Kapitel des Handbuchs sind der Entwicklung gewidmet. Im Handbuch schreibt der Autor zum ersten Mal
der häuslichen Konfliktologie werden die Ergebnisse der Studie dem Einzelnen präsentiert
endgültiger Verhaltensstil in Konflikten.
Dieses Handbuch richtet sich an Studierende der Psychologie und Lehrkräfte
akademische Abteilungen und Fakultäten von Universitäten, Psychologen, Lehrer und Interessierte
motiviert, seine Kompetenzen auf dem Gebiet der Psychologie zu verbessern.
ISBN 5-89502-511-0.(MPSI)
ISBN 5-89395-541-2 (NPO MODEK)
© Moskau Psychologie und Soziales
Institut, 2003, 2006
© VERLAG
Russische Akademie für Pädagogik (RAE), 2003, 2006
© Design. NPO „MODEK“, 2003, 2006 Einführung
Das Problem der Konflikte ist ein sehr wichtiges soziales und psychologisches Problem.
chologisches Problem und gleichzeitig wenig erforscht.
In der in- und ausländischen Literatur gibt es
unterschiedliche Ansichten über Konflikte, ihre Natur, sozial
Rolle. Gegensätzliche Positionen werden dargestellt, mit einer
Einerseits Theorien einer konfliktfreien, harmonischen Entwicklung
tia sozialer Gruppen (so ist zum Beispiel die Position der Basis).
Soziometriemacher D. Moreno) und andererseits die Sichtweise
Yami betrachtet Konflikte als eine natürliche, unvermeidliche und
sogar notwendig, da sie eins sind
aus den Erscheinungsformen des universellen Gesetzes der dialektischen Entwicklung
tiya – vereint durch und den Kampf der Gegensätze (zum Beispiel,
K. Thompsons Standpunkt).
Seit vielen Jahren entwickeln Wissenschaftler aktiv die Theorie und
Konfliktlösungspraxis. Also in vielen Amerika
Kan-Universitäten „Studenten studieren nicht nur conf
Lizenzen – zwischenmenschlich, gruppen-, industriell,
wirtschaftlich, international, sondern beteiligen sich auch an ihren Praktiken
technische Auflösung. John-Mason-Institut
bereitet Studierende auf die Fachrichtung „Manager von“ vor
Konflikte.“ Praktische Konfliktlösung
Das Institut für Frieden ist besorgt. Im Jahr 1986 wurde die Internationale gegründet
Neues Jahr des Friedens, Australische Vereinigung zur Förderung von
Von den Vereinten Nationen gegründete Organisation zur Konfliktlösung
im Rahmen seines Friedensprogramms. Seine Aufgabe ist es, zu entwickeln und
Einführung von Fähigkeiten zur Konfliktlösungstechnologie in den persönlichen Bereich
im Leben, am Arbeitsplatz und in den internationalen Beziehungen.
Konfliktologie als Wissenschaft ist erst vor kurzem entstanden, aber
Es hilft Ihnen, ein Verhalten in schwierigen Situationen zu wählen
Ja, reagiere angemessen auf die Handlungen anderer
bei der Arbeit, zu Hause, im Urlaub. Fähigkeit zur Ursachenanalyse
und Dynamik von Konflikten, Kenntnis der Verhaltensregeln in Konflikten
Für jeden Menschen sind 3 persönliche Situationen notwendig
Wie wichtig sind die Bedingungen für die menschliche Harmonisierung?
ewige Beziehung.
Konfliktmanagement ist für Manager besonders wichtig, verdammt
Verwaltungs- und Führungskräfte, Lehrer usw.
Wenn man Menschen führt und mit ihnen arbeitet, gibt es viele Konflikte
neue Situationen. Laut soziologischer Forschung
Dabei macht die Tätigkeit des Managers etwa ein Viertel aus
mit Konfliktlösung verbunden.
Der aktuelle Bedarf an wissenschaftlicher Forschung
Ursachen, Entstehungsbedingungen und Regulierungsmethoden
Konfliktsituationen wurden völlig offensichtlich. Demo
Kratisierung des öffentlichen Lebens, tiefgreifende Veränderungen
insbesondere in den wirtschaftlichen und politischen Beziehungen
in einem so rasanten Tempo durchgeführt, natürlich begleitet
werden von zahlreichen Konflikten angetrieben. Außerdem
Schwächung und teilweise Zerstörung bisheriger Mechanismen
Soziale Kontrolle führt zur Eskalation bisher Verborgener
Brutstätten sozialer Spannungen. Interethnisch
Konflikte, Flüchtlinge, Arbeitslosigkeit, Unzeit
Löhne, Renten und Sozialleistungen, Wettbewerb
sind zur Realität unseres Lebens geworden.
Die Konzepte „Konflikt“, „Konfliktinteraktion“,
„Kollisionen“ werden in letzter Zeit häufig verwendet
kompetent nicht nur in der Wissenschaft, sondern auch im Alltag. Vorher
Das Met „Konfliktologie“ ist in der Liste der Go-Disziplinen enthalten
staatlichen Bildungsstandard, der bereits vorher ist
glaubt, dass die Lehre dieses Fachs darauf basiert
grundlegende Grundlage. Andererseits beim Lernen
In diesem Studiengang besteht ein systematischer Mangel
falsches Wissen. Am beständigsten heute in
Konfliktpsychologie solche inländischen Studien Arbeit
ny, Ärzte der psychologischen Wissenschaften, wie A. Ya.
N. V. Grishina und B. I. Khasan.
Soziologische Aspekte werden aktiv mit entwickelt
Ziologen aus Kaluga unter der Leitung von A.K. Zaitsev. Mit dir-
4 im Jahr 1996, das Lehrbuch für Universitäten „Konfliktsoziologie“
A. G. Zravomyslova beginnt die Phase der Systematisierung
Darstellung des Konfliktproblems. Also wurde es 1998 veröffentlicht
D. M. Feldmans Handbuch „Political Science of Conflict“,
Entwickelt, um Konflikte in der Politik zu untersuchen
Beziehungen.
All dies deutet darauf hin, dass die Konferenz
Die Lithologie ist heute eine interdisziplinäre Wissenschaft
in unserem Land in der Anfangsphase seiner Entwicklung existierend und
bereits in der Lebenspraxis gefragt.
Daher ist eine wissenschaftliche Verallgemeinerung des Problems erforderlich
Wir befinden uns in einem Konflikt, denn unter den modernen Bedingungen der Russen
Die Gesellschaft in der psychologischen Wissenschaft hat sich eindeutig gebildet
die Notwendigkeit sowohl grundlegender als auch angewandter
Wissen über Entwicklungsmuster, Möglichkeiten zur Vorbeugung
Diskussion und konstruktive Konfliktlösung.
Der Zweck des Schreibens dieses Tutorials ist
die Notwendigkeit, den Leser auf das Wesentliche zu orientieren
Fortschritte und Richtungen der Forschung zum Konfliktproblem und
Dadurch wird der Mangel an Literatur teilweise beseitigt
systematische Darstellung dieses Problems. Kapitel 1
Die Entstehung der Konfliktologie
als Zweige des wissenschaftlichen Wissens
1.1. Entwicklung der Konfliktologie
im Ausland
Der Konflikt steht seit langem im Rampenlicht
Forschung ausländischer Wissenschaftler. Die Forschung in diesem Bereich ist etwa
ging vom völligen Ignorieren dieses Konzepts zu
Einschätzung von Konflikten als wichtiges und wertvolles Phänomen, ab
Von den Strukturen wird ihm kaum Beachtung geschenkt
tourfunktionale Analysten, bevor sie versuchen, etwas zu erstellen
eine Spezialdisziplin – die Konfliktsoziologie.
In einigen Studien der geistige Vater der Theorie
Wenden Sie sich unbedingt seiner Lehre über Widersprüche und Kampf zu
Gegensätze.
Moderne Konflikttheorien begannen mit
im Anschluss an eine Reihe von Wissenschaftlern zu Beginn des 20. Jahrhunderts: deutscher Soziologe
ha G. Simmel, österreichischer Soziologe L. Gumplowicz und ame
Rican - L. Small und W. Sumner. Wohlbekannt
G. Simmel, der Konflikte als unvermeidlich ansah
Flüchtlingsphänomen im gesellschaftlichen Leben entsteht aus
Eigenschaften der menschlichen Natur und der inhärenten Persönlichkeit
Instinkt der Aggressivität.
Der österreichische Wissenschaftler Ludwig Gumplowicz (1838–1910)
unterstützt die Hypothese über den Ursprung des Menschen von vielen
voneinander unabhängige Schwangerschaften von Primaten. Verwandtschaft und Zeit
Die Blutidentität wird seiner Meinung nach als entsprechend befunden
b Ausdruck in der Psyche – Gefühle gegenseitiger Anziehung soro
Spiel und Bindung an „die eigenen“ und Gefühle der Intoleranz und
Hass gegenüber „Außenstehenden“. Positive Gefühle und Emotionen
bestimmen Gruppensolidarität und negative -
Intergruppenantagonismus, der zu Konflikten führt.
L. Gumplowicz stellt die Geschichte der Menschheit als Kunst dar
Geschichte der Kriege, weist auf ihre positive Rolle bei der Entwicklung hin
Österreichischer Feldmarschall Gustav Ratzenhofer
(1842-1904) sahen Konflikte als Hauptursache an
Faktor des historischen Fortschritts. Aber im Gegensatz zu Gumplo-
Vich stellte er nicht rassistische Widersprüche in den Vordergrund, sondern
Unterschiede in den Interessen der Menschen. Seiner Meinung nach ein sozialer Konflikt
Meiner Meinung nach ist dies zunächst einmal ein Aufeinandertreffen von Widersprüchen
menschliche Interessen, rein persönliche Wünsche und Willen
dey. G. Ranzenhofer unternimmt den Versuch, das Absolute zu beweisen
Unnachgiebigkeit und Feindseligkeit des Menschen gegenüber dem Menschen, was ist
hängt von den Besonderheiten des gesellschaftlichen Lebens selbst ab.
Amerikanischer Entdecker William Sumner
(1840-1910) Gewohnheiten und Bräuche, sozial nützlich,
moralische und rechtliche Verhaltensstandards versuchten zu unterzeichnen
aus der Praxis menschlicher Konflikte, dem Kampf der Menschen um
deine Existenz. Die Grundursache aller menschlichen
Aktivitäten betrachtete er ihren Wunsch zu befriedigen
Bedürfnisse nach Hunger, Sex, sozialer Anerkennung usw
der Wunsch, die Angst vor Gottheiten loszuwerden.
Der amerikanische Soziologe A. Small (1854-1926) betrachtete
zeigt Konflikte als grundlegend und universell auf
zielführender Prozess. Das wollte er mit der Entwicklung beweisen
In der Gesellschaft sind die Interessen der Menschen zunehmend miteinander verflochten
Dadurch entwickelt sich der Konflikt zu sozialer Harmonie.
Asoziale Probleme in der Gesellschaft führen zu Konflikten
müssen durch „soziales“ „geglättet“, „überwunden“ werden
Alle diese Forscher erregten mit ihrer Arbeit Aufmerksamkeit.
Manie für das Problem des Konflikts, beschrieb einige seiner Formen
Wir. Die meisten von ihnen konzentrierten sich auf Rasse und interethnische Aspekte
ische Konflikte und reduziert alle anderen auf sie.
Der Begriff „sozialer Konflikt“ wurde von den Deutschen geprägt
Philosoph und Soziologe Georg Simmel (1858-1918). G. Zim-
Mel argumentierte, dass es möglich sei, eine Reihe solcher Verwandten zu entdecken
sondern stabile Formen der Interaktion, die zugrunde liegen
die ganze Vielfalt gesellschaftlicher Phänomene. Diese Form
Wir waren seiner Meinung nach Konkurrenz, Konflikt, Vereinbarung,
Der zentrale Gedanke dieser Lehre ist die Bereitstellung von
Konflikt als eine Form der „Sozialisierung“, also als schöpferischer Faktor
Menschen näher zusammenbringen und vereinen. „...Allein
Konflikt ist die Lösung von Spannungen zwischen Gegensätzlichen
Unwahrheiten“, schreibt er (zitiert nach: ). Während der gegenseitigen
In diesem Kampf gibt es Vergleich und Vergleich. Als Ergebnis der Aufregung
zeigt die Identifikation der Menschen mit ihren besonderen Interessen an und
Voraussetzung ist, dass sie sich des Interessengegensatzes bewusst sind
es gibt Konfrontation.
G. Simmel schlägt vor, dass innerhalb von Gruppen entstehen
feindselige Gefühle kommen schneller zum Ausdruck,
Wenn sich die Menschen der Stabilität ihrer Position bewusst sind, ist ihre
Sicherheit. In diesem Fall sind Konflikte am wahrscheinlichsten
uns. Im Gegenteil, wenn die Beziehung so ist, dass sie involviert ist
Spitznamen sollten Angst vor ihrem Zerfall haben, dann wenn
Konflikte werden sie mit allen Mitteln zu unterdrücken und zu verdrängen versuchen
Entfernen Sie feindselige Gefühle, die Konflikte fördern.
Auch G. Simmel ging von der Wirkung aus
wirksame Mittel zur Konflikteindämmung - Vergleich
Kräfte, aber meistens ist dies bereits im Konflikt selbst möglich.
Ab Mitte der 20er Jahre. 20. Jahrhundert Interesse an Konflikten, in der Theorie
die technische Analyse seiner Probleme ist merklich zurückgegangen. Beginnt
Leidenschaft, insbesondere in Amerika, für empirische Forschung
niyami. Die Tendenz der ausländischen Soziologie dazu
Psychologisierung sozialer Probleme. Konfliktanalyse
wird durch das Studium verschiedener Arten spezifischer Spezifika ersetzt
neue Spannungsfälle.
8 In den 40er Jahren. erneutes Interesse an der Theorie
Forschung (strukturelle und funktionale Phase).
Laut Parsons, einem der Vertreter der Schule,
Verteidigung eines integrativen Gesellschaftsmodells (ansonsten).
mu - Modell des Konsenses, der Vereinbarung), Gesellschaft als stabil
Ist das System im Gleichgewicht, gibt es ein Gutes
Einhaltung von im gegenseitigen Einvernehmen akzeptierten Normen und Werten.
In den 50er Jahren Eine neue Etappe in der Entwicklung der Konf-Theorie beginnt
litov, das von den Werken von L. Coser und R. Darendor geprägt ist-
fa, die moderne Klassiker des Konflikts sind
Tologie. Diese Wissenschaftler schlugen das „Konfliktmodell“ vor
Gesellschaft, entwickelte den Konfliktbegriff, formulierte mehr
Mehr als 10 positive Konfliktfunktionen wurden in den Umfang aufgenommen
Berücksichtigung der Konflikttheorie, organisatorische Gegenseitigkeit
Aktionen (Beziehungen innerhalb von Organisationen). Ihre Ideen
wurde zur konzeptionellen Grundlage des modernen Paradigmas
Konflikt.
Laut J. Turner entwickeln sie weiterhin zwei
Hauptrichtungen der „Gründer“: Ja-
Rendorff stellt eine dialektische Konflikttheorie vor
Traditionen des dialektischen Ansatzes von K. Marx und Coser -
Konfliktfunktionalismus, Entwicklung der Ideen von G. Zim-
Von besonderer Bedeutung waren die Arbeiten des amerikanischen Soziologen
ha L. Coser, Schöpfer der klassischen Definition von „sozial“.
kein Konflikt.
Im Jahr 1957 fand ein Treffen der Soziologen statt
Verein bei der UNESCO, wo Probleme diskutiert wurden
soziale Konflikte. Basierend auf den Ergebnissen der Konferenz
Im Rahmen dieser Studie wurde eine Sammlung „Über die Natur von Konflikten“ veröffentlicht. Im Jahr 1966, in einem
von Universitäten in England veranstalteten ein Symposium zum Thema
Thema „Konflikte in der Gesellschaft“. Zur gleichen Zeit in den USA
Die University of Michigan hat ein Forschungszentrum eingerichtet
Forschung zu Konfliktsituationen, begann mit der vierteljährlichen Veröffentlichung
der Zeitschrift „Probleme der Konfliktlösung
9 Im Jahr 1970 hatten Geheimdienste in den Vereinigten Staaten dies getan
Es wurden eine Reihe von Forschungszentren für die Probenentwicklung geschaffen
lem von Konfliktsituationen. Insbesondere unter der CIA gab es von
Inneninstitut für Konfliktforschung.
Derzeit ist die Intensität der Forschung auf Konferenzen
Die Menge an Litern hat zugenommen, aber der Umfang der betrachteten Themen ist gewachsen
anders: Gegenstand der Untersuchung waren Beziehungen in der Zählung
Vorträge von Produktionsfirmen, mit Arbeitskollegen
diejenigen mit Führung, in der Familie.
In den 70-80er Jahren. Die Bewegung ist in den USA weit verbreitet
Konzept namens „alternative Streitbeilegung“ (statt
dann Schiffe). Mit Genehmigung wurden kleine Unternehmen gegründet
Lösung kleinerer Streitigkeiten und Konflikte. Manager dieser Zentren
In Bezug auf Konflikte geben sie keine Einschätzung der Ereignisse ab, sie geben keine Hochschätzung ab
Situationen durch Konfliktparteien, Klärung von Punkten
Vision, Suche nach möglichen Lösungen und Überwindung der Nachgeburt
Konflikte.
Die Praxis dieser Zentren zeigt, dass das richtig ist
richtig verstandene Informationen, klar durchgeführte Analyse
Die entstandene Situation wird dadurch erheblich gemildert
Suche nach für beide Seiten akzeptablen Lösungen.
Die Aktivitäten ausländischer Unternehmen zeigen, dass modern
ständige Leiter von Organisationen und Manager
Psychologen benötigen Wissen und Managementfähigkeiten
Management von Konfliktsituationen, deren Vorhersage, Behebung
Konflikte lösen.
1.2. Entwicklungsstufen
Konfliktologie in Russland
In unserem Land waren Konflikttheorien wenig bekannt,
weil ausländische Wissenschaftler die Theorie des Klassenkampfes betrachteten
eine der Komponenten des Konfliktmodells der Gesellschaft,
10 Teil sozialer Konflikte und einige geleugnet
wissenschaftlich-materialistischer Inhalt des Marxismus. Schmerzen haben
In den meisten Theorien galten Widersprüche und Konflikte als Spuren
das Ergebnis des Kampfes ums Dasein.
Bei der Entwicklung der inländischen Konfliktologie ist dies möglich
drei Stufen unterscheiden.
Stufe I – bis 1924. Der Konflikt wird im Rahmen der Philosophie untersucht
Physik, Jura, Militärwissenschaften, Psychologie, sticht aber nicht hervor
ein eigenständiges Phänomen.
Stufe II – 1924–1989 Der Konflikt beginnt zu erforschen
als eigenständiges Phänomen im Rahmen der ersten beiden (Gesetz
Wissen, Soziologie) und dann elf Wissenschaften, aber dazwischen
Es gibt jedoch praktisch keine disziplinären Studien
Die Forschungsintensität nimmt sukzessive zu. Das
Die Phase umfasst vier Phasen. Erste Phase - 1924-1934
Es erscheinen die ersten Arbeiten zur Problematik des Rechtskonflikts
Naturwissenschaften, Soziologie, Psychologie, Mathematik, Soziobio-
logie. Die zweite Phase – 1935–1948 – ist von der Praxis geprägt
ein praktisch völliger Mangel an Veröffentlichungen. Es hängt mit zusammen
der Krieg und die Lage im Land insgesamt. Dritte Phase -
1949-1972 In diesem Zeitraum werden jährlich Werke veröffentlicht
In der Konfliktfrage werden die ersten 25 Kandidaten verteidigt
Russische Thesen, das Studium des Konflikts als eigenständiges Thema
physikalisches Phänomen beginnt in der Philosophie, Pädagogik, Kunst
Torische und politische Wissenschaften. Vierte Phase -
1973-1989 Mindestens 35 Werke
Angesichts der Konfliktproblematik werden die ersten Doktorarbeiten verteidigt
Zertifikate, davon 3 in Kunstgeschichte und eines in
Mathematik und Pädagogik.
Stufe III – 1990 – heute. Die ersten erscheinen
interdisziplinäre Forschung, Konfliktologie
beginnt sich als eigenständige Lehre hervorzuheben, kommt es zu einem Wiederaufleben
leichte Steigerung der jährlichen Publikationszahl (von 165
Zertifikate, Zentren, Gruppen für Forschung und Re
Konfliktlösung.
11 Wichtigste wissenschaftliche Ergebnisse der gemeinsamen Forschung
inländische Konfliktologen (spiegelt sich im Aufkommen wider
xia-Veröffentlichungen):
Bestätigung der Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels ohne Konflikte
licity konfliktologisches Paradigma, das
orientiert das Massenbewusstsein auf ein Verständnis des Unvermeidlichen
die Bedeutung der Konfrontation in sozialen Interaktionen und
seine positive funktionale Rolle bei der Verbesserung
Erforschung und Harmonisierung dieser Wechselwirkungen;
Aufdeckung der Rolle der Konfliktologie bei der Analyse sozialer Aspekte
Dialektik als Theorie zur Lösung von Widersprüchen im Allgemeinen
Begründung allgemeiner methodischer Leitlinien, z
Wahrnehmungen, Prognosen und Regulierung sozialer
Konflikte;
Klärung der Art von Konflikten und der zugrunde liegenden Mechanismen
deren Einsatz.
Aus konzeptioneller Sicht:
1) in Bezug auf gesellschaftspolitische Konflikte
Es gibt eine Analyse der Dynamik und Fähigkeiten der Polykontrolle
tische Konflikte, deren Ursache
in Russland ist mit der Konfrontation demokratischer Tendenzen verbunden
Gesellschaft, Entstehung eines Mehrparteiensystems, Transformation
mation von Gesetzgebung und Recht, mit zunehmender Manifestation
Bekämpfung des Terrorismus usw.;
2) in Bezug auf sozioökonomische Faktoren –
Offenlegung konflikterzeugender Potenziale wirtschaftlich
skaya-Reform aufgrund der Transformation von Formen
Eigentum und Beschäftigung, die Bildung von
Unternehmertum, die Gestaltung seiner Beziehung
Verhandlungen mit den Behörden, untereinander, mit der Bevölkerung, Veränderungen
uns in Position, Status, Wohlergehen verschiedener
Berufs- und Bevölkerungsgruppen
12 3) in Bezug auf interethnische Konflikte – Rassen
Betrachtung des Problems der Ethnokonfliktologie basierend auf
Festlegung von Grundsätzen für die internationale Regulierung
Konflikte im sowjetischen und postsowjetischen Raum
ve, Beherrschung der Welterfahrung der Prävention, trans
Bildung und Linderung ethnischer Spannungen, dagegen
Positionen und Ideologeme unterschiedlicher Art.
Aus technologischer Sicht:
Eine kritische Analyse der historischen Gewaltpraxis
gewaltsame und gewaltlose Lösung sozialer Probleme
Konflikte, Ansätze zu ihrer Modellierung, institutionell
Onalisierung und Besiedlung im modernen Ausland
keine Konfliktologie;
Identifizierung von Bedingungen und Methoden zur Prävention und Lösung
Lösungen für Konfliktkonfrontationen;
Begründung der Notwendigkeit und Art und Weise der Bildung von Ex-
Pertno-Consulting-Dienstleistungen, die in der Lage sind, umzusetzen
Konfliktüberwachung und -management durchzuführen und
auch die Ausbildung der jüngeren Generation im Sinne von conf
lithologisches Paradigma und sein entsprechendes Leben
nenny Position;
Analyse der Praxis der Bildung und Umsetzung von Bildung
Bildungsprogramme und Schulungen im Konfliktbereich
Tologie basierend auf internationalen und nationalen
Erfahrung in der Ausbildung von Konfliktspezialisten.
Themen zur Diskussion
im praktischen Unterricht
Thema 1: Konfliktologie im System
Sozialwissenschaften
1. Konfliktologie – Wissenschaft oder Lehre?
2. Was ist das Wesentliche eines interdisziplinären Studienansatzes?
Konflikte?
3. Methodik und Methoden der Konfliktologie.
A. Ya. Antsupov, S. L. Proshanov. - M.: Gardarika. 1997.
2. Gostev, A. N. Evolution des Bewusstseins bei der Lösung globaler
Konflikte / A. N. Gostev. - M., 1993.
3. Dmitriev, A. Einführung in die allgemeine Konflikttheorie / A. Dmit
Riev, V. Kudryavtsev, S. Kudryavtsev. - M., 1993.
4. Zerkin, D. P. Grundlagen der Konfliktologie / D. P. Zerkin. - Rostow
Thema 2: Entwicklungsgeschichte des Konfliktmanagements
1. Haupttrends in der Entwicklung der Konfliktologie in Rubel
2. Welchen Beitrag leistete L. Gump-
Lovich, W. Sumner?
3. Entwicklungsstadien der Konfliktologie im Ausland und in Russland.
1. Antsupov, A. Ya. Konfliktologie: ein interdisziplinärer Ansatz /
A. Ya. Antsupov, S. V. Proshanov. - M.: Gardarika, 1997.
2. Zdravomyslov, A. G. Grundprobleme der Soziologie
Konflikt und Dynamik des Massenbewusstseins / A. G. Zdravomys
Angeln II Soziol. Forschung - 1993. - 8.
3. Ivanov, V. I. Konfliktologie: Probleme der Bildung und Entwicklung
Revolution / V. I. Ivanov // Sots.-polit. Zeitschrift - 1994. - 7-8. Kapitel 2
Konfliktproblem:
interdisziplinärer Ansatz
Intensive Entwicklung sozialer Prozesse
XVII-XIX Jahrhunderte gab einen starken Anstoß zum Nachdenken und
theoretische Schlussfolgerungen, Klassenkampf wird berücksichtigt
als eine der Konfliktformen. All dies führt dazu, dass
lct wird zu einem der Objekte wissenschaftlicher Forschung mit
Ziologie, die auf dem Gebiet der Wissenschaft die Palme hält
soziale Untersuchung des Konfliktproblems.
2.1. Soziologischer Ansatz
Die Konfliktsoziologie war von Anfang an gegensätzlich
widmete sich soziologischen Theorien systemischer Art. Mit Methode
Aus logischer und historischer Sicht ist diese Entwicklungsstufe
Das Thema Konfliktologie ist sehr wichtig.
Funktionalistisches konfliktfreies Gesellschaftsmodell,
Besonders beliebt in den 30-40er Jahren, wurde im Rahmen entworfen
Kah der Strukturfunktionsanalyse, grundlegend
Wer war Talcott Parsons?
Der Ausgangspunkt der strukturell-funktionalen Theorie
ist das Prinzip der systemischen Struktur der Gesellschaft. Pfarrer
betrachtet die Gesellschaft als ein integrales System bestehend
aus vielen funktional zusammenhängenden Elementen.
Seiner Meinung nach ist das soziale System
ein stabiler Komplex aus Wiederholungen und Verbindungen
soziale Handlungen, die von den Bedürfnissen des Einzelnen bestimmt werden
Ness. Die Aufgabe der Sozialwissenschaft besteht darin, das Ganze zu bestimmen
notwendige Voraussetzungen für ein normales Funktionieren
soziale Systeme.
Aus Parsons Sicht liegt soziales Gleichgewicht vor
wird durch Interpretation der Handlungsmotive, Harmonisierung erreicht
Rollenverteilung durch allgemeine normative kulturelle Standards
Wahrung der Einheit des sozialen Systems und seiner Funktion
ziale Struktur. Integration ist Voraussetzung
öffentliche Zustimmung zu erreichen. Integration in das Allgemeine
in der Gesellschaft basiert auf einem System von Normen und Wertorientierungen,
Bestimmung der Motivation sozialer Aktivitäten von Menschen.
Um normal funktionieren zu können, muss das Sozialsystem
ma muss Unterstützung für andere Systeme haben und zwar
hätte nur minimale Kontrolle über potenzielle Abweichungen
durch das Verhalten seiner Elemente.
Die Stabilität des Sozialsystems wird gewährleistet durch
eine Reihe sozialer Funktionen, die ihre eigenen Aufgaben erfüllen
Regulierung von Interaktionen innerhalb des Systems. Entscheidend
Rolle bei der Gewährleistung der Nachhaltigkeit und Stabilität der Gesellschaft
des Systems gehört zu den sozialen Institutionen und dem System
statt standardisierter Rollen einzelner Personen. Soziale Informationen
Institutionen sollen Abweichungen von Systemelementen verhindern
Wir, Konflikte, sorgen für Ordnung und Stabilität durch
bestimmte Beschränkungen, Verbote, Kontrolle im Allgemeinen
soziales Leben. Soziale Ordnung weist auf Gegenseitigkeit hin
Zusammenhang und Interdependenz individuellen Verhaltens und Ausdrucks
Es besteht ein Wunsch des sozialen Systems nach Selbsterhaltung, z
Gleichgewicht der Elemente unter Bedingungen dynamischer Interaktion
Aktionen.
Daher ist aus Sicht von T. Parsons der Konflikt
stört die soziale Ordnung und das normale Funktionieren
Gesellschaft. Konflikt deutet auf Desorganisation hin
tion und Krise des Sozialsystems. Natürlicher Zustand
Das Wesen der Gesellschaft ist harmonisch und konfliktfrei
Beziehungen zwischen Elementen eines sozialen Systems. Dichter
Wir sollten Konflikte vermeiden, und wenn sie auftreten,
16 liquidieren. Dies geschieht durch systemische Selbstregulierungsmechanismen
Beziehungen - soziale Institutionen.
Das funktionale, konfliktfreie Gesellschaftsmodell war
besonders beliebt in den 30er und 40er Jahren.
In den 50er Jahren die ersten modernen Konzepte erschienen
Konflikte. Der Ausgangspunkt in diesen Studien sind Sie
Das Prinzip des ständigen gesellschaftlichen Wandels beginnt.
Der Schwerpunkt liegt auf der Untersuchung des funktionellen Gleichgewichts
vor allem dem Einfluss positiver Orientierungen ausgesetzt
Erklärung sozialer Phänomene als die bedeutsamsten
wünschenswerte Merkmale sozialer Systeme. Weigerung, sich zu identifizieren
Ursache-Wirkungs-Abhängigkeiten, Ersatz des Ursachebegriffs
Wir erklärten den Funktionsbegriff zum Allheilmittel der Theorie
Himmelsspekulationen, die dem objektiven Positiven angeblich fremd sind
mein Wissen. Die wichtigste methodische Einstellung war
besteht darin, die Bedeutung der Einheit der Parteien, der Integrität hervorzuheben
des gesellschaftspolitischen Systems. Denken in diesen
al-Prozesse, zu einer spezifischen Analyse des Sozialen
Die Entstehung eines neuen Ansatzes zur Analyse von Gesellschaft und Sozialem
Alle Prozesse sind mit dem Erscheinen der Arbeit im Jahr 1956 verbunden
Der amerikanische Soziologe Lewis Coser „The Functions of Social
Endkonflikt".
Die Vorstellung einer Gesellschaft als geordnet und harmonisch
L. Koser ist gegen das perfekt funktionierende System
stellte das Konzept des sozialen Wandels vor, in dem der Cent
Konflikte nehmen einen zentralen Platz ein.
Die Konflikttheorie basiert auf der Konfliktkritik von L. Coser
Konzepte der Strukturfunktionsanalyse und davor
Gesamtansichten von T. Parsons. Darüber hinaus ist es wichtig zu beachten, dass Ko
Zer ist nicht gegen Stabilität und soziale Ordnung
ka (wofür Parsons plädiert), aber gegen methodische Sub-
Sich auf die Gesellschaft zubewegen, Widersprüche ignorieren, kollidieren
"N. I. Leonovs Lehrbuch „Konfliktologie“, empfohlen vom Rat der Region Moskau über die klassische Universitätsausbildung als Lehrbuch für Studierende in …“
-- [ Seite 1 ] --
RUSSISCHE AKADEMIE FÜR BILDUNG
MOSKAUER PSYCHOLOGISCHES UND SOZIALES INSTITUT
N. I. Leonow
Konfliktologie
in der klassischen Hochschulausbildung
als Lehrmittel für Studierende,
Studierende mit Schwerpunkt Psychologie
2. Auflage, überarbeitet und erweitert
Moskau - Woronesch
UDC 159.938 Chefredakteur
BBC 88,53 D. I. Feldshtein L47 Stellvertretender Chefredakteur S. K. Bondy Reva
Mitglieder der Redaktion:
A. G. Asmolov I. V. Dubrovina N. D. Nikandrov V. A. Bolotov M. I. Kondakov V. A. Polyakov V. P. Borisenkov V. G. Kostomarov V. V. Rubtsov A. A. Derkach N. N. Malofeev E. V. Saiko A. I. Dontsov
Rezensenten:
Abteilung für Sozialpsychologie, Staatliche Pädagogische Universität Samara Korrespondierendes Mitglied der Russischen Akademie für Pädagogik, Doktor der Psychologie, Professor A. A. Rean Doktor der Psychologie, Professor V. A. Yakunin Leonov N. I.
L47 Konfliktologie: Lehrbuch. Zulage / N. I. Leonov. - 2. Aufl., rev. und zusätzlich - M.: Verlag des Moskauer Instituts für Psychologie und Soziales; Woronesch: NPO-Verlag „MODEK“, 2006. - 232 S. - (Reihe „Psychologenbibliothek“).
ISBN 5-89502-511-0 (MPSI) ISBN 5-89395-541-2 (NPO „MODEK“) Dieses Handbuch ist für den Kurs „Konfliktologie“ bestimmt, der ein integraler Bestandteil des allgemeinen Bildungsstandards für bestimmte Fachgebiete ist höhere Bildungseinrichtungen. Das Handbuch fasst die wichtigsten Ansätze zur Konfliktforschung zusammen: soziologische, psychologische und sozialpsychologische. Ein kurzer historischer Abriss der Entwicklung der Konfliktologie sowohl im Ausland als auch in Russland ermöglicht es uns, ihren aktuellen Stand besser zu verstehen. Das zweite und dritte Kapitel des Handbuchs widmen sich den Besonderheiten des Konflikts als sozialem Phänomen und den Mustern seiner Entwicklung. In dem Handbuch stellt der Autor zum ersten Mal in der russischen Konfliktologie die Ergebnisse einer Untersuchung eines individuellen Verhaltensstils in Konflikten vor.
Dieses Handbuch richtet sich an Studierende psychologischer, pädagogischer Fachbereiche und Universitätsfakultäten, Psychologen, Lehrer und diejenigen, die daran interessiert sind, ihre Kompetenzen auf dem Gebiet der Psychologie zu verbessern.
UDC 159.9 BBK88.53 ISBN 5-89502-511-0 (MPSI) ISBN 5-89395-541-2 (NPO MODEK) © Moskauer Institut für Psychologie und Soziales, 2003, 2006
© VERLAG
Russische Akademie für Pädagogik (RAE), 2003, 2006 © Design. NPO „MODEK“, 2003, 2006 Einleitung Das Problem der Konflikte ist ein sehr wichtiges sozialpsychologisches Problem und gleichzeitig wenig erforscht.In der in- und ausländischen Literatur gibt es unterschiedliche Ansichten über Konflikte, ihre Natur und ihre gesellschaftliche Rolle. Gegensätzliche Positionen werden einerseits durch Theorien einer konfliktfreien, harmonischen Entwicklung sozialer Gruppen (wie beispielsweise die Position des Begründers der Soziometrie D. Moreno) und andererseits durch Ansichten darüber vertreten Konflikte als natürliches, unvermeidliches und sogar notwendiges Phänomen, da sie eine der Manifestationen des universellen Gesetzes der dialektischen Entwicklung darstellen – Einheit und Kampf der Gegensätze (zum Beispiel der Standpunkt von K. Thompson).
Seit vielen Jahren entwickeln Wissenschaftler aktiv Theorie und Praxis der Konfliktlösung weiter. An vielen amerikanischen Universitäten studieren Studierende nicht nur Konflikte – zwischenmenschliche, Gruppen-, Industrie-, Wirtschafts- und internationale Konflikte –, sondern beteiligen sich auch an deren praktischer Lösung. Das John Mason Institute bildet Studierende in der Fachrichtung „Konfliktmanager“ aus Im Jahr 1986, dem Internationalen Jahr des Friedens, gründete die australische Vereinigung der Vereinten Nationen im Rahmen ihres Friedensprogramms eine Organisation zur Konfliktlösung in den internationalen Beziehungen.
Die Konfliktologie als Wissenschaft wurde erst vor kurzem gegründet, hilft jedoch dabei, in schwierigen Situationen eine Verhaltensweise zu wählen und angemessen auf die Handlungen der Menschen um Sie herum bei der Arbeit, zu Hause und im Urlaub zu reagieren. Die Fähigkeit, Ursachen und Dynamiken von Konflikten zu analysieren, Kenntnisse über Verhaltensregeln in Konfliktsituationen sind für jeden Menschen notwendig, da sie wichtige Voraussetzungen für die Harmonisierung menschlicher Beziehungen sind.
Konfliktmanagement ist besonders wichtig für Manager, Verwaltungs- und Führungskräfte sowie Lehrer, weil
Der Umgang mit Menschen und die Zusammenarbeit mit ihnen ist voller Konfliktsituationen. Laut soziologischer Forschung steht etwa ein Viertel der Tätigkeit einer Führungskraft im Zusammenhang mit der Lösung von Konflikten.
Derzeit ist der Bedarf an wissenschaftlicher Erforschung der Ursachen, Entstehungsbedingungen und Methoden der Konfliktregulierung deutlich erkennbar. Die Demokratisierung des öffentlichen Lebens, tiefgreifende Veränderungen in den wirtschaftlichen und politischen Beziehungen, insbesondere solche, die sich in einem so schnellen Tempo vollziehen, gehen naturgemäß mit zahlreichen Konflikten einher. Darüber hinaus führt die Schwächung und teilweise Zerstörung bisheriger sozialer Kontrollmechanismen zur Eskalation bisher verborgener sozialer Spannungsquellen. Interethnische Konflikte, Flüchtlinge, Arbeitslosigkeit, verspätete Zahlung von Löhnen, Renten und Sozialleistungen sowie Konkurrenz sind zur Realität unseres Lebens geworden.
Die Begriffe „Konflikt“, „Konfliktinteraktion“ und „Kollisionen“ werden in letzter Zeit nicht nur in der Wissenschaft, sondern auch im Alltag häufig verwendet. Das Fach „Konfliktologie“ ist in der Fächerliste des Landesbildungsstandards enthalten, was bereits voraussetzt, dass die Vermittlung dieses Faches auf eine grundlegende Grundlage gestellt wird. Andererseits mangelt es im Studium dieses Studiengangs an systematisch vermitteltem Wissen. Die konsequentesten Forscher auf dem Gebiet der Konfliktpsychologie sind heute einheimische Wissenschaftler und Ärzte der Psychologie wie A. Ya. Antsupov, N. V. Grishina und B. I. Khasan.
Soziologische Aspekte werden aktiv mit Ziologen aus Kaluga unter der Leitung von A.K. entwickelt. Mit der Veröffentlichung des Hochschullehrbuchs „Konfliktsoziologie“ im Jahr 1996
A. G. Zravomyslova beginnt die Phase einer systematischen Darstellung des Konfliktproblems. So wurde 1998 D. M. Feldmans Lehrbuch „Political Science of Conflict“ veröffentlicht, das sich mit der Untersuchung von Konflikten in politischen Beziehungen befasst.
All dies deutet darauf hin, dass die Konfliktologie heute eine interdisziplinäre Wissenschaft ist, die sich in unserem Land im Anfangsstadium ihrer Entwicklung befindet und bereits in der Lebenspraxis gefragt ist.
Folglich ist eine wissenschaftliche Verallgemeinerung des Konfliktproblems notwendig, da die psychologische Wissenschaft unter den modernen Bedingungen der russischen Gesellschaft deutlich den Bedarf an grundlegendem und angewandtem Wissen über Entwicklungsmuster, Methoden zur Prävention und konstruktiven Lösung von Konflikten deutlich gemacht hat.
Der Zweck des Verfassens dieses Lehrbuchs besteht darin, den Lesern die wichtigsten Ansätze und Richtungen für die Untersuchung des Konfliktproblems näher zu bringen und dadurch den Mangel an Literatur zur systematischen Darstellung dieses Problems teilweise zu beseitigen.
Kapitel Die Entstehung der Konfliktologie als Zweig wissenschaftlicher Erkenntnisse
1.1. Entwicklung der Konfliktologie im Ausland
Der Konflikt steht seit langem im Fokus der Aufmerksamkeit ausländischer Wissenschaftler. Die Forschung auf diesem Gebiet hat sich von der völligen Ignorierung dieses Konzepts zur Bewertung von Konflikten als wichtiges und wertvolles Phänomen entwickelt, von einer äußerst geringen Beachtung seitens der Strukturfunktionsanalytiker bis hin zu Versuchen, eine besondere Disziplin zu schaffen – die Konfliktsoziologie.
In einigen Studien wird Heraklit als geistiger Vater der Konflikttheorie bezeichnet, und es gibt Hinweise auf Sokrates und Platon. Verweise auf Hegel sind recht häufig, und Forscher greifen auf seine Lehre über Widersprüche und den Kampf der Gegensätze zurück.
Moderne Konflikttheorien begannen mit der Forschung einer Reihe von Wissenschaftlern zu Beginn des 20. Jahrhunderts: des deutschen Soziologen G. Simmel, des österreichischen Soziologen L. Gumplowicz und der Amerikaner L. Small und W. Sumner. Der bekannteste ist G. Simmel, der Konflikte als ein unvermeidliches Phänomen im gesellschaftlichen Leben ansah, das sich aus den Eigenschaften der menschlichen Natur und dem inhärenten Aggressivitätsinstinkt ergibt.
Der österreichische Wissenschaftler Ludwig Gumplowicz (1838-1910) vertritt die Hypothese, dass der Mensch aus vielen voneinander unabhängigen Primaten stammt. Verwandtschaft und Blutsunterschiede finden seiner Meinung nach einen entsprechenden Ausdruck in der Psyche – Gefühle der gegenseitigen Anziehung unter Verwandten und der Verbundenheit mit „unserem Eigenen“ sowie Gefühle der Intoleranz und des Hasses gegenüber „Fremden“. Positive Gefühle und Emotionen bestimmen die Gruppensolidarität und negative bestimmen den Antagonismus zwischen den Gruppen, was zu Konflikten führt.
L. Gumplowicz stellt die Geschichte der Menschheit als Geschichte der Kriege dar und weist auf deren positive Rolle in der Entwicklung der Gesellschaft hin.
Für den österreichischen Feldmarschall Gustav Ratzenhofer (1842-1904) waren Konflikte der Hauptfaktor des historischen Fortschritts. Doch anders als Gumplowicz stellte er nicht rassische Widersprüche in den Vordergrund, sondern unterschiedliche Interessen der Menschen. Sozialer Konflikt ist seiner Meinung nach in erster Linie ein Zusammenprall widersprüchlicher menschlicher Interessen, rein persönlicher Wünsche und Willen der Menschen. G. Ranzenhofer unternimmt den Versuch, die absolute Unversöhnlichkeit und Menschenfeindlichkeit des Menschen zu beweisen, die die Besonderheit des gesellschaftlichen Lebens selbst darstellt.
Der amerikanische Forscher William Sumner (1840-1910) versuchte aus der Praxis menschlicher Konflikte, dem Kampf der Menschen um ihre Existenz, Gewohnheiten und Bräuche, gesellschaftlich nützliche, moralische und rechtliche Verhaltensnormen abzuleiten. Er betrachtete den Wunsch, die Bedürfnisse nach Hunger, Sex, sozialer Anerkennung zu befriedigen, sowie den Wunsch, die Angst vor Gottheiten loszuwerden, als Grundursache allen menschlichen Handelns.
Der amerikanische Soziologe A. Small (1854-1926) betrachtet Konflikte als einen grundlegenden und universellen sozialen Prozess. Er wollte beweisen, dass mit der Entwicklung der Gesellschaft die Interessen der Menschen zunehmend miteinander verflochten sind, wodurch sich Konflikte zu sozialer Harmonie entwickeln.
Asoziale Probleme in der Gesellschaft, die zu Konflikten führen, müssen durch „Sozialisierung“ „geglättet“ und „überwunden“ werden.
Alle diese Forscher machten mit ihren Arbeiten auf das Problem des Konflikts aufmerksam und beschrieben einige seiner Formen. Die meisten von ihnen konzentrierten sich auf rassische und interethnische Konflikte und reduzierten alle anderen auf sie.
Der Begriff „sozialer Konflikt“ wurde vom deutschen Philosophen und Soziologen Georg Simmel (1858-1918) geprägt. G. Simmel argumentierte, dass es möglich sei, eine Reihe relativ stabiler Interaktionsformen zu entdecken, die der gesamten Vielfalt sozialer Phänomene zugrunde liegen. Solche Formen waren seiner Meinung nach Wettbewerb, Konflikt, Vereinbarung, Autorität und einige andere Beziehungen.
Die zentrale Idee dieser Lehre ist das Konzept des Konflikts als eine Form der „Sozialisation“, also eines Faktors, der die Annäherung und Vereinigung der Menschen fördert. „...Konflikt selbst ist eine Lösung von Spannungen zwischen Gegensätzen“, schreibt er (zitiert nach:). Im Zuge des gegenseitigen Kampfes kommt es zu Vergleich und Vergleich. Dadurch erkennen die Menschen ihre besonderen Interessen und werden sich der Interessengegensätze bewusst – das führt zu Konfrontationen.
G. Simmel weist darauf hin, dass feindselige Gefühle, die innerhalb einer Gruppe entstehen, eher zum Ausdruck kommen, wenn sich die Menschen der Stabilität ihrer Position und ihrer Sicherheit bewusst sind. In diesem Fall sind Konflikte am wahrscheinlichsten. Im Gegenteil, wenn die Beziehung so ist, dass ihre Teilnehmer Angst vor ihrem Zerfall haben sollten, werden sie im Konfliktfall auf jede erdenkliche Weise versuchen, die feindseligen Gefühle, die den Konflikt begünstigen, zu unterdrücken und zu unterdrücken.
Auch G. Simmel ging davon aus, dass ein Kräftevergleich ein wirksames Mittel zur Eindämmung eines Konflikts sei, was jedoch meist bereits im Konflikt selbst möglich ist.
Ab Mitte der 20er Jahre. 20. Jahrhundert Das Interesse am Konflikt und an der theoretischen Analyse seiner Probleme ist merklich zurückgegangen. Vor allem in Amerika beginnt eine Begeisterung für empirische Forschung. Die Tendenz der ausländischen Soziologie zur Psychologisierung sozialer Probleme wird deutlich. Die Analyse des Konflikts wird durch die Untersuchung verschiedener konkreter Spannungsfälle ersetzt.
8 In den 40er Jahren. Das Interesse an theoretischer Forschung wird wieder geweckt (strukturell-funktionale Phase).
Laut Parsons, einem der Vertreter der Schule, die das integrative Gesellschaftsmodell verteidigt (auf andere Weise das Modell des Konsenses, der Zustimmung), existiert die Gesellschaft als stabiles System im Gleichgewicht dank Normen und Werten, die im gemeinsamen Konsens akzeptiert werden .
In den 50er Jahren Es beginnt eine neue Etappe in der Entwicklung der Konflikttheorie, die durch die Werke von L. Coser und R. Dahrendorf gekennzeichnet ist, die moderne Klassiker der Konfliktologie sind. Diese Wissenschaftler schlugen das „Konfliktmodell“ vor
Gesellschaft, entwickelte den Konfliktbegriff, formulierte mehr als 10 positive Funktionen von Konflikten und bezog organisationale Interaktionen (Beziehungen innerhalb von Organisationen) in den Betrachtungsbereich der Konflikttheorie ein. Ihre Ideen wurden zur konzeptionellen Grundlage des modernen Konfliktparadigmas.
Laut J. Turner entwickeln sie zwei von den „Vorfahren“ vorgegebene Hauptrichtungen weiter: Dahrendorf vertritt die dialektische Konflikttheorie in der Tradition des dialektischen Ansatzes von K. Marx, und Coser vertritt den Konfliktfunktionalismus und entwickelt die Ideen von G . Simmel.
Von besonderer Bedeutung waren die Werke des amerikanischen Soziologen L. Coser, dem Schöpfer der klassischen Definition sozialer Konflikte.
1957 fand in Paris ein Treffen der soziologischen Vereinigung der UNESCO statt, bei dem Probleme sozialer Konflikte diskutiert wurden. Basierend auf den Ergebnissen der Konferenz wurde eine Sammlung „Über die Natur von Konflikten“ veröffentlicht. 1966 fand an einer der Universitäten Englands ein Symposium zum Thema „Konflikte in der Gesellschaft“ statt. Gleichzeitig wurde in den USA das Center for the Study of Conflict Situations an der University of Michigan gegründet und mit der Veröffentlichung der vierteljährlichen Zeitschrift „Problems of Conflict Situations Resolution“ begonnen.
1970 wurden in den Vereinigten Staaten unter Geheimdienstorganisationen eine Reihe von Forschungszentren gegründet, um Probleme in Konfliktsituationen zu entwickeln. Insbesondere wurde bei der CIA das Institut für Konfliktforschung eröffnet.
Gegenwärtig hat die Intensität der Konfliktforschung zugenommen, der Umfang der betrachteten Fragestellungen hat sich jedoch verändert: Die Untersuchungsgegenstände sind Beziehungen in den Teams von Produktionsunternehmen, zu Arbeitskollegen, zum Management und in der Familie geworden.
In den 70-80er Jahren. In den USA hat sich eine Bewegung namens „Alternative Streitbeilegung“ (anstelle von Gerichten) verbreitet. Es wurden kleine Firmen gegründet, um kleinere Streitigkeiten und Konflikte zu lösen. In diesen Zentren geben Konfliktmanager keine Einschätzung des Geschehens ab, äußern keine offenen Empfehlungen, sondern tragen zur Analyse der Situation durch die Konfliktparteien, zur Klärung von Standpunkten, zur Suche nach Lösungsmöglichkeiten und zur Bewältigung der Folgen von Konflikten bei.
Die Praxis dieser Zentren zeigt, dass richtig verstandene Informationen und eine klar durchgeführte Analyse der entstandenen Situation die Suche nach für beide Seiten akzeptablen Lösungen erheblich erleichtern.
Die Aktivitäten ausländischer Unternehmen zeigen, dass moderne Organisations- und Führungskräfte sowie Psychologen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Konfliktsituationen, deren Vorhersage und Konfliktlösung benötigen.
1.2. Entwicklungsstadien der Konfliktologie in Russland In unserem Land waren Konflikttheorien wenig bekannt, da ausländische Wissenschaftler die Theorie des Klassenkampfes als einen der Bestandteile des Konfliktmodells der Gesellschaft, als Teil sozialer Konflikte betrachteten und einige die wissenschaftliche Theorie bestritten. materialistischer Inhalt des Marxismus. In den meisten Theorien wurden Widersprüche und Konflikte als Folge des Kampfes ums Dasein betrachtet.
In der Entwicklung der häuslichen Konfliktologie lassen sich drei Phasen unterscheiden.
Stufe I – bis 1924. Der Konflikt wird im Rahmen der Philosophie, des Rechts, der Militärwissenschaften und der Psychologie untersucht, aber nicht als eigenständiges Phänomen herausgestellt.
Stufe II – 1924–1989 Der Konflikt wird zunächst als eigenständiges Phänomen im Rahmen der ersten beiden (Rechtswissenschaften, Soziologie) und dann elf Wissenschaften untersucht, es gibt jedoch praktisch keine interdisziplinäre Forschung, obwohl die Forschungsintensität allmählich zunimmt. Diese Phase umfasst vier Phasen. Erste Phase - 1924-1934
Die ersten Arbeiten zum Konfliktproblem erscheinen in der Rechtswissenschaft, Soziologie, Psychologie, Mathematik und Soziobiologie. Die zweite Phase, 1935-1948, ist durch ein nahezu völliges Fehlen von Veröffentlichungen gekennzeichnet. Dies ist auf den Krieg und die Situation im ganzen Land zurückzuführen. Dritte Phase – 1949–1972 In dieser Zeit werden jährlich Arbeiten zur Konfliktproblematik veröffentlicht, die ersten 25 Kandidatendissertationen verteidigt und die Erforschung von Konflikten als eigenständigem Phänomen in Philosophie, Pädagogik, Geschichts- und Politikwissenschaften beginnt. Vierte Phase – 1973–1989 Jedes Jahr werden mindestens 35 Arbeiten zur Konfliktproblematik veröffentlicht, die ersten Dissertationen verteidigt, davon drei zur Kunstgeschichte und je eine zur Mathematik und Pädagogik.
Stufe III – 1990 – heute. Die ersten interdisziplinären Studien erscheinen, die Konfliktologie beginnt sich als eigenständige Lehre zu etablieren, die jährliche Zahl der Veröffentlichungen nimmt stark zu (von 165 auf 290 pro Jahr), jährlich werden 1 auf 4 Doktorarbeiten verteidigt, Zentren und Gruppen dafür Untersuchung und Regulierung von Konflikten werden geschaffen.
Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse der gemeinsamen Forschung inländischer Konfliktologen (spiegelt sich in veröffentlichten Publikationen wider):
Bestätigung der Notwendigkeit, das konfliktfreie Paradigma durch ein konfliktologisches Paradigma zu ändern, das das Massenbewusstsein auf ein Verständnis der Unvermeidlichkeit der Konfrontation in sozialen Interaktionen und ihrer positiven funktionalen Rolle bei der Verbesserung und Harmonisierung dieser Interaktionen ausrichtet;
Offenlegung der Rolle der Konfliktologie bei der Analyse der sozialen Dialektik als Theorie zur Lösung von Widersprüchen in der Gesellschaft;
Begründung allgemeiner methodischer Leitlinien zur Untersuchung, Prognose und Regelung gesellschaftlicher Konflikte;
Klärung der Natur von Konflikten und der wichtigsten Mechanismen ihrer Entstehung.
Aus konzeptioneller Sicht:
1) in Bezug auf gesellschaftspolitische Konflikte – Analyse der Dynamik und Möglichkeiten zur Beherrschung politischer Konflikte, deren Ursache in Russland mit der Konfrontation zwischen Demokratisierungs- und Autoritarismustendenzen, der Bildung einer Zivilgesellschaft, der Entstehung einer Multi- Parteiensystem, die Transformation von Gesetzgebung und Recht, mit zunehmender Häufigkeit terroristischer Erscheinungsformen usw.;
2) in Bezug auf sozioökonomische Faktoren – die Offenlegung des Konfliktpotentials wirtschaftlicher Reformen, verursacht durch die Transformation von Eigentums- und Beschäftigungsformen, die Entstehung des Unternehmertums, die Gestaltung seiner Beziehungen zu den Behörden, untereinander, mit dem Bevölkerung, Veränderungen in Position, Status, Wohlbefinden verschiedener beruflicher und demografischer Bevölkerungsgruppen usw.;
3) in Bezug auf interethnische Konflikte – Betrachtung des Problems der Ethnokonfliktologie auf der Grundlage eines Vergleichs der Prinzipien der Regulierung interethnischer Konflikte im sowjetischen und postsowjetischen Raum, Beherrschung der Welterfahrung der Verhinderung, Transformation und Linderung ethnischer Spannungen, Konfrontationen und Ideologien verschiedener Art.
Aus technologischer Sicht:
Kritische Analyse der historischen Praxis gewaltsamer und gewaltfreier Lösung gesellschaftlicher Konflikte, Ansätze zu ihrer Modellierung, Institutionalisierung und Lösung in der modernen Auslandskonfliktologie;
Identifizierung von Bedingungen und Methoden zur Prävention und Lösung von Konfliktkonfrontationen;
Begründung der Notwendigkeit und Art und Weise der Bildung von Fachberatungsdiensten, die in der Lage sind, Konfliktmanagementüberwachung und -management durchzuführen sowie die junge Generation im Geiste des konfliktologischen Paradigmas und der ihm entsprechenden Lebensposition auszubilden;
Analyse der Praxis der Entwicklung und Umsetzung von Bildungsprogrammen und Schulungen im Bereich Konfliktologie unter Berücksichtigung internationaler und nationaler Erfahrungen bei der Ausbildung von Konfliktspezialisten.
Fragen zur Diskussion im praktischen Unterricht Thema 1: Konfliktologie im System der Sozialwissenschaften
1. Konfliktologie – Wissenschaft oder Lehre?
2. Was ist das Wesentliche an einem interdisziplinären Ansatz zur Konfliktforschung?
3. Methodik und Methoden der Konfliktologie.
1. Antsupov, A. Ya. Konfliktologie: ein interdisziplinärer Ansatz / A. Ya. - M.: Gardarika. 1997.
2. Gostev, A. N. Evolution des Bewusstseins bei der Lösung globaler Konflikte / A. N. Gostev. - M., 1993.
3. Dmitriev, A. Einführung in die allgemeine Konflikttheorie / A. Dmitriev, V. Kudryavtsev, S. Kudryavtsev. - M., 1993.
4. Zerkin, D. P. Grundlagen der Konfliktologie / D. P. Zerkin. - Rostow ohne Datum, 1998.
Thema 2: Entwicklungsgeschichte des Konfliktmanagements
1. Haupttrends in der Entwicklung der Konfliktologie im Ausland.
2. Welchen Beitrag haben L. Gumplowicz und W. Sumner zur Entwicklung der Konfliktologie geleistet?
3. Entwicklungsstadien der Konfliktologie im Ausland und in Russland.
1. Antsupov, A. Ya. Konfliktologie: ein interdisziplinärer Ansatz / A. Ya. - M.: Gardarika, 1997.
2. Zdravomyslov, A. G. Grundprobleme der Konfliktsoziologie und der Dynamik des Massenbewusstseins / A. G. Zdravomyslov II Sociol. Forschung - 1993. - 8.
3. Ivanov, V. I. Konfliktologie: Probleme der Bildung und Entwicklung / V. I. Ivanov // Sots.-polit. Zeitschrift - 1994. - 7-8.
Konfliktproblem:
interdisziplinärer Ansatz Intensive Entwicklung gesellschaftlicher Prozesse im 17.-19. Jahrhundert. gab einen starken Anstoß zum Nachdenken und zu theoretischen Schlussfolgerungen, Klassenkampf wird als eine Form des Konflikts betrachtet. All dies führt dazu, dass der Konflikt zu einem der Untersuchungsgegenstände der Wissenschaft der Soziologie wird, die in der besonderen Erforschung des Konfliktproblems die Handfläche hält.
2.1. Soziologischer Ansatz Die Konfliktsoziologie stand von Anfang an im Widerspruch zu soziologischen Theorien systemischen Typs. Aus methodischer und historischer Sicht ist dieser Entwicklungsschritt der Konfliktologie sehr wichtig.
Das in den 30er und 40er Jahren besonders populäre funktionalistische konfliktfreie Gesellschaftsmodell wurde im Rahmen der Strukturfunktionsanalyse entwickelt, deren Begründer Talcott Parsons war.
Ausgangspunkt der strukturell-funktionalen Theorie ist das Prinzip der systemischen Struktur der Gesellschaft. Parsons betrachtet die Gesellschaft als ein integrales System, das aus vielen funktional miteinander verbundenen Elementen besteht.
Seiner Meinung nach ist das soziale System ein stabiler Komplex sich wiederholender und miteinander verbundener sozialer Handlungen, die von den Bedürfnissen des Einzelnen bestimmt werden. Die Aufgabe der Sozialwissenschaften besteht darin, die notwendigen Bedingungen für das normale Funktionieren sozialer Systeme zu bestimmen.
Aus Parsons Sicht wird soziales Gleichgewicht durch die Interpretation der Handlungsmotive und die Harmonisierung von Rollen durch allgemein normative kulturelle Standards erreicht, die die Einheit des sozialen Systems und die Funktion der sozialen Struktur wahren. Integration ist eine notwendige Voraussetzung für die Erreichung sozialer Harmonie. Die Integration in die Gesellschaft basiert auf einem System von Normen und Wertorientierungen, die die Motivation für gesellschaftliches Handeln der Menschen bestimmen.
Um normal zu funktionieren, muss ein soziales System von anderen Systemen unterstützt werden und zumindest eine minimale Kontrolle über das potenziell abweichende Verhalten seiner Elemente haben.
Die Stabilität eines sozialen Systems wird durch eine Reihe sozialer Funktionen gewährleistet, die die Interaktionen innerhalb des Systems regulieren. Die entscheidende Rolle bei der Gewährleistung der Nachhaltigkeit und Stabilität des sozialen Systems kommt den sozialen Institutionen und dem System standardisierter Rollen des Einzelnen zu.
Soziale Institutionen sollen Abweichungen von Systemelementen und Konflikten verhindern und durch bestimmte Einschränkungen, Verbote und Kontrollen im öffentlichen Leben für Ordnung und Stabilität sorgen. Die soziale Ordnung weist auf die Verbindung und gegenseitige Abhängigkeit des Verhaltens von Individuen hin und drückt den Wunsch des sozialen Systems nach Selbsterhaltung, nach dem Gleichgewicht der Elemente unter Bedingungen dynamischer Interaktion aus.
Folglich verstößt ein Konflikt aus der Sicht von T. Parsons gegen die soziale Ordnung, das normale Funktionieren der Gesellschaft. Der Konflikt deutet auf Desorganisation und Krise des sozialen Systems hin. Der natürliche Zustand der Gesellschaft sind harmonische und konfliktfreie Beziehungen zwischen den Elementen des sozialen Systems. Daher sollten Konflikte verhindert und gegebenenfalls beseitigt werden. Dies geschieht durch systemische Mechanismen der Selbstregulierung – soziale Institutionen.
Das funktionale, konfliktfreie Gesellschaftsmodell erfreute sich vor allem in den 30er und 40er Jahren großer Beliebtheit.
In den 50er Jahren Es entstanden die ersten modernen Konfliktkonzepte. Ausgangspunkt dieser Studien ist das Prinzip des ständigen gesellschaftlichen Wandels.
Der Schwerpunkt auf der Untersuchung des funktionalen Gleichgewichts wird vor allem durch den Einfluss positiver Orientierungen bei der Erklärung sozialer Phänomene als bedeutendstes Merkmal sozialer Systeme bestimmt. Die Weigerung, Ursache-Wirkungs-Abhängigkeiten zu identifizieren und den Begriff der Ursache durch den Begriff der Funktion zu ersetzen, wurde zum Allheilmittel für theoretische Spekulationen erklärt, die dem objektiven positiven Wissen angeblich fremd waren. Der wichtigste methodische Ansatz bestand darin, die Bedeutung der Einheit der Parteien und der Integrität des gesellschaftspolitischen Systems hervorzuheben. Das Denken in diesen Kategorien ermöglichte es nicht, zur Analyse sozialer Prozesse, zu einer spezifischen Analyse sozialer Gruppen überzugehen.
Die Entstehung eines neuen Ansatzes zur Analyse von Gesellschaft und sozialen Prozessen ist mit dem Erscheinen der Arbeit des amerikanischen Soziologen Lewis Coser „Functions of Social Conflict“ im Jahr 1956 verbunden.
L. Coser stellte der Vorstellung der Gesellschaft als einem geordneten und harmonisch funktionierenden System das Konzept des sozialen Wandels gegenüber, in dem Konflikte einen zentralen Platz einnehmen.
Die Konflikttheorie basiert von L. Coser auf der Kritik des Konzepts der Strukturfunktionsanalyse und vor allem auf den Ansichten von T. Parsons. Darüber hinaus ist es wichtig anzumerken, dass Coser nicht gegen Stabilität und soziale Ordnung ist (die Parsons befürwortet), sondern gegen einen methodischen Ansatz zur Gesellschaft, der Widersprüche, Interessenkonflikte und die widersprüchliche Natur von Machtverhältnissen ignoriert. L. Coser kritisiert diesen Ansatz und weist darauf hin
2. Bestellen Sie 4215.
Versagen und Unzulänglichkeit bei der Reflexion und Erklärung sozialer Phänomene.
L. Coser beweist, dass Konflikte ein Produkt interner Veränderungen in der Gesellschaft sind, das Ergebnis des Zusammenspiels verschiedener Elemente des sozialen Systems. Konzentriert sich T. Parsons auf die Einheit der Wertorientierungen und Motivationen der Mitglieder der Gesellschaft, so weist L. Coser auf die Dominanz der Unterschiede im Interesse von Individuen, sozialen Gruppen und Gemeinschaften hin. Parsons geht von der Vorherrschaft von Zusammenarbeit und Solidarität in der Gesellschaft aus, Coser von sozialen Spannungen, die durch Widersprüche und Interessenkonflikte der Menschen entstehen. Die Idee des „sozialen Gleichgewichts“
L. Coser stellt die Idee dynamischer gesellschaftlicher Veränderungen voller Konflikte gegenüber.
Seine wichtigsten Werke widmen sich der Analyse der positiven Funktionen von Konflikten: „Funktionen sozialer Konflikte“ (1956) und „Fortsetzung der Untersuchung sozialer Konflikte“ (1967). In diesen Arbeiten zeigte L. Coser, dass Konflikte nicht nur ein Zeichen destruktiver Tendenzen in einer sozialen Organisation sind, sondern auch ein Faktor für die Gewährleistung der Stabilität der sozialen Ordnung auf der Grundlage eines dynamischen Gleichgewichts.
R. Dahrendorf schlug eine andere Sicht auf die Welt der sozialen Beziehungen vor: Konflikte seien allgegenwärtige, allgegenwärtige Bestandteile des gesellschaftlichen Lebens. Wenn also L. Coser Konfliktlösung als einen Faktor der Integration und Stabilisierung sozialer Systeme betrachtete, dann schlägt R. Dahrendorf vor, die positive Methodik in Form der Struktur-Funktions-Analyse endgültig aufzugeben.
R. Dahrendorf schlug vor, soziale Systeme im Zustand des kontinuierlichen Wandels zu betrachten. Diese Veränderungen treten ständig auf, es sei denn, eine Kraft verzögert sie. Gesellschaftliche Veränderungen nehmen unterschiedliche Formen an, auch Formen von Konflikten. L. Coser schien die Gleichgewichtstheorie der Gesellschaft zu vervollständigen, indem er die sozialen Funktionen von Konflikten als einen Weg zur Stärkung der Integration und der sozialen Einheit betrachtete. Für R. Dahrendorf sind Konflikte ein ständiger Begleiter gesellschaftlicher Systemveränderungen. Seiner Meinung nach ist nicht das Vorhandensein, sondern das Fehlen von Konflikten etwas Überraschendes und Ungewöhnliches.
Fragen zur Diskussion im Praxisunterricht Thema 3: Soziologischer Ansatz zur Konfliktforschung
1. Was ist das Wesentliche des strukturell-funktionalen Ansatzes zur Konfliktforschung?
2. Das Konzept des sozialen Wandels von L. Coser.
3. R. Dahrendorf zum Konfliktmodell der Gesellschaft.
1. Dahrendorf, R. Elemente der Theorie sozialer Konflikte / R. Dahrendorf // Sociol. Forschung - 1994. - 5.
2. Zdravomyslov A. T. Konfliktsoziologie / A. T. Zdravomyslov.-M., 1997.
3. Zerkin, D. P. Grundlagen der Konfliktologie / D. P. Zerkin. - Rostow ohne Datum, 1998.
2.2. Psychologischer Ansatz
Derzeit kann die psychoanalytische Tradition als die am weitesten entwickelte auf dem Gebiet der Konfliktpsychologie angesehen werden, die andere Schulen und Gremien der Psychologie beeinflusst hat.
Konflikt ist ein zentraler Begriff in der Theorie der Psychoanalyse und deshalb verdient seine Beschreibung besondere Aufmerksamkeit. 3. Freud gibt eine klare Definition: „Wir leiten die Spaltung der Psyche nicht aus der angeborenen Unzulänglichkeit der Synthese des mentalen Apparats ab, sondern wir erklären diese Spaltung dynamisch, als einen Konflikt entgegengesetzt gerichteter mentaler Kräfte; In der Spaltung sehen wir das Ergebnis des aktiven Strebens zweier psychischer Gruppen gegeneinander.“ Nach dem traditionellen psychoanalytischen Konzept hat ein Mensch einen Konfliktcharakter.
Gleichzeitig werden die Schichten der Persönlichkeit selbst als Grundlage des Konflikts betrachtet. Konflikte sind für einen Menschen kein Zufall, sondern ein wesentlicher Zustand. Gleichzeitig gibt es in den methodischen Begründungen sowohl der angewandten als auch der theoretischen Ansätze kein konzeptionelles Schema des Konflikts selbst. Jedes Mal wird davon gesprochen, dass es stattgefunden hat, und es wird als Zusammenprall zweier antagonistischer Kräfte verstanden, die unweigerlich zusammenstoßen. Diese Kräfte sind das „Über-Ich“ und „Es“. Das „Ich“ löst diesen Konflikt, indem es die vom „Es“ ausgehende Tendenz unterdrückt und dann die unverständlichen Folgen einer unzureichenden Lösung erfährt. Die Aufgabe eines Psychoanalytikers besteht darin, die negativen Folgen des Konflikts zu beseitigen, d. h. letztendlich geht es nicht um die Lösung des Konflikts, sondern um die Beseitigung der mit der Existenz des Konflikts verbundenen Erfahrung.
Das zentrale Konzept von K. Horneys theoretischem System ist das Konzept der Grundangst. Im Gegensatz zu Freud und Jung glaubt sie jedoch nicht, dass Konflikte von Anfang an der menschlichen Natur innewohnen. Bereits in seinen frühen Werken geht Horney davon aus, dass „Neurosen durch kulturelle Faktoren verursacht werden, was genauer bedeutet, dass Neurosen durch Ungleichgewichte in menschlichen Beziehungen entstehen.“ Unter dem Einfluss eines Grundgefühls der Angst entwickelt ein Mensch kompensatorische Verhaltensstrategien, die sich nach und nach im Charakter eines Menschen festsetzen, Teil seiner Persönlichkeit werden und den Charakter von Bedürfnissen annehmen. Zunächst identifizierte Horney zehn solcher Bedürfnisse, die sie aufgrund der Irrationalität einer solchen Problemlösung als neurotisch bezeichnete; Dazu gehören die Bedürfnisse nach Macht, Ausbeutung anderer, Prestige usw. Dann fasste sie sie in drei Gruppen zusammen, die jeweils eine Grundhaltung gegenüber anderen und sich selbst sowie eine bestimmte Lebensphilosophie zum Ausdruck bringen. So entstanden drei Hauptpersönlichkeitstendenzen: „Bewegung auf Menschen zu“, „Bewegung gegen Menschen“, „Bewegung von Menschen“.
Laut Horney sind diese drei Grundorientierungen charakteristisch für jeden Menschen, da sie sich keineswegs gegenseitig ausschließen; Eine neurotische Persönlichkeit mit erhöhter Grundangst folgt jedoch einer Tendenz als dominant und unterdrückt oder verleugnet die beiden anderen: Wenn eine Person von einer Situation in eine andere wechselt, verwendet sie das Schema, das für eine bestimmte Situation effektiver ist. Wenn jedoch unabhängig von der Situation ausschließlich ein Schema verwendet wird, ist dies ein Zeichen einer Neurose.
Was ist eine „volksfeindliche“ Orientierung?
Sein charakteristisches dominantes Element ist Feindseligkeit. Horney charakterisiert einen Menschen mit dieser charakteristischen Tendenz wie folgt: „Wenn er gegen Menschen vorgeht, akzeptiert und nimmt er die Feindseligkeit um ihn herum als selbstverständlich hin und entscheidet sich bewusst oder unbewusst für den Kampf.“ Er misstraut implizit den Gefühlen und Absichten anderer ihm gegenüber. Er kontert mit allen Mitteln, die ihm zur Verfügung stehen. Er möchte stärker sein und sie besiegen, teils zu seinem eigenen Schutz, teils aus Rache“ [ebd. S. 12]. Diese dominante Ausrichtung des Individuums bestimmt laut K. Horney maßgeblich die Art seiner Beziehungen zu den Menschen um ihn herum und lässt den Wunsch entstehen, die Kontrolle über andere zu erlangen, sie für seine eigenen Zwecke auszubeuten usw. im Einklang mit seiner Philosophie .
Eine solche Persönlichkeitsorientierung ist sehr stabil: Gegensätzliche Tendenzen (zum Beispiel ein Gefühl der Sympathie) zerstören die Integrität und Unverletzlichkeit des Weltbildes, das sich ein Mensch geschaffen hat, sodass er diese gegensätzlichen Tendenzen unterdrückt und im Gegenteil , stärke die ihm innewohnenden Feindseligkeiten.
Dies sind einige Aspekte von Horneys theoretischem Konzept. Daraus folgt, dass wir zwischenmenschliche Konflikte als Ausdruck einer intrapersonalen Tendenz betrachten sollten, sich „gegen Menschen“ zu bewegen, die je nach Grad des Neurotizismus des Einzelnen mehr oder weniger ausgeprägt sein kann. Entsteht als Reaktion auf ein durch die Umgebung bedingtes Angstgefühl, stabilisiert sich diese Persönlichkeitsorientierung und kann beim Einzelnen dominant werden. K. Horney betrachtet alle menschlichen Beziehungen durch das Prisma des Einflusses intrapsychischer Prozesse. Ein günstiges Umfeld mag eine Garantie gegen die Entstehung eines neurotischen Charakters sein, aber die Hoffnung, innere Konflikte durch eine Veränderung des äußeren Umfelds zu lösen, wäre falsch: In voller Übereinstimmung mit der psychoanalytischen Tradition schreibt K. Horney: „Der darin enthaltene Fehler.“ Erwartungen liegen nicht in der Überschätzung der Bedeutung menschlicher Beziehungen, sondern in der Überschätzung der Macht intrapsychischer Faktoren.
Trotz Horneys Abkehr vom klassischen Freudianismus lassen ihre Ansichten keinen Zweifel an ihrer allgemeinen psychoanalytischen Ausrichtung.
In der russischen Psychologie stammt die vollständigste und konsistenteste Beschreibung der Phänomene psychologischer Konflikte von V. S. Merlin. Der Autor definiert den intrapersonalen Konflikt wie folgt: „... ein Zustand mehr oder weniger langfristiger Desintegration der Persönlichkeit, der sich in der Intensivierung zuvor bestehender oder der Entstehung neuer Widersprüche zwischen verschiedenen Aspekten, Eigenschaften, Beziehungen und Handlungen von.“ der Einzelne." Er entwickelte auch die Problematik psychischer Konflikte, analysierte die Motivation eines Individuums in einer Konfliktsituation, beschrieb die sozialtypischen Beziehungen eines Individuums in Konflikten und den Einfluss einer Konfliktsituation auf die Charakterbildung.
Das Problem des intrapersonalen Konflikts wurde von M. N. Myasishchev aktiv entwickelt, da er glaubte, dass eine Konfliktsituation eine „mentale Darstellung“ eines dringenden Widerspruchs sowohl innerhalb des Einzelnen als auch zwischen Menschen ist. Ein Konflikt entwickelt sich zu einer Neurose, wenn die Erfahrungen dieses Konflikts beginnen, einen zentralen Platz im Beziehungssystem des Einzelnen einzunehmen.
K. Levin führte eine grundlegende Analyse der Natur von Konflikten durch, die einen unbestreitbaren Einfluss auf die weitere Forschung auf diesem Gebiet hatte. Die Feldtheorie, die die Konzepte von Lewins Topologie und Vektorpsychologie kombiniert, umfasst die Analyse von Fällen unbesetzter Kraftfelder, bei denen sich Kraftfelder so überschneiden können, dass entgegengesetzt gerichtete, aber gleiche Kräfte in denselben Punkten des Feldes resultieren. Dieser Fall wird von ihm als Konfliktfall beschrieben, der psychologisch als eine Situation charakterisiert wird, in der ein Individuum von gegenläufigen, gleichzeitig annähernd gleich großen Kräften beeinflusst wird. Basierend auf dem oben Gesagten betrachtet Lewin drei grundlegende Arten von Konfliktsituationen:
Ein Mensch steht zwischen zwei positiven Valenzen (unter Valenz versteht man die Eigenschaft eines Objekts, eine Person anzuziehen oder abzustoßen; sie kann positiver bzw. negativer Natur sein);
Eine Person befindet sich zwischen zwei negativen Valenzen – dieser Fall bedeutet wie der erste aufgrund des Vorhandenseins zweier sich gegenseitig ausschließender Möglichkeiten tatsächlich eine Situation der Wahl;
Eine Person begegnet einem Objekt, das sowohl eine positive als auch eine negative Wertigkeit hat.
Mit Hilfe dieser Grundtypen lässt sich nach K. Lewin die gesamte Bandbreite psychischer Konflikte beschreiben. Das vom Autor analysierte Material bezieht sich zu einem großen Teil auf intrapersonale Konflikte, d.h.
als Widerspruch intrapersonaler Strukturen integriert. Zu zwischenmenschlichen Konflikten können Fälle gehören, die K. Levin als „Konflikte zwischen eigenen und erzwungenen Kräften“ beschreibt, also Widersprüche zwischen den eigenen Bedürfnissen einer Person und einer äußeren, objektiven, zwingenden Kraft. K. Levin analysiert insbesondere die Position eines Kindes, das sich in einer solchen Situation befindet, und schreibt: „Die das Kind motivierende Kraft (C) seitens einer Person (P) kann als Ergebnis des Feldes dargestellt werden.“ der Macht dieser Person über das Kind, was nichts anderes bedeutet, als dass P in der Lage ist, motivierende oder hemmende Kräfte zu erzeugen.“ Grundsätzlich sind nach K. Levin die Gesetze der Konfliktentwicklung für alle ihre Spielarten gleich, jedoch besteht im Falle eines Konflikts zwischen eigenen und äußerlich zwingenden Kräften eine konkrete Möglichkeit der Zerstörung dieser äußeren Macht.
Der Reiz der Konflikttheorie von K. Lewin liegt darin, dass er die Innenwelt eines Menschen und die Außenwelt verband. Äußere Einflüsse führen zu einem Zustand intrapersonaler Konflikte, der wiederum zu einer bestimmten Aktivität führt, die zur Entstehung zwischenmenschlicher Konflikte beitragen kann.
Die Entwicklung des Konfliktkonzepts durch K. Levin, die Untersuchung des Mechanismus seines Auftretens und der wichtigsten Arten von Konfliktsituationen hatten und haben einen erheblichen Einfluss auf die Forschung auf diesem Gebiet von Spezialisten aus den unterschiedlichsten Bereichen theoretische Richtungen. Die in Form von Forschung und Entwicklung zur Gruppendynamik entstandenen Ideen von K. Lewin gelten nicht ohne Grund als eine der Quellen für die Entwicklung der modernen Sozialpsychologie. K. Levin selbst ist einer der wenigen Theoretiker der Sozialpsychologie.
Fragen zur Diskussion im Praxisunterricht Thema 4: Psychologische Herangehensweise an die Konfliktforschung
1. Psychoanalyse und die Besonderheiten der Konfliktbetrachtung.
2. Merkmale von K. Horneys Studie über intrapersonale Konflikte.
3. Studium psychologischer Konflikte in der häuslichen Psychologie.
1. Andreeva, G. M. Moderne Sozialpsychologie im Westen / G. M. Andreeva, N. N. Bogomolova. - M., 1979.
2. Merlin, V. S. Persönlichkeitsentwicklung in psychologischen Konflikten / V. S. Merlin, 3. Freud // Persönlichkeit und Gesellschaft. - Dauerwelle, 1990.
3. Freud, 3. „Ich“ und „Es“ / 3. Freud. - Tiflis, 1991.
4. Horney, K. Unsere internen Konflikte / K. Horney. - St. Petersburg, 1997.
2.3. Sozialpsychologischer Ansatz
Eine Analyse der dem sozialpsychologischen Ansatz gewidmeten wissenschaftlichen Literatur zeigt, dass der unmittelbare Grund für das große Interesse der Sozialpsychologie an der Konfliktproblematik in der wachsenden Kritik an der vorherrschenden und beanspruchten strukturell-funktionalen Analyse lag die führende und umfassendste allgemeine soziologische Theorie auf diesem Wissensgebiet sein. Da sich ein Mensch im Schnittpunkt verschiedener Gruppen- und zwischenmenschlicher Einflüsse befindet und das Bedürfnis verspürt, eine bestimmte Verhaltensweise zu wählen, wird das Konfliktproblem hier im Rahmen des Motivationsansatzes gelöst.
Die von L. Coser hypothetisch identifizierten positiven Aspekte von Konflikten zwischen und innerhalb von Gruppen wurden in den Werken von M. Deutsch weiterentwickelt.
Er definiert das Wesen des sozialpsychologischen Ansatzes zur Untersuchung zwischenmenschlicher, gruppenübergreifender und internationaler Konflikte und identifiziert eine Reihe von Bestimmungen.
Jeder Teilnehmer an der sozialen Interaktion reagiert auf einen Partner, indem er ihn bewertet, und die Schlussfolgerungen stimmen möglicherweise nicht mit der Realität überein.
Jeder Teilnehmer an der sozialen Interaktion, der den Informationsgrad der anderen Partei errät, wird auf der Grundlage seiner eigenen Annahmen über die Handlungen des Feindes sowie unter dem Einfluss seiner Wahrnehmung des Verhaltens der anderen Partei handeln. Diese Einschätzungen sind nicht immer zutreffend: Die Fähigkeit, in die Lage eines anderen zu schlüpfen und seine Handlungen vorherzusagen, ist weder bei zwischenmenschlichen noch bei internationalen Krisen ein seltenes Phänomen.
Soziale Interaktion kann nicht nur durch unterschiedliche Motive initiiert werden, sie kann auch neue hervorbringen und alte auslöschen. Es ist nicht nur deterministisch, sondern auch determinativ. Im Prozess des Verstehens und Erläuterns der ergriffenen Maßnahmen entstehen neue Werte und Motive. Darüber hinaus machen soziale Interaktionen ihre Teilnehmer empfänglicher für externe Modelle und Beispiele. Beispielsweise wird die Persönlichkeit eines Kindes weitgehend durch seine Interaktionen mit Eltern und Gleichaltrigen sowie mit den Menschen, mit denen es sich identifiziert, geprägt. Ebenso können die Regierungsinstitutionen eines Landes stark von ihren Interaktionen mit denen eines anderen Landes oder von den dort bestehenden Betriebsmustern beeinflusst werden.
Soziale Interaktion findet in einem sozialen Umfeld statt – einer Familie, einer Gruppe, einer Gemeinschaft, einem Land, einer Zivilisation –, das Techniken, Symbole, Kategorien, Regeln und Werte entwickelt hat, die für die menschliche Interaktion geeignet sind. Um das Wesentliche dessen zu verstehen, was in sozialen Interaktionen geschieht, ist es daher notwendig, sie in einem allgemeineren sozialen Kontext zu betrachten.
Obwohl jeder Teilnehmer an einer sozialen Interaktion, sei es eine Gruppe oder ein Individuum, ein komplexes System interagierender Subsysteme ist, kann er als Ganzes agieren. Die Entscheidungsfindung einer Einzelperson oder einer Gruppe kann zu internen Spannungen zwischen unterschiedlichen Interessen und Werten hinsichtlich der Kontrolle von Handlungen führen. Interne Strukturen und interne Prozesse sind allen sozialen Einheiten inhärent (obwohl sie bei Individuen weniger sichtbar sind).
Das Problem der funktionalen Folgen von Konflikten nimmt im Konzept von M. Deutsch einen zentralen Platz ein.
Laut M. Deutsch ist ein Konflikt destruktiv, „wenn seine Beteiligten mit dem Ausgang des Konflikts unzufrieden sind und das Gefühl haben, etwas verloren zu haben“ (zitiert nach:
). Wenn alle Beteiligten zufrieden sind und durch den Konflikt etwas gewinnen, ist der Konflikt produktiv.
Da es nach Ansicht des Autors unmöglich ist, den Konflikt zu beseitigen, besteht die Hauptaufgabe seiner Untersuchung darin, die Faktoren zu identifizieren, die die Entwicklung des Konflikts in konstruktiver oder destruktiver Richtung bestimmen.
Als Grundlage für die Lösung dieses Problems kann nach Ansicht von M. Deutsch das von ihm formulierte Gesetz der sozialen Beziehungen herangezogen werden, wonach „charakteristische Prozesse und Wirkungen, die durch eine bestimmte Art sozialer Beziehungen (kooperativer oder konkurrierender Art) verursacht werden, dazu neigen, die zu stärken.“ Art der sozial respektvollen Haltung“ [ebd.]. Basierend auf dieser Formulierung kommt der Autor zu dem Schluss, dass der Konflikt zwischen den Parteien in einer kooperativen Beziehung weniger destruktiv ist als der Konflikt zwischen den Teilnehmern im Wettbewerbsprozess. Der Verlauf und die Methoden zur Lösung destruktiver und konstruktiver Konflikte unterscheiden sich erheblich, ebenso wie die Arten sozialer Beziehungen, die zu ihnen geführt haben.
Ein charakteristisches Merkmal eines destruktiven Konflikts, der eine Konfrontation zwischen den Parteien beinhaltet, ist die Tendenz zur Ausweitung und Eskalation. Dadurch wird ein solcher Konflikt oft unabhängig von den ursprünglichen Ursachen, die ihn ausgelöst haben, und kann auch dann fortbestehen, wenn diese Ursachen bereits erschöpft, abgewertet oder vergessen sind. Die Ausweitung des Konflikts erfolgt in verschiedene Richtungen: Einbeziehung neuer Beteiligten; Anstieg der Kosten – hypothetisch und tatsächlich – der Konfliktparteien; eine Zunahme negativer Emotionen zwischen den Parteien; eine Zunahme des Umfangs und der Anzahl unmittelbarer Aussagen und Handlungen; eine Zunahme der Zahl von Präzedenzfällen, die infolge des Konflikts entstanden sind usw.
Die produktive Entwicklung eines Konflikts, bei der es um die gemeinsame Anstrengung der Parteien zur Lösung eines Konfliktproblems geht, ähnelt laut M. Deutsch in seinen Grundzügen dem Prozess des kreativen Denkens. Wie das Lösen kreativer Probleme erfolgt es in mehreren Phasen: von der Kenntnis des Problems und erfolglosen Versuchen, es mit traditionellen Mitteln zu lösen, über Frustration und Unbehagen bis hin zur Einsicht, die es Ihnen ermöglicht, das Problem aus einer neuen Perspektive zu betrachten und seine neue Lösung zu finden .
Die Forschungen von M. Deutsch auf dem Gebiet des kooperativen und konkurrierenden Verhaltens formalisierten den motivierenden Ansatz zur Untersuchung zwischenmenschlicher Konflikte. Es basiert auf der Idee der Konfrontation zwischen inkompatiblen Absichten und Zielen, die das Verhalten der Teilnehmer an zwischenmenschlichen Interaktionen bestimmen.
Der Vorteil der aus der Perspektive ihrer Motivationsinterpretation durchgeführten Konfliktforschung besteht darin, dass Fragestellungen unter Laborbedingungen durchgespielt werden können. So identifizierte C. McClintock auf der Grundlage der Ergebnisse zahlreicher Experimente einige Arten sozialer Motive in experimentellen Situationen: das Motiv für maximalen Gesamtgewinn (Kooperation), das Motiv für den eigenen Gewinn (Individualismus), das Motiv für relativen Gewinn ( Konkurrenz), das Motiv für den Gewinn eines anderen (Altruismus), das Motiv für den minimalen Gewinn eines anderen (Aggression), das Motiv für die Unterschiede zwischen dem eigenen und dem Gewinn eines anderen (Gleichheit).
Vertreter anderer Schulen glaubten, dass Motivationsansätze durch psychologischen Reduktionismus gekennzeichnet seien.
Kritik an diesen Ansätzen findet sich in den Werken von M. Sherif, G. Tejfel, J. Campbell.
Als M. Sherif über Intergruppenkonflikte sprach, betrachtete er die Gründe, die zu ihnen führen, in den Faktoren der direkten Interaktion zwischen Gruppen. „Individuen, die durch voneinander abhängiges Handeln ein Ziel anstreben, werden zu einer Gruppe; Sie entwickeln soziale Hierarchien und spezifische Normen. Wenn zwei Gruppen das gleiche Ziel anstreben und keine Gruppe es erreichen kann, während die andere dasselbe versucht, kommt es zu Konflikten zwischen den Gruppen: Mitglieder einer Gruppe können nur feindselige Kontakte zu Mitgliedern der anderen Gruppe knüpfen. Unter diesen Bedingungen wächst der Zusammenhalt innerhalb der Gruppe und die Gruppenstruktur passt sich der Konfliktsituation an“ (zitiert nach: ).
Die Theorie des Intergruppenkonflikts wurde von J. Campbell ausführlicher formuliert. Nach dieser Theorie führt ein realer Interessenkonflikt zwischen Gruppen zu Konkurrenzbeziehungen und der Erwartung einer realen Bedrohung durch eine andere Gruppe. Die tatsächliche Bedrohung wiederum bestimmt:
Feindseligkeit einzelner Gruppenmitglieder gegenüber der Bedrohungsquelle;
Steigerung der gruppeninternen Solidarität;
Volles Bewusstsein des Einzelnen seiner Gruppenzugehörigkeit;
Zunehmende Durchlässigkeit der Grenzen der Gruppenzugehörigkeit;
Verringerung des Grads der Abweichung einzelner Personen von der Erfüllung von Gruppennormen;
Erhöhte Strafen für Verstöße gegen diese Normen, bis hin zum Ausschluss von Verstößen aus der Gruppe (siehe:
In Ermangelung eines positiven Ergebnisses kann sich der Konflikt unter Bedingungen der Zusammenarbeit entwickeln.
Das Auftreten zwischenmenschlicher Konflikte ist ein Merkmal isolierter Gruppen. Die Ähnlichkeit der Wertorientierungen kann jedoch Konflikte auf der Ebene der Diskrepanz zwischen privaten Vorlieben, motorischen Reaktionen usw. eindämmen.
Im Rahmen des Motivationskonzepts werden grundlegende theoretische Vorstellungen zur Typologie des Konflikts, seinen strukturellen und dynamischen Merkmalen, den Funktionen des Konflikts und den Methoden seiner Regulierung formuliert.
Ähnliche Werke:
„Genehmigungsblatt vom 06.03.2015 Reg.-Nr. Nummer: 1217-1 (24.05.2015) Disziplin: Einführung in die klinische Psychologie Lehrplan: 37.03.01 Psychologie/4 Jahre ODO; 37.03.01 Psychologie/4 Jahre OZO Art der Lehrmaterialien: Elektronische Ausgabe Initiatorin: Bogdanova Maria Vladimirovna Autorin: Bogdanova Maria Vladimirovna Abteilung: Abteilung für Allgemeine und Sozialpsychologie Lehrmaterialien: Institut für Psychologie und Pädagogik Sitzungsdatum 26.02.2015 Lehrmaterialien : Protokoll Nr. 7 der Unterrichtsmaterialienbesprechung: Datum Datum Ergebnis Genehmigung der vollständigen Namen Bemerkungen zum Eingang...“
""Staatliche Universität Kemerowo" Zweigstelle Prokopjewsk Arbeitsprogramm der Disziplin Klinische Psychologie von Kindern und Jugendlichen Ausbildungsrichtung 44.03.02/050400.62 "Psychologische und pädagogische Ausbildung" Ausbildungsrichtung (Profil) Pädagogische Psychologie Qualifikation (Abschluss) des Absolventen Bachelor-Form der Studienkorrespondenz..."
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „STAATLICHE UNIVERSITÄT TJUMEN“ Institut für Psychologie und Pädagogik Abteilung für Allgemeine und Sozialpädagogik O.S. Zadorina PÄDAGOGIE DER HOCHSCHULE Pädagogischer und methodischer Komplex. Arbeitsprogramm für Doktoranden 39.06.01 Soziologische Wissenschaften Sozialstruktur, soziale Institutionen und Prozesse (Vollzeit-, Teilzeitstudium) Tjumen...“
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „STAATLICHE UNIVERSITÄT TJUMEN“ Institut für Psychologie und Pädagogik Abteilung für Pädagogik und Methoden der Grund- und Vorschulerziehung L.E. Kuprina, T.A. Fugelova BILDUNGSPROGRAMME FÜR VORSCHULKINDER Bildungs- und Methodenkomplex. Arbeitsprogramm für Studierende der Richtung 050400.62 Psychologische und Pädagogische...“
„Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, Bundesagentur für Bildung, Staatliche Universität Südural, Fakultät für Psychologie Yu9.ya7 G935 E.V.“ Gudkova GRUNDLAGEN DER BERUFSBERATUNG UND BERUFSBERATUNG Lehrbuch Herausgegeben von E.L. Soldatova Tscheljabinsk Verlag SUSU BBK Yu94.ya7 Gudkova E.V. Grundlagen der Berufsberatung und Berufsberatung: Lehrbuch / Ed. E.L. Soldatova. – Tscheljabinsk: SUSU Publishing House, 2004. – 125 S. Der Vorteil ist...“
„II.4.2.1.4 Anweisungen zur Verwendung des Coaching-Modells zur sozialen Unterstützung hochbegabter Kinder, die auf die Lösung sozialer Probleme und den sozialen Schutz eines hochbegabten Kindes abzielen medizinische und psychologische Unterstützung I. Allgemeine Bestimmungen Diese Anleitung wurde für Fachkräfte entwickelt, die hochbegabten Kindern soziale Unterstützung bieten und Lösungen für ihre Probleme sicherstellen ...“
„BUNDESBILDUNGSAGENTUR STAATLICHE BILDUNGSEINRICHTUNG FÜR HÖHERE BERUFLICHE BILDUNG „SAMARA STATE UNIVERSITY“ Fakultät für Psychologie N.V. Zotkin VORBEREITUNG UND VERTEIDIGUNG VON KURS- UND DIPLOMARBEITEN Methodisches Handbuch Verlag „Universität“-Gruppen“ Veröffentlicht durch Beschluss des Redaktions- und Verlagsrates von Samara Staatliche Universität Zotkin N.IN. Vorbereitung und Verteidigung von Studien- und Dissertationsarbeiten: Methodische Empfehlungen. Samara: Verlag ...“
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Föderale staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Kemerowo State University“ PF Kem State University (Name der Fakultät (Zweigstelle), an der diese Disziplin implementiert ist) Arbeitsprogramm der Disziplin B3.V .OD.7 Psychologie der Kommunikation (Name der Disziplin (Modul)) Ausbildungsrichtung 38.03.03.62 / 080400.62 Personalmanagement (Code, Richtungsname) Schwerpunkt (Profil)..."
„Verteidigungsministerium der Russischen Föderation, Zweigstelle des Militärischen Bildungs- und Wissenschaftszentrums der Luftwaffe“, benannt nach der Luftwaffenakademie. Prof. NICHT. Schukowski und Yu.A. Gagarin“ (Krasnodar) S.D. NEKRASOV, F.V. JUNGENFLUGZEUG. EIN OFFIZIER. FAMILIE Eine Reihe von Techniken zur Messung der Richtlinien für die interne Position eines Kadetten Krasnodar UDC 159.9.07 BBK 88,5 N 48 Gutachter: Doktor der Psychologie, Professor L.N. Ozhigova Kandidatin für Psychologie E.A. Shcherbakova Nekrasov, S.D., Malchinsky, F.V. N 48..."
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION Föderale staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Staatliche Universität Kemerowo“ Zweigstelle Prokopjewsk (Name der Fakultät (Zweigstelle), an der diese Disziplin durchgeführt wird) Arbeitsprogramm der Disziplin (Modul) Kind und Jugendpsychologie (Name der Disziplin (Modul)) Ausbildungsrichtung 37.03.01.62 Psychologie (Code, Name der Richtung) Schwerpunkt (Profil)...“
„FÜR STUDIERENDE St. Petersburg 1. Organisatorischer und methodischer Teil Das Programm der Disziplin „Sozialpsychologie“ ist gemäß den Anforderungen an die obligatorischen Mindestinhalte und das Ausbildungsniveau für einen Bachelor of Psychology im Zyklus „Allgemeine Berufsdisziplinen“ zusammengestellt „der föderalen Komponente des staatlichen Bildungswesens …“
" Komplex für Vollzeit- und Teilzeitstudenten Minsker MIU-Verlag GRUNDLAGEN DER PSYCHOLOGIE UND PÄDAGOGIE PÄDAGOGISCHER UND METHODISCHER KOMPLEX FÜR VOLLZEIT- UND KORRESPONDENZSTUDIERENDE Minsker MIU-Verlag UDC 159,9+37,01(075,8) BBK88-74я75 O75 Rezensenten: B.B . Shabunevich, Ph.D. ist. Wissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung für Management der Bildungseinrichtung „Private Institute of Management and...“
„Qualifikationen und berufliche Umschulung von pädagogischen Fachkräften“ PSYCHOLOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE BEDINGUNGEN FÜR DIE ANPASSUNG VON KINDERN AUS FLÜCHTLINGSFAMILIEN, BÜRGER DER UKRAINE, AN DAS RUSSISCHE BILDUNGSSYSTEM METHODOLOGISCHE EMPFEHLUNGEN Rostow am Don Veröffentlicht durch Beschluss des Redaktions- und Verlagsrates des Staatshaushalts Bildungseinrichtung..."
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Föderale staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „STAATLICHE UNIVERSITÄT TJUMEN“ Institut für Psychologie und Pädagogik Abteilung für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie Alekseev Nikolay Alekseevich Psychologie des Bildungs- und Methodenkomplexes der höheren Schule. Arbeitsprogramm für Doktoranden in Richtung Ausbildung 39.06.01 Soziologische Wissenschaften (Wirtschaftssoziologie und Demographie) (Soziale......."
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Föderale staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „STAATLICHE UNIVERSITÄT TJUMEN“ Institut für Psychologie und Pädagogik Abteilung für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie Alekseev Nikolay Alekseevich Psychologie des Bildungs- und Methodenkomplexes der höheren Schule. Arbeitsprogramm für Doktoranden im Bereich Ausbildung 13.06.01 Elektro- und Wärmetechnik (Turbomaschinen und kombinierte Turbineneinheiten) Vollzeit..."
" PSYCHOLOGIE. PSYCHOLOGIE DES ILLEGALEN VERHALTENS Frage 1: Subjekt, System der Rechtspsychologie Frage 2: Methoden der Rechtspsychologie Frage 2: Psychologie des illegalen Verhaltens Bildungsliteratur. 1. Wassiljew V.L. Rechtspsychologie: Lehrbuch für Universitäten. 5. Aufl. hinzufügen. und verarbeitet St. Petersburg: Peter, 2005. S. 11-51. 2. Angewandt...“
„Das Arbeitsprogramm der Disziplin wird durchgeführt: Vorlesungen und praktische Kurse: Rysbaev I.I., Ph.D., außerordentlicher Professor der Abteilung für Pädagogik und Psychologie. INHALT 1. Ergänzungen und Änderungen des Arbeitsprogramms, die nach der Genehmigung des Programms eingetreten sind...4 2. Ziele und Zielsetzungen der Beherrschung der Disziplin „Management von Sozial- und Bildungssystemen“...5...“
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Föderale staatliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Staatliche Universität Kemerowo“, Zweigstelle Prokopjewsk (Name der Fakultät (Zweigstelle), an der diese Disziplin durchgeführt wird) Arbeitsprogramm der Disziplin (Modul) B1. V.OD.5 Berufsethik ( Name der Disziplin (Modul)) Ausbildungsrichtung 37.03.0 „Psychologie“ Ausbildungsprofil „Angewandte Psychologie“ Qualifikation...“
„NARVA COLLEGE DER UNIVERSITÄT TARTU VORLEGUNG FÜR PSYCHOLOGIE UND PÄDAGOGIE Julia Belova PROGRAMM „KIUSAMISEST VABA LASTEAED“ ALS MITTEL ZUR AUSBILDUNG SOZIALER UND MORALISCHER KOMPETENZEN VON KINDERN IM ALTER VON 4–5 JAHREN Bachelorarbeit Betreuer: Nelly Randver NARVA 20 15 Olen koostanud t iseseisvalt. "
„MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION“ Bundesstaatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „STAATLICHE UNIVERSITÄT TJUMEN“ Institut für Psychologie und Pädagogik Abteilung für Allgemeine und Sozialpädagogik Leonid Dmitrievich Plotnikov PSYCHOLOGIE DES MANAGEMENTS IN DER BILDUNG Pädagogischer und methodischer Komplex. Arbeitsprogramm für Studierende der Studienrichtung 050100.62 „Psychologische und Pädagogische Ausbildung“, Profil „Pädagogische Psychologie“, Form...“
1979 schloss er sein Studium an der Far Eastern State University ab, 1987 mit dem Leningrader Leningrader Orden und dem Orden des Roten Banners der Arbeit. Staatliche Universität, benannt nach A. A. Zhdanova.
1996 verteidigte er seine Doktorarbeit, 1997 erhielt er seinen ersten akademischen Grad als Kandidat für Psychologie und den Titel eines außerordentlichen Professors. Im September 2002 verteidigte er erfolgreich seine Doktorarbeit in Sozialpsychologie und 2003 wurde ihm der akademische Titel eines Professors im Fachbereich Sozialpsychologie verliehen.
1998 wurde auf seine Initiative hin die Abteilung für Sozialpsychologie an der Staatlichen Universität Udmurt eröffnet. Von 1998 bis 2006 - Dekan der Fakultät für Psychologie und Pädagogik der Staatlichen Universität Udmurt.
Als Lehrender am Lehrstuhl für Sozialpsychologie entwickelte er folgende Vorlesungen: „Sozialpsychologie“, „Konfliktologie“, „Psychologie des Managements“, „Methoden der sozialpsychologischen Diagnostik“, „Politische Psychologie“, „Politische Konfliktologie“ , "Management".
Autor von etwa hundert Werken im Bereich Sozialpsychologie, Konfliktologie und Managementpsychologie. Zwei Lehrbücher, „Konfliktologie“ und „Konflikte“, erschienen bei Zentralverlagen. „Konfliktverhalten“ werden von der Russischen Bildungseinrichtung für Universitäten in Russland empfohlen.
Bücher (6)
Konfliktologie
Das Handbuch fasst die wichtigsten Ansätze zur Konfliktforschung zusammen: soziologische, psychologische und sozialpsychologische.
Ein kurzer historischer Abriss der Entwicklung der Konfliktologie sowohl im Ausland als auch in Russland ermöglicht es uns, ihren aktuellen Stand besser zu verstehen. Das zweite und dritte Kapitel des Handbuchs widmen sich der Darstellung der Besonderheiten des Konflikts als soziales Phänomen und der Muster seiner Entwicklung. In dem Handbuch präsentiert der Autor zum ersten Mal in der russischen Konfliktologie die Ergebnisse einer Untersuchung des individuellen Verhaltensstils in Konflikten.
Konfliktologie. Leser
Die Anthologie befasst sich mit der komplexen Berichterstattung über die Problematik des Konflikts und nutzt dabei sowohl inländische als auch ausländische Primärquellen.
Der Aufbau der Anthologie spiegelt die Logik der Darstellung der Konfliktwissenschaft als Zweig wissenschaftlicher Erkenntnisse wider und beinhaltet einen Überblick über Standpunkte zur Methodik, Theorie und Praxis der Konfliktforschung im historischen Kontext.
Konflikte und Konfrontationsverhalten
Das Handbuch „Konflikte und Konfliktverhalten“ bietet eine theoretische und methodische Grundlage für die Untersuchung von Konflikten und Konfliktverhalten.
Erstmals wird die Möglichkeit eines ontologischen Ansatzes als theoretische Grundlage betrachtet, der es ermöglicht, das soziale Verhalten eines Subjekts besser zu untersuchen und vorherzusagen. Der Autor fasst die wichtigsten Methoden zur Untersuchung von Konflikten und Konfliktverhalten zusammen, definiert die Besonderheiten ideografischer und nomothetischer Forschungsmethoden und schlägt Methoden zur Verarbeitung der gewonnenen Daten vor.
Psychologie der Geschäftskommunikation
Dieses Handbuch ist für die Vermittlung des Kurses „Psychologie der Wirtschaftskommunikation“ gedacht, der vor allem von Personen nachgefragt wird, für die Kommunikationsaktivitäten von entscheidender Bedeutung sind.
Die Arbeit fasst Ansätze zur Problematik der Kommunikation zusammen und vermittelt ein Verständnis für Kommunikation und ihre Arten. Dabei werden die Besonderheiten der Unternehmenskommunikation betrachtet und die Phänomene der sozialpsychologischen Interaktion beschrieben.
Soziale Welt des Menschen. Band 1
Ausgabe 3: Materialien der III. Allrussischen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz „Der Mensch und die Welt: Aufbau und Entwicklung sozialer Welten“, 24.-25. Juni 2010 – Teil I: Richtungen der Sozialpsychologie. Ed. N.I. Leonova.
Allgemeine Sozialpsychologie
Sozialpsychologie der Persönlichkeit
Soziale Entwicklungspsychologie
Sozialpädagogische Psychologie
Sozialpsychologie der Abweichungen
Sozialpsychologie interkultureller Kommunikation
Sozialphilosophie
Psychoanalytische Sozialpsychologie
Soziale Welt des Menschen. Band 2
Tagungsunterlagen in 2 Bänden.
Ausgabe 3: Materialien der III. Allrussischen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz „Der Mensch und die Welt: Aufbau und Entwicklung sozialer Welten“, 24.-25. Juni 2010 – Teil II: Angewandte Sozialpsychologie. Ed. N.I. Leonova.
Sozialpsychologie des Konflikts
Sozialpsychologie der beruflichen Tätigkeit
Soziale klinische Psychologie
Sozialpsychologie der Gesundheit
Sozialpsychologie der Informations- und Technologiekultur
Sozialpsychologie der Strafverfolgung
Wirtschafts- und Lebensqualitätsfragen
Wirtschafts- und Organisationspsychologie
Politische Psychologie
Sozialpsychologie des Textes
Diese Arbeit widmet sich der Betrachtung der Art des Konflikts und der ihn bestimmenden Faktoren. Der Autor widmet sich dem Konflikt sowie Phänomenen wie Krise und Katastrophe und betont damit den globalen Charakter seiner Erscheinungsform. Es wird die Konfliktdefinition des Autors angegeben, die eine operative Nutzung für Forschungszwecke ermöglicht. Im Allgemeinen spiegelt der Artikel Forschungsansätze zur Konfliktforschung zu Beginn widerXXIJahrhundert.
Die moderne gesellschaftliche Entwicklungssituation stellt die Menschheit vor eine ernsthafte Entscheidung: Entweder wird sie sich um die Lösung ihrer Konflikte bemühen oder sie gerät auf verschiedenen Ebenen in Konfrontationen bis hin zum Krieg. Derzeit ist die Notwendigkeit wissenschaftlicher Konfliktforschung offensichtlich geworden, da die Phase des Ignorierens, Verschweigens oder einer negativen Einstellung gegenüber dem Konflikt vorbei ist. Konflikte sind zur Realität unseres Lebens geworden. Darüber hinaus ist eine Phase eingetreten, in der sich das öffentliche Bewusstsein verändert hat und die Einstellung zum Konflikt nicht nur zu einem selbstverständlichen, sondern in manchen Fällen sogar zu einem wünschenswerten Phänomen geworden ist. Daraus ergibt sich das Problem einer wirksamen Konfliktbearbeitung in allen Bereichen ihrer Ausprägung. Viele Autoren glauben, dass die Lösung dieses Problems so offensichtlich wird, dass das 21. Jahrhundert entweder zum Jahrhundert der Konfliktologie (als der Wissenschaft von Konflikten) oder zum letzten in der Geschichte der Zivilisation wird.
Die aktuelle Situation ist so, dass es gerade auf der sozialpsychologischen Ebene möglich ist, allgemeine Trends in der Entstehung, dem Verlauf und der Lösung von Konflikten am tiefsten und konsistentesten zu erkennen.
Die Hauptprobleme, die die Entwicklung der Konfliktologie behindern, hängen zum einen eng mit dem Verständnis davon zusammen, was Konflikt als soziales Phänomen ist und welchen Platz er unter diesen Phänomenen einnimmt, und zum anderen mit der Definition des Ansatzes, der der Erklärung der Ursachen zugrunde liegt von Konflikten.
Wenn wir das Problem des Konflikts im Zusammenhang mit seinem Platz in einer Reihe sozialer Phänomene betrachten, sehen wir, dass der Begriff „Konflikt“ häufiger unter einer breiteren Kategorie zusammengefasst wird – dem Widerspruch. Diese Definitionsmethode bedeutet jedoch, dass die Besonderheiten der Konfliktbeziehungen selbst ignoriert werden, meinen einige Autoren (A. G. Zdravomyslov, 1996). Daher ist ihrer Meinung nach eine solche Subsumierung des Besonderen unter das Allgemeine unzureichend und manchmal fehlerhaft. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass die dogmatisierte Version des Marxismus das Vorhandensein von Widersprüchen in der sowjetischen Gesellschaft anerkennt, meist nicht antagonistischer Art, aber nicht so weit geht, Konflikte, insbesondere soziale, anzuerkennen. Der wichtigste methodische Ansatz bestand darin, die Bedeutung der Einheit der Parteien und der Integrität des gesellschaftspolitischen Systems hervorzuheben. Einige Autoren haben argumentiert, dass die Einheit der Gegensätze und nicht der Widerspruch die treibende Kraft in der Entwicklung der Gesellschaft ist. Das Denken in diesen Kategorien ermöglichte es nicht, zu einer spezifischen Analyse sozialer Prozesse, des Verhaltens sozialer Gruppen und Einzelpersonen bei der Lösung bestimmter klar definierter spezifischer Lebensprobleme überzugehen.
Ausgehend von der Analyse der theoretischen Grundlagen des Konfliktproblems ist es für uns wichtig, den wesentlichen Inhalt des Widerspruchs als einen Widerspruch zwischen den gleichzeitig verwirklichten Motiven und Zielen des Subjekts von annähernd gleicher Stärke, aber entgegengesetzter Richtung zu definieren .
Es ist bekannt, dass die Entwicklung jedes Systems durch die Lösung von Widersprüchen erfolgt, aber Widersprüche führen nicht immer zu Konflikten. Wenn es zu einer „Kollision“ verschiedener komplexer Systeme kommt, spricht man meist von einer Katastrophe, einer Krise oder einem Konflikt. Viele Forscher spezialisieren sich auf jeden dieser Bereiche und charakterisieren alle Formen der Interaktion komplexer Systeme sowohl durch Konflikte, Krisen als auch Katastrophen.
Katastrophen sind abrupte Veränderungen, die in Form einer plötzlichen Reaktion des Systems auf eine sanfte Änderung der äußeren Bedingungen auftreten. Die Quellen der Katastrophentheorie sind die Theorie der Singularitäten glatter Whitney-Karten (Falten, Anordnungen) und die Theorie der Bifurkationen dynamischer Systeme von Poincaré und Andronov. Katast-
Schurken charakterisieren ein plötzliches Ereignis (Putsch, Katastrophe) mit schwerwiegenden Folgen.
Krisen charakterisieren einen scharfen, abrupten Wandel, einen schwierigen Übergangszustand eines Prozesses, einer sozialen Institution, eines gesellschaftlichen Bereichs oder der Gesellschaft als Ganzes. Eine Krise reift als eine Reihe aufkommender Widersprüche in einem System heran und wird durch eine Veränderung der Organisationsformen in der dynamischen Entwicklung von Systemen in Umgebungen bestimmt.
Es ist festzuhalten, dass sich diese Konzepte auf verschiedene Aspekte der Bewertung der Entwicklung komplexer Systeme beziehen:
Katastrophe als Prozess der inneren radikalen Veränderung des Zustands von Systemen;
Krise als Vorgang des Bruchs, der Formveränderung
Interaktion von Systemen mit der Umwelt.
Krisen sind eine Veränderung der Organisationsformen der zyklischen Entwicklung von Systemen, d. h. aus der Sicht des gewöhnlichen Denkens ist eine Krise eine Verletzung der Kontinuität. Der Kern der Krise liegt in der Entstehung oder Auflösung völliger Desintegrationen, also in einer Formveränderung durch die Zerstörung bisheriger Verbindungen oder die Entstehung neuer.
Laut A. A. Bogdanov lassen sich zwei Arten von Krisen unterscheiden. Manche Krisen entstehen durch die Verletzung völliger Desintegrationen, also den Bruch tektologischer Grenzen, d.h. Bildung neuer Gebiete. Andere hingegen beruhen auf der Bildung völliger Desintegrationen, der Schaffung neuer Grenzen, wo es keine gab, d. h. vom Abbruch von Bindungen.
In Anbetracht der Ursachen und der Tiefe sozialer Krisen stellen die Autoren (Yu. Yakovets) fest, dass Krisen vielfältig und einzigartig sind, sich aber nach der Art ihrer zyklischen Natur, dem Gegenstand der Aktivität, der Dauer und der Tiefe klassifizieren lassen. Sie interagieren, vertiefen sich gegenseitig und entfalten eine resonante Wirkung.
Obwohl Krisen unvermeidlich sind, ist die Gesellschaft ihnen gegenüber nicht machtlos. Basierend auf der Theorie der zyklischen Entwicklung kann es die Art und den Zeitpunkt bevorstehender Krisenschocks vorhersagen, die effektivsten Auswege aus ihnen wählen und negative Folgen sowohl durch gesammelte Erfahrungen als auch durch den Erwerb neuer Erfahrungen neutralisieren.
Es ist unmöglich, alle Prozesse zu verstehen, die heute in der Gesellschaft ablaufen, ohne das Wesen von Konflikten auf einer tiefen Ebene zu verstehen. In den Prozess der Globalisierung der Zivilisation sind Konflikte sowie Katastrophen und Krisen eingewoben. Es genügt darauf hinzuweisen, dass die Verhaltensmerkmale eines sozialen Gruppensubjekts in einem Konflikt der wichtigste * Faktor bei der Wahl seines eigenen Schicksals sind (A. A. Gostev). Das Einzige, was die Menschheit noch nicht bewältigen kann, ist sich selbst mit ihrer Macht, die sie nicht immer sinnvoll einsetzen kann, was zu Konflikten unterschiedlichen Ausmaßes und unterschiedlicher Bedeutung führt. Es ist zu beachten, dass Konflikte keine Ausnahme sind, sondern eine Möglichkeit zur Lösung von Widersprüchen oder eine Möglichkeit zur Interaktion komplexer Systeme.
Wir sehen also, dass Konflikte einen besonderen Platz unter den sozialen Phänomenen einnehmen, die ihren eigenen Inhalt und ihre eigene Struktur haben. Natürlich besteht die Notwendigkeit, einen konzeptionellen Apparat zur Beschreibung dieses Phänomens zu schaffen. Ein universelles konzeptionelles Schema zur Beschreibung von Konflikten, vorgeschlagen von A.Ya. Antsupov umfasst 11 konzeptionelle und kategoriale Gruppen: das Wesen von Konflikten, ihre Klassifizierung, Struktur, Funktionen, Entstehung, Evolution, Dynamik, systemische Informationsbeschreibung von Konflikten, Prävention, Abschluss, Forschung und Diagnose von Konflikten.
Der Autor betrachtet das Wesen von Konflikten und analysiert sie anhand des Konzepts des Widerspruchs. Unter sozialem Konflikt versteht er die akuteste Art der Entwicklung und Vervollständigung wesentlicher Widersprüche, die im Prozess der sozialen Interaktion entstehen, die im Gegensatz der Interaktionssubjekte besteht und von deren negativen Emotionen zueinander begleitet wird.
Der Logik des Systemansatzes folgend erscheint es uns ratsam, auf ein Konfliktmodell zu setzen, das „Variablen – Raum – Zeit – Abhängigkeiten“ umfasst. Dieses Modell ermöglicht es uns, solche dichotomen Indikatoren sozialer Phänomene wie stabil – veränderlich, statisch – dynamisch, eindimensional – mehrdimensional zu berücksichtigen. Basierend auf diesem Ansatz wird Konflikt als eine Form der Manifestation eines in der Vergangenheit ungelösten oder in der Gegenwart gelösten Widerspruchs definiert, der in einer Situation der direkten Interaktion eines Subjekts entsteht, die nicht durch gegensätzlich gewählte Ziele, bewusste oder unbewusste Handlungen bestimmt wird die Beteiligten an der Situation, mit dem Ziel, den Widerspruch aufzulösen oder zu beseitigen. Diese Definition ermöglicht es uns, das Konfliktproblem auf die operative Ebene seiner Untersuchung zu übertragen.
Eine der zentralen Fragen, die in der Konfliktforschung gelöst werden müssen, ist die Frage nach den Ursachen und Faktoren, die die Entstehung von Konfliktsituationen und deren Eskalation zum Konflikt bestimmen. Die Schwierigkeit bei der Untersuchung dieses Phänomens liegt darin, dass es für einen Forscher schwierig ist, den gesamten Prozess der Entstehung und Entwicklung einer Konfliktsituation zu verfolgen. Unter Forschern zu diesem Thema gibt es Widersprüche darüber, wie stabil, stabil oder umgekehrt abhängig von bestimmten Interaktionssituationen die Determinanten der Konfliktmanifestation betrachtet werden. Wer Konflikte mit zeitlich stabilen Formationen (Dispositionen, Konfliktpersönlichkeitsmerkmale, Einstellungen) assoziiert, wird konventionell als dispositioneller Ansatz klassifiziert. Dieselben Forscher, die dazu neigen, das Konfliktverhalten eines Individuums als Ergebnis des ausschließlichen Einflusses situativer Faktoren als unabhängig vom „inneren“ mental-motivationalen, semantischen Plan zu betrachten, werden als Vertreter des situativen Ansatzes eingestuft (Heckhausen, 1986). ).
Im Rahmen des dispositionellen Ansatzes wurden soziale Motive wie Zugehörigkeit untersucht – der Wunsch, Freunde zu finden und Zuneigung zu erfahren, sich an anderen Menschen zu erfreuen und mit ihnen zu leben, zu kooperieren und zu kommunizieren, sich Gruppen anzuschließen, die Entstehung gegenseitiger und vertrauensvoller Verbindungen zwischen Menschen (Heckhausen, 1986); das Motiv der Macht, Leistung (dessen Untersuchung Gegenstand zahlreicher Studien war, beginnend mit A. Adler, einschließlich Wright und anderen Forschern); das Bedürfnis nach Dominanz (MacClelland, Watson, 1973; Veroff, 1957); eine Disposition, die darauf abzielt, die Kontrolle über die Mittel zur Beeinflussung anderer Menschen zu erlangen (Terhune, 1970).
Das Verdienst dieses Ansatzes liegt zweifellos in der Entwicklung origineller Forschungspläne, der Erfindung einer Vielzahl von „Verhandlungs“-Spielen und „sozialen Dilemmata“, kombiniert mit der Vorauswahl von Themen mit bestimmten Motivationskonstellationen (Terhune, 1970).
Der Großteil der psychologischen Forschung im Zusammenhang mit dem dispositionellen Ansatz widmet sich der Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen (persönliche Dispositionen, Charaktereigenschaften), die für die zwischenmenschliche Interaktion und insbesondere für die Manifestation von Kooperation und Konflikt verantwortlich sind.
Um menschliches Verhalten in einer Vielzahl von Situationen vorherzusagen, haben Forscher versucht, die Bandbreite der universellsten Persönlichkeitsmerkmale zu skizzieren und auf dieser Grundlage das beste Modell hinsichtlich Kompaktheit und Reproduzierbarkeit in verschiedenen Situationen zu erstellen. Von den vielen Ansätzen zu diesem Thema identifizieren die meisten Autoren mindestens drei der beliebtesten Theorien. Dies sind Cattells Theorie „16 PF“ (Cattell, Eber, Tatsuoka, 1970), „Norman’s Five“ (Norman, 1963) und das „PEN“-System von G. Yu.
Das ursprüngliche Modell, von den Autoren „Rekapitulation“ genannt, wurde von E. Van de Vliert und M. Euwema (Van de Vliert, Euwema, 1994) vorgeschlagen, um die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale zu identifizieren, die das Konfliktverhalten „steuern“. Sie skizzieren das Problem und fassen verschiedene Ansätze zusammen und analysieren Studien, die mindestens 44 Modelle von Konfliktreaktionen und eine Beschreibung von 169 Verhaltenstaktiken beschreiben, was ohne Einführung einer ordnungsgemäßen Systematisierung die Durchführung der Forschung selbst und das gegenseitige Verständnis zwischen Wissenschaftlern äußerst schwierig macht .
Die Notwendigkeit, eine Metataxonomie zu schaffen, die die Beziehung zwischen verschiedenen Arten von Konfliktverhalten im Hinblick auf allgemeine Persönlichkeitsfaktoren charakterisiert, führte zu empirischen Untersuchungen, die zeigten, dass die Faktoren Verträglichkeit und Aktivität die universellsten Faktoren sind, die das gesamte breite Spektrum von Konfliktverhalten integrieren (Bales). ., 1950; Osgood, Suci, Tannenbaum, 1957).
Der situative Ansatz betont die Analyse individueller Strategien, die keinen direkten Bezug zur Person haben. Dies ermöglicht es uns, die Leichtigkeit einer Verhaltensänderung je nach Situation zu berücksichtigen und einen größeren Schwerpunkt auf die Angemessenheit und Wirksamkeit einer bestimmten Taktik und Strategie zu legen.
Weniger stabile Formationen werden mit den Konzepten identifiziert: Verhaltensstrategien in Konflikten oder durch Taktiken umgesetzte Verhaltensstile usw. (Buuk, Schaap, Prevoo, 1990; Esser, Walker, Kurtzweil, 1991). Strategie bezieht sich auf eine Reihe makroskopischer Ziele. Taktiken sind das Mittel, um diese Ziele zu erreichen. Dieselben Taktiken können in verschiedenen Strategien verwendet werden. Inländische Forscher korrelieren diese Kategorien mit stabilen Regulatoren des Kommunikationsverhaltens (Einstellungen) und stellen fest, dass es sich nur um operative Äquivalente (operative Einstellungen) semantischer Einstellungen handelt, die einer höheren hierarchischen Ebene angehören (M. A. Dzherelievskaya).
Die allgemein akzeptierten Strategien sind diejenigen, die als Konfrontation, Verhandlung, Kompromiss, Rückzug (Deutsch, 1973 usw.) oder Konkurrenz, Kooperation, Kompromiss, Vermeidung, Anpassung (Thomas, 1976 usw.) bezeichnet werden. Hinzu kommt eine problemorientierte Strategie bzw. Verhandlung (Kolb, Putnam, 1992; Pruitt, Rubin, 1968), eine Strategie zur Einbindung eines Dritten, auch verstanden als Verhandlungsform („Third-Party-Strategien“), oder a Mediationsstrategie. Seine verschiedenen Modelle erfreuen sich in letzter Zeit großer Beliebtheit (Rubin, Kressel, Frontera, Butler, Fish, 1994).
Forschungen im Zusammenhang mit dem zweiten Ansatz sind insofern von großem Wert, als sie dank der spezifischen Beschreibung eines äußerst reichhaltigen Arsenals an Verhaltenskomponenten und spezifischen Situationen reichhaltiges Material für die Erstellung empirischer Indikatoren für die Untersuchung und Korrektur von Sozialverhalten liefern.
Daher ist anzumerken, dass die Diskussion über die Rolle situativer und subjektiver (dispositioneller) Faktoren bei der Bestimmung des Verhaltens des Subjekts in einem Konflikt weiterhin relevant ist. A. A. Rean schlägt vor, vom Prinzip der Komplementarität der Wirkung von situativen (Variabilität bereitstellenden) und transsituativen (Verhaltenskonsistenz gewährleistenden) Faktoren auszugehen und argumentiert, dass in den meisten Fällen persönliche Faktoren die bestimmenden Faktoren sind, während situative Faktoren die Rolle spielen ein Modulator (Bestimmung der Variabilität in der Ausprägung persönlicher Faktoren) . In einigen, seiner Meinung nach viel selteneren Fällen kann sich die Hierarchie der Faktoren ändern (A, A. Rean, 1999).
„Die synthetische Position, die situative und persönliche Verhaltensdeterminanten in einer allgemeinen Formel vereint, verfügt jedoch nicht über die richtige Spezifikation, um praktische Fragen zur tatsächlichen Bedingtheit menschlichen Verhaltens in bestimmten Situationen zu beantworten“, bemerkt N.V. Grishina.
Die bekannten Widersprüche zwischen dispositionalem und situativem Ansatz können teilweise im Rahmen des Interaktionismus (Interaktionstheorie nach den Konzepten von J. und G. Mead) überwunden werden. Dieser Ansatz integriert den Einfluss stabiler persönlicher Formationen und Umweltfaktoren. In den siebziger Jahren nahm die Richtung des Interaktionismus Gestalt an. Endler (1976) begründete die folgenden Bestimmungen dieser Richtung:
1. Verhalten ist eine Funktion ständig ablaufender Prozesse multidirektionaler Interaktionen zwischen einer Person und den Situationen, denen sie absichtlich oder unabsichtlich begegnet.
2. Die Person nimmt absichtlich und aktiv an Interaktionen teil.
3. Relevante Persönlichkeitsmerkmale sind Motive, Kognition und Emotionen.
4. Vorhandene Merkmale der Umwelt haben situative Bedeutung für eine Person.
Das Erkennen der gegenseitigen Beeinflussung von Mensch und Umwelt erfordert eine neue Theorie und Betrachtungsweise der Umwelt und der Beziehung zwischen Mensch und Umwelt. Heute sind die relevantesten Ideen der topologischen Psychologie, die einst von K. Levin geäußert wurden. Im Großen und Ganzen gibt es drei Paradigmen der Mensch-Umwelt-Beziehungen (Saegert & Winkel, 1990):
1. Interaktion zwischen Mensch und Umwelt als Anpassung. Die Umwelt fungiert als Träger physikalischer Eigenschaften, als Interaktionsraum zwischen Menschen und als Informationsquelle. Umweltveränderungen werden in den meisten Fällen als Veränderungen natürlicher und technologischer Natur beschrieben. Der Mensch passt sich diesen Umweltveränderungen an. Er muss ein Verhalten wählen, das sich an Ereignisse anpasst. Das Ergebnis einer Anpassung oder Fehlanpassung ist eine Veränderung der Persönlichkeitsmerkmale. Eine Person kann Informationen und Sozialhilfe in Anspruch nehmen.
2. Interaktion zwischen Mensch und Umwelt als Nutzung von Chancen. Die Umwelt wird als Quelle von Möglichkeiten und Einschränkungen für zielgerichtetes Handeln verstanden. Der Einzelne ist bestrebt, seine Ziele zu erreichen, Bedürfnisse zu befriedigen und Projekte umzusetzen. Die Umgebung wird in diesem Fall als zeitliche und räumliche Struktur beschrieben.
3. Das System „Mensch – Umwelt“ kann als Interaktionsfeld soziokultureller Kräfte betrachtet werden. Die Umwelt ist eine Reihe kulturell bedingter Systeme und Einstellungen. Die Umwelt verändert sich aufgrund politischer, sozialer, kultureller und wirtschaftlicher Veränderungen. Der Mensch ist ein Phänomen, das dem soziokulturellen System entspricht und es reproduziert. Eine Person verändert sich, weil das soziokulturelle System Verhaltensänderungen erfordert.
Folglich können diese drei Paradigmen als Grundlage für einen integrativen Ansatz bei der Untersuchung des Verhaltens eines Subjekts (Einzelperson, Gruppe) in Konflikten dienen.
In diesem Zusammenhang sind Studien zum individuellen Verhaltensstil in Konflikten sowohl wissenschaftlich als auch praktisch interessant (N. I. Leonov). Ein individueller Verhaltensstil aus inhaltlicher Sicht, der alle Merkmale der objektiven Situation und des Individuums darin umfasst, fungiert als Maß für die Aktivität des Individuums im Kontext verschiedener Arten damit verbundener Aktivitäten.
Somit ermöglicht der integrative Ansatz heute eine möglichst ganzheitliche Klärung der wesentlichen Muster der Entstehung, Entwicklung und Lösung von Konflikten in allen Bereichen des menschlichen Lebens.